二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)手做做看》的說(shuō)課稿

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)手做做看》的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)，第四組的起始課。本課主要是圍繞“動(dòng)手做做看”這個(gè)專(zhuān)題來(lái)組織教材內(nèi)容。本課課文《動(dòng)手做做看》通過(guò)一個(gè)有趣的小故事，告訴學(xué)生，不能輕信不能盲目跟從別人，凡事都應(yīng)該自己動(dòng)腦筋思考或?qū)嵺`一下，科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是從我們身邊開(kāi)始的，要做生活的有心人。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。能正確、流利地朗讀課文。會(huì)根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話(huà)后可能會(huì)說(shuō)些什么？理解課文內(nèi)容，知道不能輕信不能盲目跟從別人，凡事都應(yīng)該自己動(dòng)腦筋思考或?qū)嵺`一下，科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是從我們身邊開(kāi)始的，要做生活的有心人。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能從伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話(huà)后可能說(shuō)些什么？中體會(huì)、領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般步驟和基本方法：大膽質(zhì)疑——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——得出結(jié)論——指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)、工作。教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。能用上提供的詞語(yǔ)說(shuō)句子。四、說(shuō)教法與學(xué)法在本課中我主要采用了以下的教法和學(xué)法：情境導(dǎo)入法。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)向朗志萬(wàn)提問(wèn)的場(chǎng)景，然后引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。朗讀感悟法。通過(guò)有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生深刻地感悟文章的思想內(nèi)涵。詞句訓(xùn)練法。利用課件展示一些句子，讓學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀和填空練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心思想的理解。同時(shí)，通過(guò)句子的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。表演法。通過(guò)表演課文中的角色，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力和合作能力。發(fā)現(xiàn)法。通過(guò)觀察、比較、分析、綜合等手段，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章的中心思想和方法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在本課的教學(xué)中我主要分為以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。首先我利用多媒體課件展示出一個(gè)向朗志萬(wàn)提問(wèn)的場(chǎng)景：“一個(gè)小朋友在念一個(gè)奇怪的東西。”然后我引入新課的學(xué)習(xí)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《動(dòng)手做做看》，它告訴了我們科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般步驟和方法?！边@樣通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和導(dǎo)入語(yǔ)的引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。學(xué)習(xí)生字，整體感知。在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生自讀課文，并要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。然后我利用課件展示出本課的生字和新詞，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和理解。最后我讓學(xué)生再次朗讀課文，進(jìn)一步熟悉和感知文章的內(nèi)容。朗讀感悟，深入理解。在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生朗讀課文的重點(diǎn)段落，然后通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)的方式讓學(xué)生深入理解文章的思想內(nèi)涵。例如我讓學(xué)生思考：“朗志萬(wàn)為什么要問(wèn)小朋友們這個(gè)問(wèn)題？他是怎么想的？”同時(shí)我也讓學(xué)生表演課文中的角色，通過(guò)角色的扮演讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。詞句訓(xùn)練，拓展延伸。在這一環(huán)節(jié)中我首先利用課件展示出一些句子讓學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章中心思想的理解。同時(shí)我也讓學(xué)生用上這些詞語(yǔ)說(shuō)句子，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。最后我讓學(xué)生討論：“如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì)向朗志萬(wàn)提出什么問(wèn)題？”這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)去思考問(wèn)題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)中我首先對(duì)整堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生回顧了本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和方法。然后我布置了課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用