通信工程專業(yè)前景

通信工程專業(yè)前景2023/12/15通信工程專業(yè)前景提綱一、關于“專業(yè)”與“學科”二、如何規(guī)劃大學四年的學習三、關于能力培養(yǎng)四、關于選修課程通信工程專業(yè)前景一、關于“專業(yè)”與“學科”（一）設置“通信工程”專業(yè)的時代背景---1970~1990年程控交換移動通信衛(wèi)星通信廣播電視同時出現(xiàn)了：個人電腦、集成電路、光纖通信、人工智能！通信工程專業(yè)前景一、關于“專業(yè)”與“學科”通信工程集成電路控制科學與工程電子科學與技術信息與通信工程計算機科學與技術光電信息技術互聯(lián)網(wǎng)電磁場與微波技術電路與系統(tǒng)計算機技術及應用電子信息工程學科專業(yè)（二）電子信息類“學科”、“專業(yè)”的劃分通信工程專業(yè)前景一、關于“專業(yè)”與“學科”（三）進入21世紀的“學科”發(fā)展趨勢-----學科融合1.學科的分化、交叉與融合是科技發(fā)展的必然2.信息學科之間的融合3.電子信息技術與其他學科的融合在發(fā)展基礎上分化，形成新學科，同時又在發(fā)展基礎上使多個學科交叉融合。當代一個信息系統(tǒng)設備，一般都是多學科核心技術的集成。例如：智能手機=“掌上電腦＋手機”“語音、手機電視、移動互聯(lián)網(wǎng)功能于一體”例如：三網(wǎng)融合：電信（話）網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的融合。必產(chǎn)生技術和軟硬件等新的產(chǎn)品?！皺C電一體化”----數(shù)控機床；“光機電一體化”-----激光加工機床。電力、交通、石油、煤炭、鋼鐵、汽車等廣泛采用信息技術使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實行信息化革命。通信工程專業(yè)前景（四）當前電子產(chǎn)品的特征—集成電路+軟硬件一體一、關于“專業(yè)”與“學科”通信工程專業(yè)前景SOC單片集成電路示意圖3D封裝（五）SOC-systemonachip推動“電子信息專業(yè)”融合一、關于“專業(yè)”與“學科”電子信息產(chǎn)品技術綜合化發(fā)展推動著專業(yè)融合！通信工程專業(yè)前景（六）正確理解專業(yè)專業(yè)不等于行業(yè)（不等于畢業(yè)后從事何工作）。大學專業(yè)設置往往落后于科學技術發(fā)展的實際；專業(yè)教學計劃，教材內(nèi)容改革往往跟不上科學技術發(fā)展的步伐。各專業(yè)教學計劃中的課程設置，一般分四個層次：專業(yè)課專業(yè)基礎課技術基礎課基礎課第6、7學期第4、5、6學期第2、3、4學期第1、2學期又稱專業(yè)方向課程又稱專業(yè)核心課程又稱通識基礎一、關于“專業(yè)”與“學科”通信工程專業(yè)前景教學計劃中的課程設置由于電子信息技術各學科之間的交叉融合日益明顯，使得各專業(yè)的畢業(yè)生的業(yè)務領域、工作部門、行業(yè)等并沒有明顯差異。因而同學們可以看淡你們的專業(yè)，關鍵是掌握好基礎理論和具有從事某方面工作的能力。基礎課、技術基礎課是基本理論和技術，是學習新知識、新技術的基礎，對科技人員的業(yè)務能力起主導作用。專業(yè)課側(cè)重工程、應用對能力影響相對較弱決定學生知識結(jié)構(gòu)、能力專業(yè)基礎課側(cè)重技術和系統(tǒng)原理（六）正確理解專業(yè)（續(xù)）通信工程專業(yè)前景二、電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領域

及與學科之間的關系計算機硬件曙光超級計算機筆記本電腦微電子產(chǎn)業(yè)半導體材料集成電路集成電路生產(chǎn)裝備固定通信移動通信軟件產(chǎn)業(yè)通用軟件專業(yè)軟件互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)光電子產(chǎn)業(yè)電視機攝相機DVD播放機光網(wǎng)絡光纖光纜光設備光存儲介質(zhì)激光照明路由器交換機網(wǎng)卡調(diào)制解調(diào)器集線器信息服務業(yè)通信產(chǎn)業(yè)衛(wèi)星通信微波通信信息檢索、電子商務和娛樂等（六）通信工程學生應準備適應電子信息各主要領域的工作通信工程專業(yè)前景二、如何規(guī)劃大學四年的學習（一）了解大學教育的階段目標“工科”大學教育階段、目標本科掌握某一業(yè)務（專業(yè)）領域的基礎理論和技術的專門人才。培養(yǎng)目標：碩士研究生具有從事某一技術理論或工程技術項目研究開發(fā)能力的專門人才。培養(yǎng)目標：博士研究生具有理論、技術或工程項目研究開發(fā)創(chuàng)新能力的人才。培養(yǎng)目標：通信工程專業(yè)前景（二）作好大學四年學習規(guī)劃（1）你對什么業(yè)務感興趣？硬件？軟件？通信？網(wǎng)絡？市場？企業(yè)管理？（2）你的特長是什么？數(shù)學？理論？動手能力？軟件開發(fā)？邏輯思維？組織管理？（3）社會的技術、產(chǎn)業(yè)需求是什么？集成電路？軟件產(chǎn)業(yè)？光電子？數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)？移動互聯(lián)網(wǎng)？需了解技術領域和國家產(chǎn)業(yè)政策。（4）你喜歡什么職業(yè)？工程師？教師？產(chǎn)品研發(fā)？結(jié)構(gòu)設計？市場營銷？企業(yè)管理？（5）本科畢業(yè)后干什么？就業(yè)？國內(nèi)讀研究生？出國讀研究生？1，了解自己二、如何規(guī)劃大學四年的學習通信工程專業(yè)前景如何規(guī)劃：根據(jù)社會需求、個人愛好、本人特長，本科畢業(yè)后的人生計劃，來規(guī)劃大學四年的學習。包括：選修課程、能力鍛練、社會實踐、全面發(fā)展等。2，關于學習規(guī)劃的制訂（二）作好大學四年學習規(guī)劃（續(xù)）實時調(diào)整規(guī)劃：技術是發(fā)展的，社會需求可能變化。隨著知識增長，興趣、愛好也可能改變，不斷調(diào)整規(guī)劃是正常的，必要的。制訂規(guī)劃的必要性：有規(guī)劃，才有目標；有目標，才有動力。制訂規(guī)劃的過程是了解學科發(fā)展，了解教學計劃、了解社會需求，也是了解自己的過程。二、如何規(guī)劃大學四年的學習通信工程專業(yè)前景三、關于能力培養(yǎng)（一）大學的教學特點1，按專業(yè)教學計劃組織教學2，有三種不同類型的課程理論、技術基礎課實驗技能課工廠、企業(yè)實習實驗設計、實踐課課程設計畢業(yè)設計必修選修課程分級多為基礎理論課或核心課程，不能自由選擇。一般是與工程實際聯(lián)系較緊密的技術性課程，選擇的自由度較大。通信工程專業(yè)前景3，培養(yǎng)學生的能力，德、智、體全面發(fā)展能力培養(yǎng)要素：基礎理論教學，人文環(huán)境建設，實踐性教學環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮學生的學習自主性。學校只是提供環(huán)境、條件。教師對學生更多的是起引導作用，學生的自主性對大學四年的成長起著決定性的作用；越到高年級，在選修課程、課外活動等方面需要學生自主決策的內(nèi)容會越多。三、關于能力培養(yǎng)培養(yǎng)能力—是大學教育和學生個人學習的中心目標。（一）大學的教學特點（續(xù)1）通信工程專業(yè)前景三、關于能力培養(yǎng)（二）大學生應有的能力結(jié)構(gòu)大學生能力組成業(yè)務能力綜合能力通信工程專業(yè)前景三、關于能力培養(yǎng)業(yè)務能力硬件設計能力軟件設計能力理論分析能力實踐動手能力開拓創(chuàng)新能力整體思維能力業(yè)務能力組成示意圖（二）大學生應有的能力結(jié)構(gòu)通信工程專業(yè)前景三、關于能力培養(yǎng)綜合能力語言表達能力外語表達能力文字寫作能力腳踏實地持之以恒能力合作共事能力求知欲望、獲取新知識能力綜合能力組成示意圖（二）大學生應有的能力結(jié)構(gòu)通信工程專業(yè)前景三、關于能力培養(yǎng)（三）關于

“業(yè)務能力”和“綜合能力”的討論2，“業(yè)務能力”和“綜合能力”哪一個更重要？答：都重要。但如果硬要二中選一，那么應該是“綜合能力”更重要。為什么？1，大學生一般重視業(yè)務能力的培養(yǎng)，而忽視綜合能力培養(yǎng)。a)綜合能力有嚴重缺失的人，很難成就大事業(yè)。反之，凡有成就的人，必在綜合能力的某些方面有過人之處。b)綜合能力需要長期修養(yǎng)，甚至是一輩子的努力和磨練。而業(yè)務能力可能經(jīng)過幾門課程的學習或者幾個科研項目的鍛練就可能具備。c)綜合能力較具”哲理性”，業(yè)務能力較具”實踐性”。加強自己的綜合能力培養(yǎng)和鍛練，為今后成就一番事業(yè)作準備。通信工程專業(yè)前景三、關于能力培養(yǎng)學生能力培養(yǎng)要素（四）關于學生能力培養(yǎng)學校因素個人因素1，要素通信工程專業(yè)前景三、關于能力培養(yǎng)決定整體知識結(jié)構(gòu)好的教學計劃第一位因素決定學科知識結(jié)構(gòu)好的教材第二位因素決定課堂教學效果好的講課教師第三位因素學生能力培養(yǎng)”要素”示意圖教材不好，知識過時，學了無用。講課不好，學生可以看書教學計劃不好，不可能培養(yǎng)高水平人才。2，“學校因素”討論因素組成通信工程專業(yè)前景三、關于能力培養(yǎng)“好的教學計劃”是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關鍵。然而，教學計劃的制訂通常要受到政策、傳統(tǒng)和物質(zhì)條件的限制（如“教指委”的建議、認識落后時代等）。教學計劃的制訂、組織實施和落實教學計劃的實體單位是系（或?qū)W院）。因而“學校因素”的諸因素中的主要因素又是系（或?qū)W院），教材和講課教師的主導作用也是在系（或?qū)W院）的主導下落實與實施的。2，“學校因素”討論“學校因素”評述通信工程專業(yè)前景三、關于能力培養(yǎng)努力實現(xiàn)自我能力培養(yǎng)和學習的預定目標學習、增長知識、增長才干是青年時代的快樂所在！調(diào)查研究了解社會關心技術走向獲取新知識明確學習目標不斷調(diào)整學習計劃密切同學間的交往,相互促進積極參加社會活動自我能力培養(yǎng)方法、內(nèi)容建議3，“個人因素”討論通信工程專業(yè)前景三、關于能力培養(yǎng)“學校因素”和“個人因素”相比較，哪個更重要？

答：個人因素更重要！

理由：如果學生本人不學習，或者說不努力學習，再好的外部條件也不會發(fā)揮作用。一個人的知識、能力不是能從外部輸入的，它必須通過個人學習、思考、實踐和理解才能獲得。

結(jié)論：

“個人因素”評述學生的“個人因素”，即學生的自我能力培養(yǎng)意識和決心是大學四年能力成長諸因素中的最重要的因素。3，“個人因素”討論通信工程專業(yè)前景四、關于選修課程基礎課、技術基礎課是基本理論和技術，是學習新知識、新技術的基礎，對科技人員的業(yè)務能力起主導作用。專業(yè)技術課側(cè)重工程、應用對能力影響相對較弱決定學生知識結(jié)構(gòu)、能力專業(yè)基礎課側(cè)重技術和系統(tǒng)原理課程結(jié)構(gòu)：電子信息主要“技術基礎”、“專業(yè)基礎”課程：信號、電路理論：“模電”、“數(shù)電”、信號與系統(tǒng)、微波技術等系統(tǒng)原理：通信原理、自動控制原理、計算機原理等軟件原理：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)等

專業(yè)技術課：集成電路設計、嵌入式系統(tǒng)、程控交換、軟件無線電、電視原理、通信網(wǎng)、語音處理、圖像處理、移動通信等通信工程專業(yè)前景四、關于選修課程選