六年級上冊數(shù)學期末試卷分析

六年級上冊數(shù)學期末試卷分析一、整體印象：試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。二、考試結果情況：本年級共8個班，共496名學生參加了此次考試，總分是38688分，平均分是78.3分；及格率為83.5%，優(yōu)秀率為56.5%。三、試卷分析如下：第一大題：計算大拼盤。分4種類型的題，直接寫出得數(shù)正確率較高，達95％左右。而有的同學在計算簡便算法的過程中不認真，教師們在平時的教學中要注意培養(yǎng)學生的簡算意識和檢驗的能力。解方程此題出錯較多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現(xiàn)象。個別同學對解方程不會解答導致出錯。列式計算。第１題學生答得較好，說明學生已理解文字題分數(shù)綜合運算；第２題出錯較多，是用方程解許多學生列對了方程，但是在解的過程中出現(xiàn)了錯誤。應該注重培養(yǎng)學生的計算能力。培養(yǎng)認真的習慣。第二大題：我會填。此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。錯誤主要是學生對分數(shù)應用題理解不到位。第三大題：我是小法官。此題包括5個小題，其中4個小題說明學生對基礎知識的掌握和應用上表現(xiàn)不錯，做得較好，而第2小題，學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易出錯。第四大題：我會選。共5個小題，命題的角度來看，此類題有一定難度，從教師教的角度看，教材中有很多生活性很強的知識點，建議我們的老師要把握好，要有效地拓展。第五大題：求出陰影部分的面積。此題可以說是一道觀察題，如果平時養(yǎng)成良好的觀察習慣就會看出此題是一個大半圓的面積減去一個小半圓的面積。此題的正確率也較高。出錯的原因是觀察不到位，理解不夠深刻，思路不夠清晰，對概念知識不能夠活學活用。第六大題：扇形統(tǒng)計圖的應用。此類題比較簡單，學生失分較少?？疾斓闹饕刃谓y(tǒng)計圖簡單的應用。第七大題：我會解決生活問題。此題共有6個小題。此題是考察學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，如：第2小題，這題很貼近實際生活，學生很感興趣，正確率較高。第3題是一道生活題對本金、年利率、稅后利息之間的數(shù)量關系等基礎知識掌握的考查，本題出錯原因是學生多數(shù)是計算馬虎造成，錯誤最多的是第5、6小題，主要是學生分析和解題的能力與方法不強。對逆向思維缺少訓練。四、學生卷面分析：1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生填空、應用題，主要原因學生在學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜解決問題上都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。五、幾點建議：1、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。2、任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。3、六年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等4、做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消