部編人教版語文六年級上冊第19課《只有一個(gè)地球》精美課件

六年級上冊﹒人教版只有一個(gè)地球19第一課時(shí)同學(xué)們，點(diǎn)擊圖片播放下列視頻，想一想：為什么說我們只有一個(gè)地球？新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道為什么說“我們只有一個(gè)地球”了嗎？“人類只有一個(gè)地球”，保護(hù)地球是全世界人民共同的呼聲，本文用直觀明了的語言表達(dá)了熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識，號召全世界團(tuán)結(jié)起來，共同保護(hù)人類的好媽媽——地球。背景1

《只有一個(gè)地球》是一本討論全球化環(huán)境問題的著作，它的副標(biāo)題是“對一個(gè)小小行星的關(guān)懷和維護(hù)”。全書從整個(gè)地球的發(fā)展前景出發(fā)，從社會、經(jīng)濟(jì)和政治的不同角度，評述經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境污染對不同國家產(chǎn)生的影響，呼吁各國人民重視維護(hù)人類賴以生存的地球。目前，該書已被譯成多種文字出版，對推動各國環(huán)境保護(hù)工作有著廣泛的影響?！爸挥小痹谖闹械囊馑际莾H有，突出了地球的珍貴和唯一。課文鏈接字詞21.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況瑩裹籃藹資礦guǒyíngǎilánkuàngzī字詞學(xué)習(xí)濫基睹慷慨貢kǎikānglàngòngdǔjī讀一讀，注意生字的讀音和寫法晶瑩包裹搖籃和藹資源慷慨貢獻(xiàn)濫用基地目睹yíngguǒlánǎizīkāngkǎigònglànjīdǔ礦產(chǎn)kuàng裹“果”要寫得扁小，末筆捺變點(diǎn)；下部捺舒展。結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)部首：亠書寫指導(dǎo)：筆畫：14畫guǒ書寫指導(dǎo)慷左窄右寬?！皬V”撇為豎撇，“康”末筆為短捺。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：忄書寫指導(dǎo)：筆畫：14畫kāng基上部兩豎起筆左低右高，撇、捺舒展包住“土”。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：土?xí)鴮懼笇?dǎo)：筆畫：11畫jī詞語表晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產(chǎn)無私慷慨節(jié)制枯竭貢獻(xiàn)毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫難nàn

難民nán

困難例：由于救援物資越來越少，災(zāi)區(qū)難（

nàn

）民們的生活越發(fā)困難（nán）了。遙望——遠(yuǎn)望晶瑩——明亮恩賜——賞賜節(jié)制——控制慷慨——大方感嘆——感慨和藹可親——平易近人晶瑩——晦暗渺小——偉大節(jié)制——放縱慷慨——吝嗇枯竭——充沛破碎——完整和藹可親——冷若冰霜漫游；游歷。光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。交叉；錯(cuò)雜。態(tài)度溫和，容易接近。形容珠光等光彩鮮明。文中指各種星球光亮耀眼。微小。原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。大方；不吝惜。遨游：晶瑩：交錯(cuò)：和藹：璀璨：渺?。憾髻n：慷慨：節(jié)制：枯竭：濫用：威脅：目睹：別無去處：限制或控制。（體力、資財(cái)?shù)龋┯帽M；窮竭。胡亂或過度地使用。文中指胡亂或過度地使用化學(xué)品。用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。親眼看到。含“睹”字的詞語還有：熟視無睹、耳聞目睹、有目共睹、先睹為快等。再沒有別的地方可去。想一想：同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，并思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？讀完課文，你會用哪些詞語來形容我們的地球？整體感知第一部分(1～2)：從整體上介紹地球。第二部分(3～4)：寫地球所擁有的自然資源有限，面臨著自然資源枯竭的威脅，隨意破壞自然資源會給人類帶來災(zāi)難。第三部分(5～7)：用科學(xué)家研究的成果證明，目前適合人類居住的只有地球。第四部分(8～9)：引用宇航員的感嘆，強(qiáng)調(diào)我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。理清層次課文講了“地球美麗但渺小”“地球的自然資源有限”“目前人類還無法移居”“我們要精心保護(hù)地球”這幾個(gè)部分的內(nèi)容。找出關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。課文講了“地球美麗但渺小”“地球的自然資源有限”“目前人類還無法移居”“我們要精心保護(hù)地球”這幾個(gè)部分的內(nèi)容。自主研讀課文第1、2自然段，找一找：課文哪些地方寫了“地球美麗又渺小”？在文章中畫出關(guān)鍵句。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。美麗形狀顏色奇山飛瀑1234藍(lán)天草地森林冰山湖泊大海高原建筑地球媽媽，我要衷心地贊美您——“地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀,和藹可親。”“地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,和藹可親?！币痪溆惺裁刺攸c(diǎn)呢？1.這句話是作者對

的贊美，突出了地球的

，體現(xiàn)了作者對地球的

。2.這句話運(yùn)用什么說明方法？句中將

比作

。3.打比方的運(yùn)用使句子在表達(dá)上

。地球可愛與美麗熱愛之情地球母親、搖籃通俗易懂又生動形象地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只要這么大，不會再長大。運(yùn)用作比較的說明方法說明地球是渺小的，人類的活動范圍是非常有限的。進(jìn)而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，說明地球的渺小。渺小學(xué)完第1、2自然段，找出關(guān)鍵句，總結(jié)一下這部分主要說了哪方面的內(nèi)容。體會課文是如何把意思說明清楚的。“地球美麗但渺小”宇航員的視角：從顏色、形狀說明地球的美麗用列數(shù)字的說明方法，與宇宙相比說明地球的渺小第二課時(shí)六年級上冊﹒人教版只有一個(gè)地球18通過學(xué)習(xí)第1、2自然段找關(guān)鍵句的方法，畫出第二部分的關(guān)鍵句，自由發(fā)言。第二部分主要說了哪方面的內(nèi)容體會這部分是如何把意思說明清楚的帶著問題朗讀課文的第二部分，說說你的理解。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。這里運(yùn)用舉例子（以礦產(chǎn)資源為例）和列數(shù)字（幾百萬年、幾億年）的說明方法，寫出礦產(chǎn)資源的寶貴和來之不易，說明地球上的自然資源是有限的。這句話是本段的中心句。擬人手法的運(yùn)用，使說明語言更生動。一個(gè)“慷慨”，一個(gè)“不加節(jié)制”，地球的無私與人類的自私形成鮮明的對比，給讀者以警示。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。礦物資源水資源森林資源生物資源大氣資源自然資源（不可再生）(可以再生)助讀小貼士人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！安坏€……”說明了人類自身的不合理行為給自然資源乃至整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的惡果?！叭祟惿钏枰乃Y源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的?！边@句話中的“本來”一詞可以刪去嗎？為什么？不可以?！氨緛怼笔恰霸取⑾惹啊钡囊馑?，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源等”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。第二部分是如何把意思說明清楚的？課文列舉了哪些自然資源？地球給了人類什么？人類又對地球做了什么？自然資源的有限與人類行為之間的內(nèi)在聯(lián)系自主學(xué)習(xí)課文第三、四部分，同桌之間互相討論，說一說：作者是如何說明地球是適合人類居住的唯一星球的？科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。“至少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。至少40萬億千米“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達(dá)?！爸辽佟睆?qiáng)調(diào)目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍。引用科學(xué)家的研究成果有力地證實(shí)了：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。

不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？舉例子“但是”表示轉(zhuǎn)折，引起讀者對后面內(nèi)容的重視。“即使”表示假設(shè)，說明科學(xué)家的設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)?！坝钟卸嗌偃恕边M(jìn)一步說明即使在火星或月球上建造移民基地，能去居住的也是極少的人?！拔覀冞@個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆?？蓯燮扑橐昧擞詈絾T的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。為什么說地球是“可愛”的，卻又“容易破碎”？說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩的球體，裹著水藍(lán)色的“紗衣”；它是人類的母親，無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。說地球“容易破碎”，是因?yàn)榈厍虻淖匀毁Y源有限，如果不加節(jié)制地開采和隨意毀壞，地球很容易受到破壞，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！先點(diǎn)明題目，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)地球的唯一性。接著連用兩個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，說明地球被破壞、資源枯竭的嚴(yán)重后果。最后提出倡議：保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。通過前面學(xué)習(xí)到的方法，自由發(fā)言：說說你從第三、四部分學(xué)到了哪些內(nèi)容，課文是如何一步步講清楚的。通過舉例比較的方式，說明人類移居其他星球的不可能性。抓住宇航員的感嘆，結(jié)合第1自然段，深化對保護(hù)地球必要性的認(rèn)識。層次梳理美麗不加節(jié)制地開采整體介紹資源有限別無去處精心保護(hù)渺小美麗壯觀和藹可親隨意毀壞枯竭威脅無適合人類移居的第二個(gè)星球基地短期內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)建造移民既可愛又易碎造福子孫后代本文從地球“美麗但渺小”“自然資源有限”“目前人類無法移居”這三個(gè)方面介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。主旨概括為了說明“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，作者運(yùn)用了哪些說明方法？請舉例說明。本文運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法。（1）打比方：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。（2）列數(shù)字：地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。（3）作比較：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（4）舉例子：科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？參考答案：課文講了“地球美麗但渺小”“地球的自然資源有限”“目前人類還無法移居”“我們要精心保護(hù)地球”這幾個(gè)部分的內(nèi)容。課后習(xí)題“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步步的出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。參考答案：課文先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)人們保護(hù)地球的情感；接著指出地球所擁有的自然資源有限，并且由于不加節(jié)制地開采和隨意毀壞，地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明：當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類無法移居到第二個(gè)適合人類居住的星球，促使讀者認(rèn)識到“地球只有一個(gè)”；最后得出結(jié)論：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語，和同學(xué)交流。

因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。參考答案：現(xiàn)象：隨意亂扔電池、亂砍濫伐、隨意排放污水、浪費(fèi)水電等。宣傳標(biāo)語：1.同建綠色溫馨家園，共享清澈碧水藍(lán)天。2.用心靈播撒綠色的種子，用汗水犁出綠色的家園。3.樹木擁有綠色，地球才有脈搏。4.節(jié)約水電糧食，珍惜能源點(diǎn)滴。5.取之有度，才能用之不竭。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，是本文語言的主要特點(diǎn)。課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。寫法點(diǎn)津媽媽只有一個(gè)，地球只有一個(gè)，地球是大家的好媽媽，我們該為她做些什么？想一想，我們可以為地球媽媽做些什么呢？課后作業(yè)小畫家：請你畫一幅“珍愛地球，保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫或?qū)懸粭l環(huán)保宣傳標(biāo)語；小作家：請寫一份倡議書，號召人們要自覺保護(hù)地球、美化環(huán)境；綠色使者：請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動；小研究員：請確定一個(gè)環(huán)保小課題開展研究活動；……

19只有一個(gè)地球在宇宙中地球的夜晚藍(lán)色的美山地湖泊冰川飛瀑飛瀑

世界地球日：世界地球日活動起源于美國。1990年4月22日，全球140多個(gè)國家、2億多人同時(shí)在世界各地舉行形式多樣的環(huán)境保護(hù)宣傳活動，呼吁改善全球整體環(huán)境。這項(xiàng)活動得到了聯(lián)合國的肯定，第63屆聯(lián)合國大會一致通過決議，決定將每年的4月22日定為“世界地球日”。知識備查

世界水日宗旨是喚起公眾的節(jié)水意識，加強(qiáng)水資源保護(hù)。為滿足人們?nèi)粘Ｉ?、商業(yè)和農(nóng)業(yè)對水資源的需求，聯(lián)合國長期以來致力于解決因水資源需求上升而引起的全球性水危機(jī)。1977年召開的"聯(lián)合國水事會議"，向全世界發(fā)出嚴(yán)重警告:水不久將成為一個(gè)深刻的社會危機(jī)，石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)便是水。1993年1月18日，第四十七屆聯(lián)合國大會作出決議，確定每年的3月22日為"世界水日"。晶瑩搖籃壯觀和藹半徑資源有限礦物地質(zhì)無私礦產(chǎn)

慷慨節(jié)制開采枯竭貢獻(xiàn)毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地破碎目睹子孫kāngkǎikuànglàndǔ字詞學(xué)習(xí)晶瑩:

慷慨:

枯竭:

目睹:

地質(zhì):

濫用:不吝惜。用盡。親眼看到。地殼的成分和結(jié)構(gòu)。過度使用，沒有節(jié)制。光亮而透明。說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別說明文：說明文就是說明事物情況或道理的文章。地球的美麗壯觀與渺小。一（1－2段）：地球所擁有的自然資源有限。人類無法移居的事實(shí)。人類應(yīng)保護(hù)地球。二（3－4段）：三（5－7段）：四（8－9段）：初步感知理清段落結(jié)構(gòu)通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的樣子非常（），但同宇宙相比又顯得非常（）。她所蘊(yùn)含的（），如果她被破壞，人類根本（）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁（）。美麗壯觀渺小自然資源有限無法移居只有一個(gè)地球

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。課文解讀作者運(yùn)用了打比方的說明方法，把地球比作“人類的母親”“生命的搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。點(diǎn)名了地球的美麗與可愛。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法，寫出了地球的渺小。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。

“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。水資源森林資源生物資源大氣資源

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

“至少”是副詞，最少限度?！爸辽佟币辉~點(diǎn)明了到現(xiàn)在為止，宇宙中只有一個(gè)地球，人類不能移居到別的星球。警告人類，地球是唯一適合人類生存的星球，我們應(yīng)該積極保護(hù)它。⑤“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”

這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的