部編人教版語文五年級上冊《語文園地三》精美課件

第三單元-語文園地五年級上冊﹒人教版本單元的課文都是民間故事，要想把故事生動、形象地講給別人聽，就要創(chuàng)造性地復述故事。那么創(chuàng)造性地復述故事有哪些方法呢？請結合本單元課文具體談一談。交流平臺可以轉換角色，用故事中的某個人物的口吻敘述故事。如，《獵人海力布》中可以用海力布的口吻去講述他勸鄉(xiāng)親們搬家的情節(jié)。我聽到大山要崩塌，大地要被洪水淹沒的消息后，急忙跑回家告訴大家：“鄉(xiāng)親們，我們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”鄉(xiāng)親們聽了感到很奇怪，都不愿搬家。不管我怎么催促都沒有用。我焦急萬分，急得掉下了眼淚，可鄉(xiāng)親們還是不為所動。我心想：如果再遲延，災難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命，為了大家，我必須犧牲自己。最后，我鎮(zhèn)定下來，將事情的前因后果都照實說給鄉(xiāng)親們聽。也可以大膽想象，為故事增添合理的情節(jié)。如，《牛郎織女》中仙女們知道織女留在人間后會說些什么。自從上次從人間回來后，仙女們便發(fā)現(xiàn)織女不見了。多方打聽后，才知道織女留在了人間。這會兒王母娘娘酒仍然沒醒。一日，仙女們聚在一起說話。

仙女甲：姐妹們，織女妹妹在凡間結了婚，聽說現(xiàn)在有了兩個孩子，可真幸福?。∠膳遥菏前?，凡間的日子自由自在，哪像天宮里的生活，天天干活，沒有一點兒自由，唉！仙女丙：外祖母就快要醒了，她要是知道我們私自下凡的事，肯定會罰我們的，織女妹妹還留在人間，可怎么辦？仙女?。壕褪悄?，要不我們趕快告訴她，讓她回來吧！仙女戊：織女妹妹既然選擇留在人間，應該作好了承受外祖母發(fā)怒的準備，我們只怕是沒辦法勸她回來的。到時候，大家一起在外祖母面前幫她求求情，希望能減輕外祖母對她的懲罰。仙女們紛紛點頭稱是，心里都還在為織女擔心。還可以變換情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設置一些懸念吸引聽眾。如，講《獵人海力布》，可以先說有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。續(xù)編故事：海力布變成石頭后還會發(fā)生什么事情？練一練，學運用。話音剛落，海力布很快從腳到頭變成了灰色的石頭，鄉(xiāng)親們大驚失色，有的人著急地上前推動這塊石頭，可是觸到手時覺得硬邦邦的，沒有一點生機。人們不得不接受這個殘酷的結果。這時先前那位老人失聲大哭，說：“這么好的孩子我們?yōu)槭裁床幌嘈潘?？我真后悔！他舍命告訴我們這兒有災難，不要辜負了他，大家趕快逃命吧！”有的人說：“我們逃命也要帶上海力布！”說完想試圖抱起這塊石頭，可石頭像生了根，紋絲不動。還是那位老人說：“看來海力布是不愿意離開他生活的這塊土地，我們就滿足他的心愿，來，大家一塊把它搬到高處去，讓他看著我們搬離村子。”大伙兒七手八腳地將石頭搬上附近的高地，然后大家一邊抹著眼淚，一邊急忙跑回家，很快村里的人們扶著老人，領著孩子，趕著牛羊往很遠的地方走去。在路上人們互相講述著海力布的事情，有的說：“海力布為我們村里的人而犧牲，我們一定要永遠記住他??！”有的說：“海力布已經為我們犧牲了，今后我們要好好生活，不能辜負海力布對我們的心意??！”……不時回頭看一看越來越遠的“海力布”石頭，只見那塊石頭正面向著鄉(xiāng)親們搬離的方向望著。讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上的不同。鼻子都氣歪了前怕狼后怕虎氣急敗壞畏首畏尾詞句段運用盼星星盼月亮打開天窗說亮話吃水不忘挖井人望眼欲穿直言不諱飲水思源我發(fā)現(xiàn)每組的詞語意思相近。左邊這組都是俗語，多用于口語，語言通俗、活潑；右邊這組都是成語，多用于書面語，表達比較凝練、文雅。選擇下面合適的詞語，填在橫線上。練一練，學運用。鼻子都氣歪了氣急敗壞1.聽說這次小明不小心把爸爸心愛的茶具摔碎了，爸爸差點兒_______________。2.小明_____________地跑來對我說：“那道題我做了兩小時還做不出來，真是氣死我了?！北亲佣細馔崃藲饧睌那芭吕呛笈禄⑽肥孜肺?.青年人應當敢于創(chuàng)新，敢于實踐，而不應當_________________，束手束腳。2.有句諺語說：____________的人終究是干不了大事的。畏首畏尾前怕狼后怕虎盼星星盼月亮望眼欲穿1.媽媽笑著對伯父說：“真是_________________，可把您給盼來啦！”2.放學快半小時了，我____________，還是沒有看到爸爸的身影。盼星星盼月亮望眼欲穿打開天窗說亮話直言不諱1.俗語說：__________________！可俗話又說：逢人且說三分話，未可全拋一片心！2.他____________地指出了我的缺點。直言不諱打開天窗說亮話吃水不忘挖井人飲水思源1.今日一切皆是恩師所賜，弟子___________，怎能不感恩圖報？2.從小爺爺對我說：“________________。”我們今天的幸福生活都是無數革命先烈用生命換來的。吃水不忘挖井人飲水思源我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些這樣的詞語？眾人拾柴火焰高齊心協(xié)力站著說話不腰疼隔岸觀火一個鼻孔出氣一丘之貉（原文略，見教材第46頁）通過對比，可以發(fā)現(xiàn)：上一段內容僅僅是客觀交代事情的原委，下一段則展開想象，增加了狼的動作和它具體的心理活動；補充狼的神態(tài)和小羊說話的樣子；補充狼和小羊說話的內容與語氣提示語。仿照下面的例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。

“哎呀！我的紗衣哪兒去了？誰瞧見我的紗衣了？”姑娘急得團團轉。聽到姑娘焦急的聲音，牛郎急忙從樹林里跑出來，雙手托著紗衣，真誠地說：“姑娘，別著急，你的紗衣在這兒?！惫媚锎┥霞喴拢贿吺崂硭L長的黑頭發(fā)，一邊問：“你是誰??？為什么拿我的衣服？”牛郎不好意思地低下頭，紅著臉說：“我叫牛郎，是我養(yǎng)的牛告訴我這樣做的，它說穿粉紅色紗衣的仙女是我的妻子?！惫媚镆贿吺崴L長的黑頭發(fā)，一邊問：“那你住在哪兒？家里還有什么親人？”牛郎老老實實地回答：“在我很小的時候，爹娘就去世了，我跟著哥哥嫂子一起生活，但是示例他們對我很不好，讓我吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。后來他們?yōu)榱霜氄嫉锪粝聛淼募耶a，只給了我一頭老牛和一輛破車，就把我趕了出來。我現(xiàn)在住在山前邊的一間草房里，和老牛相依為命?！惫媚锫牭贸隽松?，心想：他的身世這么凄苦，真是可憐。出于愛惜，姑娘把自己的情形也告訴了牛郎。她說：“我叫織女，是天上王母娘娘的外孫女。每天早晨和傍晚，王母娘娘就拿我織的彩錦裝飾天空。因為她需要的彩錦多，就叫我成天成夜地織，一刻也不許休息。天上的生活既勞累又沒有自由，我總想離開天上到人間來。今天王母娘娘喝多了千年釀的葡萄酒，靠在寶座上打瞌睡，我就和其他姐妹們趁機溜到人間來了?！?/p>

聽完織女的話，牛郎說：“既然你不喜歡天上，那就別回去了，我們兩人結婚，一起在人間過一輩子吧?！笨椗肓讼耄f：“好?！比缓笏麄儌z手拉著手，歡天喜地地朝草房走去。乞巧①【唐】林杰七夕今宵看碧霄②，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條③。日積月累注釋：乞巧：農歷七月初七，又名七夕，相傳這一天女孩子會在庭院里向織女星乞求智巧，所以這一天被稱作“乞巧節(jié)”。碧霄：指青天。幾萬條：比喻多。【作者簡介】林杰(831—847)，字智周，唐代詩人。六歲就能賦詩，下筆即成章，又精書法棋藝?！度圃姟反嫫湓妰墒?。七夕的晚上，望著碧藍的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎、織女在鵲橋上相會。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了?！驹娨狻俊举p析】這首詩描繪了民間七夕乞巧的盛況。開頭兩句描繪了七月初七的晚上，牛郎織女在鵲橋上相會的情景，營造了一種意境，喚起人們美好的愿望和豐富的想象；后兩句具體介紹了乞巧這一習俗，展現(xiàn)了人們乞求智巧、追求幸福的美好心愿。延展閱讀:七夕【宋】楊樸

未會牽牛意若何，須邀織女弄金梭。年年乞與人間巧，不知人間巧已多。教案匹配版語文園地三第一課時課時目標：1.交流學習本組課文后的收獲，學會生動細致、富有感染力地講述民間故事。（重點）2.體會意思相近的俗語和成語的不同表達效果。交流平臺創(chuàng)造性復述故事的方法默讀交流平臺的內容提示，交流從中獲取的信息；學會運用梳理和總結的創(chuàng)造性復述故事的新方法。

通過本單元的學習，很多同學對民間故事產生了濃厚興趣。為了使我們的故事常講常新，我們可以來點兒小創(chuàng)作。那么有哪些好辦法呢？

可以把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會更加親切，讓人有身臨其境的感覺。用第一人稱的口吻講述方法一：故事示例：

我是個獵人，名叫海力布。我待人可熱心啦，鄉(xiāng)親們都非常喜歡我。有一天，我在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救下了一條小白蛇，小白蛇是龍王的女兒。龍王為了報答我，把嘴里含著的一顆寶石送給了我。從此以后……你能接著把故事講完嗎？

也可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)。如，講《牛郎織女》，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時間的?！疤碇尤~”講故事方法二：故事示例：

我牛郎養(yǎng)的這頭牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的時候，月老跑去上廁所啦，金牛星無所事事，拿起了桌子上的姻緣簿翻看起來，無意中看到了織女的姻緣。后來金牛星因為違反天條被貶下凡，……你能接著把故事講完嗎？

還可以變換情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設置一些懸念吸引聽眾。如，先說有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。變換順序，設置懸念方法三：故事示例：

你也許聽說過這樣一塊石頭，它是由一個名叫海力布的獵人變的。傳說海力布是一個非常熱心，樂于助人的獵人。在一次打獵的時候，他意外救下了一條小白蛇，沒想到小白蛇是龍王的女兒……你能接著把故事講完嗎？詞句段運用自由朗讀教材中的相關的俗語和成語，思考：它們各有什么特點？你還能說出這樣的俗語和成語嗎？讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上的不同。鼻子都氣歪了前怕狼后怕虎盼星星盼月亮打開天窗說亮話吃水不忘挖井人氣急敗壞畏首畏尾望眼欲穿直言不諱飲水思源

左邊和右邊的意思是相同的，但表達的效果不同。左邊是口語化的表達，生動形象、通俗易懂，更具有感染力。右邊是成語的使用，內涵豐富、語言凝練，更富有文采和深度。討論交流試著讀一讀下面的句子，體會它們在句中不同的表達效果。1.既然有了想法就大膽去做，不要前怕狼后怕虎的。

既然有了想法就大膽去做，不要畏首畏尾的。2.既然如此，我就打開天窗說亮話了。

既然如此，我就直言不諱了。拓展延伸你能仿照課文中的例子，說出相對應的成語嗎？趕鴨子上架做一天和尚撞一天鐘針尖對麥芒強人所難得過且過針鋒相對第二課時課時目標：1.能結合示例，把牛郎織女見面的情節(jié)說得更具體。（重點）2.背誦古詩《乞巧》。詞句段運用把情節(jié)說具體默讀教材相應的第一個片段，說說這個片段講了什么事；對比兩個片段，說說你的感受。讀一讀兩個片段，對比說說你的發(fā)現(xiàn)。一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責小羊把水弄臟了，小羊說自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼又說小羊去年罵過他，小羊說那時自己還沒有出生。狼惱羞成怒地說：“即使你辯解得再好，我也不會放過你?！庇谑?，他就把小羊吃了。狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說：“就算這樣吧，你也還是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有出生?。　崩遣幌朐贍庌q了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個壞蛋！說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。對比增加了狼的動作和它的心理活動補充了狼的神態(tài)和小羊說話的樣子補充了狼和小羊說話的內容與語氣提示語

我們要把一個故事情節(jié)寫得生動、形象、具體，就要充分運用語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境描寫等方法。隨堂演練仿照前面的例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說具體。提示：1.初次相見，牛郎織女給對方各留下了怎樣的印象。2.他們會怎么想、怎么說、怎么做。