河南省南陽市宛城區(qū)20222023學(xué)年 八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（學(xué)生+解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省南陽市宛城區(qū)20222023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（學(xué)生+解析）2022-2023學(xué)年河南省南陽市宛城區(qū)八年級(jí)（上）期末語文試卷

一、積累與運(yùn)用（共27分）

1.根據(jù)語段中的拼音寫出漢字，并給加點(diǎn)字注音。

讀書實(shí)在是一種享受。捧著一本書，坐在一隅，有時(shí)真把自己融入書中。讀汪曾祺的《昆明的雨》仿佛自己也嘗到了味極鮮yú①______的菌子鏤②______的花窗觀賞重巒dié③______嶂的假山；隨著周定舫的筆觸了解人民英雄紀(jì)念碑，猶如自己加入了激昂慷慨④______的人群，正在虎門銷毀鴉片……讓我們與書為伴，在作家纖細(xì)的筆觸中，消除蒙昧，洗滌心靈

①鮮yú_____

②雕鏤_____

③重巒dié_____嶂

④激昂慷慨_____

①腴②lòu③疊④kǎi

本題考查字音字形。

鮮腴：xiānyú，新鮮肥美

雕鏤：diāolòu，指雕刻或比喻刻意修飾文辭。

重巒疊嶂：chóngluándiézhàng，重重疊疊的山峰。

激昂慷慨：jīángkāngkǎi，形容情緒、語調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。

2.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.成語“威武不屈”“老驥伏櫪”“愚公移山”分別出自《孟子》《龜雖壽》和《列子》。

B.古人常用籍貫、官名等來稱呼人，以示尊重。如稱杜甫為“杜少陵”，稱謝征為“謝中書”（《答謝中書書》）。

C.中國自古有陰陽之說，陰指山的北面，水的南岸?！队薰粕健分械摹斑_(dá)于漢陰”，漢陰指的是漢水南岸。

D.《白楊禮贊》中挺拔偉岸的白楊和《昆明的雨》中滑嫩鮮香的牛肝菌均有象征意義。

D

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

D．有誤，《昆明的雨》中滑嫩鮮香的牛肝菌沒有象征意義；

故選D。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立思考，懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性。

②因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧。

③從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。

④閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？

⑤可以說，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬千的精神。

A.①③④②⑤B.④②①③⑤C.①③②④⑤D.④②③①⑤

B

考查句子的排序。仔細(xì)閱讀這幾個(gè)句子，談?wù)摰脑掝}是“閱讀”，④句為首句，先提出問題“閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)”，②句中的“因?yàn)椤背薪英芫渲械摹盀槭裁础?，①句中的“有了知識(shí)和智慧”承接②句中的“給人以智慧”，“懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性”才能避免“迷失和彷徨”，①③句相連，最后⑤句，總結(jié)得出結(jié)論“閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬千的精神”，故而排序?yàn)?；④②①③⑤，故選B。

4.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

賞景陶淵明沉醉于“采菊東籬下，（1）_____”（《飲酒》）的閑逸與靜穆；歐陽修則流連于“（2）_____，驚起沙禽掠岸飛”（《采桑子》）動(dòng)靜相隨清麗活潑的西湖風(fēng)光。

說理孟子用“（3）_____，（4）_____”（《孟子》）來總結(jié)逆境與順境對(duì)人生、對(duì)國家的辯證關(guān)系，這是生活的哲理，（5）_____”（《浣溪沙》）形象地表述美好事物消逝與再現(xiàn)的必然性，這也是生活的哲理。

感時(shí)傷己王維以蓬草、大雁自比，“（6）_____（7）_____”（《使至塞上》）傳達(dá)出詩人孤獨(dú)飄零的心情；李清照用“我報(bào)路長嗟日暮，（8）_____”（《漁家傲》）來抒發(fā)孤苦無依、生不逢時(shí)、懷才不遇的憤懣。

①悠然見南山②微動(dòng)漣漪③生于憂患④死于安樂⑤似曾相識(shí)燕歸來⑥征蓬出漢塞⑦歸雁入胡天⑧學(xué)詩謾有驚人句

本題考查名句名篇默寫。注意易錯(cuò)字詞：悠、漣漪、憂患、蓬、謾。

5.根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)判斷下面哪段文字出自《昆蟲記》，并簡述理由。

螳螂的身體流線型，以綠色、褐色為主；標(biāo)志性特征是有兩把“大刀”，上有一排堅(jiān)硬的鋸齒，大刀鉤末端長有攀爬的吸盤。頭部呈扇形；復(fù)眼突出，大而透亮；頸部可180度轉(zhuǎn)動(dòng)；咀嚼式口器。

一只無知無畏的灰色蝗蟲，迎面朝螳螂跳了過去。螳螂立刻表現(xiàn)得異常憤怒，它迅速地最大限度地張開翅膀并直豎起來，螳螂將身體上端彎曲起來，就像一根彎著手柄的拐杖。

乙段選自《昆蟲記》，因?yàn)槲淖直容^活潑有趣，如“無知無畏”“異常憤怒”等，《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合，用人性去看待昆蟲。甲段文字是平實(shí)性說明文。

本題考查名著內(nèi)容判斷。

《昆蟲記》一書，其藝術(shù)特色概括起來可以說是：通俗易懂、生動(dòng)有趣、亦詩情畫意的散文筆調(diào)，同時(shí)兼具人文精神，人性與蟲性交融，知識(shí)、趣味、美感、思想相得益彰。在該書中，將專業(yè)知識(shí)與人生感悟融于一爐，娓娓道來，在對(duì)種種昆蟲、日常生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出對(duì)生活世事特有的眼光，字里行間洋溢著對(duì)生命的尊重與熱愛。從文中“螳螂立刻表現(xiàn)得異常憤怒，它迅速地最大限度地張開翅膀并直豎起來，螳螂將身體上端彎曲起來，就像一根彎著手柄的拐杖”可知，段文字是選自《昆蟲記》，文字比較活潑有趣，帶有的情感；而段文字說明語言平實(shí)，缺乏生動(dòng)性，不是出自于《昆蟲記》。

6.班級(jí)開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）小宛想利用互聯(lián)網(wǎng)搜索2022年網(wǎng)絡(luò)新詞語的資料，請(qǐng)你告訴他一種具體操作步驟。

（2）下面是小宛搜集的一則材料，請(qǐng)你幫他分析網(wǎng)絡(luò)詞語流行的原因。

近年來，許多流行詞語經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)傳播，已經(jīng)滲透進(jìn)民眾的日常生活里，網(wǎng)民接受新詞且被新詞浸染的速度異?？?。同傳統(tǒng)媒體對(duì)新詞有篩選和冷卻的過程相比，新媒體則顯得原始而粗放得多。

（3）你的學(xué)長小豫對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語有一定的研究，想邀請(qǐng)小宛帶上自己搜集的2022年網(wǎng)絡(luò)新詞語資料，于周六上午九點(diǎn)到學(xué)校西邊的諸葛書屋與他匯合，你在學(xué)?？吹叫⊥穑D(zhuǎn)述了學(xué)長的邀請(qǐng)。

（1）示例：雙擊瀏覽器→打開搜索引擎→輸入關(guān)鍵詞“2022年網(wǎng)絡(luò)新詞語”→篩選并下載信息。

（2）①傳播設(shè)備的普及。②新媒體中新詞傳播速度很快。

（3）示例：小宛，小豫學(xué)長讓我轉(zhuǎn)告你，在周六上午9點(diǎn)到學(xué)校西邊的諸葛書屋和他一起討論網(wǎng)絡(luò)詞語問題。

本題考查互聯(lián)網(wǎng)探究問題的運(yùn)用。

利用互聯(lián)網(wǎng)探究問題是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。小宛想搜索2022年網(wǎng)絡(luò)新詞語的的資料，具體操作步驟是：雙擊瀏覽器→打開搜索引擎→輸入關(guān)鍵詞“2022年網(wǎng)絡(luò)新詞語”，然后進(jìn)行篩選，找到合適的內(nèi)容，最后下載。

本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)“許多流行詞語經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)傳播，已經(jīng)滲透進(jìn)民眾的日常生活里，網(wǎng)民接受新詞且被新詞浸染的速度異常快”可概括為：傳播設(shè)備的普及；

根據(jù)“同傳統(tǒng)媒體對(duì)新詞有篩選和冷卻的過程相比，新媒體則顯得原始而粗放得多”可概括為：新媒體相較于傳統(tǒng)媒體來說，傳播新詞的速度更快。

本題考查語言表述。解析不唯一。

示例：小宛，小豫學(xué)長讓我轉(zhuǎn)告你，他邀請(qǐng)你帶著自己搜集的2022年網(wǎng)絡(luò)新詞語的資料，在周六上午9點(diǎn)到學(xué)校西邊的諸葛書屋和他一起討論網(wǎng)絡(luò)詞語問題。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

7.閱讀下文，完成問題。

歲月的憂傷

①我在門前站了很久，還是忍不住伸出手指，輕輕去抹藍(lán)色門牌上歲月的痕跡。五曲巷15號(hào)，一條很窄的巷子和巷子盡頭一戶平常人家。幾年不見，它已經(jīng)明顯衰老，我溫暖的眼神依然捕捉到了它那老人才有的憂郁和蒼涼。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”，在連房屋街巷都變得老邁的今天，我柔軟的手指能阻擋什么呢？我一遍遍試圖還原它昔日的光亮，不過想更切近地知道，曾經(jīng)真真切切屬于這里的，那些幸福的人，那些快樂的事，那些蓬勃的日子，到底都到哪里去了。

②曾經(jīng)，二十多年前，我坐在簡陋的小飯桌邊，看正午的陽光穿過一大碗清水，投射到炊煙熏黑的墻壁。上去，明亮的光圈在一家人的頭頂上一閃一跳，像放電影幾只母雞咕咕叫著在我們腳下尋食，鋁制的房門把手在太陽下散發(fā)著溫潤的光。我悄悄把這個(gè)中午的這些細(xì)節(jié)記了下來。這是我對(duì)時(shí)間的第一次留意，我想知道，如果把生活的一瞬印進(jìn)心里，時(shí)間的腳步是不是就可以走得慢些。據(jù)父母說那是我們家最為清貧的一段時(shí)期，四個(gè)上學(xué)的孩子加上不輕的債務(wù)，讓他們的日子非常拮據(jù)?？晌宜驯橥甑挠洃洠叵肫饋淼膮s只有大片黃黃紫紫開得茂盛的絲瓜花、扁豆花和一張張朝氣蓬勃的臉。我記得父親曾異想天開地在院子里種滿小麥，還用花紋蛤皮裝飾了門前的巷子，母親則每晚在縫紉機(jī)前一邊干活一邊哼唱。她心靈手巧，除了衣服做得好，蒸饅頭時(shí)為我捏的面喜鵲也是栩栩如生。那時(shí)父母正在盛年，日子在他們手上每天都新鮮且富有朝氣。我們?cè)谶@樣的日子里成長，從沒有因?yàn)樨毟F自卑過，相反，我們一直以為自己是天底下生活得最好的人。

③后來我知道這種方法不對(duì)。因?yàn)闊o論怎樣努力，時(shí)間還是疾步如飛地走向一個(gè)又一個(gè)明天。它每天的變化極其細(xì)微，等我們忽然覺察，已經(jīng)有好大一串日子被甩到身后了。而且，它是有策略的，它從不一味傻跑，而是在行程中不斷給我們制造懸念或者驚喜，使我們?cè)敢馍踔僚瓮乱惶斓牡絹?。比如那天我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)二哥手里新添了一把吉他。清澈的音樂混合著棗花的香氣在院子里流淌，全家人因此變得喜氣洋洋。那一刻，我輕易就原諒了時(shí)間的匆匆，因?yàn)槭撬尭绺玳L大，使他可以像父親那樣工作、掙工資，使熱愛音樂的一家人終于可以在自己的院子里而不是在信號(hào)不佳的收音機(jī)里聽到悅耳的琴聲。

④后來，我們空闊的院子被越長越大的棗樹濃蔭遮起來。我們陸續(xù)長大，然后象分叉的樹枝把生命伸向另一片天空。樹下聽琴的日子和我偷讀第一封男生來信的過往，在更新鮮、更繁忙、更美好的日子撲面而來的時(shí)候，馬上就被我忽略了。時(shí)間像一把巨大的掃帚，轉(zhuǎn)眼就把那些生動(dòng)的聲音、表情、情節(jié)或者眼神打掃得干干凈凈。我們追隨著時(shí)間的腳步，覺得有更多更好的日子等在前面，所以，大家一路匆匆，努力前行，很少顧上回頭。

⑤直到，有一天，母親永遠(yuǎn)退出我們的生活。

⑥這才知道，屬于家庭的最完美的日子，已經(jīng)一去不返了。那些尋食的母雞，盛著清水的粗瓷大碗，母親的哼唱，還有滿院的麥子，再也回不到我的生活中來了。那天，我看哥哥握著母親的手，與她約定來世再做母子，忽然覺得掉進(jìn)了巨大的時(shí)間黑洞。我不知道在神秘的時(shí)空中，要經(jīng)過怎樣繁瑣的組合，曾經(jīng)的一家人，才能再成為一家人。這顯然是個(gè)渺茫的愿望，這一醒悟，讓我心涼如水。

⑦現(xiàn)在，我與巷子四目相對(duì)，默默無語。我每邁出一步，都踏在厚厚的時(shí)間的塵土上。沉寂多年的情景不斷紛揚(yáng)起來，它們一片又一片落在我薄瘦的肩膀上，使我痛楚地感覺到了歲月的重量。

（：陳曉霞，有刪改）

（1）在文章②﹣⑥段中，對(duì)時(shí)間的態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？根據(jù)提示，補(bǔ)全內(nèi)容。

①二十多年前，希望時(shí)間可以走得慢些，因?yàn)楦改赴讶兆舆^得新鮮且富有朝氣。

②

③再后來，追隨著時(shí)間的腳步匆匆前行，因?yàn)橛X得有更多更好的日子等在前面。

④

（2）文章第②段畫線句子營造了怎樣的氛圍？有什么作用？

（3）文中的量詞運(yùn)用很有特點(diǎn)。請(qǐng)分析下面加點(diǎn)量詞的表述效果。

①我一遍遍試圖還原它昔日的……

②……它們一片又一片落在我薄瘦的肩膀上……

（4）結(jié)合全文，簡要回答“歲月的憂傷”“憂傷”的具體內(nèi)容。

（1）②后來，盼望新一天的到來，因?yàn)楦绺玳L大賺錢了，使一家人在院子里就可以欣賞悅耳琴聲。④直到有一天，認(rèn)為美好的日子已一去不返，因?yàn)槟赣H永遠(yuǎn)退出我們的生活。

（2）營造了溫馨的氛圍，渲染了“我”的愜意和幸福感。

（3）①寫出了“我”努力地回憶過去的生活片段，想找回昔日的幸福、快樂，表述了“我”對(duì)親人的思念。②把抽象的情感形象化，表述了“我”對(duì)親人濃濃的思念之情。

（4）有蓬勃的日子留不住的憂傷；有幸福的人、快樂的事留不住的憂傷；有親人逝去的憂傷。

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：根據(jù)第③段中的“使我們?cè)敢馍踔僚瓮乱惶斓牡絹?。比如那天我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)二哥手里新添了一把吉他……因?yàn)槭撬尭绺玳L大，使他可以像父親那樣工作、掙工資，使熱愛音樂的一家人終于可以在自己的院子里而不是在信號(hào)不佳的收音機(jī)里聽到悅耳的琴聲”可得：后來，盼望新一天的到來，因?yàn)楦绺玳L大賺錢了，使一家人在院子里就可以欣賞悅耳琴聲。

第二空：根據(jù)第⑤段中的“直到，有一天，母親永遠(yuǎn)退出我們的生活”，第⑥段中的“這才知道，屬于家庭的最完美的日子，已經(jīng)一去不返了”可得：直到有一天，認(rèn)為美好的日子已一去不返，因?yàn)槟赣H永遠(yuǎn)退出我們的生活。

本題考查語句作用。

畫線句是一處環(huán)境描寫。正午的陽光是明媚的，炊煙熏黑的墻壁帶著家的味道，“幾只母雞咕咕叫著”增添了幾分農(nóng)家特有的安寧，門把手發(fā)出“溫潤的光”，這些景物營造了溫馨、甜蜜、閑適的氛圍。聯(lián)系心情可知，身處明媚的陽光之中，周圍是家的味道，心中充滿了愜意和幸福。

本題考查詞句賞析。

①聯(lián)系后句“不過想更切近地知道，曾經(jīng)真真切切屬于這里的，那些幸福的人，那些快樂的事，那些蓬勃的日子，到底都到哪里去了”可知，“一遍遍”表現(xiàn)了我努力想要回憶起過去的生活自然。想要找回過去的那種幸福與快樂。聯(lián)系“到底都到哪里去了”可知，表現(xiàn)了對(duì)親人的思念之情。

②“一片”多用來形容片狀物，此處用來形容過去情景，化虛為實(shí)，把抽象的情感形象化。聯(lián)系第④段中的“所以，大家一路匆匆，努力前行，很少顧上回頭”和第⑤段中的“直到，有一天，母親永遠(yuǎn)退出我們的生活”可知，表述了對(duì)親人濃深的思念之情。

本題考查篩選信息。

根據(jù)首段中的“不過想更切近地知道，曾經(jīng)真真切切屬于這里的，那些幸福的人，那些快樂的事，那些蓬勃的日子，到底都到哪里去了”可得：有蓬勃的日子留不住的憂傷；有幸福的人、快樂的事留不住的憂傷；

根據(jù)第⑤段中的“直到，有一天，母親永遠(yuǎn)退出我們的生活”可知，有親人逝去的憂傷。

8.閱讀下列以“橋”為主題的相關(guān)材料，完成問題。

文本一

中國石拱橋（節(jié)選）

茅以升

永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)拄頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母予相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨(dú)一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史。上，也是值得紀(jì)念的。在那里，1937年7月7日中國軍隊(duì)在此抗擊日本帝國主義的侵略戰(zhàn)爭。全國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗戰(zhàn)，終于徹底打敗了日本帝國主義。

文本二

中國橋梁史料（節(jié)選）

羅英

盧溝橋是一座聯(lián)拱式石橋。計(jì)11孔，長212.2米，加上兩端橋堍共長約265米?？亢觾砂兜目鐝絻H16來左右，最大跨徑計(jì)21.6米。橋墩上游面造成尖端形，下游面系平頭，深合現(xiàn)代科學(xué)原理。橋面寬7.6米，全寬約8米。橋面用石板鋪砌，橋的兩端筑有翼狀石欄，連同橋上兩旁石欄，北面有石柱140個(gè)，南面有石柱141個(gè)，其中一個(gè)已經(jīng)坍塌破壞。柱的間距1.8—2米，柱高1.4米，柱頭各刻石獅，每個(gè)姿態(tài)各異，有立的，蹲的，依的，小抱大的，各種形式。柱間各嵌石板為欄，欄高約85厘米。橋的西端有兩根石柱，柱上各踞一只朝天犼。柱下各有石象一只，雕飾工巧，足增美觀。

（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩個(gè)文本都以說明為主要表述方式，著重介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。

B.盧溝橋是以跨徑21.6米大拱為中心，兩邊對(duì)稱，跨徑長度向兩岸逐漸縮短。

C.兩個(gè)文本都以列數(shù)字為主要說明方法，精確地說明了這座橋的規(guī)模。

D.文本一描摹石獅子意在表現(xiàn)盧溝橋的形式優(yōu)美，文本二介紹石獅的各種形式意在表現(xiàn)石柱的特點(diǎn)。

（2）文本一的說明順序是怎樣的？有什么好處？

（3）同樣是介紹盧溝橋，兩文介紹的側(cè)重點(diǎn)有何不同？為什么？

（1）D（2）邏輯順序

（3）文本一側(cè)重介紹了盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、橋欄上石獅子以及它的審美價(jià)值、歷史意義；文本二側(cè)重介紹盧溝橋的本身（橋拱、橋墩、橋面、橋欄）特點(diǎn)。

本題考查內(nèi)容理解辨析。

D.有誤，兩文介紹石獅的各種形式，都是表現(xiàn)盧溝橋的形式優(yōu)美?！拔谋径榻B石獅的各種形式意在表現(xiàn)石柱的特點(diǎn)”表述有誤；

故選D。

本題考查說明順序及作用。

結(jié)合文本一第一段“永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間”“由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事”“這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”等內(nèi)容可知，選文主要介紹了盧溝橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美等特點(diǎn)，主要是按邏輯順序來介紹的。運(yùn)用邏輯順序介紹，認(rèn)識(shí)事物或事理的過程由淺入深、由具體到抽象，符合一般人的理解能力，便于讀者去理解想傳達(dá)的中心和含義。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合“永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋”可見，文本一側(cè)重介紹了盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、橋欄上石獅子以及它的審美價(jià)值、歷史意義；

結(jié)合“盧溝橋是一座聯(lián)拱式石橋，計(jì)11孔，長212.2米，加上兩端橋境共長約265米。靠河兩岸的跨徑僅16來左右，逐漸向橋中心增大，最大琦徑計(jì)21.6米。橋墩上游面造成尖端形，下游面系平頭，深合現(xiàn)代科學(xué)原理。橋面寬7.6米，全寬約8米”可見，文本二側(cè)重介紹盧溝橋的本身（橋拱、橋墩、橋面、橋欄）特點(diǎn)。

三、古詩文閱讀（共16分）

9.閱讀下面兩個(gè)語段，完成問題。

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（選自《孟子公孫丑下》）

孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大國；以德行仁者王，王不待①大。湯以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不贍②也；以德服人者，心悅而誠服也，如七十子之服孔子也。詩云：‘自東自西，自南自北，無思不服?！酥^也?！?/p>

（選自《孟子公孫丑上》）

①待：須要。②贍：充足。

（1）對(duì)下面句子和詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.“委而去之”“寡助之至”兩句中的“之”，意思不同，前者指代城池，后者是到達(dá)的意思。

B.“兵革之利”中的“兵”甲骨文為，（廾）表示雙手持握，（斤）表示斧子。造字本義為手持戰(zhàn)斧作戰(zhàn)的士卒。這里指士兵。

C.“以德行仁者王”句中“王”與“以力假仁者霸”中的“霸”位置相同，詞性也相同，“霸”意思是稱霸，“王”意思是稱王。

D.乙文中的“服”字意思是不同的，“以力服人者”“以德服人者”句中“服”為動(dòng)詞降服、制服的意思，其他四個(gè)“服”是歸順、服從的意思。

（2）把語段中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（3）請(qǐng)另外舉例來證明“得道者多助，失道者寡助”的觀點(diǎn)。

（4）從兩文來看，孟子的文章在說理方式上有什么特點(diǎn)？

（1）B（2）憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。。

（3）示例：十九世紀(jì)中后期，滿清政府倒行逆施，對(duì)內(nèi)殘酷鎮(zhèn)壓，對(duì)外賣國求榮，失去了人心。在1911年辛亥起義中，四面楚歌，內(nèi)外交困，訇然倒地。

（4）孟子善于在說理時(shí)運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證，更加突出其論點(diǎn)；運(yùn)用排比手法，使文章氣勢恢宏，筆酣墨暢，結(jié)構(gòu)縝密。

本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

B.“兵革之利”的意思是武器的銳利。其中“兵”是兵器的意思。因此選項(xiàng)“這里指士兵”說法錯(cuò)誤；

故選B。

本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞有：以：憑借；畔：同“叛”，背叛；故：所以。

本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。所舉論據(jù)能證明“得道者多助，失道者寡助”的觀點(diǎn)即可。

示例：周文王姬昌為西伯侯時(shí)，禮賢下士、善養(yǎng)老者，最終人民擁護(hù)，賢士歸心，為后來周代商而立奠定了基礎(chǔ)。商紂王雖然天資聰敏，卻不行仁政，用酷刑殘害臣民，最終眾叛親離，葬送了商朝。

本題考查分析寫作手法。

根據(jù)文“三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝（其意思是一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。）”，文“湯以七十里，文王以百里（其意思是湯就僅僅用他方圓七十里的土地，文王也就僅僅用他方圓百里的土地（實(shí)行了仁政，而使人心歸服）。）”可知，孟子在進(jìn)行說理時(shí)運(yùn)用舉例論證的方法，例舉一座方圓三里的小城遭圍攻而不敗以及湯和文王的例子更加突出其論點(diǎn)；根據(jù)文“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之（其意思是能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。）”，文“以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，心悅而誠服也，如七十子之服孔子也（其意思是仗著實(shí)力來使人服從的，人家不會(huì)心悅誠服，只是因?yàn)樗旧淼膶?shí)力不夠的緣故；依靠道德來使人服從的，人家才會(huì)心悅誠服，就好像七十多位弟子歸服孔子一樣。）”兩句可知，孟子善用對(duì)比論證的方法，文用得道者與失道者的不同后果進(jìn)行對(duì)比，突出“得道者多助，失道者寡助”的觀點(diǎn)，文用“以力服人者”與“以德服人者”進(jìn)行對(duì)比，突出論點(diǎn)；結(jié)合文“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米栗非不多也（其意思是城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足?。焙臀摹耙粤Ψ苏撸切姆?，力不贍也；以德服人者，心悅而誠服也，如七十子之服孔子也（其意思是仗著實(shí)力來使人服從的，人家不會(huì)心悅誠服，只是因?yàn)樗旧淼膶?shí)力不夠的緣故；依靠道德來使人服從的，人家才會(huì)心悅誠服，就好像七十多位弟子歸服孔子一樣。）”可知，孟子在說理時(shí)還擅長排比手法（或鋪排）說理，使文章氣勢恢宏，汪洋恣肆，具有無可辯駁的力量，令人折服。

參考譯文：

有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這（是）有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令不如有利于作戰(zhàn)的地理形式。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

孟子說：“仗著實(shí)力假借仁義征伐天下，可以稱霸諸侯，稱霸一定要憑借國力的強(qiáng)大；依靠道德來實(shí)行仁義的，可以使天下歸心，這樣做卻不必憑借強(qiáng)大國力。湯就僅僅用他方圓七十里的土地，文王也就僅僅用他方圓百里的土地（實(shí)行了仁政，而使人心歸服）。仗著實(shí)力來使人服從的，人家不會(huì)心悅誠服，只是因?yàn)樗旧淼膶?shí)力不夠的緣故；依靠道德來使人服從的，人家才會(huì)心悅誠服，就好像七十多位弟子歸服孔子一樣?！对娊?jīng)》說過：‘從西從東，從南從北，沒有哪種想法不心悅誠服?！沁@個(gè)意思?！?/p>

閱讀杜甫的《春望》這首詩，完成下列小題。

春望

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

10.首聯(lián)“國破山河在，城春草木深”中的“深”字歷來為人所稱道，請(qǐng)分析其精妙之處。

11.請(qǐng)結(jié)合“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩，說一說詩人是如何抒發(fā)情感的。

10.“深”字寫出了雖然春天已降臨長安城，然而眼前亂草叢生的景色，令人滿目凄然，痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時(shí)的感情。

11.詩人以“花”“鳥”為“感”“恨”的主體，移情于物，寫花、鳥的落淚、驚心，表述了詩人感時(shí)傷世(優(yōu)傷國事)的深沉感情。

此題考查了“煉字”。答題模式：解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯(lián)想和想像，把這個(gè)認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；點(diǎn)出該字表述了什么感情或烘托了怎樣的意境。“深”字寫出了眼前亂草叢生的景色，令人滿目凄然，痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時(shí)的感情。

考查賞析詩句?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！被o情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。春天花兒原本嬌艷明媚，香氣迷人；春天的鳥兒應(yīng)該歡呼雀躍，唱著委婉悅耳的歌聲，給人以愉悅?！案袝r(shí)”、“恨別”都濃聚著杜甫因時(shí)傷懷，苦悶沉痛的憂愁。這兩句的含意可以這樣理解：我感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開而潸然淚下；我內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。人內(nèi)心痛苦，遇到樂景，反而引發(fā)更多的痛苦，這是運(yùn)用以樂景表現(xiàn)哀情的藝術(shù)手法。詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會(huì)增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通過景物描寫，借景生情，移情于物。表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。

四、作文（50分）

12.閱讀下面文字，按要求作文。

有人說，儀式很重要。有了儀式，這一天與其他日子便不同，這一刻與其他時(shí)刻便不同。端午賽龍舟、中秋吃月餅，我們?cè)诠?jié)日的儀式里傳承文化，我們?cè)谌粘５膬x式里表述情感。也有人說，沒必要在乎儀式。洗腳、送禮、寫感恩卡（母親節(jié)）那天去展現(xiàn)這種“儀式”，因?yàn)樗皇且环N外在形式。

閱讀上面文字，你想到了什么？請(qǐng)以“儀式”為話題，寫一篇600﹣800字的文章?？梢詳懽约旱慕?jīng)歷和見聞，創(chuàng)作故事；也可以發(fā)表自己的見解。

①題目自擬。②不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作。④不出現(xiàn)所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

例文：

生活需要儀式感

“儀式”是什么？

“這是經(jīng)常被遺忘的事情，它使某個(gè)日子區(qū)別其他日子，是某一刻不同于其他時(shí)刻。”這是經(jīng)典電影《小王子》里面的對(duì)話。儀式感，或許就是逼著你將生活的假象生生的撕開一個(gè)口子，逼著自己，珍惜那來自內(nèi)心的光亮。于是，你開始為細(xì)小的每一處感動(dòng)留心，讓每一絲滿足被持續(xù)放大，開始熱愛生活。

生活中需要儀式感，儀式感是為了讓你覺得，你是在生活，而不是只是生存。它讓平淡無奇的歲月增添了幾分色彩與浪漫，更是讓這一天與其它日子不同，這一時(shí)刻與其它時(shí)刻不同。

生活需要儀式感，這是對(duì)生活充滿熱愛，激情，增加一些情趣。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著生活節(jié)奏的加快，我們的生命中越來越缺乏儀式感，而沒有儀式感，人生就不莊嚴(yán)，心就不平靜。生命中一些特別的瞬間一旦錯(cuò)過了，就不會(huì)有美好的回憶。

生活需要儀式感，那代表著幸福。在我家，每逢過年過節(jié)都會(huì)拍全家福，以前小不懂事，就問爸媽是為什么，他們回答是說：“因?yàn)槲覀兪且患胰税。驗(yàn)橄肓糇∥覀兇蠹业拿篮没貞洶?。”那時(shí)候也是一知半解，長大后才明白，那不就是一種平淡卻美好的幸福感嗎？

生活需要儀式感，那代表著一種追求。忙忙碌碌的生活里，你所追求的理想狀態(tài)是什么？不就是為了有足夠的能力在各種特殊日子給家人，朋友或者同事特別的驚喜嗎？父母生日的陪伴，愛人之間的親吻，朋友之間經(jīng)常小聚，這些都是儀式感，都代表著我們對(duì)生活的追求，把普通單調(diào)的事情變得不一樣，度過每一個(gè)平凡的日子。

儀式感，會(huì)讓你享受美好的一切，也可以坦然面對(duì)一切不如意。在平凡瑣碎的日子里找到繼續(xù)前進(jìn)的力量，找到努力拼搏的勇氣。

本題考查話題作文。

審題立意：要求以“儀式”為話題寫文章。什么是“儀式”，《小王子》里說：“儀式就是使某一天與其他日子不同，使某一刻與其他時(shí)刻不同的一種形式”，事實(shí)上，儀式就是用心對(duì)待生活中那些看似平凡的小事。儀式是人們表述內(nèi)心情感最直接的方式，儀式無處不在，形式多樣，考生應(yīng)聯(lián)系生活中經(jīng)歷過的重要儀式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)來寫。

選材構(gòu)思：根據(jù)以上對(duì)儀式的理解，可以從以下角度進(jìn)行立意選材：認(rèn)真對(duì)待生活；重視平凡事情的儀式；儀式體現(xiàn)了感恩、敬畏、責(zé)任；儀式是尊重生活、熱愛生活；儀式是端正生活的態(tài)度、是擺脫懶惰慵懶的心態(tài)。平常生活中的“儀式”也會(huì)給我們帶來愉悅。表現(xiàn)家庭生活中，可以是每天出門前的擁抱；可以是情人節(jié)時(shí)，精心為愛人準(zhǔn)備一份簡單的小禮物……平常的小事帶點(diǎn)“儀式”去做，便充滿了精致的情懷，并且可以對(duì)抗我們的消極情緒，諸如散亂、無序、慵懶、沮喪……在一個(gè)充滿儀式的家庭長大的孩子，未來一定是充滿幸福感的。

152022-2023學(xué)年河南省南陽市宛城區(qū)八年級(jí)（上）期末語文試卷

一、積累與運(yùn)用（共27分）

1.根據(jù)語段中的拼音寫出漢字，并給加點(diǎn)字注音。

讀書實(shí)在是一種享受。捧著一本書，坐在一隅，有時(shí)真把自己融入書中。讀汪曾祺的《昆明的雨》仿佛自己也嘗到了味極鮮yú①______的菌子鏤②______的花窗觀賞重巒dié③______嶂的假山；隨著周定舫的筆觸了解人民英雄紀(jì)念碑，猶如自己加入了激昂慷慨④______的人群，正在虎門銷毀鴉片……讓我們與書為伴，在作家纖細(xì)的筆觸中，消除蒙昧，洗滌心靈

①鮮yú_____

②雕鏤_____

③重巒dié_____嶂

④激昂慷慨_____

2.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.成語“威武不屈”“老驥伏櫪”“愚公移山”分別出自《孟子》《龜雖壽》和《列子》。

B.古人常用籍貫、官名等來稱呼人，以示尊重。如稱杜甫為“杜少陵”，稱謝征為“謝中書”（《答謝中書書》）。

C.中國自古有陰陽之說，陰指山的北面，水的南岸。《愚公移山》中的“達(dá)于漢陰”，漢陰指的是漢水南岸。

D.《白楊禮贊》中挺拔偉岸的白楊和《昆明的雨》中滑嫩鮮香的牛肝菌均有象征意義。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立思考，懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性。

②因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧。

③從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。

④閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？

⑤可以說，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬千的精神。

A.①③④②⑤B.④②①③⑤C.①③②④⑤D.④②③①⑤

4.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

賞景陶淵明沉醉于“采菊東籬下，（1）_____”（《飲酒》）的閑逸與靜穆；歐陽修則流連于“（2）_____，驚起沙禽掠岸飛”（《采桑子》）動(dòng)靜相隨清麗活潑的西湖風(fēng)光。

說理孟子用“（3）_____，（4）_____”（《孟子》）來總結(jié)逆境與順境對(duì)人生、對(duì)國家的辯證關(guān)系，這是生活的哲理，（5）_____”（《浣溪沙》）形象地表述美好事物消逝與再現(xiàn)的必然性，這也是生活的哲理。

感時(shí)傷己王維以蓬草、大雁自比，“（6）_____（7）_____”（《使至塞上》）傳達(dá)出詩人孤獨(dú)飄零的心情；李清照用“我報(bào)路長嗟日暮，（8）_____”（《漁家傲》）來抒發(fā)孤苦無依、生不逢時(shí)、懷才不遇的憤懣。

5.根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)判斷下面哪段文字出自《昆蟲記》，并簡述理由。

螳螂的身體流線型，以綠色、褐色為主；標(biāo)志性特征是有兩把“大刀”，上有一排堅(jiān)硬的鋸齒，大刀鉤末端長有攀爬的吸盤。頭部呈扇形；復(fù)眼突出，大而透亮；頸部可180度轉(zhuǎn)動(dòng)；咀嚼式口器。

一只無知無畏的灰色蝗蟲，迎面朝螳螂跳了過去。螳螂立刻表現(xiàn)得異常憤怒，它迅速地最大限度地張開翅膀并直豎起來，螳螂將身體上端彎曲起來，就像一根彎著手柄的拐杖。

6.班級(jí)開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）小宛想利用互聯(lián)網(wǎng)搜索2022年網(wǎng)絡(luò)新詞語的資料，請(qǐng)你告訴他一種具體操作步驟。

（2）下面是小宛搜集一則材料，請(qǐng)你幫他分析網(wǎng)絡(luò)詞語流行的原因。

近年來，許多流行詞語經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)傳播，已經(jīng)滲透進(jìn)民眾的日常生活里，網(wǎng)民接受新詞且被新詞浸染的速度異?？?。同傳統(tǒng)媒體對(duì)新詞有篩選和冷卻的過程相比，新媒體則顯得原始而粗放得多。

（3）你的學(xué)長小豫對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語有一定的研究，想邀請(qǐng)小宛帶上自己搜集的2022年網(wǎng)絡(luò)新詞語資料，于周六上午九點(diǎn)到學(xué)校西邊的諸葛書屋與他匯合，你在學(xué)校看到小宛，轉(zhuǎn)述了學(xué)長的邀請(qǐng)。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

7.閱讀下文，完成問題。

歲月的憂傷

①我在門前站了很久，還是忍不住伸出手指，輕輕去抹藍(lán)色門牌上歲月的痕跡。五曲巷15號(hào)，一條很窄的巷子和巷子盡頭一戶平常人家。幾年不見，它已經(jīng)明顯衰老，我溫暖的眼神依然捕捉到了它那老人才有的憂郁和蒼涼?！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹”，在連房屋街巷都變得老邁的今天，我柔軟的手指能阻擋什么呢？我一遍遍試圖還原它昔日的光亮，不過想更切近地知道，曾經(jīng)真真切切屬于這里的，那些幸福的人，那些快樂的事，那些蓬勃的日子，到底都到哪里去了。

②曾經(jīng)，二十多年前，我坐在簡陋的小飯桌邊，看正午的陽光穿過一大碗清水，投射到炊煙熏黑的墻壁。上去，明亮的光圈在一家人的頭頂上一閃一跳，像放電影幾只母雞咕咕叫著在我們腳下尋食，鋁制的房門把手在太陽下散發(fā)著溫潤的光。我悄悄把這個(gè)中午的這些細(xì)節(jié)記了下來。這是我對(duì)時(shí)間的第一次留意，我想知道，如果把生活的一瞬印進(jìn)心里，時(shí)間的腳步是不是就可以走得慢些。據(jù)父母說那是我們家最為清貧的一段時(shí)期，四個(gè)上學(xué)的孩子加上不輕的債務(wù)，讓他們的日子非常拮據(jù)。可我搜遍童年的記憶，回想起來的卻只有大片黃黃紫紫開得茂盛的絲瓜花、扁豆花和一張張朝氣蓬勃的臉。我記得父親曾異想天開地在院子里種滿小麥，還用花紋蛤皮裝飾了門前的巷子，母親則每晚在縫紉機(jī)前一邊干活一邊哼唱。她心靈手巧，除了衣服做得好，蒸饅頭時(shí)為我捏的面喜鵲也是栩栩如生。那時(shí)父母正在盛年，日子在他們手上每天都新鮮且富有朝氣。我們?cè)谶@樣的日子里成長，從沒有因?yàn)樨毟F自卑過，相反，我們一直以為自己是天底下生活得最好的人。

③后來我知道這種方法不對(duì)。因?yàn)闊o論怎樣努力，時(shí)間還是疾步如飛地走向一個(gè)又一個(gè)明天。它每天的變化極其細(xì)微，等我們忽然覺察，已經(jīng)有好大一串日子被甩到身后了。而且，它是有策略的，它從不一味傻跑，而是在行程中不斷給我們制造懸念或者驚喜，使我們?cè)敢馍踔僚瓮乱惶斓牡絹怼１热缒翘煳曳艑W(xué)回家，發(fā)現(xiàn)二哥手里新添了一把吉他。清澈的音樂混合著棗花的香氣在院子里流淌，全家人因此變得喜氣洋洋。那一刻，我輕易就原諒了時(shí)間的匆匆，因?yàn)槭撬尭绺玳L大，使他可以像父親那樣工作、掙工資，使熱愛音樂的一家人終于可以在自己的院子里而不是在信號(hào)不佳的收音機(jī)里聽到悅耳的琴聲。

④后來，我們空闊的院子被越長越大的棗樹濃蔭遮起來。我們陸續(xù)長大，然后象分叉的樹枝把生命伸向另一片天空。樹下聽琴的日子和我偷讀第一封男生來信的過往，在更新鮮、更繁忙、更美好的日子撲面而來的時(shí)候，馬上就被我忽略了。時(shí)間像一把巨大的掃帚，轉(zhuǎn)眼就把那些生動(dòng)的聲音、表情、情節(jié)或者眼神打掃得干干凈凈。我們追隨著時(shí)間的腳步，覺得有更多更好的日子等在前面，所以，大家一路匆匆，努力前行，很少顧上回頭。

⑤直到，有一天，母親永遠(yuǎn)退出我們的生活。

⑥這才知道，屬于家庭的最完美的日子，已經(jīng)一去不返了。那些尋食的母雞，盛著清水的粗瓷大碗，母親的哼唱，還有滿院的麥子，再也回不到我的生活中來了。那天，我看哥哥握著母親的手，與她約定來世再做母子，忽然覺得掉進(jìn)了巨大的時(shí)間黑洞。我不知道在神秘的時(shí)空中，要經(jīng)過怎樣繁瑣的組合，曾經(jīng)的一家人，才能再成為一家人。這顯然是個(gè)渺茫的愿望，這一醒悟，讓我心涼如水。

⑦現(xiàn)在，我與巷子四目相對(duì)，默默無語。我每邁出一步，都踏在厚厚的時(shí)間的塵土上。沉寂多年的情景不斷紛揚(yáng)起來，它們一片又一片落在我薄瘦的肩膀上，使我痛楚地感覺到了歲月的重量。

（：陳曉霞，有刪改）

（1）在文章②﹣⑥段中，對(duì)時(shí)間的態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？根據(jù)提示，補(bǔ)全內(nèi)容。

①二十多年前，希望時(shí)間可以走得慢些，因?yàn)楦改赴讶兆舆^得新鮮且富有朝氣。

②

③再后來，追隨著時(shí)間的腳步匆匆前行，因?yàn)橛X得有更多更好的日子等在前面。

④

（2）文章第②段畫線句子營造了怎樣的氛圍？有什么作用？

（3）文中的量詞運(yùn)用很有特點(diǎn)。請(qǐng)分析下面加點(diǎn)量詞的表述效果。

①我一遍遍試圖還原它昔日的……

②……它們一片又一片落在我薄瘦的肩膀上……

（4）結(jié)合全文，簡要回答“歲月的憂傷”“憂傷”的具體內(nèi)容。

8.閱讀下列以“橋”為主題的相關(guān)材料，完成問題。

文本一

中國石拱橋（節(jié)選）

茅以升

永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)拄頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母予相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨(dú)一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史。上，也是值得紀(jì)念的。在那里，1937年7月7日中國軍隊(duì)在此抗擊日本帝國主義的侵略戰(zhàn)爭。全國人民在中國共