（福建專用）備戰(zhàn)2024年中考語文全真模擬卷2（解析）

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第二模擬

（本卷滿分150分，測試時間為120分鐘。）

積累與運用（25分）

1．根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。

讀詩，就是讀人生歲月?！昂恿鞔笠蔼q嫌束，山入潼關(guān)不解平”（譚嗣同《潼關(guān)》）讀出了少年人的意氣奮發(fā)；“山隨平野盡，①”（李白《渡荊門送別》）讀出了青年人的激昂奮進；“②，君子好逑”（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）讀出了青年人的情真意切；“何夜無月？何處無竹柏？③（蘇軾《記承天寺夜游》）讀出了中年人的樂觀曠達；“④，若出其中；⑤，若出其里”（曹操《觀滄?！罚┳x出了老年人的雄心壯志。讀詩，也是讀人生際遇?！鞍蜕匠鄾龅?，⑥”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》》讀出了人生的坎坷；“四面歌殘終破楚，⑦”（秋瑾《滿江紅》）讀出人生的困境；“⑧，燕然未勒歸無計”（范仲淹《漁家傲》》讀出了人生的彷徨；“⑨，⑩！風雨不動安如山”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）讀出了人生的擔當。

2．下面是小閩同學起稿的招募令，請幫助他解決在寫作過程中遇到的問題。

招募令

努力追夢的你，是否期待著有人與你同創(chuàng)一路的風景？暢游書海的你，是否憧憬著有人與你共度（）的青春？那就快來加入我們吧！

在創(chuàng)作中，我們可以展開想象的翅膀，如鳥雀翱翔于云（xiāo）；我們可以張揚無限的熱（chén），如朝陽散發(fā)著光芒。

來吧，讓我們相聚在文學社，分享我們帶給文學的詩意與美，也分享快樂的成長。

(1)根據(jù)拼音，依次寫出相應的漢字（正楷字或行楷字）。

(2)依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．激蕩丈量花團錦簇B．激蕩衡量花枝招展

C．激動衡量花團錦簇D．激動丈量花枝招展

(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．來吧，讓我們相聚在文學社，分享文學帶給我們的詩意與美，也分享快樂的成長。

B．來吧，讓我們相聚在文學社，分享我們帶給文學的美與詩意，也分享成長的快樂。

C．來吧，讓我們相聚在文學社，分享文學帶給我們的詩意與美，也分享成長的快樂。

D．來吧，讓我們相聚在文學社，分享我們帶給文學的美與詩意，也分享快樂的成長。

3．根據(jù)下面的閱讀筆記，回答問題。

在回顧《西游記》中師徒四人的經(jīng)歷時，我整理了他們四人經(jīng)歷的磨難，認為可以分為這樣幾類：第一種是與妖魔斗，如三打白骨精、車遲國斗法等情節(jié)，彰顯了神勇與機智；第二種是與神佛斗，如四圣試禪心、①（A.大鬧五莊觀B.小雷音寺遇險C.真假美猴王）等情節(jié)，突出了缺陷與不足；第三種是與凡人斗，如西梁國留婚、②（A.烏雞國救主B.滅法國救僧C.朱紫國行醫(yī)）等情節(jié)，影射了現(xiàn)實世界。縱觀整段西天取經(jīng)的經(jīng)歷，其實也是師徒四人與自己斗爭，從而完成蛻變的一個過程，所以“斗爭”是這部小說的主題之一。

(1)請補充上面這則閱讀筆記，為①②處選擇正確的選項。

①()②()

(2)小語指出，孫悟空戴上金箍，他的桀驁不馴被降服了，并沒有“與自己斗爭”。請結(jié)合原著閱讀，反駁他的觀點。

二、閱讀（65分）

（一）（6分）

4．賞析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荊門送別》，按要求回答問題。

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

a海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

渡荊門送別

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

b仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

(1)下列對古詩的理解無誤的一項是（）

A．《送杜少府之任蜀州》一詩中，詩人用一個“望”字，即把目標從風煙迷蒙的巴山蜀水，移向鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城，充滿深情厚意。

B．《送杜少府之任蜀州》和《渡荊門送別》都是送別友人的詩，都運用了描寫和抒情的表述方式。

C．《渡荊門送別》頷聯(lián)中“隨”“入”二字用移動的視角來描寫景物的變化，寫出了楚地平野開闊，江水奔騰之景。這首詩流露出詩人行舟水上，離家漸遠的無限傷感之情。

D．《渡荊門送別》頸聯(lián)以靜觀的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，第二幅是天邊云霞圖。

(2)兩首詩中畫線的a、b兩處都是情感的體現(xiàn)，請任選一處進行賞析。

（二）（16分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

客有過①主人者，見其灶直突②，傍有積薪?？椭^主人：“更為曲突，遠徙其薪，不者且有火患。”主人嘿然③不應。俄而家果失火鄰里共救之幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄④言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤，而請之。（選自《漢書·霍光傳》有刪改）

①過：拜訪。②突：煙囪。③嘿然：沉默不語的樣子。④錄：此處指邀請。

5．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

加點詞語方法提示解釋（填寫文字）

傍有積薪關(guān)聯(lián)教材場主積薪其中。（《狼》）（1）積：

終亡火患使用詞典選擇義項亡：①逃跑；②丟失；③無，沒有。（2）亡：

主人乃寤，而請之參考詞典解釋，聯(lián)系語境形成新的解釋寤：睡醒。（3）寤：

6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．俄而家果/失火鄰里/共救之幸/而得息B．俄而/家果失火鄰里/共救之幸/而得息

C．俄而/家果失火/鄰里共救之/幸而得息D．俄而/家果失火/鄰里共救/之幸而得息

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）更為曲突，遠徙其薪，不者且有火患。

（2）鄉(xiāng)使聽客之言，不費牛酒。

8．讀了這個故事，你得到了哪些啟示？請寫出兩點。

（三）（21分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

給自己個出路

馬宇龍

①聽聞田沛和他那條穿山而過的“愚公洞”，已經(jīng)很久了。

②在我的想象中，這位70多歲的老人，肯定要比一般的老年人看上去更羸弱，滄桑感更深更重。但當我在紅河鄉(xiāng)鄉(xiāng)長的帶領(lǐng)下，來到田趙村見到田沛時，我根本沒認出他來。直到鄉(xiāng)長介紹說這是田沛，我才回過神來——這么挺拔的身板，銳利的目光，洪亮的嗓音，哪里像個長年穿山挖洞的人？根本無法把他與我想象中的“愚公”聯(lián)系起來。

③“我挖這個洞子，就是給自己個出路！”

④來見田沛，自然是為參觀他幾十年前挖的“愚公洞”。這條只憑田沛和妻子二人之力打出的“隧道”地處甘肅平?jīng)鰶艽h紅河鄉(xiāng)田趙村。我鉆進冰冷的洞口，感受到視覺、觸覺和嗅覺帶給我的奇幻感，像穿越了時光的隧道。

⑤我們走得越深，來自地底下的涼意便越濃重，這種微妙的不真實感仿佛把我?guī)Щ亓?980年。我看到了32歲的田沛，渾身都是使不完的力氣，想法多、點子多，想到就干，干就干到底。那一年，他突發(fā)奇想，跑到慶陽承包了3年蘋果園。這件事現(xiàn)在看起來稀松平常，但在當時，土地承包到戶才剛剛開始。

⑥田趙村大部分土地位于嶺嶺子山梁南坡的臺地上，大部分土地都在山頂上，山高坡陡，耕作條件很差。他的家和分到的田地之間橫著一道山梁，他住在梁北，而田地在梁南，每天都要翻過嶺嶺子往返。嶺嶺子雖說不高，山前山后一個來回也要走10里羊腸小道，狹窄坡多，路上費時又危險。

⑦1984年，田沛開工挖洞，一挖就是3年。開挖時，村里人得知消息，議論紛紛，勸停的，嘲笑的，什么人都有。反正就是一句話，都認為田沛夫婦瞎折騰。對此，田沛的態(tài)度是你說你的，我干我的。一路聽著田沛生動的講述，聽著這些之前看過多少遍但毫無感覺的數(shù)據(jù)：全長198米，寬1.8米，高約2.3米，移動土方1000多立方米1600噸……

⑧田沛清楚記得，那天是1987年的端午節(jié)，隨著他手中的鎬頭奮力一擊，一束亮光透了進來，洞終于挖通，熬了上千個日夜的田沛終于在隧道的盡頭看到了光線。那一聲陽光透進來的轟響，撼動的又豈止是一片荒山坡，也讓村民們板結(jié)的心思轟然洞開。

⑨他有了出路，而這條路后來也成為全村人乃至全縣人的一條出路。在田沛鉆過山梁之后，這里的人們也開始尋求脫貧的路子，尋求一方新天地、一種新活法。從1991年到1999年，田沛干了近10年村黨支部書記，他帶領(lǐng)村干部結(jié)合村情，想辦法，創(chuàng)條件，大膽嘗試發(fā)展果品、蔬菜、花卉等特色增收產(chǎn)業(yè)。30多年過去了，田趙村已經(jīng)成了遠近聞名的省級“千村美麗”示范村。紅河鄉(xiāng)以田沛打出的愚公洞景觀為中心，傾力打造出了一個生態(tài)種植、綠色養(yǎng)殖的特色鄉(xiāng)村，可聞鳥語，能嗅花香……昔日的貧困村已然“蝶變”為美麗的幸福村。

⑩穿過“愚公洞”，一頭鉆出來，柳暗花明。只見青山環(huán)繞，碧水蕩漾，山上的綠色成堆成團，如煙似霧，溝底草木叢生，一片青翠，還有叫不上名的鳥兒飛起落下，叫聲清越。山巒一眼望不盡，昔日的禿山窮水變成了百畝花海和水上樂園，仿佛有無限生機正靜悄悄地勃發(fā)。

9．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．第⑥段介紹了田趙村的地理環(huán)境，暗示鑿洞開路需要費很大功夫。

B．第⑧段列舉數(shù)據(jù)只為如實地反映田沛挖“愚公洞”的工程量大。

C．最后一段的景物描寫，呈現(xiàn)出脫離貧困后的田趙村的勃勃生機。

D．本文以“愚公洞”為線索，敘事生動，語言流暢，富有生活氣息。

10．第⑤段畫線句起到了什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。

11．結(jié)合語境，按要求賞析。

（1）昔日的貧困村已然“蝶變”為美麗的幸福村。（賞析加點詞語）

（2）這一個念頭，就像那峭立的山頭一樣，在彌漫的黃土中浮現(xiàn)出來，越來越清晰。（賞析句子）

12．文中的田沛和課文《愚公移山》中的愚公有哪些共同點？請簡要分析。

13．文章題目“給自己一個出路”有什么含義？請結(jié)合全文談談你的理解。

（四）（12分）

閱讀下面選文和鏈接材料，按要求完成下面小題。

海島綠色生命線

①海防林，是海南島一個富有特殊意義又頗具地域特點的“專有名詞”，即沿海岸種植的起防護作用的林帶，被稱為“海岸綠色長城”“海島綠色衛(wèi)士”，是海南島生命家園的天然屏障。

②據(jù)史料記載，解放前，海南島基本無海防林，沿海市縣常受風沙侵蝕，樂東、東方一帶時常風沙彌漫，患沙眼病、紅眼病的村民占90%。20世紀50年代，文昌市翁田鎮(zhèn)因無海防林庇護，流沙侵入12公里，到處是“三天烈日冒煙，一場暴雨沙埋田”的景象，每年淹沒耕地超過百畝……

③為有效抵御風沙侵襲，從1956年開始，海南引進防風固沙的先鋒樹種——木麻黃，大力營造海防林。經(jīng)過幾十年的努力，筑起了一道綿延千里，堅不可摧的“綠色屏障”，扼住了狂風、鎖住了流沙，保住了1052萬畝耕地、數(shù)十萬民房和近200萬人口的安全。郁郁蔥蔥的海防林帶，環(huán)繞在海南島綿延的海岸線上，宛若一座綠色長城。

④海南是我國臺風和熱帶風暴危害最嚴重的省份。2014年7月18日，第9號超強臺風“威馬遜”以巔峰強度在海南省文昌市翁田鎮(zhèn)登陸，我省多個市縣基礎設施損壞嚴重，農(nóng)作物大量受損，大量房屋倒塌或嚴重損壞。據(jù)我省專家預算，在海防林保護范圍內(nèi)，可以減少臺風風力30%~60%。海防林就像一位堅強的衛(wèi)士，為海島涵養(yǎng)水源、固堤防潮、調(diào)節(jié)氣候筑起了第一道防線，保護了農(nóng)業(yè)和人民生命財產(chǎn)的安全。

⑤海防林被稱為沿海地帶不可或缺的環(huán)保生命線。但我省現(xiàn)有的海防林樹種單一，結(jié)構(gòu)簡單，生態(tài)功能差。有專家建議，在現(xiàn)有的木麻黃海防線內(nèi)套種抗風能力強，耐鹽堿的椰樹，變單純的海防林為融生態(tài)、經(jīng)濟與景觀為一體。這樣既能增加沿海防護林帶的防風功力，又能闖出一條美化海岸生態(tài)環(huán)境、發(fā)展經(jīng)濟的新路子。循著這樣的發(fā)展思路，近些年我省文昌、東方、儋州、萬寧等市縣大力推進“美麗海灣”建設，現(xiàn)已初步形成了生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展和諧共生的綠色發(fā)展模式。人與自然和諧共生的美麗海南正從藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。

⑥海防林，是海島家園生生不息、綠色長駐的生命線。

（節(jié)選自《海之南》侯小健，有刪改）

2022年4月18日，國家生態(tài)環(huán)境部曬出了環(huán)境狀況和環(huán)境保護的“成績單”?！俺煽儐巍北砻鳎航┠晡覈鷳B(tài)環(huán)境保護發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，人民群眾對生態(tài)環(huán)境的獲得感、幸福感和安全感顯著增強，人與自然和諧共生的美麗中國正從藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。

2022年新年第一天，六集紀錄片《自然的力量·大地生靈》在央視播出，見證了中國生態(tài)的改善，受到廣泛好評?？戳思o錄片后，海南網(wǎng)友感言：海南因海而生，向海而興，一直非常重視海洋生態(tài)保護。并引述資料說，幾十年來海南大力營造海防林，筑起了一道綿延千里，堅不可摧的“綠色屏障”，扼住了狂風、鎖住了流沙，保住了1052萬畝耕地、數(shù)十萬民房和近200萬人口的安全。郁郁蔥蔥的海防林帶，環(huán)繞在海南島綿延的海岸線上，宛若一座綠色長城。

14．請從語言表述的角度，分析選文第②段加點詞語的表述效果。

據(jù)史料記載，解放前，海南島基本無海防林，沿海市縣常受風沙侵蝕。

15．下列對選文的理解和表述正確的一項是（）

A．文章說明了海防林涵養(yǎng)水源、固堤防潮的作用，是按時間順序說明的。

B．本文說明對象是海防林，特指沿海種植的木麻黃林帶，是按邏輯順序來說明的。

C．文章說明了海防林的作用，有了海防林，沿海的農(nóng)業(yè)和人民生命財產(chǎn)就有了保障。

D．本文說明的對象是海防林，指沿海岸種植起防護作用的林帶，是海島綠色生命線。

16．在這份“成績單”中，海南有什么表現(xiàn)？請從選文中提取信息回答。

17．和選文第③段都選用了相同的材料，所起的作用有什么不同？請結(jié)合文體特征說說你的看法。

（五）（10分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

神舟十二號飛行乘組出征太空，讓很多青少年對航天事業(yè)燃起了強烈的興趣和好奇心。中國青年報社對2047名14-35歲青少年進行了專項調(diào)查，結(jié)果圖示如下：

青少年對神舟十二號飛行乘組出征太空的感受

（數(shù)據(jù)源自2021.7.8《中國青年報》“青年調(diào)查”專欄）

①2月27日7時44分，在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，長征四號丙運載火箭點火升空，成功發(fā)射陸地探測一號01組B星。11時06分，在中國海南文昌航天發(fā)射場，“西電一號”衛(wèi)星由長征八號遙二運載火箭以“一箭22星”的方式發(fā)射升空，衛(wèi)星順利進入預定軌道。

②位于西安的航天科技集團六院為長征四號丙運載火箭提供了一級、二級、三級發(fā)動機和姿控發(fā)動機系統(tǒng)，為陸地探測一號01組B星提供了空間推進分系統(tǒng)，為長征八號遙二運載火箭提供助推、一級、二級發(fā)動機及輔助動力系統(tǒng)。

③“西電一號”衛(wèi)星是“中星·絲路天圖遙感衛(wèi)星星座”的首發(fā)星，為高光譜遙感衛(wèi)星，由西安電子科技大學、中星電科集團和未來宇航共同打造，綜合業(yè)務網(wǎng)理論及關(guān)鍵技術(shù)國家重點實驗室總體設計，未來宇航研究院進行在軌交付，由陜西絲路天圖衛(wèi)星科技公司負責運營。

（摘編自《西安動力助長征火箭刷新發(fā)射紀錄》《“西電一號”衛(wèi)星進入預定軌道》，2022.2.28《西安晚報》）

①在2月27日的兩次航天發(fā)射任務中，西安衛(wèi)星測控中心大膽啟用青年技術(shù)人員，由“85后”擔當任務總體負責人，“95后”任一線操作員，全程護送衛(wèi)星順利進入預定軌道，圓滿完成了本次多點并行測控任務。

②據(jù)西安衛(wèi)星測控中心高級工程師張建海介紹，長征八號遙二運載火箭發(fā)射前，以青年技術(shù)人員為主體的測控團隊對衛(wèi)星的分離過程和分離機理進行了多輪次研討交流，形成了完備的分離判斷應急處置方案。與此同時，為進一步壓縮這22顆衛(wèi)星初始軌道計算時間，技術(shù)人員優(yōu)化了崗位交互流程，完善了箭遙數(shù)據(jù)提取分析軟件功能，制定了多個方案預案，大大提高了衛(wèi)星進入太空后初始軌道確定效率，為衛(wèi)星后續(xù)正常開展工作奠定了堅實基礎。

③據(jù)悉，今年我國航天發(fā)射任務數(shù)量和頻次依舊保持高位運行，準備數(shù)次測控任務已經(jīng)成為常態(tài)。西安衛(wèi)星測控中心將進一步落實好人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，不斷突破關(guān)鍵技術(shù)，確保順利完成每一顆衛(wèi)星測控任務?！瓣兾髦腔邸睂⒗^續(xù)助力中國航天事業(yè)發(fā)展。

（摘編自《西安衛(wèi)星測控中心青年技術(shù)人員圓滿完成多點并行發(fā)射測控任務》，2022.2.28《陜西日報》）

①3月23日15時40分，“天宮課堂”第二課正式開講?！疤战處煛钡灾緞偂⑼鮼喥?、葉光富在中國空間站演示了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗等，再次為廣大青少年帶來一堂精彩的太空科普實驗課。

②……

③太空拋物實驗：北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”壓軸登場，迎來太空之旅的“高光時刻”。王亞平水平向前拋出“冰墩墩”擺件，一向憨態(tài)可掬的“冰墩墩”姿態(tài)格外輕盈，接連幾個“空翻”畫出了一條漂亮的直線，穩(wěn)穩(wěn)站在了葉光富手中。

④為什么要開展在軌科學實驗？中國科學院空間應用工程與技術(shù)中心研究員張璐介紹，目前正在進行的實驗項目，一是要揭示微重力環(huán)境下的特殊現(xiàn)象，屬于從科學角度認識世界；二是通過在軌實驗助力地面科學研究，改進工藝水平；三是艙外有高真空環(huán)境、輻照、亞磁場等，這些特殊環(huán)境因素對生物體、材料、元器件等影響也是我們要研究的內(nèi)容；四是進一步探索未知領(lǐng)域，包括暗物質(zhì)探測、行星起源探索等。問天、夢天實驗艙發(fā)射升空后，還會有一大批前沿科學實驗陸續(xù)在中國空間站開展。

⑤課堂有限，學習無限?！半p減”政策下，讓學生去自主探究學習，是提升學生綜合素養(yǎng)、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑?！疤鞂m課堂”為課堂教學注入了鮮活跳動的科學血液，激發(fā)了孩子們的科學精神與創(chuàng)新意識，讓“航天夢”成為激發(fā)青少年奮進的力量。

（摘編自《天宮課堂第2課圓滿成功》，2022.3.24《西安日報》）

18．請結(jié)合，概括“陜西智慧”為中國航天事業(yè)做了哪些“助力”。

19．就目前正在進行的實驗項目而言，為什么要開展在軌科學實驗？請結(jié)合分點概括。

20．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（）

A．中國青年報社對2047名青少年專項調(diào)查顯示，近一半的青少年認為我國載人航天事業(yè)承載了黨、國家和人民的厚重期望，開啟了空間站的新時代。

B．西安衛(wèi)星測控中心技術(shù)人員努力壓縮22顆衛(wèi)星初始軌道計算時間，提高了衛(wèi)星進入太空后初始軌道確定效率，為衛(wèi)星后續(xù)正常開展工作奠定了基礎。

C．我國航天發(fā)射任務數(shù)量和頻次持續(xù)保持高位運行，領(lǐng)先世界發(fā)達國家，不僅增強了民族自豪感和文化自信，也為人類和平利用太空貢獻了中國智慧。

D．精彩的“天宮課堂”為日常課堂教學注入了鮮活跳動的科學血液，激發(fā)了孩子們的科學精神與創(chuàng)新意識，為有效落實“雙減”政策開辟了一條重要途徑。

三、寫作（60分）

21．按要求作文

生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表述意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

1.試卷第8頁，共9頁

試卷第1頁，共9頁

參考解析：

1．江入大荒流窈窕淑女但少閑人如吾兩人者耳日月之行星漢燦爛二十三年棄置身八年風味徒思浙濁酒一杯家萬里安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

課文原句填上空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中注意“荒、窈窕淑女、浙、濁酒、廈、庇、俱”等字詞的書寫。

2．(1)霄忱

(2)A

(3)C

（1）考查字形。

云霄：yúnxiāo，云塊飄浮的高空。

熱忱：rèchén，熱情。

（2）考查詞語運用。

第一空，激蕩：因受沖擊而動蕩；沖擊使動蕩。激動：由于受到刺激而感情沖動。句中修飾“青春”，應為“激蕩”；

第二空，丈量：用步弓、皮尺等量土地面積或距離；衡量：比較、評定，考慮、斟酌。此處搭配的是“原野”，“丈量”更符合語境；

第三空，花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象；花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。此處描寫原野上的景色，“花團錦簇”更符合語境；

故選A。

（3）考查病句辨析。

該句有兩處語病，第一處“我們帶給文學”主客顛倒，應改為“文學帶給我們”；第二處“分享快樂的成長”動賓搭配不當，應改為“分享成長的快樂”。

故選C。

3．(1)AB

(2)示例：取經(jīng)的過程也是孫悟空“與自己斗爭”，從而獲得成長的過程。從剛開始出山時戾氣較重，到后面懂得得人之處且饒人，懂得魯莽不能解決問題，有了慈悲心腸，有了豁達胸懷。這些都是他與自己斗爭，從而獲得成長的表現(xiàn)。取經(jīng)，是孫悟空背負著枷鎖和負擔，成長為一個真正的“齊天大圣”的過程。隨著不斷前行，他對自己的定位不斷趨向正確，也知道自己為何而前進，這是他成長的體現(xiàn)。

（1）本題考查名著內(nèi)容。

①A.“大鬧五莊觀”寫的是孫悟空與鎮(zhèn)元子的矛盾沖突，鎮(zhèn)元子符合“神佛”的身份；

B.“小雷音寺遇險”寫的是孫悟空與妖怪黃眉怪的斗爭，黃眉怪是妖怪，不符合“神佛”的身份；

C.“真假美猴王”寫的是孫悟空與六耳獼猴的斗爭，六耳獼猴是猴精，不符合“神佛”的身份；

故選A。

②A.“烏雞國救主”寫的是烏雞國國王被妖道推入井中，妖道本人變作國王，占人妻子和王位。那死去的國王，在唐僧的夢中訴說冤情，請求除妖救他。悟空和八戒去井下，通過井龍王引路，背出國王的尸體，用還魂丹救活了他。悟空變作木箱中的小和尚，向王太子揭露了事實真象，并在大殿上用真國王掀開了假國王的面具，一場打斗迫使妖道顯出原形。妖怪不符合凡人的身份；

B.“滅法國救僧”寫的是孫悟空糾正滅法國國王專嗜殺僧一事，“滅法國國王”符合凡人的身份；

C.“朱紫國行醫(yī)”寫的是孫悟空與麒麟山獬豸洞的妖精賽太歲周旋，救出朱紫國王后金圣宮娘娘。朱紫國王的病至此“痊愈”，賽太歲是妖精，不符合凡人的身份；

故選B。

（2）本題考查閱讀評析。此題應不同意該同學的說法，首先表明態(tài)度，然后結(jié)合小說內(nèi)容，闡明孫悟空逐步成長的過程，從這個角度論述孫悟空“與自己斗爭”即可。

示例：我認為取經(jīng)的過程也是孫悟空“與自己斗爭”，從而獲得成長的過程。悟空桀驁不馴，觀音菩薩將金箍變作一頂小花帽賞賜給了唐僧，被悟空戴上；打白骨精時，唐僧人妖不辨，認為悟空打死的妖怪只是普通人，所以念了緊箍咒；在真假美猴王這一情節(jié)中，為了分辨誰是真的孫悟空，唐僧忍痛念了緊箍咒。對比這三次念緊箍咒的情節(jié)可以看出，孫悟空由一開始的沖動、急躁、易怒變得越來越穩(wěn)重、成熟、理性，這是他成長的體現(xiàn)。

4．(1)D

(2)示例一：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，既表現(xiàn)了和友人之間的深厚友情，又體現(xiàn)了的寬闊胸襟。表述了積極樂觀、昂揚向上的感情，給友人以莫大的安慰和鼓舞。

示例二：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”運用擬人的修辭手法，賦予故鄉(xiāng)水以人的情感，表面寫故鄉(xiāng)水不遠萬里來送“我”，實則表述了自己對故鄉(xiāng)的思念與依戀。

（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

A.《送杜少府之任蜀州》詩一個“望”字，即把目光從鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風煙迷蒙的巴山蜀水（五津），充滿深情厚意。本項說法錯誤；

B.《渡荊門送別》是李白出蜀時所作，表述了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情，不是送別友人的詩。本項中“都是送別友人的詩”說法錯誤；

C.《渡荊門送別》頷聯(lián)中“隨”“入”形象地描繪了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野?！敖氪蠡牧鳌睂懗隽藲鈩莸牟┐?，充分表述了詩人的豪情萬丈，胸襟開闊。本項中“流露了詩人行舟水上離家漸遠的無限傷感”理解錯誤；

故選D。

（2）本題考查學生對名句情感的理解。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一句寫遠離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。這與一般的送別詩情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的，給人以莫大的安慰和鼓舞，因而成為膾炙人口的千古名句。

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚意，萬里送行舟，運用擬人修辭方法，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無窮。

5．堆積無沒有覺悟醒悟6．C7．（1）換個彎曲的煙囪，將柴草搬得遠一點，不然的話將會有火災。

（2）先前假如聽了客人的話，（今天也）不用破費殺牛置酒。8．示例：①對可能發(fā)生的事故應防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素；②應多聽取別人的建議。

5．本題考查理解文言字詞。

“傍有積薪”句意：旁邊還堆積著柴草；“場主積薪其中”句意：場主人在場里堆積了很多柴草。積：堆積。結(jié)合關(guān)聯(lián)教材的方法可知，“傍有積薪”的“積”也是堆積的意思；

“終亡火患”句意：始終也不會有火災的憂患。結(jié)合使用詞典選擇義項“亡：①逃跑；②丟失；③無，沒有”可知，“亡”是無、沒有的意思；

“主人乃寤，而請之”句意：主人這才醒悟，去邀請那位客人。結(jié)合參考詞典解釋，聯(lián)系語境形成新的解釋可知，“寤”是睡醒的意思，結(jié)合語境可知，“主人乃寤”的“寤”同“悟”，是覺悟、醒悟的意思。

6．本題考查文言斷句。

結(jié)合“俄而家果失火鄰里共救之幸而得息”分析，“俄而”是時間詞，故在“而”后斷句；

“家果失火”中“家”是主語，“失”是謂語，“火”是賓語，故在“火”后斷句；“鄰里共救之”中“鄰里”是主語，“救”是謂語，“之”是賓語，故在“之”后斷句；再結(jié)合句意“不久，家里果然失火，鄰居們一同來救火，幸好把火撲滅了”可斷句為：俄而/家果失火/鄰里共救之/幸而得息。

故選C。

7．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：遠，；且，將要；句意為：把煙囪改為拐彎的，使柴草遠離(煙囪)。不然的話，將會有發(fā)生火災的隱患。

（1）句中注意重點字詞“更（換），遠（使……遠離），薪（柴草），且（將要），患（災禍）”要理解正確；

（2）句中注意重點字詞“鄉(xiāng)（先前），使（假使，假如），牛（殺牛），酒（置酒）”要理解正確。

8．本題考查理解文章主旨。

結(jié)合文章內(nèi)容可知，主人不聽客人的勸告，導致了火災的發(fā)生。滅火后，起初只知道感謝救火的人，沒有反思起火的原因，忽略了當初善意勸諫的人。據(jù)此可知，這個故事告訴我們，生活中要多聽取別人的建議，要對可能發(fā)生的事故防患于未然。

參考譯文：

有一個造訪主人的客人，看到主人的爐灶的煙囪是直的，旁邊還堆積著柴草?？腿吮銓χ魅苏f：“重新造一個彎曲的煙囪，將柴草遠遠地遷移，不然的話，會有發(fā)生火災的憂患。”主人沉默不答應。不久，家里果然失火，鄰居們一同來救火，幸好把火撲滅了。于是，主人殺牛擺酒，來感謝他的鄰人。被火燒傷的人在上位，其他的各自以功勞的大小依次坐，但是沒有請說改“曲突”的那個人。有人對主人說：“當初如果聽了那位客人的話，也不用破費擺設酒席，始終也不會有火災的憂患?，F(xiàn)在評論功勞，邀請賓客，為什么建議‘曲突徙薪’的人沒有受到恩惠，而被燒傷的人卻被奉為上賓呢？”主人這才醒悟去邀請那位客人。

9．B10．這個句子起到承上啟下（或：過渡）的作用，承接上文寫“我”在洞內(nèi)行走的感受，引出下文1980年時田沛承包蘋果園的事情。（意對即可）11．（1）“蝶變”本義指由蛹變?yōu)楹倪^程，用在此處表示紅河鄉(xiāng)發(fā)生巨變，向好的方向發(fā)展，面貌煥然一新，人們的生活水平有了很大的提高。（2）運用比喻的修辭手法，把“念頭”比作“峭立的山頭”，形象地寫出了這個大膽的念頭逐漸清晰的過程，表現(xiàn)了田沛敢為人先的性格特點。12．①面對交通不便的困難，田沛想到挖洞，愚公想到移山，他們都能積極解決問題，都有敢為人先的精神；②田沛挖洞挖了3年，愚公認識到只要代代相傳地干下去，就一定能把山移走，他們都有堅韌不拔的毅力。（意對即可）13．①表層含義指田沛打通隧道，給自己一個從家到田地的出路；②深層含義指田沛帶領(lǐng)貧困的田趙村，開拓出一條脫貧致富的出路。（意對即可）

9．考查內(nèi)容理解分析。

B.表述不全面，第⑧段列舉數(shù)據(jù)不只是為了如實反應“愚公洞”的工程量大，也突出了“我”對田沛堅持多年挖洞的震驚，從而體現(xiàn)了田沛專心致志、堅韌不拔、不怕苦不怕累的精神。

故選B。

10．考查句子的作用分析。句子的作用可以從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩大方面分析。

第⑤段這個句子寫的是我們走進隧道的感受。上文第④段“我鉆進冰冷的洞口，感受到視覺、觸、覺和嗅覺帶給我的奇幻感，像穿越了時光的隧道”寫我們進入隧道。下文“我看到了32歲的田沛，渾身都是使不完的力氣。想法多、點子多，想到就干，干就干到底。那一年，他突發(fā)奇想，跑到慶陽承包了3年蘋果園。這件事現(xiàn)在看起來稀松平常，但在當時，土地承包到戶才剛剛開始”寫田沛30年前承包蘋果園的事情，劃線句“這種微妙的不真實感仿佛把我?guī)Щ亓?980年”引出了田沛30年前承包蘋果園的事情。據(jù)此可知這個劃線句在結(jié)構(gòu)上承接上文進入隧道，引起下文講述田沛挖隧道的故事。內(nèi)容上描寫了進入隧道后給“我”的感受并引出田沛30年前承包蘋果園的事情。

11．考查詞句賞析

（1）“蝶變”又叫蛻變，是指像毛毛蟲等變態(tài)發(fā)育的昆蟲在繭中經(jīng)過一個不食不動的階段而變形為成蟲的過程。一般指在蟄伏中向更好或更完美的方面極大蛻變。此句中“蝶變”指紅河鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的化，人們的生活水平和居住環(huán)境得到了巨大改善。

（2）題干要求從修辭的角度進行賞析。將“念頭”比作“俏麗的山頭，由此可知運用了比喻的修辭手法。俏麗的山頭給人的感覺是高高的，巍峨的，此處把田沛要在山下鉆個洞打一個通道出來的念頭比作俏麗的山頭，可看出田沛的念頭是大膽的，突破常人且高于常人的，表現(xiàn)出田沛敢為人先的精神，表述了對田沛的欽佩和贊賞。

12．考查人物形象分析。

結(jié)合文章第⑧段“一路聽著田沛生動的講述，聽著這些之前看過多少遍但毫無感覺的數(shù)據(jù)：全長198米，寬1米，高約2米，移動土方1000多立方米、1600噸……”可知挖隧道十分艱難，但田沛堅持把隧道挖通了，由此可看出他和愚公一樣堅韌不拔、意志堅強、敢作敢為；

結(jié)合文章第⑩段“從1991年到1999年，田沛干了近10年村黨支部書記，他帶領(lǐng)村干部結(jié)合村情，想辦法，創(chuàng)條件，大膽嘗試發(fā)展果品、蔬菜、花卉等特色增收產(chǎn)業(yè)”可看出他和愚公一樣堅持不懈，持之以恒。

13．考查標題含義分析。分析標題含義我們可以分析其表層含義和深層含義，注意它是否有象征意義。

表層含義：結(jié)合第③段“我挖這個洞子，就是給自己個出路！”可知“給自己一個出路”表層上來看是田沛打通一條隧道，給家到田地通路。

深層含義：結(jié)合文章第⑨段“那一聲陽光透進來的轟響，撼動的又豈止是一片荒山坡，也讓村民們板結(jié)的心思轟然洞開”、第⑩段“他有了出路，而這條路后來也成為全村人乃至全縣人的一條出路。在田沛鉆過山梁之后，這里的人們也開始尋求脫貧的路子，尋求一方新天地、一種新活法”等內(nèi)容可知，“給自己一個出路”的深層含義是指田沛帶領(lǐng)貧困的田趙村走出一條脫貧致富的出路。

14．“基本”是絕大部分的意思，表明這一情況不是全部，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和周密性。15．D16．近些年我省文昌、東方、儋州、萬寧等市縣大力推進“美麗海灣”建設，現(xiàn)已初步形成了生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展和諧共生的綠色發(fā)展模式。人與自然和諧共生的美麗海南正從藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。17．選文引用材料的目的在于說明，是用舉例子或列數(shù)字的說明方法，說明海防林能有效抵御風沙侵襲這一重要作用；中引用相同的材料是作為論據(jù)，論證網(wǎng)友所提出的“海南因海而生，向海而興，一直非常重視海洋生態(tài)保護”這一觀點。

14．本題考查說明文的語言。

意思：“解放前，海南島基本無海防林”中“基本”指絕大部分如此，但并非所有的情況都是如此，起修飾限制作用；帶詞解句：在此指解放前海南島絕大部分無海防林，但是也有有海防林的情況存在；說明文的語言特點：“基本”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

15．A．文章②到④段分說海防林涵養(yǎng)水源、固堤防潮、調(diào)節(jié)氣候的作用，④段總結(jié)概括海防林的作用；文章按照邏輯順序說明海防林的作用的；而非“時間順序”；且本項對海防林的作用表述不完整；

B．根據(jù)第①段“海防林，是海南島一個富有特殊意義又頗具地域特點的‘專有名詞’，即沿海岸種植的起防護作用的林帶”可知，本文說明對象是海防林，即沿海岸種植的起防護作用的林帶；而非“特指沿海種植的木麻黃林帶”；

C．根據(jù)第⑤段“海防林就像一位堅強的衛(wèi)士，為海島涵養(yǎng)水源、固堤防潮、調(diào)節(jié)氣候筑起了第一道防線，保護了農(nóng)業(yè)和人民生命財產(chǎn)的安全”可知，海防林能夠在涵養(yǎng)水源、固堤防潮、調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮作用，相較以前能夠保護農(nóng)業(yè)和人民生命財產(chǎn)的安全；但是“保障”有“使不受侵害”之意；“有了海防林，沿海的農(nóng)業(yè)和人民生命財產(chǎn)就有了保障”表述過于絕對；

故選D。

16．本題考查材料內(nèi)容的提煉。

根據(jù)中的“成績單”的內(nèi)涵“近些年我國生態(tài)環(huán)境保護發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，人民群眾對生態(tài)環(huán)境的獲得感、幸福感和安全感顯著增強，人與自然和諧共生的美麗中國正從藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實”可知，從選文找到海南為人與自然和諧共生采取的措施即可；

可找到結(jié)尾段找到“近些年我省文昌、東方、儋州、萬寧等市縣大力推進‘美麗海灣’建設，現(xiàn)已初步形成了生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展和諧共生的綠色發(fā)展模式。人與自然和諧共生的美麗海南正從藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實”作為解析。

17．本題考查材料的作用。

選文第③段引用該材料的具體數(shù)據(jù)與事例，運用了列數(shù)字與舉例子的說明方法；聯(lián)系第③段“為有效抵御風沙侵襲，從1956年開始，海南引進防風固沙的先鋒樹種——木麻黃，大力營造海防林”可知，具體有力的說明了海防林能有效抵御風沙侵襲這一重要作用；

而中引用相同的材料是作為事實論據(jù)，論證的是網(wǎng)友的觀點“海南因海而生，向海而興，一直非常重視海洋生態(tài)保護”。

18．①為2月27日成功發(fā)射的兩個型號火箭及一相關(guān)衛(wèi)星提供動力支持；②參與打造并負責運營“西電一號”衛(wèi)星；③圓滿完成了多點并行發(fā)射測控任務；④培養(yǎng)了一批青年技術(shù)人才。19．一是揭示微重力環(huán)境下的特殊現(xiàn)象；二是助力地面科學研究，改進工藝水平；三是研究特殊環(huán)境因素對生物體材料、元器件等的影響；四是進一步探索未知領(lǐng)域。20．B

18．本題考查對材料內(nèi)容的理解與概括。

由材料二第②段“為長征四號丙運載火箭提供了一級、二級、三級發(fā)動機和姿控發(fā)動機系統(tǒng)，為陸地探測一號01組B星提供了空間推進分系統(tǒng)，為長征八號遙二運載火箭提供助推、一級、二級發(fā)動機及輔助動力系統(tǒng)”可知，為2月27日成功發(fā)射的兩個型號火箭及一相關(guān)衛(wèi)星提供動力支持；

由材料二第③段“‘西電一號’衛(wèi)星是‘中星·絲路天圖遙感衛(wèi)星星座’的首發(fā)星，為高光譜遙感衛(wèi)星，由西安電子科技大學、中星電科集團和未來宇航共同打造”“由陜西絲路天圖衛(wèi)星科技公司負責運營”可知，參與打造并負責運營“西電一號”衛(wèi)星；

由材料三第①段“圓滿完成了本次多點并行測控任務”可知，圓滿完成了多點并行發(fā)射測控任務；

由材料三第②段“以青年技術(shù)人員為主體的測控團隊對衛(wèi)星的分離過程和分離機理進行了多輪次研討交流，形成了完備的分離判斷應急處置方案”和第③段“西安衛(wèi)星測控中心將進一步落實好人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，不斷突破關(guān)鍵技術(shù)，確保順利完成每一顆衛(wèi)星測控任務”可知，培養(yǎng)了一批青年技術(shù)人才。

19．本題考查對材料內(nèi)容的理解與分析。

由題干“為什么要開展在軌科學實驗”找到材料四第④段對應的句子“為什么要開展在軌科學實驗”。而原因的分析就在本段中，由第④段“一是要揭示微重力環(huán)境下的特殊現(xiàn)象，屬于從科學角度認識世界；二是通過在軌實驗助力地面科學研究，改進工藝水平；三是艙外有高真空環(huán)境、輻照、亞磁場等，這些特殊環(huán)境因素對生物體、材料、元器件等