唐山市優(yōu)質(zhì)課教案

《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解李清照的生平。2、詩人生活經(jīng)歷直接影響其作品的內(nèi)柔和風(fēng)格，學(xué)習(xí)根據(jù)背景剖析作品的方法。3、走進(jìn)李清照的內(nèi)心世界，品讀《聲聲慢》。教學(xué)難點(diǎn)：1、以“愁”為詩眼，挖掘情感內(nèi)涵。2、熟悉鑒賞詩歌的技巧。課前準(zhǔn)備：教師：收集資料，挖掘教材，制作可行的課件。學(xué)生：①查找李清照的生平及詩作。②閱讀《聲聲慢》，初步感知課時：1課時教學(xué)步驟：導(dǎo)入播放李清照的《一剪梅》（歌曲），意在激發(fā)學(xué)生愛好，營造詩情畫意氣氛，讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中。1、讓學(xué)生做小老師介紹李清照。資料：①李清照（1084─1155）號易安居士，南宋女詞人，濟(jì)南（今屬山東）人，婉約派代表詞人。父李格非，為元祐后四學(xué)士之一，夫趙明誠為金石考據(jù)家。李清照創(chuàng)詞“別是一家”之說，創(chuàng)“易安體”，為宋詞大家。詞集名《漱玉集》。②李清照大事記：1103-1126年：與趙明誠結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石

書畫的研究，渡過了這生中最安寧、幸福的日子。

1126年：北宋末日，腐敗透頂，金兵入侵，圍困京師。

1127年：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚

為灰燼。

1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，

終年49歲，李清照時年46歲。

1130年：李清照為解不白之冤，在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。

1131年：卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。

1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張

汝舟離婚。被判刑兩年。

1134年：整理完成趙明誠遺著《金石錄》。

1151-1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。

無人知道死于何時，葬于何處。2、李清照的《一剪梅》若要用一個字來概括它的情感話，是何字？愁（閑愁、甜蜜的愁、相思的愁）技巧指導(dǎo)：學(xué)會抓“情點(diǎn)”（詩詞中直接抒情的話）現(xiàn)在我們走進(jìn)了李清照，就來看她的另一首詞《聲聲慢》。品讀根據(jù)抓“情點(diǎn)”（直接抒情的話）的方法，找到《聲聲慢》的抒情點(diǎn)。讀詩（第一次）學(xué)生回答：怎一個愁字了得？詞的落點(diǎn)是一“愁”字。如何入愁？找出奠定全文基調(diào)的句子？“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！薄皩ひ捯挕蹦阌X得李清照在尋覓什么？李清照當(dāng)時的境況怎樣？該怎么讀？

當(dāng)時的李清照國破家亡夫死，她可能在尋覓兒時歡笑的歲月，流亡前的太平富有生活，甜蜜的的愛情，日暮下溪亭，藕花中的鷗鷺，捎來錦書的大雁，但卻又不知該到哪里去找。應(yīng)該讀出一種緩慢、迷茫的感覺?！袄淅淝迩濉痹娙怂龑ふ业绞裁戳藛?？冷冷清清是指哪里冷清？又該怎么讀？尋覓的結(jié)果不但沒有尋回失去的東西，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯托出人心境的清冷，應(yīng)是輕讀、降調(diào)。

“凄凄慘慘戚戚”尋覓的結(jié)果只有無盡的傷痛。一定要讀出內(nèi)心中無法傾瀉的苦悶。一字一頓，字字悲。鑒賞的技巧2：抓情感的基調(diào)。（第二次讀14i字，也符合“慢”的詞牌）借何寫愁？除直抒胸臆外，詩詞會間接抒情，很多作品采用借景抒情?！堵暵暵分胁捎昧私杈笆闱椋榫敖蝗?。（第三次讀）因“愁”選用了“酒”“晚風(fēng)”“雁”“黃花”“梧桐”“細(xì)雨”等意象。淡酒--并非酒太淡，

而是愁太濃，酒力壓不住心愁。

晚風(fēng)--渲染愁情。

風(fēng)急天高猿嘯哀，

渚清沙百鳥飛回?！鸥?/p>

楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！?/p>

過雁--象征悼亡之悲

懷鄉(xiāng)之思資料：鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前。”早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時，出使南朝陳，寫下這思?xì)w的詩句，含蓄而又婉轉(zhuǎn)。以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修《戲答元稹》）、“殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐人趙嘏《長安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”（宋人戴復(fù)古《月夜舟中》）