物質(zhì)發(fā)生了什么變化

物質(zhì)發(fā)生了什么變化小學(xué)六年級(jí)科學(xué)第二單元第二課點(diǎn)此播放視頻沙子豆子?混合點(diǎn)此播放視頻實(shí)驗(yàn)步驟：1、留樣:

將少量沙和豆分別放在兩張上。2、將沙倒入黃豆中混合。3、用筷子充分?jǐn)嚢琛?、用篩網(wǎng)分離沙和豆的混合物。5、將混合后的沙和豆與混合前的沙豆樣本進(jìn)行對(duì)比。沙和豆的混合變化記錄表沙和黃豆混合前的特征預(yù)測(cè)混合后的變化混合后的變化變化性質(zhì)黃豆沙混合分離顆粒狀沙豆混合物還原沒(méi)有變成新的物質(zhì)細(xì)顆粒狀白糖實(shí)驗(yàn)要求：1、操作同學(xué)手握勺子頂端隔熱部分；2、將勺子放在外焰加熱；3、小組成員戴上防護(hù)眼罩，觀察時(shí)不要離勺子太近；4、加熱結(jié)束后將勺子放在盤(pán)子里，不能用手觸摸加熱部分；5、運(yùn)用多種感官觀察白糖的變化(狀態(tài)、顏色、氣味等)，并及時(shí)記錄。6、留樣本，便于比較觀察，第一階段實(shí)驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)變化就請(qǐng)熄滅蠟燭，暫停實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)要求：1、操作同學(xué)手握勺子頂端隔熱部分；2、將勺子放在外焰加熱；3、小組成員戴上防護(hù)眼罩，觀察時(shí)不要離勺子太近；4、加熱結(jié)束后將勺子放在盤(pán)子里，不能用手觸摸加熱部分；5、運(yùn)用多種感官觀察白糖的變化(狀態(tài)、顏色、氣味等)，并及時(shí)記錄。6、第二階段實(shí)驗(yàn)請(qǐng)一直持續(xù)加熱到不再有變化.狀態(tài)變化：顏色變化：氣味變化：顆粒狀——液體狀———糊狀———固體狀白糖香味————焦味白糖加熱后的變化白色———褐色————黑色黃色———加熱白糖變化記錄表白糖加熱前的特征預(yù)測(cè)加熱后的變化加熱后的變化變化性質(zhì)第一階段第二階段顆粒狀液體狀糊狀固體狀沒(méi)有變成新的物質(zhì)變成了新的物質(zhì)沒(méi)有變成新的物質(zhì)變成了新的物質(zhì)物質(zhì)發(fā)生了什么變化?混合——加熱————沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)產(chǎn)生新物質(zhì)熔化物理變化物理變化化學(xué)變化本質(zhì)區(qū)別：有沒(méi)有生成新的物質(zhì)白糖炭沙子豆子沙子豆子

燃燒充分的蠟燭生成水和二氧化碳，蠟燭中的氫元素與氧元素形成水，由于溫度高，轉(zhuǎn)化成水蒸氣飛散到空中。由于水蒸氣和二氧化碳都是無(wú)色的，所以看不到。如果蠟燭燃燒不充分，還會(huì)產(chǎn)生部分碳的成分，可以拿鐵器在燭焰上掠過(guò)，上面會(huì)留下碳黑的痕跡。

物質(zhì)在變化過(guò)程中只改變了它的形狀、體積、狀態(tài)等，沒(méi)有產(chǎn)生新的不同于原來(lái)的物質(zhì)，我們把這類(lèi)變化稱(chēng)為物理變化。有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把有新物質(zhì)生成的變化稱(chēng)為化學(xué)變化。判斷以下這些變化過(guò)程是物理變化還是化學(xué)變化？1、彎折鐵絲。2、把易拉罐壓扁。3、火柴燃燒。4、折紙。5、鐵器生銹。6、濕衣服晾干。7、玻璃打碎。8、食物腐敗。本課題教學(xué)目標(biāo)：1.了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念；2.感受從實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)的科學(xué)方法。物質(zhì)發(fā)生了什么變化GoodBye!再見(jiàn)2011年3月25日回顧一、物質(zhì)的變化：物理變化：沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化。化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

什么是化學(xué)呢?實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無(wú)其它物質(zhì)生成實(shí)驗(yàn)1-3實(shí)驗(yàn)1-4膽礬、氫氧化鈉石灰石、稀鹽酸產(chǎn)生藍(lán)色沉淀氫氧化銅二氧化碳等4人小組討論：(1)兩個(gè)變化有何共同特征？有有產(chǎn)生氣泡，石灰水變渾濁仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確記錄、深入分析：實(shí)驗(yàn)探究(2)這兩種變化屬于物理變化嗎？總結(jié)一、物質(zhì)的變化：生成其它物質(zhì)的變化。2.化學(xué)變化：（化學(xué)反應(yīng)）常見(jiàn)現(xiàn)象：

；并且伴隨

變化。1.物理變化：沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化。3、兩種變化的本質(zhì)區(qū)別：是否生成其它物質(zhì)。聯(lián)系：化學(xué)變化中

有物理變化，物理變化中

有化學(xué)變化一定不一定發(fā)光,放熱,產(chǎn)生氣體,沉淀物理討論：電燈通電發(fā)光是什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒(méi)有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化?！痢炭偨Y(jié)：判斷物質(zhì)變化的類(lèi)型標(biāo)準(zhǔn)是：

看“是否產(chǎn)生其它物質(zhì)”

例(08年重慶中考題)下列工藝制作過(guò)程中包含了化學(xué)變化的是()A．紅紙剪成窗花B．泥土燒成瓷器

C．冰塊制成冰雕D．木板制成模型飛機(jī)B中考在線準(zhǔn)備好了嗎1、下列變化屬于物理變化的是（）

A、菜刀生銹B、牛奶變酸

C、煤氣泄漏遇火爆炸D、蒸汽鍋爐爆炸2、古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴財(cái)富，下列詩(shī)句中只涉及物理變化的是（）

A、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C、只要功夫深，鐵杵磨成針

D、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇DC二、物質(zhì)的性質(zhì)1.化學(xué)性質(zhì)：在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。2.物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。“物質(zhì)變化”和“物質(zhì)性質(zhì)”語(yǔ)言敘述的區(qū)別：一般描述物質(zhì)性質(zhì)時(shí)有“可、易、能、會(huì)”等字，如：酒精燃燒；酒精能燃燒化學(xué)變化化學(xué)性質(zhì)如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。實(shí)驗(yàn)1-5準(zhǔn)備好了嗎

1、下列物質(zhì)的用途中，主要應(yīng)用化學(xué)性質(zhì)的是()A、用鐵、鋁制作炊具B、用大理石作建筑材料

C、用酒精作燃料D、用銅制作導(dǎo)線C2、在下列描述中：屬于物理變化的是()屬于化學(xué)變化的是()屬于物理性質(zhì)的是()屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A、氧氣能使木條燃燒更旺；

B、純凈的水是無(wú)色無(wú)味的液體；

C、鎂帶在空氣中燃燒生成氧化鎂；

D、水在00C時(shí)變成冰。DCBA一、物質(zhì)變化的分類(lèi)二、物質(zhì)性質(zhì)的分類(lèi)沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化。生成了其它物質(zhì)的變化。區(qū)別：有沒(méi)有生成其它物質(zhì)。物理變化:化學(xué)變化：物理性質(zhì):化學(xué)性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如：色、態(tài)、味、密度、硬度、熔點(diǎn)等如：可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等現(xiàn)在你會(huì)做了，作業(yè)：課本10頁(yè)2題請(qǐng)背出：氫氦鋰鈹硼

HHeLiBeB

碳氮氧氟氖

CNOFNe

鈉鎂鋁硅磷

NaMgAlSiP

硫氯氬鉀鈣

SClArKCa實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無(wú)其它物質(zhì)生成實(shí)驗(yàn)1-1實(shí)驗(yàn)1-2液態(tài)的水塊狀的膽礬氣泡、水珠和水霧變?yōu)樗{(lán)色粉末水膽礬想一想：這兩個(gè)變化有何共同點(diǎn)？水的沸騰:

態(tài)

態(tài)

態(tài)無(wú)膽礬的研碎:

狀

狀無(wú)狀態(tài)改變形狀改變液氣液塊粉末仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確