省特級教師大講臺下的聽課反思

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省特級老師大講臺下的聽課反思

2022年11月，我有幸到杭州聽課，聽課主題是"z省2022年度學(xué)校英語課堂教學(xué)評比觀摩活動'。2022年3月，我再次來到杭州，而這次的主題是"z特級老師大講臺暨西湖之春學(xué)校英語名師名課展示活動'。如此珍貴的機(jī)會，使我更加興奮，更加激昂。

本次活動的目的是探討"如何優(yōu)化學(xué)校英語高段教學(xué)'。學(xué)校高段英語教學(xué)有別于學(xué)校低中段英語教學(xué)，它應(yīng)當(dāng)定位在如何與中學(xué)英語教學(xué)連接這一點(diǎn)上。執(zhí)教老師共有六名：z省特級老師汪加華，上海市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者吳緋霞，z省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者騰梅芳，z省教壇新秀倪丹英，臺州市教學(xué)能手趙旭紅，杭州市西湖區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者金緯。通過本次的聽課活動，我看到了老師們那從容自如的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素養(yǎng)，趕上時(shí)代的步伐。我感受到要上好一堂學(xué)校高段的英語課需要要做好以下幾點(diǎn)：

一、需要要有良好的老師素養(yǎng)

在聽課中我們不難發(fā)覺，優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證同學(xué)學(xué)到正確的知識，地道的語言。如汪特〔汪加華特級老師〕、吳緋霞老師等，她們純正的英語口語不僅陶冶了全部同學(xué)，對全場的聽課老師而言，也是一種極大的享受，大家都不由自主地跟著她們讀句子、讀課文，并回答她們所提出的英語問題。

可是，如此純正的英語非一日即成。執(zhí)教老師和專家們給出的學(xué)習(xí)方法不外乎兩種：a、看電影學(xué)英語。電影里的人物語言生動、地道，是英語愛好者最簡約方便、最簡單操作、最好的學(xué)習(xí)方法；b、交外國伙伴。各國有各國的語言風(fēng)格。書本的知識是死的，實(shí)際的溝通是活的。為什么出國過和沒出國過的人，英語會相差那么多？緣由就在于環(huán)境。在國外，你自然而然地養(yǎng)成以英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，英語自然提高得快。這和交外國伙伴的道理是一樣的。

2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學(xué)有助于老師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學(xué)創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。

3、教態(tài)親切，表情豐富，有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，詞匯豐富，課堂充盈，富有藝術(shù)性。吳緋霞老師就是個(gè)典型的例子，她不僅信心十足，在故事的導(dǎo)入部分自己以真聲帶頭教起了歌，在故事角色的聲音等引用上，更是表演得繪聲繪色，而且，在對句子難點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，吳老師一貫都用英語和肢體語言進(jìn)行說明，如"landed'means"touchtotheground';"fair'means"beautifullady'。感覺就像那英英字典。

二、需要要有肯定的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法

老師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事項(xiàng)需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的立場。肯定的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法是需要的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的技能要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的進(jìn)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。汪特在已經(jīng)上課5分鐘后，卻被主持人插話打斷，使得同學(xué)們的課堂思路一下子堵塞了，汪特諄諄教導(dǎo)，運(yùn)用自己在這二十幾年的教同學(xué)涯中總結(jié)出來的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，很快就把同學(xué)拉回到了自己身邊。

三、需要要對教材有充分的理解。

對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的預(yù)備，老師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

年僅29歲的金緯老師，通過自己的不斷鉆研，在教材的理解方面有了自己獨(dú)特的見解。她所教授的是上海牛津英語5B教材Module1Useyouehands！就是課文中的parcel引起了她的留意，想到包裹是由快遞公司寄過來的，而自己之所以能收到包裹是由于自己買了商品，從而聯(lián)想到ShoppingOnline，對教材進(jìn)行了改編、增補(bǔ)和刪減，通過讓同學(xué)描述喜歡哪樣網(wǎng)購商品的情境，進(jìn)行語言的輸出，激活已有的關(guān)于觸覺類形容詞的描述，通過觸摸感知、聽說等多種途徑來理解新授詞句，以達(dá)到運(yùn)用的目的