期末教學(xué)工作總結(jié)

第第頁期末教學(xué)工作總結(jié)

期末教學(xué)工作總結(jié)篇1

時(shí)間毫不停息地走著，一學(xué)期就在繁忙中，反思中，不斷努力著，進(jìn)步著。

一：班級(jí)狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)學(xué)前5班拼音，數(shù)學(xué)，寫字教學(xué)任務(wù)。班級(jí)人數(shù)36人，男孩19人，女孩17人。這群孩子就像一顆顆嫩芽，生氣勃勃，活潑可愛，是他們最大的特點(diǎn)。他們聰慧，機(jī)敏，良善。他們的聰慧經(jīng)常給我?guī)眢@喜。但也有個(gè)別孩子接受技能弱，理解技能差，內(nèi)向，需要老師耐煩地引導(dǎo)。

一：備課方面

本學(xué)期我是寫字教案的主備老師，寫字課的教學(xué)重點(diǎn)在于孩子的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成正確的握筆，端正的寫字姿態(tài)，嚴(yán)格根據(jù)漢字的筆順書寫。拼音，數(shù)學(xué)教案由老老師提供，我借鑒，參考他人的閱歷，加上自己的思想與創(chuàng)意，塑造自我風(fēng)格。

一節(jié)好課，70%在于備課。仔細(xì)備課，先備同學(xué)，然后備教材備教法，由于孩子小還得備學(xué)法。每節(jié)課，我都依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合同學(xué)狀況去設(shè)計(jì)教學(xué)思路，每個(gè)教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)都是想給孩子一個(gè)輕松開心的課堂。并對(duì)教學(xué)成果與勝利教學(xué)過程都做了反思與總結(jié)。

二：教學(xué)方面

1、上課

激情導(dǎo)入，“好的開始就是勝利的一半”。我通過一些故事導(dǎo)入，謎語導(dǎo)入，小律動(dòng)導(dǎo)入，課堂小游戲?qū)氲日n堂教學(xué)方法，這些方法和手段能激起孩子們愛好，激發(fā)孩子們的情感，引發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)欲望。我的出發(fā)點(diǎn)是調(diào)動(dòng)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從中也收到了良好的教學(xué)效果。

教學(xué)是一個(gè)過程，老師是幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中，我的目的是讓孩子感受到學(xué)習(xí)的歡樂，讓孩子感受到勝利的喜悅，讓孩子感受到獲得知識(shí)的贊同感，成就感。所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)從孩子的角度出發(fā)，我的教學(xué)靈感來自孩子。我的課堂有孩子們喜愛的游戲，我的課堂有孩子們展示的空間，我的課堂有孩子們獲勝的喜悅感，我的課堂給足孩子們自信心，讓他感受到獲得知識(shí)的成就感。

二、知識(shí)掌控

數(shù)學(xué)方面；從1到9，這9個(gè)數(shù)字書寫規(guī)范，孩子們學(xué)會(huì)了10以內(nèi)數(shù)的分解，10以內(nèi)數(shù)的加減。剛開始的時(shí)候孩子運(yùn)算總喜愛掰手指，依靠手指來運(yùn)算。到最末喜愛上了搶答，反應(yīng)快，答案精確。

拼音方面；掌控了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，能認(rèn)，能讀，能背。掌控了拼音字母的書寫格式，拼音字母的兒歌，小口令和拼音字母的書寫筆順，音節(jié)的拼讀。

寫字方面；從握筆開始。一個(gè)孩子一個(gè)孩子引導(dǎo)，到漢字的基本筆畫名稱，到簡約漢字的書寫。孩子們手小握筆無力，剛開始的書字其實(shí)就是畫字形。先讓孩子們熟識(shí)漢字的基本筆劃，筆劃是漢字書寫的基礎(chǔ)，同時(shí)還要讓他們養(yǎng)成正確的書寫姿態(tài)，愛護(hù)好眼睛和身體。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂上遵守紀(jì)律，仔細(xì)聽講，課堂中要開動(dòng)腦筋，發(fā)散自己的思維，積極舉手回答下列問題，踴躍參與課堂活動(dòng)，勤于動(dòng)手，勤于動(dòng)口。發(fā)問前先舉手，別人發(fā)言仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

3、聽課方面

領(lǐng)導(dǎo)說過：“跟高人學(xué)習(xí)你會(huì)成長更快，跟高人學(xué)習(xí)你會(huì)節(jié)省成本。”

一個(gè)思想可能來自別人的課堂，一個(gè)醒悟可能來自別人的錯(cuò)誤。走進(jìn)別人的課堂，積極參與組內(nèi)教研，誠意向新老老師學(xué)習(xí)。本學(xué)期共聽課37節(jié)以組內(nèi)老師為主。在她們身上學(xué)到了許多，也體會(huì)到了許多。

三：努力方向與改進(jìn)措施

從備課開始仔細(xì)專研教材，挖掘教材中的重難點(diǎn)，目標(biāo)簡明，老師的語言簡潔，課堂實(shí)而不花，課堂活而不亂。多聽課，多聽一班級(jí)老師的課加以對(duì)比，反思要實(shí)時(shí)，反思要深刻。

期末教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬這一學(xué)期在忙勞碌碌中就要結(jié)束了，似乎開學(xué)是昨天才發(fā)生的事，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)和預(yù)備班的英語教學(xué)工作，這兩個(gè)課程都是我剛接觸的，雖然之前有聽過很多課，但是當(dāng)自己真正上手的時(shí)候還是會(huì)涌現(xiàn)許多問題，而這些問題只有在自己帶班上課時(shí)才會(huì)發(fā)覺的，一邊發(fā)覺問題一邊想方法解決問題是我這學(xué)期一貫在做的事，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、制定目標(biāo)：

開學(xué)時(shí)就制定了目標(biāo)，預(yù)備班的攀登英語重點(diǎn)是要培育同學(xué)對(duì)英語的愛好，還要讓同學(xué)敢于開口，積極參加課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)。而一班級(jí)的牛津英語除了要讓同學(xué)能夠敏捷運(yùn)用句型對(duì)話，還要讓同學(xué)能夠熟識(shí)英語的考試模式，把口頭上的操練也能運(yùn)用在試卷上，操練同學(xué)對(duì)語言的綜合運(yùn)用。

二、課堂紀(jì)律：

一節(jié)課的好壞，課堂紀(jì)律很重要，由于就算老師在講臺(tái)上講的多精彩但是沒有同學(xué)在仔細(xì)的聽，那也等于是糜費(fèi)時(shí)間糜費(fèi)口舌，由于之前一貫是帶班預(yù)備班，而預(yù)備班的同學(xué)年齡都在4-5歲，生性有點(diǎn)害怕，還是會(huì)怕老師，所以預(yù)備班的課堂紀(jì)律一貫都是很好的，同學(xué)也會(huì)坐的端端正正的聽課。相反的在一班級(jí)就不是這樣的了，剛上一班級(jí)的同學(xué)許多都坐不穩(wěn)40分鐘，往往都是最末非常鐘同學(xué)就開始走神，東倒西歪，搞小動(dòng)作，這樣的課堂沒有質(zhì)量，老師上的很辛苦，同學(xué)也沒有學(xué)到東西。后來我就采納攀登的.小組評(píng)分制，軟硬兼施，勝利轉(zhuǎn)移了同學(xué)的留意力，同學(xué)更在乎小組的榮譽(yù)，也對(duì)老師的小禮物很感愛好，漸漸的課堂紀(jì)律有了很大的改善。

三、學(xué)習(xí)愛好：

我一貫都認(rèn)為愛好是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，只有讓同學(xué)對(duì)英語感愛好才能使他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，開學(xué)時(shí)我就了解到有許多同學(xué)之前從沒有學(xué)過英語，有些同學(xué)說英語課本都看不懂覺得很難，所以我開學(xué)時(shí)就制定了一個(gè)目標(biāo)就是一個(gè)月的時(shí)間讓同學(xué)都愛上英語，愛上英語課堂，剛開學(xué)的第一個(gè)月的英語課我沒有要求很高，也沒有趕進(jìn)度，而是放慢腳步的，結(jié)合游戲的課堂模式讓同學(xué)去初步的感知英語的魅力，體驗(yàn)英語的樂趣，增加他們對(duì)英語的愛好。一個(gè)月后我從大多數(shù)的家長口中得知同學(xué)每天回家說的最多的就是英語課堂上發(fā)生的事，也得知同學(xué)每天最期盼上英語課。

四、討論課本：

由于是第一次接觸牛津英語，對(duì)課本還不熟識(shí)，雖然課本看似簡約但是其中的聯(lián)系還是很大的，語言的綜合運(yùn)用很強(qiáng)，經(jīng)過四次的大考累積了很多的做題閱歷，單詞，詞匯是基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)打扎實(shí)，要求課文，單詞一一過關(guān)，學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文，著重語言的綜合性運(yùn)用。發(fā)覺課本中的易混淆詞句，相像音詞句，把握重難點(diǎn)。

五、不斷的學(xué)習(xí)：

1、公開課這學(xué)期對(duì)我來說是很有挑戰(zhàn)的一學(xué)期，這學(xué)期我上了兩次公開課，每一次的公開課我都收獲很大，聽取了許多人的看法和建議，調(diào)整了自己的上課模式，改正了一些上課的小毛病，爭取讓課堂更高效率。

2、聽課集團(tuán)進(jìn)行的大教研，讓我聽到了不同階段的英語課堂，從中吸取了一些課堂閱歷和教學(xué)手段，不斷充盈我的課堂。

3、讀書這學(xué)期看了《思維導(dǎo)圖與學(xué)校英語教學(xué)》，學(xué)習(xí)了如何利用思維導(dǎo)圖去記憶，去學(xué)習(xí)，利用思維導(dǎo)圖去整合英語課本的知識(shí)，讓課文有聯(lián)系性。還看了《窗邊的小豆豆》，更加的了解同學(xué)的思維，心理活動(dòng)，學(xué)會(huì)從同學(xué)的角度去處理問題。

學(xué)習(xí)不斷，成長不斷，感謝這學(xué)期給我?guī)椭男ｎI(lǐng)導(dǎo)和同事們，讓我收獲了許多，進(jìn)步了許多，今后我還是會(huì)不斷的去充盈自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能，虛心的去詢問四周的老老師，多聽師傅的課，總結(jié)出有自己特色的教學(xué)手段。

期末教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期是我第一次在紅星學(xué)校任教，我任教一班級(jí)數(shù)學(xué)和音樂，四班級(jí)兩個(gè)平行班的英語和五班級(jí)音樂。

對(duì)于音樂非本人特長，所以一學(xué)期的音樂教學(xué)工作僅僅在于帶同學(xué)在多媒體教室學(xué)唱視頻播放的歌曲外，并未做其他，在這一點(diǎn)上深感不足。

下面我重點(diǎn)談?wù)勔话嗉?jí)數(shù)學(xué)和四班級(jí)英語的教學(xué)工作。

一班級(jí)數(shù)學(xué)

這是我第一次任教一班級(jí)這種低班級(jí)。同時(shí)也是我第一次任教數(shù)學(xué)。

在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)上，困難重重，主要是不識(shí)同學(xué)的心理，課堂組織教學(xué)不夠好，一班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)明顯有別于我以前任教過的中學(xué)生，一班級(jí)同學(xué)好動(dòng)，好表揚(yáng)，自控性很差，經(jīng)常沉醉于自己的小世界做小動(dòng)作，吃零食或是與伙伴談天。由于他們初入課堂，對(duì)于老師的權(quán)威性不明，通常會(huì)做出一些違紀(jì)的行為。

同時(shí)，有個(gè)別同學(xué)性格很強(qiáng)，會(huì)當(dāng)場發(fā)懵，不懂掌握自己的心情?？傮w來說女同學(xué)更聽話，寧靜，守紀(jì)律。男同學(xué)好動(dòng)，好斗，懶散，作業(yè)不仔細(xì)等。義務(wù)教育的這種大班模式為何在考試時(shí)，會(huì)涌現(xiàn)陰盛陽衰，我認(rèn)為與課堂模式分不開關(guān)系，目前教學(xué)中的方式更適合于女生。并且老師現(xiàn)在大多女性化，男性從教的很少，女性老師更喜愛聽話的乖乖女形象，易于掌控課堂，對(duì)于淘氣搗蛋的男生有些厭惡，而且通常屢教不改。

家庭教育的缺乏，同學(xué)回家后幾乎沒有任何輔導(dǎo)，聽話誠實(shí)的同學(xué)就會(huì)根據(jù)要求來做，對(duì)于不聽話任意的同學(xué)，一般那么把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。

全班共47人，有好幾個(gè)人同學(xué)是第二次讀一班級(jí)，所以簡約的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于他們來說很簡單掌控，這也成了本學(xué)期我課堂上的一個(gè)麻煩。許多數(shù)學(xué)題目，這幾個(gè)思維敏捷的同學(xué)會(huì)很快報(bào)出答案，一些題目剛剛布置，便在旁邊舉手說做完了，而一般一般同學(xué)才做幾道題。這無疑給其他同學(xué)造成壓力，剩余的空白時(shí)間對(duì)于這些同學(xué)的紀(jì)律也是問題。

有時(shí)候作為老師，我想：才讀一班級(jí)，智力差異便有這么大了，難怪要推行奧賽班，試驗(yàn)班等等。

一個(gè)學(xué)期過去，大部分同學(xué)對(duì)于書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)基本掌控了，但也還有少數(shù)幾個(gè)智力水平較差的兒童，沒有學(xué)到任何有用的知識(shí)，甚至寫簡約的1-10的數(shù)字都不會(huì)，我也與其家長溝通過，但好像成效不大，有時(shí)候我看著他們可愛的臉龐，心里不禁替他們惋惜，才6歲，就已經(jīng)輸?shù)搅似鹋芫€上，我的個(gè)人技能不夠強(qiáng)大，我挽救不了他們，但我還是期望他們能歡樂，將來能感受到更多的美妙。

四班級(jí)英語

英語是我的老本行，但由于每周才3節(jié)課，總覺得課時(shí)較少。每個(gè)班上那幾個(gè)智力水平較低的孩子沒什么進(jìn)步，部分成果好的，應(yīng)當(dāng)能將全書的課文和單詞都讀出來，也還能做些題。對(duì)于成果好的同學(xué)人人都喜愛，但有些成果差的，懶散，作業(yè)不做，字跡潦草，上課不仔細(xì)。本學(xué)期最突出的問題竟然出到了書本上，不到期中，有同學(xué)的英語書和基礎(chǔ)訓(xùn)練就不見了，老師要怎么幫他們呢？重新想方法去買嗎？

每個(gè)班總有四到五人沒有帶書。

還有部分男同學(xué)喜愛搭腔，插嘴。常常布置的作業(yè)不完成，有些同學(xué)讀英語時(shí)嘴巴總是不張開，一看就知道是性格內(nèi)向的孩子。

英語基礎(chǔ)差，26個(gè)字母掌控得不夠好。以前學(xué)過的東西簡單忘卻。

另外在同學(xué)看來，語文數(shù)學(xué)好像更重要，花的時(shí)間也會(huì)更多一些。

對(duì)于我個(gè)人而言，我發(fā)覺學(xué)校生喜愛音樂，喜愛簡筆畫，喜愛游戲。

喜愛明確易懂的指令。喜愛競爭，喜愛獎(jiǎng)賞和表揚(yáng)。

作為老師，我要有更多的反思，反思才能進(jìn)步。

期末教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，為了把下學(xué)期的教育教學(xué)工和做得更好，特此對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教學(xué)成果：

17秋本學(xué)期教學(xué)成果狀況表

期初平均分

名次

第一次月考平均分

名次

期中考試平均分

名次

第三次月考平均分

名次

80.6

總計(jì)8名

68.5

總計(jì)8名

65.2

總計(jì)8名

66

總計(jì)8名

75.6

8

70.4

3

66.4

4

72.4

1

82.2

2

71.2

1

68

2

70.2

2

二、本學(xué)期教學(xué)策略

“低起點(diǎn)、小步子;多溝通、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。

本學(xué)期開學(xué)初，我對(duì)所擔(dān)負(fù)的兩個(gè)高二年班級(jí)數(shù)學(xué)成果進(jìn)行了仔細(xì)分析，發(fā)覺同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控并不好，特別是高二年(1)的同學(xué)，我又擔(dān)負(fù)這個(gè)班級(jí)的班主任工作，本身又教數(shù)學(xué)這一科，假如成果沒有較大地改變，那么班主任工作將是很被動(dòng)的。所以我對(duì)所教授的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)科成果進(jìn)行了量化分析與排列的同時(shí)，找同學(xué)座談，共同分析緣由。結(jié)果發(fā)覺高二年(1)班大多同學(xué)的思維狀況并不是很好，我們知道數(shù)學(xué)是思維的體操，假如沒有良好的思維習(xí)慣，要把數(shù)學(xué)學(xué)好是很困難的。為此，我提出了“低起點(diǎn)、小步子;多溝通、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。的教學(xué)策略。

三、基本做法例如。

本學(xué)期我所教授的高二年數(shù)學(xué)運(yùn)用人教版第二冊(cè)上，我就以“6.5含有絕對(duì)值的不等式”一節(jié)的教學(xué)為例，談一下我是假如實(shí)施“低起點(diǎn)、小步子”這一策略的。在本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是本章節(jié)中的難點(diǎn)，為了減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，我首先從教學(xué)設(shè)計(jì)開始，以“低起點(diǎn)、小步子”螺旋式上升的策略實(shí)施備課。我是這樣制定的。通過復(fù)習(xí)使同學(xué)初步了解;再通過非常例子引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)的正確性，進(jìn)一步探討其證明過程，使其真正理解的意義;在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，探究的正確性，拓展同學(xué)的知識(shí)面的基礎(chǔ)上討論的正確性。最末進(jìn)行例題講解及同學(xué)練習(xí)、小結(jié)與反思各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。整個(gè)過程中，充分表達(dá)了“低起點(diǎn)、小步子”螺旋式上升的策略。

在教學(xué)中，我們知道一個(gè)班級(jí)的同學(xué)是參差不齊的，然而老師只有一個(gè)，老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難，然而，如何在同一個(gè)班級(jí)提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量是每一位老師共同關(guān)懷的話題。我與其它老師一樣，也做過有益的探究。在本學(xué)期教學(xué)中，我積極采納了“多溝通、勤反饋”的教學(xué)策略收到了較好地效果。我的詳細(xì)做法是：每當(dāng)老師引導(dǎo)分析完成一個(gè)例題的時(shí)候，都給同學(xué)充分的溝通時(shí)間，以同桌、前后桌為溝通的對(duì)象。以優(yōu)輔差，以中競優(yōu)，全面活躍課堂教學(xué)氣氛，這也是我20多年來所鍥而不舍的教學(xué)風(fēng)格。符合當(dāng)前的新課程教學(xué)理念。正是由于同學(xué)溝通反饋實(shí)時(shí)，才有老師在課堂上的有價(jià)值的有針性的即時(shí)反饋與輔導(dǎo)。當(dāng)然我認(rèn)為最大的好處就是在同學(xué)相互幫助與相互競爭中，把教學(xué)所講解的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的知識(shí)。優(yōu)秀的同學(xué)展示了自己的才華，有了驕傲感，學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)沒有了學(xué)習(xí)的無助感，加強(qiáng)了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達(dá)到了全面豐收的效果。

在教學(xué)中，我們知道同學(xué)對(duì)問題的理解教程是一個(gè)由表及里的過程。但在實(shí)際教學(xué)中，我們把講臺(tái)當(dāng)做自我展示個(gè)人才華舞臺(tái)的人不在少數(shù)。他們?cè)谥v解過程中，真的很累，但同學(xué)并不領(lǐng)情。緣由就是我們把處理問題的方法搞錯(cuò)了。我們采納的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脫離了同學(xué)的認(rèn)知水平與愛好點(diǎn)。在20多年的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持“淺挖洞、廣積路”的教學(xué)策略，當(dāng)然本學(xué)期我也是這樣做的，收到了相當(dāng)好的效果?，F(xiàn)在我以人教版高中數(shù)學(xué)第二冊(cè)上第八章節(jié)，“圓錐曲線”為例講解我是如何實(shí)施“淺挖洞、廣積路”教學(xué)策略的。在講解“橢圓”時(shí)，有大部分老師是一講“究竟”。也就是把與橢圓有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及涉及的性質(zhì)全部講解給同學(xué)。當(dāng)然，老師這樣做的想法是好的，但同學(xué)接受不了，這不利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的消化與掌控。我采用了淺層次的教學(xué)，把目標(biāo)定位在了解的基礎(chǔ)上，不增加任何知識(shí)點(diǎn)，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來很輕松也很開心。在對(duì)本章的內(nèi)容講解完成后，我再把所謂的“焦點(diǎn)弦、焦半徑、通徑”等內(nèi)容補(bǔ)充上來，這樣減輕了同學(xué)學(xué)習(xí)的垂直難度，也完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

三、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評(píng)價(jià)方面

我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評(píng)價(jià)方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng)，也是我們平常教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來，我一貫很著重這幾方面的工作。在教學(xué)中，我們每一位老師都要批改作業(yè)，但有一部分老師只是為了批改作業(yè)而批改，同學(xué)是為了完成老師的作業(yè)而作業(yè)。這樣雙方都走進(jìn)了作業(yè)的誤區(qū)，還不如都不要做。由于這樣一點(diǎn)好處都沒有，只會(huì)白白糜費(fèi)時(shí)間。在教學(xué)中，我堅(jiān)持寫好批改作業(yè)筆記，把同學(xué)在做作業(yè)中，犯下的錯(cuò)誤一一記錄下來，然后再一個(gè)個(gè)當(dāng)面訂正，我很明白地告知同學(xué)，假如你要抄襲作業(yè)的話，請(qǐng)你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。由于我們讓同學(xué)作業(yè)的目的是讓同學(xué)把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否那么你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對(duì)性。當(dāng)然這樣做會(huì)加重我們的工和負(fù)擔(dān)，除了你要寫好批改筆