生物教學(xué)工作總結(jié)博客共2篇(生物教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人)

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生物教學(xué)工作總結(jié)博客共1

高三生物教學(xué)反思

張紅專

回顧本學(xué)期高三復(fù)習(xí)教學(xué)工作,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、復(fù)習(xí)方向：與高考命題思路及范圍較好地保持了全都。

二、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和依據(jù)：高考說(shuō)明、生物課程標(biāo)準(zhǔn)、高中生物必修,選修課本。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、仔細(xì)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。生物知識(shí)技能的考查離不開基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)不牢，反應(yīng)遲鈍。復(fù)習(xí)中，把課本梳理一遍，解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn).。理解和掌控知識(shí)由淺入深，按部就班,對(duì)基本的試驗(yàn)原理,操作,設(shè)計(jì)有一個(gè)比較清晰的思路.

2、系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)。對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，仔細(xì)分析做過(guò)的試卷及練習(xí)題，查找試題練習(xí)中涌現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由。對(duì)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理，建立起知識(shí)體系，通過(guò)比較，歸納，綜合，分析等方法再現(xiàn)知識(shí)，讓知識(shí)在大腦中形成聯(lián)系，進(jìn)一步督促同學(xué)去理解知識(shí)，加強(qiáng)審題，提高正確率，避開犯同樣的錯(cuò)誤。

3、精練精講，著重解題策略。平常練好基本功，作好基此題。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，可做一些綜合技能較強(qiáng)的題目，爭(zhēng)取拿高分；基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以基此題目的練習(xí)為主，保證不丟基本分。體味解題技巧，尋求正確的解題策略。

四、復(fù)習(xí)策略:

根據(jù)考綱，逐個(gè)講解、落實(shí)，然后布置分層作業(yè).老師在設(shè)計(jì)作業(yè)題時(shí),應(yīng)遵循"三性"即針對(duì)性,量力性和典型性的原那么.針對(duì)性就是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇那些同學(xué)易錯(cuò)而又能突出教學(xué)目標(biāo)的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數(shù)量要相宜,估算過(guò)同學(xué)的努力,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尚能完成,做到既不超量也不過(guò)少;典型性就是題目要有代表性和層次性,同學(xué)能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背.

五、復(fù)習(xí)缺陷

1、復(fù)習(xí)進(jìn)度把握不準(zhǔn),速度較慢。

2、補(bǔ)缺補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、尖子生特別輔導(dǎo)工作欠到位。

中學(xué)生物教學(xué)工作總結(jié)博客

高二物理教學(xué)工作總結(jié)博客

高三物理教學(xué)工作總結(jié)博客

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生物教學(xué)工作總結(jié)博客共2

漢水丑生

單克隆劉本舉人教網(wǎng)成長(zhǎng)博客博客教育博客老師博客

2022屆高三化學(xué)教學(xué)心得

林繼陽(yáng)

一年時(shí)間飛速的過(guò)去了。隨著2022年高考一落下帷幕，我的化學(xué)教學(xué)工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和歡樂(lè)，繼續(xù)把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)同學(xué)身上?；仡櫢呷@一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著幾分充盈、幾分感概，下面我對(duì)這一年來(lái)的工作作一小結(jié)。

一．仔細(xì)討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查技能的層次要求等。其次再結(jié)合0

9、10兩年福建高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和技能要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過(guò)仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對(duì)性的選擇運(yùn)用。

二．高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”?；瘜W(xué)用語(yǔ)的書寫和表達(dá)的精確、規(guī)范，決斷了高考的成敗。所以我每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。后來(lái)我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì)，好像有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè)，我會(huì)對(duì)他們做些小懲處。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過(guò)篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避開非智力因素造成的失分。

三．精講精練，提高復(fù)習(xí)效益課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最正確復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起細(xì)心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細(xì)講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的歡樂(lè)，并在輕松的氣氛中掌控所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一貫以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)許多遍的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時(shí)候，同學(xué)都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上同學(xué)只著重了聽，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)知識(shí)，對(duì)我的教學(xué)很有援助，對(duì)同學(xué)的知識(shí)掌控也事半功倍。

四．實(shí)時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。所以我要求每個(gè)同學(xué)都要預(yù)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查。

為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌控化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求同學(xué)回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評(píng)析。第二種方式是特地備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感受最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求同學(xué)實(shí)時(shí)反思，實(shí)時(shí)訂正，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷地清除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。

五．優(yōu)化考試心理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中，肯定要表達(dá)“平常是高考，高考是平?！钡挠?xùn)練思維，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平常的作業(yè)我會(huì)要求同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)同學(xué)的心態(tài)自然就會(huì)平和了。

我常常利用同學(xué)在晚自修時(shí)間去班級(jí)答疑，假如沒(méi)人問(wèn)我，我就和成果差一些的同學(xué)談天，詢問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)狀況，遇到什么困難。適時(shí)的鼓舞他，告知他只要