英語單元教案（10篇）

英語單元教案英語單元教案(10篇)作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的英語單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。英語單元教案1一、教學(xué)目標1能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞及短語。2能熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的日常交際用語3能背誦歌謠it’shiskey.二、教學(xué)重點1能綜合運用本單元學(xué)過的單詞、短語以及日常用語。2能正確的聽、說、讀、寫單詞key,clock,watch。三、課前準備1教具準備：磁帶、錄音機、實物投影儀、單詞卡片、圖片2教具準備：請每位學(xué)生帶好單詞卡片3板書準備：黑板上預(yù)先寫好課題。四、教學(xué)過程a.freetalkandmotivation1師生之間用goodmorningafternoon.howareyou?互相問候。2游戲“快動作”教師用一張紙蓋住要復(fù)習(xí)單詞的圖。舉起用紙蓋住的圖，快速地拿走所蓋的紙，然后又將紙蓋住。學(xué)生只看一眼這圖，用五角星獎勵第一個說出單詞的學(xué)生。3學(xué)生之間用isthis/that…?互問互答b.revision1復(fù)習(xí)單詞key,clock,watch。a.請一位學(xué)生到講臺前問isthis…?b.全班學(xué)生分成四大組，每大組各選派兩名代表，到黑板上聽寫單詞。c.聽寫單詞。2復(fù)習(xí)有關(guān)日常用品類單詞a.教師將一些日常用品放在講臺上，請一位被蒙上眼睛的學(xué)生邊摸邊猜，其余學(xué)生用what’sthat?提問，該學(xué)生用回答it’sa/an┅回答。a.教師拿出畫有物品的卡片，讓學(xué)生用isthis/that…?來猜，如猜正確，教師可用hereyouare這句話把圖片送給學(xué)生。c.listenandjudge.1、教師在實物投影儀上擺好相應(yīng)圖片，然后說isthisa┅？讓學(xué)生把聽到的物品取出。在投影儀上放akey和aradio。教師說isthisakey？yes，itis.聽完這句話后請學(xué)生把akey從投影儀上拿下來。2、聽課文錄音，請學(xué)生判斷d.thinkandguess.把事先準備好的圖片分發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生提問isita/an…?e.sayarhyme1、聽錄音2、學(xué)生逐句跟讀歌謠it’shiskey.3、學(xué)生隨錄音輕聲背誦。4、學(xué)生背誦歌謠手拍手打節(jié)奏fhomework1、根據(jù)實際情景自編對話2、背誦并默寫單詞bag,book,tape,key,clock,watch。3、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。五、課后小結(jié)：課文中efunhouse中的2thinkandguess學(xué)生很有興趣，并且想出利用自己的學(xué)習(xí)用品來繼續(xù)游戲，想法很好，課堂氣氛很活躍。教學(xué)效果良好。英語單元教案2一、教學(xué)目標：1、重點詞匯：peel,cutup,put…into,pour,turnon..2、重點句式：Howdoyoumake…?First…,than…,next…,finally….3、語法知識：howmuch+不可數(shù)名詞howmany+可數(shù)名詞二、能力目標：學(xué)生學(xué)會熟練制作奶昔，并且能夠用英語解說制作的步驟。三、教具：多媒體攪拌器幾個塑料杯六個香蕉兩杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔（二）教學(xué)過程一、導(dǎo)入課堂，先微笑詢問全班同學(xué)：Whatdrinkdoyoulike?待學(xué)生紛紛表達自己喜好時，舉著備好的奶昔邊說：Hereissomebananamilkshake.Wouldyoulikesome?學(xué)生搶著回答yes時，把準備好的奶昔分給他們（部分學(xué)生自帶有杯子）品嘗。之后問：Doyouknowhowtomakethismilkshake?(有學(xué)生回答no),并宣布：現(xiàn)在我們來制作這種香蕉奶昔。二、教學(xué)makeabananamilkshake1、播放圖片，讓學(xué)生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品（必要教師時幫助補充）。順勢學(xué)習(xí)攪拌器（biender）這個單詞。2、播放制作香蕉奶昔全過程，結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯：peel,cutup,put…into,pour,turnon.3、listening.要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標在書本1b的橫線上。4、教師制作奶昔。邊演示邊解說（inEnglish）5、pairwork學(xué)生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。三、學(xué)生動手制作香蕉奶昔。分別請兩位同學(xué)（自愿）到講臺上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語解說（如有誤，教師糾正）然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。（充分肯定表揚上來制作奶昔的同學(xué)）四、Listening1、學(xué)生聽、并完成2a、2b。2、小結(jié)howmuch與howmany的區(qū)別和用法：howmuch+不可數(shù)名詞howmany+可數(shù)名詞鞏固這兩詞匯的用法，在黑板板書：howmuch、howmanyWhatdoyouwant?applesdoesshehave?birdscanwesee?chacolatedidheeat要求學(xué)生完成句子?五、教學(xué)拓展兩人一組，就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進行討論、操練。然后請一、兩組同學(xué)站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。六、Summary對本節(jié)課進行小結(jié)七、Homework作業(yè)1、默寫本課重點詞匯、短語。2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。英語單元教案3單元教學(xué)目標：1、能力目標：(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’stry部分。(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識目標(5)理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。(6)聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。a)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標：a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。c)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時安排第一課時ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout第二課時Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三課時AReadandwritePairworkCStorytime第四課時BLet’slearnLet’schantLet’ssing第五課時Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime第六課時BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck英語單元教案4一、教學(xué)課題Unit5Whatdoesshedo？PartALet’slearnandGroupwork二、教案背景學(xué)生已在四年級學(xué)過職業(yè)名稱doctor，nurse，driver，farmer，teacher和baseballplayer，對它們的表述有印象，相對而言，有一定的詞匯量，故可以將知識面拓展開一些，容量稍大點。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因而本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是日常交際用語在實際生活中的準確運用，而且小學(xué)生有著愛模仿，好表現(xiàn)的特點，只要在教學(xué)時，通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲等形式提高反復(fù)率，從而就能幫助學(xué)生準確表達。三、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書PEP英語小學(xué)英語六年級上冊Unit5Whatdoesshedo？PartALet’slearnandGroupwork2、內(nèi)容分析：這個單元主要圍繞職業(yè)展開話題，重點是使學(xué)生掌握一些常見職業(yè)的英語表達，并就此展開相關(guān)討論。在第三冊中學(xué)生已經(jīng)接觸到幾個職業(yè)單詞，也學(xué)會了用“what’syourfather/mother？”來詢問職業(yè)。因此本單元的重點句型：whatdoesyourfather/motherdo？對學(xué)生來說要掌握并不是難點，難點應(yīng)該是綜合運用各種已學(xué)過的句型討論父母的職業(yè)并進行交流。本課時是《小學(xué)英語PEP》（人教版）第七冊的第五單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容有六個表示職業(yè)的新單詞，還有句型Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo？He's/She'sa/an…。以及就此而展開的與職業(yè)有關(guān)的表達自己理想的問題：Whatareyougoingtobe？Iamgoingtobea/an…。是四年級上冊Unit6BLet'slearn的延伸，為學(xué)生進入初中階段與此類似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。并在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重他人勞動的情感。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量運用直觀教學(xué)手段，注意新舊知識的銜接并努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語言技能，提高實際運用語言的能力。3、教學(xué)目標：新課程標準倡導(dǎo)的教學(xué)思想為我們處理教材和教學(xué)設(shè)計的基本理念：倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。提倡任務(wù)型教學(xué)思想，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的.素質(zhì)教育思想，使語言教學(xué)的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增加實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。針對這一教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，把教學(xué)目標和重、難點設(shè)計如下：（一）教學(xué)目標：（1）知識目標：了解“動詞+er/r”成名詞的構(gòu)詞方式。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個單：singer，writer，TVreporter，actor，actress和artist。（2）能力目標：學(xué)習(xí)并掌握下列口語Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo？He/Sheisa/an…并能在具體的情景中使用。（3）情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動，從小熱愛生活，樹立自己的理想。（4）學(xué)習(xí)策略目標：能積極和他人合作，運用所學(xué)英語進行交流，較好地完成Groupwork中的活動。（5）文化目標：除了掌握ALet'slearn部分表示職業(yè)的英語單詞外，也讓學(xué)生了解BLet'slearn部分的表示職業(yè)的單詞，及與本課關(guān)系密切的boss，housewife，worker等；此外，還讓學(xué)生了解英語中職業(yè)名稱不同性別的差異。（二）教學(xué)重、難點：（1）掌握ALet'slearn部分六種職業(yè)的英文表達，對它們進行問答、介紹，表達自己的理想，并能在具體的情景中運用，為本課時重點。（2）正確區(qū)分運用冠詞a和an，能在情景中使用Whatdoesyourfather/motherdo？He's/She'sa/an…為本課教學(xué)難點。四、教學(xué)策略：英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調(diào)的重復(fù)課文內(nèi)容或機械地操練吸引不了我們的學(xué)生。針對學(xué)生形象思維強于他們的抽象思維能力，為達到交流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造語言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，啟發(fā)學(xué)生表達與具體情景相適應(yīng)的思想，達到用英語交流的目的。而且小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點，充分運用游戲、小組活動、表演比賽等教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，提高學(xué)習(xí)的興趣。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容做到圖文并茂，化繁為簡，學(xué)生學(xué)起來通俗易懂。五、教學(xué)過程：教學(xué)步驟教學(xué)過程設(shè)計意圖Step1Warm—upⅠ。Greeting：T：Whatdayisittoday？Ss：It’sTuesday。T：What’stheweatherliketoday？S1：It’swindy。S2：It’scold?！璗：Pleasetakecareofyourself。（天氣轉(zhuǎn)涼了，請照顧好自己。）通過師生之間簡單的問答形式，緩和了剛上課的緊張狀態(tài)，同時也通過老師一句簡單的關(guān)心話語，拉近了師生之間的距離，利于開展教學(xué)。Ⅱ。Let’chant：師生共同站起來說唱PEP3Unit6中Let’chant的內(nèi)容，并邊說邊配上動作。What’yourfather？What’yourfather？He’sadoctor。He’sadoctor。He’sagreatdoctor。What’yourmother？What’yourmother？She’sateacher。She’sateacher。She’sasuperteacher。讓學(xué)生唱一唱，既能復(fù)習(xí)舊知識，又能吸引他們投入到課堂中，使課堂在輕松活潑的氛圍中開始。Step2PreviewⅠ。Askandanswer，并引出課題。T：What’syourfather？S1：He’sa…。T：What’syourmother？S2：She’sa…。T：今天，我們來學(xué)習(xí)詢問職業(yè)的另外一種說法。板書課題：Unit5Whatdoesshedo？通過師生之間的問答，既復(fù)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞，又復(fù)習(xí)了詢問職業(yè)的句型，同時很自然地引出本節(jié)課的課題。Ⅱ。Guessinggame：教師把doctor，teacher，nurse，baseballplayer，driver，farmer等詞卡面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生根據(jù)老師的問句：Whatdoeshe/shedo？猜出職業(yè)的名稱。（教師先示范說兩組句型，然后讓學(xué)生模仿說出句型，并邊說邊板書：Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa…。）利用演一演，猜一猜的活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用由舊知導(dǎo)入新知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，使整個教學(xué)過程更趨簡單、容易，讓學(xué)生易接受新知。Step3PresentationⅠ。教學(xué)單詞：singer教師出示一名歌手的照片，T：Whoishe？Ss：He’sLiuDehua。T：Hesingssongs。（出示sing）Whatdoeshedo？讓學(xué)生猜：He’sasinger。（出示singer教學(xué)并板書，注意用不同顏色標出er，使學(xué)生理解由sing到singer的構(gòu)成。）采用學(xué)生生活中熟識的名人照片進行教學(xué)單詞，使學(xué)生易于理解單詞，運用單詞。Ⅱ。用同樣的方法教學(xué)TVreporter，writer，并在教學(xué)單詞的同時滲透句型Whatdoeshe/shedo？的問答。Ⅲ。Summaryandpractice：讓學(xué)生觀察、總結(jié)所學(xué)的三個新單詞由動詞變成名詞的變化規(guī)則，然后讓學(xué)生完成Let’sstart的練習(xí)。Iteachlessons。Iama________。Icleanstreets。Iama________。Isingsongs。Iama________。Idance。Iama________。Idrivecars。Iama_________。Iwritestories。Iama_______。讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，從而加深對知識的理解，而且通過練習(xí)，鞏固了所學(xué)的知識，使學(xué)生學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。Ⅳ。教學(xué)單詞：actor和actress教師利用課件同時出示男演員和女演員的照片，讓學(xué)生進行比較，教師逐一提問：T：Whoishe/she？Ss：He/SheisZengZhiwei/…。T：TheyactontheTVshow。（出示act）Whatdosehe/shedo？引導(dǎo)學(xué)生回答：He/Sheisanactor/actress。用不同顏色標出actor，actress前用an，后綴用了or和ress。（板書：anactoranactress）利用對比，使學(xué)生易于理解actor和actress的含義，運用不同色筆的板書，使學(xué)生一目了然地掌握a與an的用法。Ⅴ。利用課件出示“英語小知識”：在英語中，有些職業(yè)由男士和女士去做，卻有不同的名稱，除了actor和actress以外，還有其他的，例如：policeman（男警察）和policewoman（女警察）；waitor（男侍應(yīng)）和waitress（女侍應(yīng)）等。在教學(xué)中穿插英語小知識，鞏固了學(xué)生對知識的理解，又增加了學(xué)生的課外知識，增添了英語的趣味性。Ⅵ。利用圖片教學(xué)單詞：artistT：Helikesart。（出示art）Whatdoeshedo？讓學(xué)生猜，并引導(dǎo)學(xué)生回答：ST：Heisanartist。（板書：anartist）利用直觀教學(xué)并設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲，化難為易。Ⅶ。聽錄音，跟讀單詞。借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優(yōu)勢，為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，糾正學(xué)生的讀音。Ⅷ。Playagame：“快聽快拍”。兩人一組出黑板前，老師出示單詞卡，其余同學(xué)讀單詞，這兩人聽音拍單詞圖片，拍得又快又多的為勝者。采用游戲活動可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動性，有利于鞏固新單詞，又訓(xùn)練了聽說能力。Step4PracticeⅠ。Let’schant：Whatdoesshedo？Whatdoesshedo？Singer，singer，sheisasinger。Whatdoeshedo？Whatdoeshedo？TVreporter，TVreporter，heisaTVreporter。Whatdoesshedo？Whatdoesshedo？Writer，wtiter，sheisawtiter。Whatdoeshedo？Whatdoeshedo？Actor，actor，heisanactor。Whatdoesshedo？Whatdoesshedo？Actress，actress，sheisanactress。Whatdoeshedo？Whatdoeshedo？Artist，artist，heisanarist。通過把本節(jié)課的重點單詞和重點句型編成一段chant，師生齊拍手唱，既能鞏固所學(xué)知識，又能活躍課堂氣氛，把課堂推向一個高潮。Ⅱ。學(xué)生四人小組運用句型：Whatdoesyourfather/motnerdo？互問家長的工作情況。通過小組活動，加深了對單詞與句型的運用，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力和合作精神。Ⅲ。Makeasurvey：T：Yourparents’jobsareverygreat。Whatareyougoingtobe？S1：Iamgoingtobe…。T：Nowlet’smakeasurvey。（出示表格，讓學(xué)生調(diào)查班上的同學(xué)，完成表格，并作報告。）NameWhatareyougoingtobe？Reporter：Hello。Iam…。Iamgoingtobea/an…?！璱sgoingtobea/an…。調(diào)查活動的設(shè)計是對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的鞏固，人人參與活動體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注個體的理念。同時，教育學(xué)生從小樹立自己的理想，認真學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗。Ⅳ。聽音，在對應(yīng)的方格里大“√”。teacherTVreporterstunentwriterartistmotherfathersisteruncleaunt利用聽音，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力能力，鞏固了所學(xué)知識。Ⅴ。連詞成句。1。does，what，your，do，mother（？）2。she，a，is，teacher（。）3。what，your，does，father，do（？）4。are，to，be，going，you，what（？）檢查學(xué)生對句型的熟練程度，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。Step5Summary教師指著黑板提問：你在這節(jié)課里學(xué)到了什么？（齊讀單詞、句子）你的收獲又是什么？你在哪個方面還需要努力一點呢？使學(xué)生在頭腦里對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個整體的概念。Step6Homework1。Copythenewwords。2。Recitethenewwordsandthesentences。3。Talkaboutthequestions：Whatdoesyourmother/fatherdo？totheotherstudents。鞏固、練習(xí)本節(jié)課的知識點，養(yǎng)成學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。Step7BoardwritingUnit5Whatdoesshedo？Whatdoes…do？He/Sheisa/an…。singasingerreportareporterwriteawriteractanactoractanactressartanartist利用圖文并茂的優(yōu)勢，直觀、形象、簡潔地突出本節(jié)課的重、難點，使學(xué)生一目了然地清楚本節(jié)課要掌握的知識，使人看上去感覺美觀，科學(xué)。六、教學(xué)反思：成功之處：學(xué)習(xí)英語，興趣很重要，則Learningbydoing（在活動中學(xué)習(xí)）是關(guān)鍵。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，形式多樣，從頭到尾，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，都在活動中進行，一切一切的活動，都圍繞著話題職業(yè)（jobs）展開，借以突出重點，在活動中突破難點。抓基礎(chǔ)，小步調(diào)，穩(wěn)步前進，讓學(xué)生有成就感，學(xué)得輕松而愉快。容量較大，如：讓學(xué)生提前了解動詞變名詞的方式及不同性別的英語職業(yè)名稱的差異，在一定程度上拓展學(xué)生的知識面。練習(xí)有層次，循序漸進，既照顧了學(xué)困生，也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃，效果不錯。但美中不足的，時間的分配不大合理，單詞的學(xué)習(xí)過重，導(dǎo)致句型操練不夠，頭重腳輕。不足之處：美中不足的，時間的分配不大合理，單詞的學(xué)習(xí)過重，導(dǎo)致練習(xí)不夠，頭重腳輕。。新單詞呈現(xiàn)形式比較單一。新單詞的呈現(xiàn)，就是通過教師問學(xué)生說想知道誰，然后就通過課件，點進去，然后學(xué)習(xí)這個單詞，或者這個單詞有關(guān)的一句話，然后學(xué)習(xí)單詞，覺得形式比較單一，教師應(yīng)該再思考一下，通過其他方式，呈現(xiàn)新單詞，或者練習(xí)新單詞。英語單元教案5一、教材分析：學(xué)生在度過一個假期后，英語知識較生疏，教師應(yīng)當復(fù)習(xí)好以前單詞，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。Ｌet’stalkA部分很好地體現(xiàn)了這一點。GoodmorningWehavea……復(fù)習(xí)民第一冊中內(nèi)容?！癐’mfromAmerica”這一句為BLet’staik“Whereareyoufrom？做了鋪墊，教師應(yīng)充分注意這一點boy、girl、teacherstudent、meet等單詞又是第一次出現(xiàn)，也需要我們特別關(guān)注。二、教學(xué)目標：1、能夠得簡單地表達自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool2、能夠聽懂并回答Whereareyoufrom？I’mfrom3、認識、會說字母A——E4、掌握A、BLer’stalk中單詞。5、理解A、BLer’stalk中內(nèi)容。三、教學(xué)重、難點：能夠聽懂并回答Whereareyoufrom？掌握A、BLer’stalk中單詞。理解A、BLer’stalk中內(nèi)容。四、課時安排第一課時AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing第二課時ALet’spractiseLet’splayLet’schant第三課時BlLet’stalkLet’slearn第四課時BLet’ssayLet’spractise第五課時BLet’sLet’s第六課時Cstorytime英語單元教案6一、教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。3、能唱本課歌曲;4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：新單詞;歌曲AreyouLingling?難點：理解“Whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”三、教學(xué)準備：水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step1Warmingup師生問候。唱已學(xué)過的英語歌曲。3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.Areyou……?Yes,Iam./No,I’mnot.自由會話并表演。Step2Presentationanddrill出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個練說I’maboy.用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。游戲——快速反應(yīng)在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如agirl，全班同學(xué)大聲說agirl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。Step3Practice游戲——猜一猜。請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學(xué)和老師猜一猜。T:Areyouaboy?S1:No,I’mnot.S2:Areyouaman?S1:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?S1:YesIam.……課文C部分。(1)、表揚學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。(2)、聽錄音，跟唱。(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Lingling和Linda進行表演唱。聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Whereareyou?”and“Sogladtoseeyouagain.”幫助學(xué)生閱讀。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。練習(xí)。英語單元教案7一、教學(xué)目標：1、能掌握字母Dd的讀音和書寫，了解Dd在單詞中的發(fā)音;2、能運用“Areyou…?”進行猜人游戲。3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：字母Dd及其在單詞中的讀音。難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)準備單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲AreyouLingling?3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由會話和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Dd，并帶讀;教學(xué)會上書寫Dd，分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。按照范例正確書寫字母。Step3Practice游戲——找朋友。將若干字母卡片放在講臺上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。課文F部分。理解游戲規(guī)則，教師解釋“Yourturn”.全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。3、練習(xí)。英語單元教案8一、教法建議本單元主要內(nèi)容是讓學(xué)生能聽、說、讀、寫四會，掌握從A到N14個英語字母，并能正確辨認其中的三個元音字母，即Aa，Ee，Ii。能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫形式，注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！緬伌u引玉】1.英語字母教學(xué)是入門階段的一項主要的教學(xué)內(nèi)容，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，應(yīng)通過看、聽、說、練四個方面解決。(1)看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。(2)聽是指聽錄音學(xué)字母，對初學(xué)者來說Cc，Gg和Jj是比較難讀準的，因此應(yīng)仔細去聽。(3)說是指實踐，即通過聽、看過程使學(xué)生達到獨立地、正確地讀出字母。(4)練是指通過看、聽、說的反復(fù)訓(xùn)練，善于發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。2.積極創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。(1)本單元的口語訓(xùn)練主要圍繞"Greeting"展開教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用"Hello!What‘syourname?Mynameis..."進行會話。(2)教師以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景，如：Hello!或Goodmorning,MymaneisLinLina.What’syourname?Howareyou?等，通過語言交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。(3)運用"TPR"(TotalPhysicalResponse)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和語言感知能力。如：Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Closeyourbooks等課堂用語，教師可用手勢表明其含義。學(xué)生聽懂后，會迅速做出正確反應(yīng)。(4)使用pairwork培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力?！局更c迷津】本單元難點知識1.字母的書寫格式。對初學(xué)者來講，小學(xué)的漢語拼音對學(xué)習(xí)英語字母有一定的干擾。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察14個字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。2.按音素劃分字母：將所學(xué)的14個字母按順序朗讀、默寫對初學(xué)者來說是比較容易做到的。但如果將14個字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時，就應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀時去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。二、學(xué)海導(dǎo)航【學(xué)法指要】1.體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。(1)Goodmorning：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應(yīng)說Goodmorning!例如：A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，趙老師。B:Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校長。(2)Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。(3)Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼，顯得親切自然。例如：A：Hello,Kate.你好，凱特。B：Hello,LiLei.你好，李雷。A：Howareyou?你好嗎?B：Fine,thankyou.是的，很好。謝謝你。(4)Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：A:Hi,HanMeimei.你好，韓梅梅。B:Hi,Lucy.Comein,please.你好，露西，請進來。A:Thankyou.謝謝。2.根據(jù)所學(xué)字母，歸納出與字母A、E、F含有相同音素的字母。例如：(1)AaA.EeB.IiC.HiD.Bb答案應(yīng)選C。"Hi"含元音字母"Aa"音。(2)EeA.FfB.CcC.AaD.Ll答案應(yīng)選B。"Cc"含元音字母"Ee"音。(3)FfA.LlB.KkC.DdD.Gg答案應(yīng)選A。"Ll"與"Ff"共同含有［e］音。因此將所學(xué)14個字母劃分為：AaHhJjKkBbCcDdEeGgFfllMmNnDon‘tforget"Ii".【妙文欣賞】(英語課后，兩名不同班的學(xué)生在去老師辦公室的路上，用英語交談。)A:Hello!B:Hello!A:MynameisLiYang.What’syourname?B:MynameisSongXin.A:Howareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?A:I‘mfine,too.Whatclassareyouin?B:I’minClassOne,GradeOne.Whataboutyou?A:I‘minClassThree,GradeOne.WhoisyourEnglishteacher?B:MissLinis.A:OurEnglishteacherisMissLin,too.WeliketospeakEnglishwithherinclass.Doyouthinkso?B:Yes,andsheisagoodteacher.【思維體操】正確使用交際用語。在A、B、C、D中選出正確答案：1.學(xué)生早晨見到男王老師時應(yīng)說：A、Morning,Mr.Wang.B、Hi,Mr.Wang.C、Hello,Mr.WangD、Goodmorning,Mr.Wang.答案：D解析在學(xué)校里，學(xué)生見到老師應(yīng)主動打招呼，并選用較正式的語言問候。除D以外，其它三個選項不符合正式場合使用。2、對Whatthis?的回答應(yīng)該用：A、Thisis...B、Itis...C、Is...D、Whatthis?答案：B解析對What’sthis?或What‘sthat?的回答，在英語中均采用Itis...或It’s(縮寫)來回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三個選項不符合語言習(xí)慣。三、智能顯示【心中有數(shù)】什么時候用大寫字母?1.英語句子中的第一個詞的第一個字母要大寫。如：MynameisLiLei.2.姓名中，姓和名的首字母要大寫。如：HanMeimeiJimGreen3.國家、城市及專有名詞首字母要大寫。如：China(中國)，Shenyang(沈陽)ClassOne,GradeOne4."民族"詞(形容詞或名詞)首字母大大寫。如：Chinese,English,American5.職務(wù)或職稱首字母要大寫。如：Mr,Miss,Mrs6.表示"我"的字母"Ｉ"永遠要大寫。【動腦動手】同步訓(xùn)練：Ⅰ、下列每組字母中，有一個字母的讀音與其他三個字母沒有共同之處，請指出()1.A.eB.cC.gD.h()2.A.nB.aC.lD.f()3.A.jB.kC.aD.m()4.A.bB.dC.nD.g()5.A.hB.IC.kD.JⅡ、在欄中找出欄中相應(yīng)的答語，將其代號寫在括號內(nèi)AB()1.Goodmorning,class!a.MynameisJim.()2.Hello!b.Fine,thankyou.()3.What‘syourname?c.Kateis.()4.Howareyou,Jim?d.Hello!()5.What’sthis?e.Thankyou.()6.Sitdown,please.f.Goodmorning.g.It‘s"M".Ⅲ、根據(jù)生活觀察，選擇正確答案1."中央電視臺"的英文縮寫是。A.CTVB.CCTVC.BTVD.CBTV2.醫(yī)院做胸透時用的是光透視。A.SB.CC.RD.X3."飛碟"的代號是。A.SOSB.ICC.UFOD.IOD4."中華人民共和國"的英文縮寫是。A.PLAB.CPCC.PRCD.VOA5."聯(lián)合國"的英文縮寫是。A.UKB.POC.ADD.UNⅣ、補全對話1.A:Hello!B:A:What’syourname?B:nameisKateGreen.A:areyou?B:Fine,you.Howareyou?A:I‘mfine,.What’sthis?B:"Gg".A:Thank.2.T:Goodmorning,class.S:,teacher.T:Howareyou?S:,thankyou,you?T:I‘mfine,.What’sthis?S:It‘s"Nn"(恩).T:No,it’s"Nn"［en］.S:"Nn"［en］.T:Yes.Sit,please.參考答案Ⅰ.1D2B3D4C5BⅡ.1f2d3a4b5g6eⅢ.1B2D3C4C5DⅣ.1Hello,My,How,thank,too,It‘s,you2Good,morning,Fine,andtoo,down英語單元教案9【教學(xué)難點】單詞queen,quiet的發(fā)音較難，尤其是qu組合的發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?教師準備教材配套的錄音帶。2教師準備orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的圖片。3教師準備orange,OK,peach,pear,queen,quiet的單詞卡及撲克牌中的Q。4教師準備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。【教學(xué)過程】1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)日?？谡Z練習(xí)。(2)游戲：比一比，猜一猜教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What'sthis?學(xué)生開始猜It'sanapple.或用句子Isitanapple?教師說：Oh,no.Let'sgoon.教師接著畫，學(xué)生接著猜。直到猜對為止。還可以請一名學(xué)生畫，讓其他學(xué)生猜。(3)字母練習(xí)，接力賽。教師說一個字母如：Bb，學(xué)生接著Bb說：Cc,Dd,Ee…老師說：Stop.學(xué)生停止說字母。教師接著說其他字母，學(xué)生接著教師的字母往下說。即復(fù)習(xí)字母又訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師播放Alet'ssay的動畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。再一個字母一個單詞的學(xué)習(xí)。(2)讓學(xué)生邊看動畫，邊跟讀Let'ssay部分。(3)教師將orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken圖片貼在黑板上，讓學(xué)生聽Let'schant的錄音