新課程評價(jià)理念下“空間與圖形”教學(xué)實(shí)踐研究-義務(wù)教育第三學(xué)段的任務(wù)書

新課程評價(jià)理念下“空間與圖形”教學(xué)實(shí)踐研究——義務(wù)教育第三學(xué)段的任務(wù)書任務(wù)書一、研究背景新課程改革在我國義務(wù)教育階段已經(jīng)推行十多年，對課程觀念、教學(xué)模式、教學(xué)策略等方面提出了新的要求。新課程評價(jià)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的發(fā)展?jié)摿蛡€體需求，推崇自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在這樣的背景下，本研究旨在探究如何在義務(wù)教育第三學(xué)段的“空間與圖形”課程中，借助新課程評價(jià)理念和教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。二、研究問題和目的1.問題：在新課程評價(jià)理念的框架下，如何設(shè)計(jì)和實(shí)施“空間與圖形”課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展？2.目的：通過本研究，探究以下問題：（1）如何構(gòu)建符合新課程評價(jià)理念的“空間與圖形”課程體系？（2）如何借助探究學(xué)習(xí)和個性化評價(jià)等策略，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿?？?）如何評價(jià)學(xué)生的空間和圖形能力，以及課程的教學(xué)效果？三、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容：（1）“空間與圖形”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方案；（2）探究學(xué)習(xí)和個性化評價(jià)策略在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用；（3）學(xué)生空間和圖形能力的評價(jià)方法和策略；（4）教學(xué)效果的評價(jià)方法和策略。2.研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：對相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)教育等方面的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析；（2）教學(xué)實(shí)驗(yàn)法：選取三所學(xué)校的三個班級作為研究對象，利用實(shí)驗(yàn)室等場所進(jìn)行課程教學(xué)和教學(xué)效果的評價(jià)；（3）問卷調(diào)查法：對學(xué)生、老師和家長等進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對課程和教學(xué)效果的評價(jià)和反饋。四、研究計(jì)劃1.研究時間：2022年9月至2023年6月。2.研究階段：（1）前期準(zhǔn)備階段：對文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析，設(shè)計(jì)“空間與圖形”課程教學(xué)方案和探究學(xué)習(xí)和個性化評價(jià)策略，準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和材料等。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段：選取研究對象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個性化評價(jià)策略的實(shí)踐效果進(jìn)行評價(jià)。（3）數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫階段：對得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，撰寫研究報(bào)告并準(zhǔn)備論文發(fā)表。五、參考文獻(xiàn)1.方勝利.建構(gòu)主義教育理念在美術(shù)教育中的實(shí)施研究[D].廣州美術(shù)學(xué)院,2020.2.王俊霞.探究學(xué)習(xí)模式下美術(shù)教學(xué)的適應(yīng)性研究[J].課程教育研究,2017(3):64-66.3.趙文娜.新課程視野下的美術(shù)評價(jià)研究[D].華東師范大學(xué),2017.4.陳悅,等.