2023年高考押題預測卷02【全國甲卷】語文試題卷含答案解析

2023年高考押題預測卷02【全國甲卷】

語文

（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，9分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

所謂“出場定型”，意為人物一出場，作者即總體概括其思想性格，描繪其

肖像特征，以使讀者對此人物形象有一個整體的印象。賈寶玉和林黛玉是《紅樓

夢》的中心人物，對他們的出場，作者就采用了“出場定型”的聚焦式方法，以

給讀者一個總體的深刻印象。二人正式出場是在第三回，作者以內(nèi)視點的方法集

中筆墨次第寫來，先在林黛玉眼中賈寶玉，再于賈寶玉眼中寫林黛玉。作者著意

在對方眼中寫出，可謂別出心裁，頗有深意。

黛玉見寶玉是先視形，再由形窺神，由神知人。形包括服飾與容貌等方面，

服飾描寫一再強調(diào)，冠、荏卜、襖、褲、靴、玉齊全，純用工筆，顯出貴族公子的

氣派；容貌描寫雙重用墨，面、色、鬢、眉、目、態(tài)具在，昭示其美男子的神韻。

“雖怒時而若笑，即瞋視而有情”重在寫其內(nèi)心之情，強調(diào)他是古今少有的多情

種。兩首《西江月》，意在揭示其與傳統(tǒng)評價標準相違背的帶有叛逆色彩的獨特

思想性格。似貶實褒、明貶暗褒、寓褒于貶，全面地概括了賈寶玉的不合時宜特

征，為統(tǒng)領賈寶玉形象的總綱。

寶玉見黛玉是先總寫，再細描；先觀貌，次看神，后寫心?？倢懼挥冒藗€字：

“細看形容，與眾各別?！边@是形神兼?zhèn)涞陌赓|、風度在內(nèi)的出類拔萃的整

體感覺。細描重在借形傳神，以“眉目”傳情達意?！懊肌币浴八契痉酋尽睜钪?，

現(xiàn)出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”狀之，寫出她敏感多疑。而‘'態(tài)"、“嬌”、

“閑靜”、“弱”、“病”等詞語意在突出她的氣質的獨特性?！靶妮^比干多一

竅，病如西子勝三分”，強調(diào)其聰明穎悟及病態(tài)之美。寶玉眼中的這段描寫又與

前面眾人眼中的黛玉形象一一“舉止言談不俗”，“有一段自然的風流態(tài)度”一

一相互映襯，相互印證。

凡此可見，“出場定型”的寫人方法是頗為允當?shù)?，它可以在人物亮相的?/p>

間一下子使其形象鮮明起來,給讀者一個明確深刻的總體印象,使讀者容易把握。

同時，也為人物思想性格的豐富與發(fā)展，奠定了堅實的基礎。

（節(jié)選自關四平、陳默《談〈紅樓夢》的人物出場藝術》，有刪改）

材料二：

作者對人物的獨特性格反復皴染，給人以深刻的印象。如賈寶玉的“愛博而

心勞”的性格特征，是通過他那特別敏銳和細膩的思維和感情，通過他那乖張可

笑的言語和行為，反復加以渲染。這不是簡單地重復，而是惟妙惟肖地寫出他對

黛玉、寶釵、晴雯、襲人、平兒、香菱等各種不同類型女性所持有的不同感情和

態(tài)度，使其豐富多彩的各個層面立體地不可分割地呈現(xiàn)在讀者面前，成為獨特的

人物，極其鮮明又朦朧模糊，讓人嘆為觀止。

作者對主要人物性格的反復皴染，不是通過驚險的故事情節(jié)，作粗線條的勾

勒，而是通過日常的生活細節(jié)精雕細鑿地刻畫人物。如通過周瑞家的送宮花、雪

雁送手爐等生活細節(jié)把林黛玉的敏感、尖酸的“小性兒”表現(xiàn)得淋漓盡致。

對主要人物的性格是反復刻畫、渲染、襯托，而對一些次要甚至是無關緊要

的人物，能通過幾筆的速寫，勾勒出人物鮮明的輪廓。如賈璉與鮑二家的私通，

讓兩個小丫頭放風，鳳姐、平兒回來，兩個小丫頭，一個嚇得“回身就跑”，一

個見躲不過，“越性跑出來，笑道：'我正要告訴奶奶去呢，可巧奶奶來了。'”

只這個簡單的細節(jié)，就把兩個性格不同的丫頭勾畫出來了。

（節(jié)選自《中國文學史》袁行霜主編第四卷，《〈紅樓夢》的人物塑造》，有

冊改）

材料三：

不同人物之間性格的對照可以使彼此之間的性格“區(qū)別得更加鮮明”，相互

起襯托作用，而帶有較高審美意義的人物性格的外部對照，應當是《紅樓夢》式

的對照，對照的雙方都應當具備豐富的性格內(nèi)涵，只有這種對照才是高級的對照

方式。

那么這種高級的性格外部對照方式怎樣才能實現(xiàn)呢？這里的關鍵是必須從

外轉入內(nèi)，即依賴性格內(nèi)部的美丑對照和美丑的二重組合，并且，典型性格內(nèi)部

的對照，很少只是單純的一組對照關系，它往往形成多組對照關系，并形成性格

內(nèi)部的對照系統(tǒng)。在這個對照系統(tǒng)中，“雜多”的性格元素，通過一定的中介，

分別形成一組一組的對立統(tǒng)一聯(lián)系，這就是性格整體中的二重組合單元，這些二

重組合單元，在性格內(nèi)部積極運動，互相交叉，互相滲透，互相轉化，形成豐富

復雜的性格。以項羽為例，他的性格就是一個復雜的對照系統(tǒng)。錢鐘書先生匯集

《史記》中其他人物對項羽的評價，找出項羽多種性格元素的兩極對照，他說：

“'言語嘔嘔'與‘喑惡叱咤‘，‘恭敬慈愛'與'剽悍猾賊’，‘愛人禮士’

與‘妒賢嫉能‘，'婦人之仁'與'屠坑殘滅'，’分食推飲'與'玩印不予'，皆

若相反相違，而既具在羽一人之身，有似兩手分書，一喉異曲，則又莫不同條共

貫?！表椨鹭S富復雜性格系統(tǒng)包括善與惡、殘暴與仁愛等多種性格的二重組合單

元，而由于兩極對照中又有心理中介與感情中介的聯(lián)系，因而形成犁然有當?shù)男?/p>

格運動。

在成功的文學作品中，不僅主要人物可以形成自己的性格對照系統(tǒng)，次要人

物也可以形成自己的性格對照系統(tǒng)，例如《紅樓夢》中的主要人物賈寶玉具有自

己復雜的性格對照系統(tǒng)，而次要人物睛雯、襲人等，也都有自己的性格對照系統(tǒng)。

以襲人為例，她既恪守奴才的本分，全心全意地盡奴仆之職，但也流露出對自己

“奴才命”的不滿。她對主子極其溫順，似有逢迎之嫌，但她又同情劉姥姥，惜

老愛貧，似無勢利之心。她對寶玉既有“從”也有“愛”，既有奴仆對主子卑微

的恭順，也有青春少女對戀人真實的癡情。襲人性格內(nèi)里包含著美丑、善惡的對

照，這種對照是由很多二重組合單元互相交叉構成的，因此，襲人的性格也成為

一個獨立的系統(tǒng)。襲人的性格塑造與晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她們兩

人形成一種性格對照，讓人感到她們的性格雖然清晰，但又不是一覽無余，沒有

人為的對照痕跡。這就因為她們自身的性格是豐富的，其內(nèi)部也有對照，也有聯(lián)

結，也有統(tǒng)一，深層結構中蘊涵著許多一家獨有的內(nèi)容。這些內(nèi)容既確定又不確

定，既復雜又深邃。這樣，她們的性格外部對照，由于自身性格內(nèi)涵的豐富，而

獲得較高的審美價值。因此，一部作品的形象體系，盡管作家可采取多種對照手

段，但具有決定性意義的，是人物性格內(nèi)部的對照和組合。

（節(jié)選自劉再復《紅樓夢悟》，有刪改）

【小題1】

1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“出場定型”就是指人物一出場，作者就從總體上概括其思想性格，描繪其

肖像特征的一種方法，可以使小說中的人物在亮相的瞬間形象鮮明，讓讀者對人

物有一個整體的印象。B.對中心人物，作者采取了“出場定型”的方法，如

對賈寶玉，從服飾、容貌、內(nèi)心之情等方面為其“定型”；對林黛玉，先總寫她

給人們的整體感覺，然后細描其“貌”“神”“心”。C.文中主要人物性格

的反復皴染，不僅是通過驚險的故事情節(jié)，作粗線條的速寫勾勒，更是通過日常

的生活細節(jié)，精雕細鑿、反復刻畫出來的。D.在人物性格內(nèi)部的對照系統(tǒng)中，

“雜多”的性格元素經(jīng)過一定中介就可以分別形成不同組別的對立統(tǒng)一聯(lián)系，即

性格整體中的二重組合單元。

【小題2】

1.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.曹雪芹塑造人物善于以形寫神，如對林黛玉“眉”“心”的描寫就寫出了她

多愁善感敏感多疑、聰明穎悟的“神”。B.材料二運用了對比論證、舉例論

證，通過典型的事例將工筆細描與簡筆速寫兩種塑造人物的方式進行對比闡述，

使文章的論述有理有據(jù)，令人信服。C.材料二論述了《紅樓夢》塑造人物的

多種方式，雖然塑造方式不同，但是塑造出的人物性格卻很鮮明，甚至無關緊要

的人物輪廓也很清晰。D.材料三中的人物性格對照原則有性格外部對照和性

格內(nèi)部對照方式兩種，作者以襲人和晴雯之間的各有不同、相互映襯，論證了次

要人物的塑造成功需要來自外部的對照和比較。

【小題3】

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，

這是《紅樓夢》第三回中林黛玉眼里王熙鳳的出場定型。B.《紅樓夢》中兩

首《西江月》，概括了寶玉的性格特點，一出場就給我留下一個不僅蔑視世俗、

不慕功名利祿，還徒有英俊的外貌、不學無術的總體印象。C.相較于《紅樓

夢》式的對照方式，中國戲劇中常用的臉譜化對照方式，是單一化性格之間的外

部對照。D.《鴻門宴》中項羽的英勇霸氣與天真輕信、劉邦的能屈能伸與虛

情假意、范增的干練精明與心浮氣躁是一種高級的對照方式。

［知識點］

學術論文

［答案］

【小題1】C

【小題2】D

【小題3】B

［解析］

【小題11

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“文中主要人物性格的反復皴染，不僅是通過驚險的故事情節(jié)，作粗線條的

速寫勾勒”錯，材料二第二段是“作者對主要人物性格的反復皴染，不是通過

驚險的故事情節(jié)，作粗線條的勾勒”，原文說的是“不僅是"，而不是"不是”。

選項曲解文意。

故選Co

【小題2】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“論證了次要人物的塑造成功需要來自外部的對照和比較”錯，材料三第三

段“她們兩人形成一種性格對照，讓人感到她們的性格雖然清晰，但又不是一

覽無余，沒有人為的對照痕跡。這就因為她們自身的性格是豐富的，其內(nèi)部也

有對照，也有聯(lián)結，也有統(tǒng)一，深層結構中蘊涵著許多一家獨有的內(nèi)容……因

此，一部作品的形象體系，盡管作家可采取多種對照手段，但具有決定性意義

的，是人物性格內(nèi)部的對照和組合”，由此看出，材料以“襲人和晴雯的性格

對照”論證了人物性格內(nèi)部對照和組合的意義，它在一部作品的多種對照手段

中具有絕對性意義。

故選De

【小題3】

本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。

B.“還徒有英俊的外貌、不學無術的總體印象”錯，材料一第二段“兩首《西

江月》，意在揭示其與傳統(tǒng)評價標準相違背的帶有叛逆色彩的獨特思想性格。

似貶實褒、明貶暗褒、寓褒于貶，全面地概括了賈寶玉的不合時宜特征，為統(tǒng)

領賈寶玉形象的總綱”，也就是說，兩首詞，字面上句句是對賈寶玉的嘲笑和

否定，實質上句句是對他的贊美和褒揚。

故選Bo

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共3小題，12分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

袁隆平先生在海南島發(fā)現(xiàn)了一種叫野稗的野生稻子資源，然后通過反復的選

種育種，終于得到了雜交水稻，帶來了我們農(nóng)業(yè)上的一場革命。獲得種子對我們

的未來是一件非常好的事，它們可以為我們提供糧食。還有比它更重要的嗎？有,

那就是醫(yī)藥。我們現(xiàn)在了解到的青蒿素，它也是來自一種叫青蒿的植物。只要有

了青蒿的種子，我們就可以在全國乃至世界各地進行栽培，從中獲取青蒿素這樣

有用的藥物。

我在西藏工作多年，最主要的事就是收集種子。假設一百多年以后還有癌癥,

假設那時候大家發(fā)現(xiàn)一種植物有抗癌作用，然而由于地球氣候的變化，這種植物

已經(jīng)滅絕了，幸好一百多年前有個姓鐘的教授采過它的種子，還用罐子保存了

5000粒。拿出來一種，哪怕只有500粒能活，最后只有50顆能結種子，那種植

物不就復活了嗎？

（摘編自鐘揚《世界屋脊上的種子收集者》）

材料二：

青藏高原作為特殊生境的生物多樣性熱點地區(qū)，在人類衣食住行、醫(yī)療保健、

經(jīng)濟發(fā)展、民族文化和國家生物安全等方面均具有重要意義，需要科學地進行開

發(fā)與利用。青藏高原是我國藥用植物的一大寶庫，據(jù)初步統(tǒng)計僅野生藥用植物資

源就有千種以上。藏藥材大多生長于高海拔、高寒缺氧、晝夜溫差懸殊、日照強

烈的特殊地理環(huán)境中，因此藏藥材具備抗寒、抗旱，繁殖方式特殊，次生代謝產(chǎn)

物復雜，光合作用有效積累高等特點，藥用效能明顯高于低海拔地區(qū)的藥材。除

了藏藥材之外，青藏高原還蘊藏著包括纖維、油料、香料、淀粉、糖類、糅料、

蜜源等多種類型的資源植物，這些資源具有類型多樣、數(shù)量大、分布相對集中的

特點，極具開發(fā)利用價值。長期以來，受社會、經(jīng)濟、科技條件的制約，高原特

色植物資源的開發(fā)利用一直未能形成真正特色產(chǎn)業(yè)?？蒲泄ぷ髡邞獙η嗖馗咴Y

源植物分專題進行野外調(diào)查和多樣性信息分析，以便在保護基礎上合理利用，從

而實現(xiàn)經(jīng)濟、環(huán)境和社會效益的高度統(tǒng)一。

（摘編自張體操等《青藏高原生物資源開發(fā)的現(xiàn)狀與前景》）

材料三：

基于植物對人類生存和發(fā)展的重要作用，以及它們目前面臨的多樣性危機，

自20世紀70年代起，世界各國政府和科學家們就把保護環(huán)境和生物多樣性提到

重要日程上，并相繼召開了聯(lián)合國人類環(huán)境會議、《生物多樣性公約》締約方大

會等一系列重大國際會議。各個國家和地區(qū)紛紛以積極的態(tài)度，建立自然保護區(qū)、

國家公園、植物園等，對動植物資源進行搶救性保護。但就地保護的物種很可能

由于天災和人禍而毀于一旦，且隨著全球氣候變暖，原來適合植物生長的區(qū)域將

會變得不再適合其繼續(xù)生長。因此，世界各地開始興建各種“種子方舟”一一種

子（質）庫。種子（質）庫為現(xiàn)今植物物種提供了一個庇護所，為未來可能滅絕

的植物存下了生命的火種，也為人類未來開發(fā)和利用這些種質資源奠定了堅實的

基礎。

（摘編自杜燕《保護植物多樣性一一人類在行動》）

【小題1】

1.下列對“種子方舟”的理解和分析，不正確的一項是（）

A.它是對種子（質）庫的喻指，意思是種子（質）庫在未來起到的作用相當于

“諾亞方舟”。B.它是20世紀70年代以來，人們重視生物多樣性并積極開

展物種保護的重要舉措之一。C.它主要保存的是植物的種子（質），未來這

些種子（質）在條件適宜的時候就有可能萌發(fā)。D.它能為未來可能滅絕的植

物物種提供一個庇護所，進而抵御天災、人禍和全球氣候變暖。

【小題2】

1.下列對材料相關內(nèi)容的概括和推斷，正確的一項是（）

A.有了青蒿的種子就可以栽培青蒿，從中獲取青蒿素；有了野稗的種子，也可

以栽培出雜交水稻。B.保存5000粒種子，未來只有500粒能活，50顆能結

種子，這說明種子的萌發(fā)率和結種率為10%oC.藏藥材生長的特殊地理環(huán)境,

造就了它們獨特的開發(fā)利用價值；同時又制約了它們的開發(fā)利用。D.植物未

來如果正常存活，它被保存的種子就無需發(fā)揮作用，此項采集就是不夠精準的無

效采集。

【小題3】

1.鐘揚在西藏收集種子有什么意義？請根據(jù)材料進行概括。

［知識點］

新聞、通訊、訪談

［答案］

【小題1】D

【小題2】C

【小題3】①收集種子，有利于未來復活該物種，為科學研究提供基礎（為

未來可能滅絕的植物存下了生命的火種，也為人類未來開發(fā)和利用這些種質資

源奠定了堅實的基礎）。②在西藏收集種子，開展物種生物學研究，有利于對

高原特色植物資源進行可持續(xù)性的開發(fā)利用，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。③是保護植

物多樣性的具體行動，體現(xiàn)了中國履行國際責任的擔當精神。

［解析］

【小題1】

本題考查學生理解文中重要概念含義的能力。

D.“進而抵御天災、人禍和全球氣候變暖”錯誤，原文的表述是“世界各地開

始興建各種‘種子方舟’一一種子（質）庫。種子（質）庫為現(xiàn)今植物物種提

供了一個庇護所，為未來可能滅絕的植物存下了生命的火種，也為人類未來開

發(fā)和利用這些種質資源奠定了堅實的基礎”，可見種子（質）庫本質上是人類

為保存植物物種資源興建的一處場所，認為它“抵御天災、人禍和全球氣候變

暖”的觀點夸大了種子（質）庫的作用。

故選Do

【小題2】

本題考查學生對材料相關內(nèi)容的概括和推斷的能力。

A.“也可以栽培出雜交水稻”錯誤，原文的表述是“袁隆平先生在海南島發(fā)現(xiàn)

了一種叫野稗的野生稻子資源，然后通過反復的選種育種，終于得到了雜交水

稻”，這不能說有了野稗的種子，就一定可以栽培出雜交水稻，選項說法絕對

化；

B.“這說明種子的萌發(fā)率和結種率為10獷錯誤，材料一中“用罐子保存了5000

粒。拿出來一種，哪怕只有500粒能活，最后只有50顆能結種子”是鐘揚假

設的情況，不能據(jù)此認為種子的萌發(fā)率和結種率為10%；

D.“此項采集就是不夠精準的無效采集”錯誤，植物未來如果正常存活，它被

保存的種子無需發(fā)揮作用，說明人類保護植物多樣性的行動取得了成功，不能

說明“此項采集就是不夠精準的無效采集”。

故選Co

【小題3】

本題考查學生分析和概括材料內(nèi)容的能力。

依據(jù)“假設一百多年以后還有癌癥，假設那時候大家發(fā)現(xiàn)一種植物有抗癌作用，

然而由于地球氣候的變化，這種植物已經(jīng)滅絕了，幸好一百多年前有個姓鐘的

教授采過它的種子，還用罐子保存了5000粒。拿出來一種，哪怕只有500粒

能活，最后只有50顆能結種子，那種植物不就復活了嗎？”可概括為：收集

種子，有利于未來復活該物種，為科學研究提供基礎（為未來可能滅絕的植物

存下了生命的火種，也為人類未來開發(fā)和利用這些種質資源奠定了堅實的基

礎）。

依據(jù)“青藏高原作為特殊生境的生物多樣性熱點地區(qū)，在人類衣食住行、醫(yī)療

保健、經(jīng)濟發(fā)展、民族文化和國家生物安全等方面均具有重要意義，需要科學

地進行開發(fā)與利用。青藏高原是我國藥用植物的一大寶庫，據(jù)初步統(tǒng)計僅野生

藥用植物資源就有千種以上”“長期以來，受社會、經(jīng)濟、科技條件的制約，

高原特色植物資源的開發(fā)利用一直未能形成真正特色產(chǎn)業(yè)。科研工作者應對青

藏高原資源植物分專題進行野外調(diào)查和多樣性信息分析，以便在保護基礎上合

理利用，從而實現(xiàn)經(jīng)濟、環(huán)境和社會效益的高度統(tǒng)一”可概括為：在西藏收集

種子，開展物種生物學研究，有利于對高原特色植物資源進行可持續(xù)性的開發(fā)

利用，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

依據(jù)“基于植物對人類生存和發(fā)展的重要作用，以及它們目前面臨的多樣性危

機，自20世紀70年代起，世界各國政府和科學家們就把保護環(huán)境和生物多樣

性提到重要日程上，并相繼召開了聯(lián)合國人類環(huán)境會議、《生物多樣性公約》

締約方大會等一系列重大國際會議。各個國家和地區(qū)紛紛以積極的態(tài)度，建立

自然保護區(qū)、國家公園、植物園等，對動植物資源進行搶救性保護”可概括為:

是保護植物多樣性的具體行動，體現(xiàn)了中國履行國際責任的擔當精神。

（三）現(xiàn)代文閱讀HI（本題共3小題，15分）

1.閱讀下面的文字，完成小題。

紅繡鞋

王奎山

一大早，七嬸就起來了，她知道今天是什么日子。今天是臘月二十四，是麥

苗出嫁的日子。她想簡單地弄點飯吃，就到黃瓜園貴他姑家去。她想躲過這一天,

免得自己看到麥苗出嫁傷心，也免得麥苗難受。

剛剛做好飯，麥苗就一頭撞了進來。麥苗進了屋沖她叫了一聲“嬸”，就到

西間里去了。

七嬸沒有往西間里去。平日她就不常往西間里去。那是貴住的房間，貴參軍

前就住在西間里。

過了一會兒，麥苗從西間里出來了。七嬸抬眼看了一下麥苗，見麥苗臉上竟

是出奇的平靜。她知道麥苗是個挺有主見的閨女，就放心了。

麥苗說：“嬸，做飯了沒？”

七嬸說：“做了，剛做好。

麥苗說：“嬸，我來晚了?！?/p>

七嬸說：“看你說的。今兒個是啥日子！”

麥苗麻利地將平日吃飯的小方桌用抹布擦凈了，又在桌邊放一把小靠椅，就

拉七嬸往上坐。

七嬸明白麥苗的意思了。七嬸明白麥苗的意思以后，無論如何也不肯往椅子

上坐。

七嬸說：“苗兒，你看你。”

麥苗說：“嬸，你上坐，你上坐。”

七嬸說：“這妮子，你看你?！?/p>

麥苗說：“嬸你上坐，我有話說。”

七嬸說：“妮子，哪能那樣哩，不興不興。”

到底沒有麥苗的力氣大，被麥苗連推帶拉地按到了小靠椅上。

七嬸說：“屋里有爹有娘的，那可不興?！?/p>

麥苗不答話，麻利地抹了一只碗，盛了一碗紅薯稀飯，又拿了一個饃，一雙

筷，小心地來到七嬸面前，莊重地跪下。

七嬸仰起頭，閉上了眼，眼淚卻止不住地淌了下來。

麥苗說：“娘，吃飯吧！”

麥苗說：“麥苗今兒個就要走了，再給娘端一次飯?！?/p>

麥苗說：“往后，娘再想吃麥苗端的飯，就難了。”

七嬸只好睜開眼，將飯接過來，放到來子上。抬眼去看麥苗時，見麥苗早已

哭成了淚人兒。兩個人遂抱在一起，暢暢快快地哭了起來。

過了一會兒，七嬸首先止了哭，又扳起麥苗的頭，用手給她擦臉上的淚。

七嬸說：“苗兒，令兒個是你的喜日子，高高興興地走?！?/p>

七嬸說：“啥也不怨，怨俺貴沒福。”

停了一下，又自言自語地說：“你說你咋恁傻哩你個龜孫！一個團一千多號

人，人家都平平安安地回來了，偏……”說著說著就提高了聲音，“人家都知道

有爹有娘有老有小偏你個龜孫啥都不知道哇我的傻兒我的憨乖乖……”

又大聲哭了起來。

麥苗也跟著哀哀地哭。

隱隱約約地，遠處傳來了歡快的音樂聲。七嬸止了哭，細細地聽。麥苗也細

細地聽。

歡快的音樂聲越來越近，越來越清楚。

又響起了一陣嚅嘿啪啪的鞭炮聲。

七嬸說：“苗兒，快回吧，人家來了。”

麥苗點點頭，剛走了兩步，又轉回來說；“啥我都給麥葉交代過了，擔水、

劈柴……”

音樂聲和鞭炮聲越來越近，越來越響。

七嬸推著麥苗往外走。走到大門口，七嬸看到一輛披紅掛彩的汽車正從村街

北頭開過來。

麥苗湊近她的耳朵大聲說：“娘，你回吧，過了三天我回來看你?！?/p>

音樂聲和鞭炮聲鋪天蓋地地壓過來了。七嬸一把將麥苗推出門外，轉身“口匡”

地一下將大門關上，背靠著大門，一時間腦子里一片空白……

不知過了多久，音樂聲和鞭炮聲終于停了下來。

七嬸踉踉蹌蹌地走進堂屋，又朝西間里走去。她想給貴說幾句話。

掀開門簾，七嬸一下子愣在了那里。

桌子上，貴的遺像面前，是一片耀眼的紅。

那是一雙新鞋。

一雙紅繡鞋。

（有刪改）

鏈接材料：

王奎山，當代小小說領軍人物之一。王奎山所寫農(nóng)村題材的小小說站在探尋

人物心靈的高度，在中國當代文壇有著不可替代的地位。《紅繡鞋》發(fā)表于20

世紀90年代，至今已經(jīng)過去了20多年，其藝術魅力卻依然不曾減少半分。

“小小說作為一種文體創(chuàng)新，自有其相對規(guī)范的宇數(shù)限定（1500宇左右）、

審美態(tài)勢（質量精度）和結構特征（小說要素）等藝術規(guī)律。的界定。”（楊曉

敏）?！都t繡鞋》是典型的、標準的小小說作品，在這樣的篇幅內(nèi)，不可能展開

宏大敘事，不可能鋪排廣闊畫卷。小小說要抓住一小段時間、一個小場景展開關

于一件事情的敘事，使表達集中，筆鋒尖銳。

（摘編自徐小紅《王奎山〈紅繡鞋〉賞析》）

【小題1]

1.下列對本文內(nèi)容藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說大篇幅采用對話的方式展開情節(jié)，暗藏伏筆，勾連人物，這種敘述故事

的方式簡潔凝練，別具匠心。B.文中畫橫線句中間沒有標點，而是用一個長

句表達，能更真實地表現(xiàn)出七嬸當時傷心欲絕的狀態(tài)，以及對貴的無限思

念。C.“七嬸推著麥苗往外走”，“七嬸一把將麥苗推向門外”，兩處“推”

的動作，均表現(xiàn)七嬸對麥苗的疼愛以及推她走的決絕。D.本文省筆和詳筆合

理運用，省筆的運用主要在開頭：用全知敘事方式交代這天是麥苗出嫁的日子，

可以省去許多筆墨。

【小題2】

1.請結合文本，談談本文是如何具體塑造“麥苗”這一形象的？

【小題3】

1.請結合鏈接材料，簡要分析《紅繡鞋》“表達集中，筆鋒尖銳”的“小小說”

特點。

［答案］

【小題1】C

【小題2】①文章通過麥苗的動作描寫，如跪七嬸的一系列動作，“抹、盛、

拿、跪”，傳神地寫出了麥苗的虔誠、莊重的神態(tài)，表現(xiàn)了她的有情有義。②

通過麥苗的語言描寫，如臨別的交代，很好地表現(xiàn)了麥苗的細心與善良。③通

過七嬸對麥苗感激、愛護的一系列言行，如開頭一段，暗示了麥苗平日對七嬸

的關照，側面表現(xiàn)了麥苗的善良和有孝心。④文末出現(xiàn)的一雙紅繡鞋，也從側

面烘托了麥苗真摯的情感，藝術地展示了麥苗內(nèi)心深處的真、善、美。

【小題3】①時間短：截取麥苗出嫁前一個時辰，表現(xiàn)了小小說“瞬時的藝

術”。②場景小：七嬸的家里。小場景聚焦易于發(fā)現(xiàn)主要矛盾，在短時間內(nèi)推

出高潮，引導出結局。③情節(jié)緊：圍繞麥苗出嫁前她與七嬸間的一系列事件展

開情節(jié)，最后把讀者的目光引向標題所指物象一一紅繡鞋，隱喻人性美、迎接

新生活等主題。④短時間、小環(huán)境、加上象征物象“紅繡鞋”的運用，使文章

的主題單純卻情感豐厚和深刻。

［解析］

【小題11

本題考查學生鑒賞作品藝術特色的能力。

C."兩處'推'的動作，均表現(xiàn)七嬸對麥苗的疼愛以及推她走的決絕”錯誤，

前一個“推”不是“決絕”的表現(xiàn)，是七嬸怕耽誤麥苗出嫁的時間。

故選Co

【小題2】

本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

通讀文章可知，七嬸是貴的母親，而貴是麥苗的未婚夫（已經(jīng)戰(zhàn)死沙場）。以

常理來說，麥苗已經(jīng)沒有必要孝敬七嬸了的。但從麥苗對七嬸的一系列言行中，

如“麥苗麻利地將平日吃飯的小方桌用抹布擦凈了，又在桌邊放一把小靠椅，

就拉七嬸往上坐”“麥苗不答話，麻利地抹了一只碗，盛了一碗紅薯稀飯，又

拿了一個饃，一雙筷，小心地來到七嬸面前，莊重地跪下”中的動作描寫，傳

神地寫出了麥苗的虔誠、莊重的神態(tài)，深刻地展現(xiàn)出麥苗有情有義的特點；

文章通過“啥我都給麥葉交代過了，擔水、劈柴……”"娘，你回吧，過了三

天我回來看你”這些麥苗臨別前交代七嬸的語言描寫可以看出麥苗的貼心與善

良。

以上都是通過正面的動作描寫和語言描寫直接塑造出麥苗的形象。

在側面描寫中，在文章開頭第一自然段，“她想躲過這一天，免得自己看到麥

苗出嫁傷心，也免得麥苗難受”，七嬸因為麥苗的出嫁而傷心，通過七嬸對麥

苗感激、愛護的一系列言行，說明在平日里，麥苗一定是對她關照有加的，側

面反映出麥苗的善良和有孝心。

文章結尾處，“桌子上，貴的遺像面前，是一片耀眼的紅。那是一雙新鞋。一

雙紅繡鞋?！丙溍绯黾藓?，七嬸在貴的遺像前發(fā)現(xiàn)“一雙紅繡鞋”，也從側面

反映了麥苗對貴和對七嬸一家的真摯感情，表現(xiàn)了麥苗內(nèi)心深處的真、善、美。

【小題3】

本題考查學生分析作品體裁特點和表現(xiàn)手法的能力。

這篇文章寫的是女主人公麥苗出嫁前發(fā)生的事情，在時間上，場景集中在出嫁

前的準備到出了門上了婚車這段時間，體現(xiàn)了小小說“時間短”的特點。

小說的場景主要集中在七嬸的家。只有七嬸和麥苗兩個主人公，其他人只在她

們的對話和作者的描寫中一筆帶過。在七嬸家這個小場景中，讀者理清了故事

的來龍去脈：貴是麥苗曾經(jīng)的愛人，但已經(jīng)犧牲，現(xiàn)在麥苗要出嫁，又放心不

下貴的母親七嬸。在短時間內(nèi)推出高潮，引導出結局。體現(xiàn)了小小說“場景小”

的特點。

在情節(jié)方面，文章主要寫了麥苗出嫁前像七嬸行禮這件小事情，并在其坐上婚

車后，七嬸在遺像面前發(fā)現(xiàn)一雙紅繡鞋為結尾，情節(jié)非常緊湊。體現(xiàn)了小小說

“情節(jié)緊”的特點。

小說中的物象“紅繡鞋”的運用，貴遺像前的紅繡鞋表達了麥苗對貴難舍難離

的愛情，同時也意味著麥苗的一份承諾，一份責任，渲染出人性的美好，深化

了文章的主題。短時間、小環(huán)境加上道具一一紅繡鞋的運用，使文章的主題單

純卻情感豐厚，單一卻非常深刻。體現(xiàn)了小小說“主題單一深刻”的特點。

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

1.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

景公登路寢之臺，不能終，而息乎陛，忿然而作色，不說，曰：“孰為高臺？

病人之甚也！"晏子曰：“君欲節(jié)于身而勿高，使人高之而勿罪也。今高，從之

以罪，卑亦從以罪，敢問使人如此可乎？古者之為宮室也，足以便生，不以為奢

侈也，故節(jié)于身，謂于民。及夏之衰也，其王桀背棄德行，為璇室玉門，殷之衰

也，其王紂作為傾宮靈臺，卑狹者有罪，高大者有賞，是以身及焉。今君高亦有

罪，卑亦有罪，甚于夏殷之王，民力彈乏矣，而不免于罪，嬰恐國之流失，而公

不得享也！”公曰：“善！寡人自知誠費財勞民，以為無功，又從而怨之，是寡

人之罪也！非夫子之教，豈得守社稷哉！”遂下，再拜，不果登臺。

景公成路寢之臺。逢于何遭喪，遇晏子于途，再拜乎馬前。晏子下車挹之，

日：“子何以命嬰也？”對曰：“于何之母死，兆在路寢之臺墉下，愿請命合骨?！?/p>

晏子曰：“嘻！難哉！雖然，嬰將為子復之，適為不得，子將若何？”對曰：“夫

君子則有以如我者儕小人吾將左手擁格右手捆心立餓枯槁而死以告四方之士日

于何不能葬其母者也。”

晏子曰：“諾。”遂入見公，曰：“有逢于何者，母死，兆在路寢，當如之

何？愿請合骨?！惫魃徽f，曰：“古之及今，子亦嘗聞請葬人主之宮者乎？”

晏子對曰：“古之人君，其宮室節(jié)，不侵生民之居，臺榭儉，不殘死人之墓。故

未嘗聞諸請葬人主之宮者也。今君侈為宮室，奪人之居，廣為臺榭，殘人之墓，

是生者愁憂，不得安處，死者離易，不得合骨。豐樂侈游，兼傲生死，非人君之

行也。遂欲滿求，不顧細民，非存之道。且嬰聞之，生者不得安，命之曰蓄憂；

死者不得葬，命之曰蓄哀。蓄憂者怨，蓄哀者危，君不如許之?！惫唬骸爸Z?！?/p>

（節(jié)選自《晏子春秋》）

【小題1）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.夫君子則有以/如我者儕小人/吾將左手擁格/右手捆心/立餓枯槁而死/以告

四方之士曰/于何不能葬其母者也B.夫君子則有以/如我者儕小人/吾將左手

擁格/右手捆心/立餓枯槁而死/以告四方之士曰/于何不能/葬其母者也C.夫

君子則有以/如我者儕小人/吾將左手擁格/右手捆心立/餓枯槁而死/以告四方之

士曰/于何不能/葬其母者也D.夫君子則有以/如我者儕小人/吾將左手擁格/

右手捆心立/餓枯槁而死/以告四方之士曰/于何不能葬其母者也

【小題2】

1.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“病人之甚也”與“未果，尋病終”（《桃花源記》）兩句中的''病"字含

義不同。B.“及夏之衰也”與“鏡中衰鬢已先斑”（《書憤》）兩句中的“衰”

字含義不同。C.“適為不得”與“始適還家門”（《孔雀東南飛》）兩句中

的“適”字含義相同。D.“命之日蓄憂”與“命曰琵琶行”（《琵琶行》）

兩句中的“命”字含義相同。

【小題3】

1.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.景公登路寢的高臺，沒有登上去就在臺階上休息，埋怨把臺修得太高的人，

被晏子勸諫后認識到自己的錯誤，不再登臺。B.晏子指出景公的做法比商紂

王更嚴重，他認為景公讓百姓精疲力竭仍避免不了罪名，這樣長久下去國家就會

有覆滅的危險。C.逢于何的母親去世，占卜的結果顯示要在景公修的路寢的

基墻下面與他的父親合葬，逢于何于是專程去向晏子請教對策。D.景公聽到

逢于何要把母親葬在自己的宮室之內(nèi)很生氣，晏子從“人君之行”和“存之道”

兩個方面勸說景公并說服了他。

【小題4】

1.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)今高，從之以罪，卑亦從以罪，敢問使人如此可乎？

(2)古之人君，其宮室節(jié)，不侵生民之居，臺榭儉，不殘死人之墓。

［知識點］

史傳文

［答案］

【小題1】A

【小題2】C

【小題3】C

【小題4］(1)現(xiàn)在修高了，跟著就給加上罪名；修低了，也跟著給加上罪名,

我冒昧地問一句，像這樣役使人可以嗎？

(2)古代的國君，他們修宮室節(jié)約，不侵占百姓的居室，樓臺亭榭簡樸，不毀

壞死人的墳墓。

［解析］

【小題11

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：君子總是有作為的，像我這樣的少民我將用左手扶著靈車右手捶心站到

饑餓枯槁而死。用它來告知四方的人士：“我是不能安葬我母親的人。

“左手擁格”，，右手捆心”句式對稱，句意相關，各句后面斷開，排除CD；

“于何……者也”，判斷句，中間不能斷開，排除B。

故選Ao

【小題2】

本題考查學生理解文言實詞含義的能力。

A.第一個“病”是疲憊（害，損害）的意思，第二個“病”是生病的意思。句

意：讓人這么疲憊？/但沒有實現(xiàn)，不久因病去世了。

B.第一個"衰”是衰敗、衰微的意思，第二個"衰”是衰老的意思。句意：

到了夏朝衰微的時候。/鏡子中年老而稀疏的頭發(fā)已經(jīng)夾雜了白發(fā)。

C.“含義相同”錯誤，第一個“適”是如果的意思，第二個“適”是出嫁的

意思。句意：如果請求得不到同意。/才嫁出去就被休回家中。

D.兩句中的“命”都是命名、叫做的意思。句意：叫做蓄積憂愁。/命名叫

做《琵琶行》。

故選Co

【小題3】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“逢于何于是專程去向晏子請教對策”說法不當，根據(jù)“逢于何遭喪，遇晏

子于途”可知，逢于何是在路上遇到晏子的。

故選Co

【小題4】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“從”，跟著；“卑”，低；“使”，役使。

⑵“節(jié)”，節(jié)約；“侵”，侵占；“殘”，毀壞。

參考譯文：

景公登路寢宮前的高臺，不能到達頂端，就在臺階上休息，非常氣憤地改

變了臉色，很不高興地說：“是誰建的高臺？讓人這么疲憊？”晏子說：“您

如果想節(jié)省體力，就不要讓人修這么高；既然讓人修這么高，就不要怪罪修建

的人?，F(xiàn)在修高了，跟著就給加上罪名；修低了，也跟著給加上罪名，我冒昧

地問一句，像這樣役使人可以嗎？古時候君主修建宮室，是為了便利生活，不

搞成奢侈華麗，所以他們自身節(jié)儉又教育百姓。到了夏朝衰微的時候，它的君

王桀背棄了為君的德行，修建了以美玉為材料的宮室門戶；商朝衰微的時候，

商的君王紂修建了傾宮靈臺，修得低矮的有罪，修得高大的有賞，因此他們自

身都遭到了禍害?，F(xiàn)在您的情況是，修高了也有罪，修低了也有罪，這比夏、

商的君王桀、紂還厲害，百姓精疲力竭，但仍避免不了罪名，我擔心國家將有

覆滅的危險，您也不能享有齊國了！”景公說：“您說的好，我自己知道修建

路寢臺確實勞民傷財，沒有用處，又埋怨筑臺的人，這是我的罪過了。假如不

是先生您的教誨，我怎么能夠保持國家？”景公于是下了路寢臺，拜了兩拜，

不再登上去。

景公修成了路寢臺的臺基。逢于何遇上喪事，在路上遇到晏子，在晏子的

馬前拜了兩次。晏子下車向逢于何拱手還禮，說：“先生有什么事吩咐我？”

逢于何回答說：“我的母親去世了，占卜要葬在路寢臺的基墻下，希望請求國

君準予合葬?！标套诱f：“唉！困難啊，雖然這樣，我將替你轉告這件事，如

果請求得不到同意，你將怎么做？"逢于何回答說：“君子總是有作為的，像

我這樣的小民我將用左手扶著靈車右手捶心站到饑餓枯槁而死。用它來告知四

方的人士：我是不能安葬我母親的人?！?/p>

晏子說“好?！庇谑侨氤娋肮?，說：“有一個叫逢于何的，母親去世了，

占卜說要葬在路寢墻下，當如何處置此事？他希望母親和父親合葬?！本肮?/p>

變臉色，很不高興，說：“從古到今，你聽說過請求安葬死人在國君的宮室的

事情嗎？”晏子回答說：“古代的國君。他們修宮室節(jié)約，不侵占百姓的居室,

樓臺亭榭簡樸，不毀壞死人的墳墓。所以未聽說過請求安葬死人在國君的宮室

的事情?，F(xiàn)在君王大量修建宮室，搶奪百姓的居室，到處建樓臺亭榭，毀壞死

人的墳墓，這使活著的人憂愁，不能安居，死了的人分離，不能合葬。過度奢

侈玩樂，對活著的人和死去的人一概輕慢，不是做國君的德行啊。為了滿足自

己的欲望與需求，不顧念百姓，這不是保存國家的辦法。況且我聽說，活著的

人不得安居，叫做蓄積憂愁；死了的人得不到安葬，這叫蓄積悲哀。蓄積憂愁

就怨恨，蓄積悲哀就危險，您不如答應他?！本肮f：“好?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

1.閱讀下面這首詞，完成下面小題。

菩薩蠻舟次青神①

【元】李齊賢

長江日落煙波綠，移舟漸近青山曲。隔竹一燈明，隨風百丈輕。

夜深蓬底宿，暗浪鳴琴筑。夢與白鷗盟②，朝來莫漫驚。

【注】①這是李齊賢奉使川蜀途中所寫的一首詞。②白鷗盟：出自《州子?黃

帝》“海上之人有好跨島者，每旦之海上從鷗鳥游。”后人以與鷗鳥置餐表示毫

無機心，這里是指無利祿之心，借指歸隱。

【小題1】

1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詞按照時間順序，從“日落”寫到“燈明”，然后寫到“夜深”，再至

“朝來”，依次敘寫。B.“輕”是“雙關”的修辭手法，既指船行，也表現(xiàn)

了船上人心情的輕松愉快。C.下片寫晚上人睡的情景，夜深人靜，詞人宿于

船篷之下，暗浪拍打船舷，給人一種悲涼凄冷之感。D.結尾寫詞人夢中與白

鷗結盟，早上醒來時請白鷗不要驚懼，借典抒發(fā)了詞人對隱逸生活的向往。

【小題2】

1.“長江日落煙波綠，移舟漸近青山曲”，這里寫的“日落”景象，與白居易

的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”有異曲同工之妙，請結合詩歌簡要賞析。

［知識點］

寫景抒情

洛案］

【小題1】C

【小題2】①本詞這兩句寫的是川蜀途中所見的日落景象，重點寫了煙波之

色彩和青山之形狀；白詞寫的是江南日出景象，突出江花江水的色彩。②雖為

不同時間的景象，但都是色彩明媚的、美麗的、迷人的。③都借景抒情，體現(xiàn)

了作者輕松愉悅的心情。李詞兩句寫行船之人在日落時靠岸停泊看到了美景，

尋到了住處，可見其心情愉悅。白詞兩句借美好的江南風景抒寫自己回憶起江

南時的愉悅心情。

［解析］

【小題1】

本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“給人一種悲涼凄冷之感”錯誤。結合注釋可知，這首詞是作者奉使川蜀途

中所作，聯(lián)系上片“隨風百丈輕”可知詞人這次出行順風順水。夜深人靜，詞

人宿于船篷之下，暗浪拍打船舷，如有彈琴擊筑的美妙音樂相伴入眠，是一種

愜意，不是悲涼凄冷。

故選c。

【小題2】

本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。

本詞上片寫黃昏泊舟時的情景，開頭兩句“長江日落煙波綠，移舟漸近青山曲”,

寫的是川蜀途中所見的日落景象，“長江”是舟行之處，“日落”表明天色已

晚，“移舟”表明靠岸停泊，寫行船之人在日落時靠岸停泊看到了美景，尋到

了住處?！盁煵ňG”“青山曲”寫了煙波之色彩和青山之形狀，景色本已十分

美麗，在夕陽的映照下，色彩明媚、美麗，更加迷人。借景抒情，體現(xiàn)了作者

輕松愉悅的心情。

白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！睂懙氖墙先粘鼍跋?，“日

出”、“春來”，互文見義。春來百花盛開，已極紅艷；紅日普照，更紅得耀

眼。在這里，因同色相烘染而提高了色彩的明亮度。春江水綠，紅艷艷的陽光

灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。在這里，因異色相映襯而加強了色彩的鮮明性。

作者把“花”和“日”聯(lián)系起來，為的是同色烘染；又把“花”和“江”聯(lián)系

起來，為的是異色相映襯。江花紅，江水綠，二者互為背景。于是紅者更紅，

“紅勝火”；綠者更綠，“綠如藍”。突出江花江水的色彩，借美好的江南風

景抒寫自己回憶起江南時的愉悅心情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明《桃花源記》以生于溪岸、別無雜樹、“①，②"

的桃花林為鋪墊，引出一個質樸自然的化外世界。

（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》上片意境開闊博大，其中“③”是寫

景的總括之句，“④”則由景物過渡到人事。

（3）黃河文化博大精深，黃河作為中華民族的母親河，歷來深受詩人喜愛和重

視，是古代詩歌中的常見意象，如“⑤，⑥”。

［知識點］

名句名篇默寫

［答案］

芳草鮮美落英繽紛江山如畫一時多少豪杰君不見黃河之水天上來奔流到海不

復回（白日依山盡，黃河入海流/黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山）

［解析］

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：繽、豪、仞。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

小時候，我喜歡看大人下象棋，感覺隔著楚河漢界兩軍對壘，刀兵相見，既

刺激又有趣?？粗粗?，不僅學會了下棋，而且懂得了下棋規(guī)則以外的規(guī)矩：觀

棋不語真君子，落子無悔大丈夫。修養(yǎng)高的人下棋，彬彬有禮，或是讓對方先手,

或是讓一兩子；修養(yǎng)差的人下棋.贏了沾沾自喜取笑對方技藝太差，輸了罵罵咧

咧誣陷對方耍賴，耍是真急了，一言不合還能動起粗來。我那時候還小，對“真

君子”“大丈夫”的理解，還只局限在棋局之中?，F(xiàn)在看來，其實這種棋品見人

品的優(yōu)良品質，一直在①地熏陶著我。

學生時代，我一直保持著閑時下象棋的愛好。有時晚自習結束回到宿舍熄燈

后，乘著一時興起，與室友頂著被子打著手電筒，在被窩里一較高下。不過，那

時候的我棋藝并不算出色，只是掛點小彩頭賭一碗方便面而已，經(jīng)常會輸?shù)靡凰?/p>

糊涂。我的棋藝真正?的時候，是在參加工作以

后。結束學生時代的我來到北方工作，開始了獨立生活，我懂得了細心去做每一

件事，懂得了珍惜眼前所擁有的。這種轉變，也作用在下象棋上。過去我總會以

殺掉對方有生力量為制勝的主攻方向，獨立生活后我變了，變得會通盤考慮哪些

子可以丟、哪些子必須保護好，從以前③落子逐

漸變成慎重布局、以大局為重，以前浮躁焦慮的心性逐漸變得沉穩(wěn)平和。

【小題1】

1.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z飛

【小題2】

1.文中畫橫線的句子使用了怎樣的修辭方法，請結合材料簡要分析其表達效

果。

【小題3】

1.簡述第二段的主要內(nèi)容。要求表達簡潔流暢，不超過40個字。

［知識點］

熟語（含成語），修辭手法，語句（語段）表達效果，壓縮語段

［答案］

【小題1】①潛移默化②突飛猛進③不假思索

【小題2】（1）對比。（2）①把下棋修養(yǎng)高的人和修養(yǎng)差的人的具體表現(xiàn)

進行對比，形成鮮明對照；②突出不同修養(yǎng)的下棋人的特點，給讀者以深刻的

印象。

【小題3】學生時代愛好下棋，但棋藝不高；工作后，懂得通盤考慮，棋藝

進步很大。

［解析］

【小題1】

本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。

第一處，根據(jù)語境說的“熏陶著我”，可推知此處是說“我”收到棋品見人品

這樣優(yōu)良品質的影響，故可選用“潛移默化"。潛移默化：指人的思想或品性

受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化。

第二處，根據(jù)語境說的“那時候的我棋藝并不算出色”可知，此處是說我的棋

藝真正進步得很快的時候，故可選用“突飛猛進”。突飛猛進：急速飛騰，猛

烈的向前躍進。比喻發(fā)展進步得很快。

第三處，根據(jù)語境說的“以前浮躁焦慮的心性”可推知“我”以前一般不做認

真思考，故可選用“不假思索”。不假思索：用不著思考（就作出反應）。形

容說話做事迅速。

【小題2】

本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫橫線的句子使用了對比的修辭方法

“修養(yǎng)高的人下棋，……；修養(yǎng)差的人下棋，……”中，把下棋時“修養(yǎng)高的

人”的表現(xiàn)和“修養(yǎng)差的人”的表現(xiàn)作鮮明對比。

此處形容修養(yǎng)高的人下棋為“彬彬有禮，或是讓對方先手，或是讓一兩子”，

形容修養(yǎng)差的人下棋為“贏了沾沾自喜取笑對方技藝太差，輸了罵罵咧咧誣陷

對方耍賴，要是真急了，一言不合還能動起粗來”，運用對比手法，突出不同

修養(yǎng)的下棋人的特點，給讀者以深刻的印象，引發(fā)讀者的思考。

【小題3】

本題考查學生壓縮語段之概括主要內(nèi)容的能力。

根據(jù)“學生時代，我一直保持著閑時下象棋的愛好……那時候的我棋藝并不算

出色，只是掛點小彩頭賭一碗方便面而已，經(jīng)常會輸?shù)靡凰俊备爬椋簩W

生時代愛好下棋，但棋藝不高；

根據(jù)“我的棋藝真正突飛猛進的時候，是在參加工作以后……這種轉變，也作

用在下象棋上。過去我總會以殺掉對方有生力量為制勝的主攻方向，獨立生活

后我變了，變得會通盤考慮哪些子可以丟、哪些子必須保護好，從以前不假思

索落子逐漸變成慎重布局、以大局為重，以前浮躁焦慮的心性逐漸變得沉穩(wěn)平

和”概括為：工作后，懂得通盤考慮，棋藝進步很大。

（二）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

①很多人特意買來仙人掌放在電腦旁，,

真的是這樣的嗎？

②許多人認為，仙人掌原本生活在沙漠地帶日照強烈的地方，那里日光輻射

強烈，仙人掌為了適應環(huán)境演化出了針狀葉，并有了較強的紫外線輻射吸收能力，

因此人們將仙人掌擺在電腦旁吸收輻射。但專家表示，電腦輻射是一種電磁輻

射，，吸收紫外線輻射能力強不意味著吸收電磁輻射

的能力強。任何動植物及人體都有吸收電磁輻射的自然能力，目前并沒有任何科

學依據(jù)或研究證明仙人掌比其