五年級上冊語文第13課的教案

★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)4/6五年級上冊語文第13課的教案語文課中有很多課文是重點(diǎn)課文，需要與略讀課文區(qū)分開，下面就是為您收集整理的五年級上冊語文第13課的教案的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

(一)領(lǐng)會(huì)詩歌的主旨。

(二)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

1課時(shí)。

(一)導(dǎo)語

大文學(xué)家E·龐德曾這樣評價(jià)一位文學(xué)家的作品：“我在這些詩中發(fā)現(xiàn)了一種極其普通的情感，使人想起在我們西方生活的煩惱之中、在城市的喧囂之中、在粗制濫造的文藝作品的尖叫之中，以及在廣告的旋渦之中常常被忽視的許許多多東西……”E·龐德所說的這位文學(xué)家就是1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的印度文學(xué)家泰戈?duì)枴＝裉煳覀兙鸵黄饘W(xué)習(xí)他的一首詩歌《紙船》，看看我們是否也能從這首詩歌當(dāng)中拾回被我們忽視甚至忘卻的東西。

(二)檢查預(yù)習(xí)情況

老師在學(xué)生回答、相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上歸納相關(guān)內(nèi)容：

1作者生平簡介

泰戈?duì)?1861—1941)，印度作家、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。長期投身印度民族解放運(yùn)動(dòng)，組織反戰(zhàn)和平團(tuán)體。致力教育改革，創(chuàng)辦國際大學(xué)。作品反映了在英帝國主義統(tǒng)治下，印度的社會(huì)矛盾和人民痛苦的生活，表現(xiàn)了擺脫殖民主義統(tǒng)治和封建勢力壓迫的愿望；歌頌祖國，贊美大自然，具有獨(dú)特民族風(fēng)格。代表作有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》，劇本《紅夾竹桃》《郵局》，長篇小說《沉船》《戈拉》等。所作歌曲《人民的意志》被定為印度國歌。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

2詞語解釋：

異地——他鄉(xiāng)；外鄉(xiāng)。仰望——抬著頭向上看。

游伴——游玩的伴侶。浮泛——漂浮在水面上。

(三)整體閱讀，初步感知

1學(xué)生自由誦讀全詩，并思考：圍繞“紙船”，文學(xué)家描繪了哪些內(nèi)容明確：圍繞“紙船”，文學(xué)家描繪了兒童的奇思妙想。先是想到寫有“我”的名字和“我”住的村名的紙船讓異地的人得到，然后想到用船載著秀利花平安地帶到岸上，接著想到天上的船也能放下來同“我”的船比賽，最后想到夢里睡仙坐在船里。

2放錄音或教師配樂范讀課文，要求學(xué)生聽出節(jié)奏，把握感情基調(diào)。

3學(xué)生齊讀詩歌。

明確：讓學(xué)生有感情地朗讀，讀出自己的理解。

詩歌表達(dá)對母親的愛和離別的悲哀。

首節(jié)從愛惜紙寫到疊紙船，一只一只紙船被拋下海去。次節(jié)寫紙船經(jīng)不住風(fēng)吹浪打，但文學(xué)家仍每天不灰心地疊著。末節(jié)點(diǎn)明文學(xué)家的希望，能有一只小船載著女兒的至愛進(jìn)入母親的夢中。

本詩作于太平洋旅次。

一張紙是至輕之物，而首句卻以“從不肯妄棄了一張紙”這一認(rèn)識的反差來引起懸念。為什么呢?原來是用它來疊成紙船。船是能在海上航行的，紙船當(dāng)然不行，風(fēng)一吹就卷走了，浪一打就濕了。而文學(xué)家卻“不灰心地每天地疊著”，希望能有一只流到文學(xué)家所思念的地方。明明是不可能的事，仍然要執(zhí)著地去做，這是感情的執(zhí)著，愛的執(zhí)著。文學(xué)家希望有一只紙船能進(jìn)入母親的夢境，不寫女兒時(shí)時(shí)刻刻、在每一件小事都惦記著母親，卻用夢中的小白船這一個(gè)美好的形象，寫出“至愛”的感情。

兩首詩歌的立意主旨、創(chuàng)作手法都有所不同。

(六)布置作業(yè)

選擇童年時(shí)的一個(gè)事物，展開大膽的想象，寫一首詩歌。

板書設(shè)計(jì)

紙船

泰戈?duì)?/p>

①希望紙船讓異地