誰藏起來了中班教案

第第頁誰藏起來了中班教案

誰藏起來了中班教案1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。

2、引導(dǎo)幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。

活動預(yù)備：ppt、操作材料〔簡約圖形和綠邊大卡片〕、幼兒操作材料人手一份

活動流程：

1、觀測圖片感知特征

2.查找圖形鞏固特征

3.游戲活動應(yīng)用提升

活動過程：

一、觀測圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征

提問：〔直線〕這是什么？它是什么樣的？

〔弧線〕線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什么線？

〔折線〕我折我折我折呀折，變成了什么線？

〔橢圓形〕線寶寶拉拉手變成一個什么形？還有什么東西是什么橢圓形？

〔紡錘形〕線寶寶握握手，變出一個什么形？和橢圓有什么不一樣？

小結(jié)：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來一頭小，變成了一個紡錘形。

二、查找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的認(rèn)識。

〔一〕集體查找

1、觀測圖片

提問：弧線的高樓里都有誰？弧線藏在哪張卡片里？蘑菇的什么地方是弧線？

2、查找。

提問：折線的高樓里，你選了誰？為什么選樓梯？

〔二〕個別查找——初步應(yīng)用

1、提出操作要求：我們來看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么圖形和線藏在里面了，最末把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應(yīng)的卡片下面。

2、幼兒操作

3、集體驗證

提問：為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？

折線下面擺了誰？為什么？

香蕉和月亮擺在弧線下面，對嗎？為什么？

紡錘形下面應(yīng)當(dāng)擺誰？為什么？

三、游戲“找伙伴”——應(yīng)用、提升

1、〔出示實物〕問：雞蛋里藏什么圖形？

閃電身上藏了什么線？

彩虹身上又藏了誰？

胡蘿卜是什么外形？

2、提出游戲要求：托盤下面藏了一張藍(lán)色卡片，請把它拿在手里?？纯茨愕目ㄆ鞘裁矗俊蔡釂栍變?，藏了什么線？和誰做好伙伴？為什么？〕

3、幼兒游戲。音樂“找伙伴”游戲。問：你找到了誰做好伙伴？為什么？

4、〔出示公雞〕我還沒找到伙伴呢，我和誰做好伙伴？為什么？

四、結(jié)束語

那我們?nèi)ソ淌铱纯矗€有哪些藍(lán)色卡片可以和許多圖形寶寶做伙伴。

誰藏起來了中班教案2

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀測、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清晰地表達(dá)。

2、喜愛集體閱讀，體驗閱讀的歡樂。

【活動預(yù)備】

書、ppt。

【活動過程】

一、介紹動物，幼兒熟識動物的位置。

1、出示p1，今日，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?

2、出示p2：這些動物伙伴都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?

二、閱讀游戲：誰藏起來了?

1、出示p3：你發(fā)覺誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?

2、出示p4：這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?

3、出示p5：這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的伙伴，有時候還要找誰轉(zhuǎn)過身的。

4、出示p6：接著又有幾個伙伴轉(zhuǎn)身呢?這回要說幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身了，會說嗎?

5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?

6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的伙伴?

活動延伸：

出示圖書，今日我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動物更多，看看有幾個?有愛好的孩子可以去看一看。

誰藏起來了中班教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀測、記憶動物的位置和神情，發(fā)覺畫面中的不同之處，并能清晰地表達(dá)。

2、體驗和同伴一起游戲的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、課件

2、兩人一套動物操作圖片、空房子底板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題：

老師播放課件，提問。

師：今日玩什么呢？和誰一起玩呢？誰來了？他們是誰？有幾個小動物？〔9個〕

二、情景呈現(xiàn)：

1、老師繼續(xù)播放課件——房子。

師：這9個動物伙伴是住在一幢房子里的。

2、老師依據(jù)課件畫面內(nèi)容提問。

師：這幢房子一共有幾樓？最底下的是？〔一樓〕最高的是？〔三樓〕中間的呢？〔二樓〕每層樓有幾個房間？〔三個〕

3、師：你認(rèn)識幾樓的第幾個房間住著誰？

幼：二樓住著袋鼠。〔袋鼠住在二樓的第幾個房間〕

師：二樓第一房間叫201。你還認(rèn)識誰？

師：犀牛你也認(rèn)識，你怎么知道它是犀牛。

師：你們真厲害，小動物們的房間你們都能找到?，F(xiàn)在我來考考你們，102住著誰？303住著誰？獅子住在幾零幾？

三、動物玩捉迷藏：

1、老師引導(dǎo)幼兒談話。

師：小動物們要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。捉迷藏怎么玩的？

老師小結(jié)：捉迷藏的游戲，要有人躲起來，有人找。

2、游戲：動物玩捉迷藏

師：小動物們都躲起來了，你們能找到他們嗎？好，讓我們蒙上眼睛，倒著數(shù)三下，會嗎？

①動物躲起來〔河馬〕

師：誰躲起來了？幾零幾的誰躲起來了？把話說完整。

師：你怎么知道那是河馬？可以看見河馬的什么？河馬的嘴巴有什么特別的地方？

師：再躲一個？蒙眼睛倒數(shù)。這次是幾零幾的誰躲起來了？

〔201的袋鼠躲起來了，302的老虎躲起來了，103的小羊躲起來了〕

②動物轉(zhuǎn)身〔小豬〕

師：看看這里，會讓我們找誰呢？〔小豬〕小豬住在哪個房間呢？我不記得了。

師：小豬不是在嗎？為什么要找小豬呢？〔轉(zhuǎn)身了〕

師：剛才，我們看的是小豬的臉?，F(xiàn)在，我們看到是小豬的尾巴。

師：原來這次是讓我們找轉(zhuǎn)過身的小動物。

師：這次有幾個動物轉(zhuǎn)過身呢？〔三個〕哪三個？老虎幾零幾？〔302〕

幼：201的袋鼠躲起來了。袋鼠真淘氣，剛剛藏起來，現(xiàn)在又躲起來了。

師：還有誰？〔202的獅子〕你怎么知道那是獅子？

師：獅子頭上長著長長的什么？〔鬃毛〕猜猜看是獅子爸爸還是媽媽？

老師小結(jié)：頭上長著長長鬃毛的是獅子爸爸。

③師：似乎一個、三個都難不倒你們，你們都能找到。你覺得你最多能找到幾個？

四、幼兒操作：動物找家。

1、動物躲起來。

師：那我們多給他們一些時間，讓它們躲起來，好不好？看看，這次躲幾個？倒數(shù)幾下呢？閉上眼睛躲了啊，10、9、8……

師：躲了幾個？〔9個〕你能找得到嗎？你還記得誰住哪個房間嗎？

幼：101的犀牛、303的河馬……

2、老師出示三層樓的空房子。

師：桌上也有一幢房子，有一樓、二樓、三個，還有這9個動物伙伴，等會請2個小伙伴一起，拿一幢房子，把這些動物伙伴按原來的位置住回去，2個伙伴一起哦，越快越好！

3、幼兒兩兩合作操作。

師：小伙伴記住你的動物房子是第幾幢的哦，先完成小伙伴把房子貼上來。

4、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互檢驗。

師：有哪幢里的動物住錯地方了嗎？它應(yīng)當(dāng)住在哪里？

師：我們中二班的小伙伴可真聰慧，記性又好，9個動物一個都落的住進(jìn)了自己的.家。

五、觀測動物表情改變。

師：可是動物伙伴們還沒玩夠，你們想再玩一玩嗎？

師：這次會讓我們找什么樣的動物呢？

①哭的動物〔兔子〕

師：你從哪里看出來下兔子哭了呢？〔眼睛閉起來了，有眼淚〕

②笑的動物〔小羊〕

師：那誰笑了呢？誰來學(xué)學(xué)小羊小的樣子。小羊一只眼睛睜著，一只眼睛閉著，做了一個鬼臉。

③袋鼠寶寶不見了

師：誰不見了？，讓我們?nèi)フ艺掖髮殞氃谀睦锇桑?/p>

誰藏起來了中班教案4

活動目標(biāo)：

1．在猜猜、說說動物特征的過程中，進(jìn)展觀測記憶技能。

2．情愿大膽表述自己的理解，感受游戲的歡樂。

3．懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

4．幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

活動預(yù)備：

1．教具預(yù)備：PPT課件

2．學(xué)具預(yù)備：小動物圖片、房子底板

3．閱歷預(yù)備：初步了解動物的形狀特征

活動過程：

一、認(rèn)識動物，引出話題

——今日老師請來了一群動物伙伴來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦?？矗麄儊砹?。

——數(shù)一數(shù)一共來了幾位伙伴？

——你們看到了誰？它長什么樣？

小結(jié)：今日可真是快樂，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！

二、觀測操作，大膽表述

1．猜猜是誰〔從不同的表現(xiàn)及特征熟識不同動物〕

——現(xiàn)在動物伙伴要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲！它們可是要發(fā)生一些小改變的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！

預(yù)設(shè)問題：

——誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？

——誰生氣了？你怎么知道的？你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎？

——誰轉(zhuǎn)過身背對我們了？你怎么知道是它？

小結(jié)：不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢！

2．誰藏起來了〔關(guān)注身體顏色了解不同動物〕

——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起來預(yù)備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？

——是誰藏起來了？你是怎么看出來的？

——這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？

小結(jié)：由于牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！

——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？

小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！

3．誰回家了〔從局部特征判斷不同的動物〕

〔1〕猜想

——玩累了，動物伙伴要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的方法？

——又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？

〔2〕操作

——看，動物伙伴們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎？

——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去根據(jù)順次擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀測，記得最牢？〔幼兒操作〕

〔3〕驗證

——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？

——開燈嘍，你擺對了嗎？

小結(jié)：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。

活動延伸：

——動物伙伴要和我們說再見了，和它們玩游戲可真快樂??！

——這些動物伙伴就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的伙伴一會可以去看一看哦！

活動反思：

這是一本關(guān)于動物的繪本，奇妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面特別形象，動物們輪番藏起來，孩了們特別愿意去查找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中查找躲起來的動物，培育孩子的觀測力、記憶力。

活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒依據(jù)肯定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱蔽的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度漸漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物形狀特征的理解，尤其是對一些環(huán)節(jié)特征的認(rèn)知，還進(jìn)展了幼兒通過局部來判斷整體的技能。

小百科：藏是一個漢語詞匯，意為隱蔽；潛匿。

誰藏起來了中班教案5

活動名稱：誰藏起來了

活動目標(biāo)：

1、初步運(yùn)用觀測、比較、分析的方法，發(fā)覺小動物在不同顏色背景下的改變。

2、引導(dǎo)幼兒按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱。

活動重難點：

重點：運(yùn)用觀測、比較、分析的方法，發(fā)覺小動物在不同顏色下的改變。

難點：幼兒能按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱。

活動預(yù)備：

PPT、動物圖片、房子圖片。

活動過程

性格化修改

一、開始部分

1、老師出示第一組小動物，引導(dǎo)幼兒依據(jù)小動物的特征說出動物的名稱。

2、老師出示第二組、第三組小動物并說出其名稱及特征

3、請幼