6.3-2教學(xué)設(shè)計二氧化碳和一氧化碳（第2課時）-九年級化學(xué)上冊（人教版）（教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計知識導(dǎo)學(xué)分層訓(xùn)練）

課題3二氧化碳和一氧化碳（第2課時）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．了解一氧化碳的性質(zhì)，了解一氧化碳在生活和生產(chǎn)中的用途，知道防止一氧化碳中毒的方法。2．比較一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)的異同點。教學(xué)重點教學(xué)重點一氧化碳的可燃性、毒性和還原性。教學(xué)難點教學(xué)難點一氧化碳的還原性及相關(guān)實驗。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備一氧化碳、燒杯、試管、澄清石灰水、玻璃管、導(dǎo)管、膠皮管、橡膠塞、酒精燈、火柴、氧化銅等。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入【教師活動】展示二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)式和分子模型，比較兩者的異同。提出問題：一氧化碳是否與二氧化碳具有相同的性質(zhì)、用途？【學(xué)生活動】分子的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)在很大程度上決定用途，一氧化碳和二氧化碳由不同的分子構(gòu)成，因此二者的性質(zhì)、用途不同?！窘處熁顒印窟@種分子結(jié)構(gòu)的不同會給它們的性質(zhì)帶來哪些差異呢？這節(jié)課我們就來研究一氧化碳的性質(zhì)與用途?！驹O(shè)計意圖】通過對二氧化碳與一氧化碳分子結(jié)構(gòu)的比較，激發(fā)學(xué)生探究二者性質(zhì)差異的熱情。新知探究一、一氧化碳的物理性質(zhì)【教師活動】講解一氧化碳的物理性質(zhì)：無色、無味、氣體、難溶于水。提問：你能根據(jù)一氧化碳的化學(xué)式判斷它的密度與空氣密度的大小關(guān)系嗎？【學(xué)生活動】完成“學(xué)習(xí)任務(wù)一”的內(nèi)容?！窘處熁顒印緾O的相對分子質(zhì)量為12＋16＝28，空氣的平均相對分子質(zhì)量為29，所以一氧化碳的密度略小于空氣的密度。在實驗室中，我們怎樣收集一氧化碳呢？（提示：一氧化碳不和水反應(yīng)）【學(xué)生活動】完成“學(xué)習(xí)任務(wù)二”的內(nèi)容?！窘處熁顒印坑捎谝谎趸嫉拿芏群涂諝饨咏?，不能用排空氣法收集；一氧化碳難溶于水、不和水反應(yīng)，可以用排水法收集?！驹O(shè)計意圖】知道一氧化碳的物理性質(zhì)，能根據(jù)其性質(zhì)設(shè)計收集方法。二、一氧化碳具有可燃性【教師活動】展示煤爐的示意圖，提出問題：煤爐中發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)？用化學(xué)方程式表示?！緦W(xué)生活動】煤燃燒：在氧氣充足時，；在氧氣不充足時，。碳在高溫的條件下還原二氧化碳：?！窘處熁顒印棵簩由戏降乃{(lán)色火焰是什么燃燒產(chǎn)生的？是煤嗎？你還有什么猜想？【學(xué)生活動】煤和木炭都是碳單質(zhì)，木炭燃燒發(fā)出紅光（回憶第二單元課題2的實驗），因此藍(lán)色火焰不是煤燃燒產(chǎn)生的?？赡苁且谎趸既紵a(chǎn)生的?！窘處熁顒印咳绻且谎趸既紵?，那么你能推測出燃燒產(chǎn)物是什么嗎？怎樣驗證？【學(xué)生活動】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，燃燒產(chǎn)物可能是二氧化碳。將一氧化碳燃燒產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中進(jìn)行驗證?！窘處熁顒印垦菔緦嶒灒狐c燃一氧化碳，觀察火焰的顏色。將一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，觀察現(xiàn)象。【學(xué)生活動】一氧化碳能夠燃燒，放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色。澄清石灰水變渾濁，說明一氧化碳燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳?！窘處熁顒印垦a充煤爐中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)（一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式）?！緦W(xué)生活動】。完成“學(xué)習(xí)任務(wù)三”的內(nèi)容?！窘處熁顒印恳谎趸季哂锌扇夹?，據(jù)此，一氧化碳有什么用途？【學(xué)生活動】一氧化碳可以用作燃料?！窘處熁顒印恳谎趸际窃S多氣體燃料如水煤氣的主要成分。【設(shè)計意圖】通過生活實際，推測性質(zhì)；通過設(shè)計并進(jìn)行實驗，驗證性質(zhì)；通過性質(zhì)，得出用途。培養(yǎng)學(xué)生研究物質(zhì)的科學(xué)思維能力。三、一氧化碳具有毒性【教師活動】家用煤氣的主要成分是一氧化碳，使用煤氣灶時，打火后的短時間內(nèi)往往可以聞到刺鼻的煤氣味，你知道為什么煤氣會有這種刺鼻的氣味嗎？【學(xué)生活動】一氧化碳沒有氣味，為了防止一氧化碳泄露時人不能及時察覺，因此在煤氣中故意添加了有刺鼻氣味的氣體?！窘處熁顒印恳谎趸季哂卸拘裕阂谎趸紭O易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能再與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，嚴(yán)重時會危及生命。人在一氧化碳達(dá)到總體積的0.02%的空氣中，持續(xù)2～3h即出現(xiàn)中毒癥狀。如果發(fā)生一氧化碳中毒，輕度的應(yīng)呼吸大量新鮮空氣，嚴(yán)重的要立即送到醫(yī)院進(jìn)行救治。【教師活動】一氧化碳、二氧化碳含量過高都可能致人死亡，它們的原理相同嗎？【學(xué)生活動】不相同，一氧化碳致死的原理是具有毒性，二氧化碳致死的原理是不供給呼吸?！窘處熁顒印咳绻砩匣丶遥懵劦郊抑杏写瘫堑拿簹馕?，你應(yīng)該做些什么？【學(xué)生活動】立即打開門窗通風(fēng)，關(guān)閉煤氣閥門，在室外打報警。一定不能開燈檢查或在室內(nèi)打，因為開燈或打時可能產(chǎn)生電火花，點燃泄露的煤氣引起爆炸?！窘處熁顒印坑行┤嗽诙煊妹夯鹑∨瘯r，會在屋內(nèi)放一盆水，認(rèn)為這樣可以防止一氧化碳中毒。這樣的做法有道理嗎？為什么？【學(xué)生活動】沒有道理，一氧化碳難溶于水，也不和水反應(yīng)，因此在屋內(nèi)放一盆水不能達(dá)到吸收一氧化碳的目的?！窘處熁顒印繛榱朔乐苟煊妹夯鹑∨瘯r發(fā)生一氧化碳中毒事故，你能給出一些合理的建議嗎？【學(xué)生活動】裝煙囪；注意室內(nèi)通風(fēng)。完成“學(xué)習(xí)任務(wù)四”的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】知道一氧化碳具有毒性；聯(lián)系一氧化碳的性質(zhì)，知道煤氣泄露的處理方法、防止一氧化碳中毒的有效方法，培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。四、一氧化碳具有還原性【教師活動】對比碳、一氧化碳、二氧化碳三種物質(zhì)，提出問題：一氧化碳是否也能從含氧化合物中奪取氧？即具有什么性質(zhì)？【學(xué)生活動】猜想：一氧化碳具有還原性?！窘處熁顒印吭鯓域炞C一氧化碳具有還原性？【學(xué)生活動】將一氧化碳通入盛有氧化銅的玻璃管中加熱，觀察黑色的氧化銅能否變成紅色的銅單質(zhì)；將生成的氣體通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否會變渾濁。【教師活動】展示下面的裝置圖，提問：這個實驗裝置有什么不足之處？【學(xué)生活動】一氧化碳具有毒性，該裝置會將實驗中未反應(yīng)的一氧化碳直接排放到空氣中，可能造成一氧化碳中毒?！窘處熁顒印磕隳芟朕k法改進(jìn)裝置嗎？【學(xué)生活動】完成“學(xué)習(xí)任務(wù)五”中1的內(nèi)容?！窘處熁顒印刻幚砦矚獾娜N思路：燃燒法（將具有可燃性的有害氣體點燃，轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)）、吸收法（利用試劑，將有害氣體溶解或反應(yīng)掉）、收集貯存法（利用氣球或集氣瓶將尾氣收集起來）。處理尾氣中的一氧化碳，可以采用燃燒法和收集貯存法。【教師活動】展示完整的實驗裝置（燃燒法處理尾氣）。提出問題：實驗開始時，①通入一氧化碳、②點燃酒精燈甲、③點燃酒精燈乙，應(yīng)該按照怎樣的順序操作？實驗結(jié)束時，④停止通入一氧化碳、⑤熄滅酒精燈甲、⑥熄滅酒精燈乙，應(yīng)該按照怎樣的順序操作？【學(xué)生活動】完成“學(xué)習(xí)任務(wù)五”中2的內(nèi)容?！窘處熁顒印繉嶒為_始時，要先通一氧化碳，排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸，并及時處理尾氣，因此按①③②的順序操作。實驗結(jié)束時，為了防止生成的銅在高溫下再次被空氣中的氧氣氧化，應(yīng)該先停止加熱，至玻璃管冷卻到室溫后再停止通氣，因此按⑤④⑥的順序操作?！窘處熁顒印垦菔緦嶒?，請同學(xué)們觀察現(xiàn)象并分析?！緦W(xué)生活動】現(xiàn)象：黑色的氧化銅變成紅色的銅單質(zhì)，澄清石灰水變渾濁。分析：一氧化碳能奪取氧化銅中的氧變成二氧化碳，將氧化銅還原為銅，因此一氧化碳具有還原性?；瘜W(xué)方程式：。完成“學(xué)習(xí)任務(wù)五”中3的內(nèi)容。【設(shè)計意圖】通過化學(xué)式猜想性質(zhì)，經(jīng)歷設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析論證的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力?！窘處熁顒印恳谎趸嫉倪€原性有哪些用途？【學(xué)生活動】一氧化碳的還原性可用于冶金工業(yè)?！窘處熁顒印繜掕F的原料一般是赤鐵礦（）、磁鐵礦（），分別寫出高溫條件下用一氧化碳進(jìn)行高爐煉鐵的化學(xué)方程式?！緦W(xué)生活動】完成“學(xué)習(xí)任務(wù)五”中4的內(nèi)容?！窘處熁顒印俊??！驹O(shè)計意圖】通過用途，進(jìn)一步了解一氧化碳的還原性。五、一氧化碳與二氧化碳的對比【教師活動】下面我們通過對比的方式梳理一下一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)。【學(xué)生活動】完成“學(xué)習(xí)任務(wù)六”的內(nèi)容。【教師活動】不同的性質(zhì)決定了不同的用途，誰來說一下二氧化碳和一氧化碳有哪些用途？對應(yīng)著哪條性質(zhì)？【學(xué)生活動】舉手回答。【教師活動】現(xiàn)有2瓶氣體，分別是二氧化碳、一氧化碳，你能鑒別它們嗎？【學(xué)生活動】完成“學(xué)習(xí)任務(wù)七”的內(nèi)容。【教師活動】鑒別不同物質(zhì)的思路：尋找物質(zhì)性質(zhì)的不同點，選擇合適的試劑和儀器，根據(jù)實驗中出現(xiàn)的不同且明顯的現(xiàn)象進(jìn)行區(qū)分。依據(jù)方案現(xiàn)象及分析是否可燃、是否支持燃燒將點燃的火柴伸入瓶內(nèi)火柴熄滅——二氧化碳?xì)怏w被點燃、藍(lán)色火焰——一氧化碳是否與石灰水反應(yīng)倒入澄清石灰水并振蕩石灰水變渾濁——二氧化碳沒有變化——一氧化碳是否與水反應(yīng)生成酸倒入紫色石蕊溶液并振蕩石蕊溶液變紅——二氧化碳沒有變化——一氧化碳是否具有還原性將氣體通入盛有灼熱氧化銅的玻璃管中沒有變化——二氧化碳黑色固體變紅——一氧化碳【設(shè)計意圖】通過對比與鑒別，進(jìn)一步鞏固一氧化碳、二氧化碳的知識。課堂小結(jié)本課主要介紹了一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)（可燃性、毒性、還原性）、用途及預(yù)防一氧化碳中毒的方法，一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)、用途的對比及鑒別。通過聯(lián)系理論知識與生活實際，使學(xué)生認(rèn)識到生活離不開化學(xué)。板書設(shè)計課題3二氧化碳和一氧化碳（第2課時）一、一氧化碳的物理性質(zhì)二、一氧化碳具有可燃性三、一氧化碳具有毒性四、一氧化碳具有還原性五、一氧化碳與二氧化碳的對比教學(xué)反思教學(xué)反思__________________________________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