3桂花雨 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

3桂花雨公開課一等獎創(chuàng)新教學設計3桂花雨教學設計

教學目標

1、正確流利有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,體會作者表達感情的句子的含義。

2、咀嚼重點詞語,理解文本內(nèi)涵;借助情境對話,想象搖花的快樂。

3、體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和思念家鄉(xiāng)的思想感情。

學情分析

本文的教學是針對小學五年級的學生。由于年齡比較小,思鄉(xiāng)的情感不是很濃厚,教學中,教師要讓學生理解本課的教學重難點,體會文中所蘊含的的思鄉(xiāng)之情,除了讓學生在品讀、想象、感悟中理解文本,獲得深層次的感悟。還要讓學生聯(lián)系生活實際,回憶自己在生活中的點點滴滴,寫下自己的故鄉(xiāng)生活趣事,不僅激發(fā)了學生的思鄉(xiāng)之情,而且落實了課程目標中要求的讀寫結(jié)合,提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

教學重點

從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。

教學難點

體會母親說的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花"所表達的感情。

教學過程

一、導入，

此夜曲中聞折柳何人不起故園情，一曲悠揚的《折楊柳》，讓李白又想起了自己的故園。慈母手中線，游子身上衣，身上的行裝，讓孟郊感念慈母情深，而這飄香的金桂，又會勾起作家琦君怎樣的回憶呢？1、有一位作家她叫琦君(出示課件),她唯獨喜歡桂花,今天我們就來學習她寫的一篇文章《桂花雨》。(板書課題)活動

二、品詞析句，感桂花香

1、作者琦君在文中這樣寫道:“我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時,只見到滿樹的葉子;開花時,仔細地在樹叢里尋找,才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?太迷人了?！敝该x通過朗讀,你知道作者為什么喜歡桂花作者認為哪里的桂花最香課件出示:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。"

2、拓展杭州滿覺隴的桂花

(1)句子中的“這里”是指杭州的滿覺隴。

(2)出示圖片、介紹:滿覺隴因桂花而聞名,每年秋天,桂花盛開,香滿空山,落英如雨,故有“滿隴桂雨"之美譽,吸引了成千上萬的游客前去觀賞。

(3)清朝有一位詩人叫張云敖,專門寫了一首詩來贊揚此處的桂花。(課件出示出示)品桂西湖八月足清游,何處香通鼻觀幽滿覺隴旁金粟遍,天風吹墮萬山秋。

(4)生齊讀此詩。過渡:滿覺隴的桂花可真香啊?？赡赣H卻說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”那家鄉(xiāng)院子里的桂花到底有多香啊

3、請同學們默讀課文,找出描寫家鄉(xiāng)院子里桂花香的句子;想一想,哪個句子最讓你感受到家鄉(xiāng)的桂花香;劃出句子中讓你感受深刻的詞語,并記下自己的體會。

4、學生匯報交流預設:

(1)學生交流描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子:

①可是桂花的香氣,太迷人了。

②桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。

③我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨啊!"

④全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。

(2)哪個句子最讓你感受到家鄉(xiāng)的桂花香請說出理由。(課件出示)全年,村子都浸在桂花的香氣里。

(3)句子中感受深刻的詞語:

預設①:“全年”:詞練習設計引讀(每一季節(jié)),整個村子都浸在桂花的香氣里。(每一個月),整個村子都浸在桂花的香氣里。(每一天),整個村子都浸在桂花的香氣里。(每時每刻,每分每秒),整個村子都浸在桂花的香氣里。

預設②:“浸":讓學生聯(lián)系生活實際,理解“浸”是什么意思怎樣才叫“浸"這里用“浸”,好在哪里

預設③:“整個村子":體會村子里每一個角落,每一塊土地都浸在桂花香里。

5、小組討論:家鄉(xiāng)院子里的桂花一年只開一次,也只有作者琦君家的院子里有桂花,可為什么說“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里”根據(jù)學生匯報:可以做桂花糕、泡桂花茶......把桂花送給鄰里鄉(xiāng)親......適時評價,設計引讀:夏天,泡上一杯桂花茶,清涼舒爽;冬天泡上一杯桂花茶,溫暖心窩。所以——“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。"逢年過節(jié),嘗一口香香、甜甜的桂花糕,花香唇齒留芳,彌久不散。所以——“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里?！笔障聛淼墓鸹?送給毛家爺爺、胡家婆婆,送給每家門戶寄托著鄉(xiāng)情。所以——“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。"

6、老師有幸讀了《桂花雨》的原文,其中有這樣一句話:“桂花,真叫我魂牽夢縈?！绷钭髡呋隊繅艨M的是什么(板書:桂花香)活動

三、品搖花樂，賞花雨美

1、在作者的記憶深處,難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎(課件出示)于是,我又想起了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂",還有那搖落的陣陣桂花雨。(板書:搖花樂、桂花雨)

2、文中哪些句子具體描寫了搖花樂和桂花雨請到文中找出讀一讀。生交流后出示課件:這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖。搖啊搖,桂花紛紛落下來。我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”

3、體會搖花前的期待與渴望。指名朗讀搖花對我來說是件大事。所以,我總是纏著母親問——媽,怎么還不搖花呢

4、請大家閉上眼睛,師范讀,你仿佛看到了什么聽到了什么聞到了什么感受到了什么課件出示:這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖。搖啊搖,桂花紛紛落下來。我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨啊!"

5、學生匯報自己的想象,體會搖花的快樂。

6、此情此景,真是令人興奮、激動、沉醉。讓我們沉醉其中再來讀一讀,感受那份獨特的搖花樂和花雨美。(可以加上動作)

7、學生有感情地齊聲誦讀。

四、透過花雨，悟思鄉(xiāng)情

1、作者童年里搖桂花,還搖出了什么呢

2、師:每年中秋前后,正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)?！懊糠昙压?jié)倍思親”,在這桂花飄香的季節(jié),我又情不自禁地想起了童年時代的搖花樂和桂花雨,還有母親的那句話——“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

3、難道,杭州滿覺隴的桂花真的不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎讓我們再來讀讀這兩句話:桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時,那才是香飄十里。(讓學生比較這兩句話,體會其實家鄉(xiāng)院子里的桂花遠不如杭州滿覺隴的桂花香,但是家鄉(xiāng)院子里的桂花承載了我與母親濃濃的思鄉(xiāng)情。)(板書:思鄉(xiāng)情)

4、寫法指導:作者借回憶故鄉(xiāng)的物以及事,來抒發(fā)了感情。(板書:物、事、情)

5、這是因為有這樣的感情,我們才常說:月是故鄉(xiāng)明,花是故土香,人是故鄉(xiāng)親,水是故鄉(xiāng)甜......(出示課件,并讓學生說出其它)

6、鄉(xiāng)愁

小時候

鄉(xiāng)愁

是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁

是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁

是一方矮矮的墳墓

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁

是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭