1春夏秋冬 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式3課時(shí))

1春夏秋冬公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式3課時(shí))1春夏秋冬

學(xué)習(xí)任務(wù)一：走進(jìn)大自然，了解四季

主備人使用人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹"等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會寫“春、冬、雪”7個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀、背誦《春夏秋冬》，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。3.學(xué)習(xí)表示天氣的詞語,認(rèn)識“陰、雷"等7個(gè)生字。4.能借助拼音,正確朗讀詩歌《祖國多么廣大》,感受同一季節(jié)中祖國南北方的不同景色,從而體會到祖國地域的廣大。積累描寫春天的四字詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)通過多種識字方法，達(dá)到識字的目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

課時(shí)安排3課時(shí)

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，我是識字小能手

1.出示單元課文，介紹識字方法，2.引導(dǎo)學(xué)生交流談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？3.引導(dǎo)學(xué)生觀察春圖，認(rèn)識“吹”字。（1）出示春圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并練習(xí)說話。（2）領(lǐng)讀課文。（3）相機(jī)糾正學(xué)生字音（4）引導(dǎo)學(xué)生借助動(dòng)作，識記“吹"字。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察夏圖，認(rèn)識“落”字。（1）提問：春風(fēng)過后，氣溫越來越高，夏天就到了，讓我們一起欣賞一幅圖。你看到了什么美景？（2）借助動(dòng)圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“落"字。（3）課件出示動(dòng)圖，指名說你看到什么落了下來。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察秋圖，認(rèn)識“霜、降”。（1）課件出示秋圖，領(lǐng)讀課文“秋霜降"。（2）引導(dǎo)識記“霜”字，認(rèn)識雨字頭。讓學(xué)生說一說帶雨字頭的字還有哪些。出示“降"的字源，認(rèn)識雙耳旁。6.觀察冬圖，認(rèn)識“雪、飄”。（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并讀文。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)和部件識記“飄"字。雪花輕輕柔柔，一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞。7.引導(dǎo)學(xué)生做“拍手歌"小游戲，再讀課文，鞏固識記生字。1.整體了解單元內(nèi)容。2.全班交流。預(yù)設(shè)：四個(gè)季節(jié)，我最喜歡春天，因?yàn)榇禾祯r花盛開，很漂亮。3.觀察插圖，認(rèn)識生字。（1）自由回答自己在圖中看到了什么。預(yù)設(shè)：鮮花、高山、柳條（2）跟讀課文。（3）開火車讀短語，糾正字音。（4）做一做“吹”的動(dòng)作，感受到了吹字。并用“吹"組詞語。預(yù)設(shè)：吹牛、吹風(fēng)機(jī)……4.觀察夏圖，認(rèn)識“落”字。（1）說一說自己看到的美景，并讀課文“夏雨落"。（2）識記“落”字，并交流記住“落"字的方法。預(yù)設(shè)：上半部分是個(gè)草字頭，下半部分表音，也讀luò。（3）觀察圖片，回答問題。預(yù)設(shè)：樹葉飄落、雪花飄落5.觀察秋圖，認(rèn)識“霜、降”。（1）觀察圖片，借助拼音讀文。（2）自由回答問題。（3）了解“霜降"。認(rèn)識部首雙耳旁。交流自己積累的帶有雙耳旁的生字。6.觀察冬圖，認(rèn)識“雪、飄”。（1）觀察插圖，說說自己看到了什么，并讀文“冬雪飄"。（2）讀詞語“飄落”。7.邊拍手邊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖課文雖然簡短，但是生字比較多，字形比較復(fù)雜，識記難度大，所以學(xué)習(xí)過程由各種形式讀，到借助插圖和動(dòng)作演示理解字義，最后回到課文，設(shè)置合理的梯度、有趣的歸類方式，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識并理解生字新詞。。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：看一看，寫一寫，我是小小書法家

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、雪"。（1）歸類識記“春、雪、冬”，引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤"，學(xué)寫“風(fēng)”字。2.教師范寫。3.學(xué)生描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生交流展評。1.觀察“春、雪、冬"結(jié)構(gòu)，明確上下結(jié)構(gòu)字的書寫要點(diǎn)，認(rèn)識新筆畫橫斜鉤，當(dāng)小老師觀察關(guān)鍵筆占格。2.觀察老師的范寫，并書空。3.自由練寫，同桌交流，全班展評。

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自己書寫，全班展示、評價(jià)、修改，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然，對于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書空練寫。

學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)1.在課堂上運(yùn)用小游戲評價(jià)策略，隨時(shí)對學(xué)生的生字詞掌握情況進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中關(guān)注學(xué)生生字詞的認(rèn)讀是否準(zhǔn)確，學(xué)生是否能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)識本課生字。2.結(jié)果性評價(jià)：會背誦課文，會寫本節(jié)課生字。

作業(yè)設(shè)計(jì)大聲朗讀課文。給大人讀一讀本課學(xué)過的生字，并說說自己是怎么記住的。

板書設(shè)計(jì)1春夏秋冬春冬雪

教學(xué)反思與改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)：在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過讓孩子們回憶上學(xué)期的課文——《四季》，引入了今天的新課——《春夏秋冬》，讀好課題的同時(shí)，教孩子們學(xué)寫了“春”和“冬"這兩個(gè)生字。這樣的開端形式，讓整堂課的識字寫字任務(wù)更加順暢。在認(rèn)讀生字的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)“吹、落、降、飄”這些表示動(dòng)作的字時(shí)，我除了讓學(xué)生借助肢體動(dòng)作理解字義，還利用漢字的字理讓學(xué)生理解記憶漢字。如“降"的本義是從高向低走，其甲骨文就是左邊一座山，沿著山是一串向下走的腳印。左邊的山慢慢演變成了雙耳旁。這種漢字由來的知識融入，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。不足之處：在今后的識字課教學(xué)中，我不僅要繼續(xù)提升學(xué)生的識字興趣，還應(yīng)在識字教學(xué)中挖掘、滲透傳統(tǒng)文化教育，讓識字教學(xué)不再是機(jī)械地認(rèn)字，注重賦予其文化價(jià)值，使學(xué)生多方面地接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：讀一讀，說一說，我是小小朗讀家

引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，回顧課文，并出示學(xué)過的詞語。2.出示課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流看到的內(nèi)容。3.提問：你們看，池塘里有什么呀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“游魚”：有的魚兒在池塘里游來游去，還有的魚兒躍出了水面。我們也可以說“魚出水"。4.提問：池塘邊還長著什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“青草”。了解“池草青"的意思。5.提問：圖中草地上還有什么呀？除了草地上有花，還有哪兒有花？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“紅花”“山花紅"。6.引導(dǎo)：春天來了，鳥兒也從南方飛來了。認(rèn)讀“飛鳥”。飛入了樹林，也就是“鳥入林"。1.自由讀課文和老師出示的詞語。多種形式讀老師出示的詞語：跟讀、領(lǐng)讀、齊讀。2.觀察插圖，交流發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：小魚，高山，小鳥。岸邊長滿了嫩嫩的青草，鳥兒正快活地飛入林中。清澈的池水中，有的魚兒游來游去，有的魚兒躍出了水面。遠(yuǎn)處有一座青山，山坡上開滿了紅色的花朵。3.開火車讀：游魚，魚出水，魚游出水。4.觀察圖片，認(rèn)讀“青草”“池草青"，了解長在池塘邊的草綠綠的——“池草青”5.觀察圖片，回答問題。預(yù)設(shè)：有紅花，山上也有花，這就是“山花紅"。6開火車.認(rèn)讀“飛鳥”“鳥入林"

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生借助插圖，理解詞組、短語的意思，更好地進(jìn)行記憶。運(yùn)用“拆一拆”、“比一比"的方法進(jìn)行識字教學(xué)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)四：猜一猜，說一說，我是小小氣象員

1.出示相關(guān)詞語，讓學(xué)生猜一猜，說一說，與識字加油站中的詞語相聯(lián)系。2.隨機(jī)出示表示天氣的圖片。3.隱去圖片引導(dǎo)學(xué)生讀詞語4.引導(dǎo)識記“陰、冰、凍、夾”等生字5.生字卡片鞏固記憶。1.學(xué)生讀一讀，猜一猜。2.認(rèn)識表示天氣的圖片，大膽說一說。3.開火車讀詞語，男女生接讀，小老師領(lǐng)讀，全班齊讀。4.自由選擇生字，分享識字方法。預(yù)設(shè)1：利用偏旁識記“冰、凍"說明其和水有關(guān)；看水的形態(tài)區(qū)別二字。預(yù)設(shè)2：字源識記。觀察“夾”的甲骨文和金文，說一說它的意思，并組詞。5.開火車鞏固識讀，分享自己知道的其他與天氣有關(guān)的詞語。

設(shè)計(jì)意圖多種形式朗讀含有生字的詞語,能降低生字學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字,能充分發(fā)揮學(xué)生自主識字的作用；通過多種形式的朗讀、有趣的游戲,引導(dǎo)學(xué)生在充滿趣味的小游戲中學(xué)習(xí)字母表,有利于學(xué)生記憶。

學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)1.教師在課堂上運(yùn)用語言評價(jià)策略，關(guān)注課堂的生成，隨時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中關(guān)注學(xué)生生字詞的認(rèn)讀是否準(zhǔn)確，學(xué)生是否能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)識生字，在評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)插圖進(jìn)行識記生字，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.結(jié)果性評價(jià)：會背課文《春夏秋冬》，會認(rèn)生字。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.試著背誦課文。2.利用識字卡片認(rèn)一認(rèn)生字。

板書設(shè)計(jì)1春夏秋冬池草青山花紅魚出水鳥入林

教學(xué)反思與改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)：在本課的教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。同時(shí)采取多樣的朗讀形式，在課上讓學(xué)生達(dá)到了會讀會背的效果。不足之處：過渡重視基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生實(shí)際掌握情況沒有充分檢測。語言表達(dá)不夠精煉，部分孩子不能充分理解意思。課堂節(jié)奏過快，部分孩子不能跟得上。

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第三課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)五：讀一讀，背一背，走進(jìn)大自然

一、讀一讀《祖國多么廣大》。1.課件出示開火車的小游戲，組織學(xué)生認(rèn)讀火車上的詞語。2.出示圖片，引導(dǎo)觀察春天美景，仿照“池草青、山花紅"的句式說一說。3.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀詩歌《祖國多么廣大》，提出要求：把兒歌讀正確，通順。指名朗讀，相機(jī)正音。4.提問：兒歌描寫了祖國哪些地方？如果三位同學(xué)同一天分別去了這三個(gè)地方，看到的景色一樣嗎？小結(jié)：祖國多么廣大！引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂再讀詩歌。積累詞語1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？隨機(jī)點(diǎn)評。2.認(rèn)讀四字詞語，提出要求：讀音準(zhǔn)確。3.我說你猜游戲4.引導(dǎo)學(xué)生以多形式朗讀，感受春天的美麗。一、學(xué)習(xí)《祖國多么廣大》1.做游戲，讀詞語，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.觀察圖片，交流發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：春風(fēng)吹、白云飄、氣球飛、野花開……自由朗讀《祖國多么廣大》，重點(diǎn)關(guān)注“興、嶺、經(jīng)、盛”的讀音。4.再讀兒歌，圈出問題答案。預(yù)設(shè)：大興安嶺，長江兩岸，海南島。在地圖上找到這三個(gè)地方，感受祖國面積的廣大。同桌互讀，配樂朗讀。二、積累詞語1.學(xué)生觀察圖片，發(fā)揮想象。選擇一種句式，同桌之間相互說一說；在老師指導(dǎo)后完善自己的句子再表達(dá)。2.借助拼音讀一讀課本上的8個(gè)四字詞語；同桌互讀，指名學(xué)生讀。3.指名一些同學(xué)復(fù)述句子，其他學(xué)生從8個(gè)四字詞語中挑出最符合句意的一個(gè)。4.學(xué)生自由讀，教師指名讀，學(xué)生齊讀。邊讀邊感受春天的美麗。

設(shè)計(jì)意圖帶著問題朗讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案,自由充分地交流閱讀感受,能讓學(xué)生的思維能力得到更充分的鍛煉。利用“我說你猜"游戲幫助學(xué)生加強(qiáng)對好詞的積累,在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語的意思。

學(xué)習(xí)活動(dòng)六：看一看，寫一寫，我是小小書法家

教師活動(dòng)1.指導(dǎo)書寫生字“風(fēng)、飛、花、入”，引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)，占位，學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤"。2.引導(dǎo)區(qū)分“人入”。3.教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生描紅、書寫。4.巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生交流展評。學(xué)生活動(dòng)1.觀察“風(fēng)、飛、花、入"結(jié)構(gòu)，明確書寫要點(diǎn)，當(dāng)小老師觀察關(guān)鍵筆占格。預(yù)設(shè)：橫斜鉤要圓潤傾斜，撇、點(diǎn)兩筆像長在小鳥背上的翅膀要相接，但要防止連筆寫。2.交流區(qū)分“人入”兩個(gè)字的方法。3.觀察老師的范寫，并書空。4.自由練寫，同桌交流，全班展評。

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自己書寫，全班展示、評價(jià)、修改，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。

學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)1.教師在課堂上運(yùn)用語言評價(jià)策略，關(guān)注課堂的生成，隨時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中關(guān)注學(xué)生生字詞的認(rèn)讀是否準(zhǔn)確，學(xué)生是否能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)識生字，在評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)插圖進(jìn)行識記生字，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.結(jié)果性評價(jià)：會背描寫春天的四字詞語，會寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.用剛剛學(xué)習(xí)的詞語說一說你眼中的春天，然后畫一畫春天的圖畫吧！

板書設(shè)計(jì)1春夏秋冬風(fēng)飛花入

教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：1.在識字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識，提高識字的效率。2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。3.注意詞語和短語的理解方法的指導(dǎo)