1《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

1《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□

1.教學(xué)內(nèi)容分析本篇文章屬于“實(shí)用性閱讀與交流"任務(wù)群，學(xué)習(xí)任務(wù)群要求“掌握當(dāng)代社會(huì)常用的實(shí)用文本”，“提高閱讀與表達(dá)交流的水平"；位于部編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第五單元第10課，教材要求“體會(huì)文章的實(shí)用性、針對(duì)性”，特別要注意突出演講的針對(duì)性?！对冢ㄈ嗣駡?bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》是馬克思的一篇著名演講詞。馬克思在演講中犀利地指出19世紀(jì)資本主義社會(huì)的矛盾并分析了其成因，宣告了無(wú)產(chǎn)階級(jí)解決社會(huì)矛盾、終結(jié)資產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，贊頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)走上社會(huì)革命舞臺(tái)的偉大意義和即將發(fā)揮的巨大作用。從形式上來(lái)說(shuō)，演講詞的結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)而巧妙，語(yǔ)言精練概括而又形象生動(dòng)，寓深刻的思想性于具體化的、形象化的表達(dá)中，且極具鼓動(dòng)性。教學(xué)中要提示學(xué)生注意演講詞切于實(shí)用、富于針對(duì)性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)馬克思分析現(xiàn)象、提煉觀點(diǎn)、闡發(fā)主張的方法。

2.學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)演講稿的相關(guān)特點(diǎn)，對(duì)于演講稿的文體特征已經(jīng)比較熟悉了。但是具體到單一特征，例如針對(duì)性，在文章中如何體現(xiàn)如何落實(shí)，卻是不大清楚的。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定通過(guò)學(xué)習(xí)演講稿抓住、說(shuō)服、號(hào)召聽(tīng)眾的三部曲，明確并掌握對(duì)象意識(shí)在演講稿中如何落實(shí)。通過(guò)分析本文對(duì)于對(duì)象意識(shí)的落實(shí)，認(rèn)識(shí)到對(duì)象意識(shí)對(duì)于實(shí)用類(lèi)文本的重要性。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：明確本文對(duì)象意識(shí)落實(shí)的三個(gè)方面，即抓住聽(tīng)眾、說(shuō)服聽(tīng)眾、號(hào)召聽(tīng)眾。難點(diǎn)：掌握本文層層遞進(jìn)式說(shuō)服聽(tīng)眾的思路。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)秀良好合格回顧舊知直接、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔說(shuō)出所回憶知識(shí)并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)快速遷移。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔說(shuō)出所回憶知識(shí)并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)快速遷移。較為簡(jiǎn)潔說(shuō)出所回憶知識(shí)。填寫(xiě)表格可以快速閱讀文段，準(zhǔn)確、快速、簡(jiǎn)潔填寫(xiě)表格?？梢暂^為迅速閱讀文段，準(zhǔn)確、快速填寫(xiě)表格。可以閱讀相關(guān)文段，所填寫(xiě)得表格基本正確。交流討論通過(guò)交流，高效快速厘清文段結(jié)構(gòu)，明確說(shuō)出馬克思號(hào)召聽(tīng)眾的兩個(gè)方面。通過(guò)交流，較快厘清文段結(jié)構(gòu)，可以較為流利簡(jiǎn)潔表達(dá)出馬克思號(hào)召聽(tīng)眾的方面。通過(guò)交流，大致可以厘清文段結(jié)構(gòu)，可以較為流利表達(dá)出馬克思號(hào)召聽(tīng)眾的方面。

6.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：發(fā)表演講，對(duì)象優(yōu)先教師活動(dòng)1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章，提問(wèn)：我們首先回顧一下上節(jié)課所講的演講詞的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)象意識(shí)串聯(lián)起三個(gè)特點(diǎn)。提問(wèn)：根據(jù)課下注釋1，思考這篇文章的演說(shuō)對(duì)象又是誰(shuí)呢？學(xué)生活動(dòng)1回答重要場(chǎng)合或群眾集會(huì)上——針對(duì)性交流思想、發(fā)表意見(jiàn)和主張——啟發(fā)性表達(dá)感情、提出號(hào)召和倡議——感染力回答：是參加紀(jì)念會(huì)的志同道合的戰(zhàn)友；是一群無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。活動(dòng)意圖說(shuō)明：側(cè)重考察學(xué)生的知識(shí)積累情況，通過(guò)對(duì)于學(xué)生演講稿特點(diǎn)的掌握情況的考察，快速了解學(xué)情，也為后面對(duì)象意識(shí)的引出提供基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：對(duì)象意識(shí)，抓住聽(tīng)眾教師活動(dòng)2吸引觀眾興趣補(bǔ)充關(guān)于1848年革命的視頻，對(duì)比文中對(duì)改革的形容，兩者有什么不同？哪一個(gè)形容更加符合歷史事實(shí)？歸納：從聽(tīng)眾的接受心理來(lái)看，馬克思對(duì)1848年革命的這種評(píng)價(jià)就與聽(tīng)眾的接受期待產(chǎn)生了巨大的落差，從而一開(kāi)始就緊緊地抓住了聽(tīng)眾。抓住觀眾注意力現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)一個(gè)學(xué)生的名字，要求該學(xué)生分享點(diǎn)到其名字的感受。要求學(xué)生再次默讀全文，完成表格填寫(xiě)。補(bǔ)充“我們"的對(duì)象意義。指代聽(tīng)眾的詞語(yǔ)所在段落

學(xué)生活動(dòng)2吸引觀眾興趣結(jié)合文中所描述的與視頻資料所展現(xiàn)的，回答兩者一個(gè)微不足道，一個(gè)聲勢(shì)浩大；視頻更加符合歷史事實(shí)。抓住觀眾注意力被點(diǎn)名的學(xué)生分享感受。默讀全文，完成表格填寫(xiě)。活動(dòng)意圖說(shuō)明：側(cè)重思維發(fā)展與提升，通過(guò)聯(lián)系歷史事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生得“聯(lián)系思維”，充分體會(huì)并掌握演講稿中吸引觀眾并留住觀眾注意力的方法。環(huán)節(jié)三：以理服人，說(shuō)服聽(tīng)眾教師活動(dòng)3我們?cè)谏弦还?jié)課已經(jīng)歸納出每一段的主要內(nèi)容，大家一起回顧一下，并完成表格填寫(xiě)。段落主要內(nèi)容第二段第三段第四段

分段落分析論證思路講解第二段的過(guò)渡作用。講解第三段文字背后邏輯：前者構(gòu)成了爆發(fā)無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；后者說(shuō)明了這場(chǎng)革命的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟我將第四自然段“我知道"前面部分分成了三層，分別提取出關(guān)鍵詞“對(duì)抗——態(tài)度——革命”，請(qǐng)大家思考這三個(gè)關(guān)鍵詞分別對(duì)應(yīng)文中哪些語(yǔ)句？點(diǎn)名學(xué)生回顧前面的論證思路；補(bǔ)充即興演講四部曲。學(xué)生活動(dòng)3回顧上節(jié)課所講內(nèi)容，填寫(xiě)表格。段落主要內(nèi)容第二段無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命將更猛烈和人們沒(méi)有感受到革命壓力的現(xiàn)狀第三段強(qiáng)大的工業(yè)和科學(xué)的力量與社會(huì)明顯的衰頹之間的巨大反差第四段只有工人才能使社會(huì)的新生力量很好地發(fā)揮作用

分段落分析論證思路理解第二段的過(guò)渡作用。通過(guò)教師講解，運(yùn)用馬克思基本原理，理解第三段的內(nèi)部邏輯，理解無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命為什么必然發(fā)生?？焖匍喿x段落，根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行段落分層?；仡櫿撟C思路。活動(dòng)意圖說(shuō)明：側(cè)重“思維發(fā)展與提升"，通過(guò)深入剖析馬克思文章的演講思路以及演講邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。環(huán)節(jié)四：情感動(dòng)人，號(hào)召聽(tīng)眾教師活動(dòng)4在充分說(shuō)服聽(tīng)眾后，演講稿比議論文還要再往前走一步，就是號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)。那在說(shuō)完“只有工人才能使社會(huì)的新生力量很好地發(fā)揮作用”后，馬克思還寫(xiě)了下面的一段話，大家先齊聲朗讀，之后同桌相互交流一下，想一想馬克思是從哪些方面來(lái)號(hào)召大家的呢？全體起立，帶著這種革命必勝的堅(jiān)定信心再次朗讀這段話。學(xué)生活動(dòng)4齊聲朗讀，同桌交流思考馬克思是從哪些方面號(hào)召大家的?；卮穑翰灰?yàn)槎窢?zhēng)被掩蓋和隱瞞就放棄革命理想；資產(chǎn)階級(jí)的滅亡是歷史的必然。再次有感情的朗讀本段