廣東省華南師范大第二附屬中學2024屆中考語文模擬預測試卷含解析

廣東省華南師范大第二附屬中學2024屆中考語文模擬預測試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）“中國結”的全稱是“中國傳統(tǒng)裝飾結”，，因此繩結也是中國古典服飾的重要組成部分。①人們很早就開始用繩結來裝飾器物，為繩結注入了美學內(nèi)涵。②當時的繩結是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁?。③“中國結”的起源可以追溯到上古時期。④它是中華民族特有的一種手工編制工藝品，具有悠久的歷史。⑤此外，繩結還應用在人們的衣著、佩飾上。⑥同時也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心中很神圣。A．③②④⑥⑤① B．③①②⑤⑥④C．④③②⑥①⑤ D．④①③②⑤⑥2．下列選項中加點字注音完全正確的一項是（）A．竦峙zhì蒞臨lì校補xiào矜持jīn深惡痛絕wùB．收斂liǎn累贅léi黏性nián可汗hán燕然勒功lèC．塌敗tā懲戒jiè怪誕dàn譬如bì義憤填膺yīngD．污澀sè哽咽yè吞噬shì宰割zǎi呱呱墜地guā3．下列各項說法不正確的一項是A．人們常用“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”概括唐、宋、元、明、清這幾個時期突出的文學形式。B．“而立”代稱三十歲，“而立之年”指遇事能明辨不疑的年齡；“不惑”代稱四十歲，“不惑之年”指有所成就的年齡。C．《左傳》相傳是春秋時期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，《曹劌論戰(zhàn)》便選自這一著作。D．“唐宗宋祖，稍遜風騷”中的“風騷”指的是文學才華。其中“風”原指我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的《國風》；“騷”原指《離騷》，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”就是出自這部作品。4．從傳統(tǒng)文化常識角度看，下列各項中正確的一項是（）A．小宇說：“今年是農(nóng)歷已亥年，豬年。”小康說：“那明年就是農(nóng)歷庚子年，鼠年?！盉．小芳向妹妹介紹說：“小滿是夏季的第三個節(jié)氣，此時麥子籽粒已經(jīng)漸漸飽滿，但尚未成熟，所以叫小滿?！盋．“共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。江事暇日塔高會，醉諷離騷不解愁”這首七言律詩體現(xiàn)了端午節(jié)吃粽子的習俗。D．小林見鄰居劉爺爺手提重物，步履蹣跚，忙上前去幫忙，說：“劉爺爺，我來鼎力相助!”。5．下列句子順序排列正確的一項是（）1對經(jīng)典最好的保護是發(fā)展，是創(chuàng)造，是讓我們文化典藏的寶庫越來越豐富。2這樣才能使我們文化和文學的參天大樹更加根深葉茂，蓬勃生長。3既自覺地守護民族文化的精髓，又關照時代，引領社會。4僅僅有保護和傳承終歸是被動的，應該積極開拓創(chuàng)造，為人類貢獻更多更好的作品。5這就需要我們不為積習所蔽，不為時尚所惑。A．14532 B．53124 C．15423 D．532146．閱讀下面的材料，按要求完成語言表達。中秋將至，我校九年級舉辦以“月到中秋分外明”為主題的綜合性學習活動。請你參加并完成以下任務。（1）請從以下選項中選出兩項月亮的別稱。（）A．太白B．啟明C．嬋娟D．玉盤E.金烏（2）自古以來，與中秋有關的神話傳說很多，請分別說出以下詩句與哪個神話傳說有關。①未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤?！淌狻吨星镌隆发谟崖曄鄦境龊咏?，伐桂丁丁向月輪。——湯顯祖《送楊吉父伍念父鄉(xiāng)試》（3）中秋之夜與家人團聚，你會設計一項什么活動來度過佳節(jié)呢？請寫出活動名稱并說明理由。7．根據(jù)課文默寫。①__________，于我如浮云。（《論語》十二章）②海內(nèi)存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀川》）③__________，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）④夫君子之行，靜以修身，__________。（諸葛亮《誡子書》）⑤__________，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）⑥__________，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑦文天祥在《過零丁洋》里表現(xiàn)慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節(jié)，以舍生取義的人生觀影響了一代又一代愛國志士和廣大民眾的千古名句是“__________，__________?！?．《艾青詩選》艾青原名______，1933年第一次用筆名艾青發(fā)表了長詩《______》，該詩感情真摯，詩風清新，轟動詩壇。艾青是中國20世紀三四十年代最杰出的詩人。他的抒情短詩和長詩如《______》《______》，都情思濃郁地表現(xiàn)了祖國、民族和人民的苦難，憤怒詛咒現(xiàn)實的黑暗，熱情地贊美光明。二、閱讀9．閱讀詩歌，回答問題。夏意蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹蔭滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。本詩一反盛夏炎炎的立意，表現(xiàn)了怎樣的“夏意”？請對“夢覺流鶯時一聲”一句進行賞析。10．閱讀下面文段，完成后面小題魚我所欲也孟子魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1．解釋下面句子中加點的字詞。（1）蹴爾而與之（_______）（2）所識窮乏者得我歟（_______）（3）此之謂失其本心（________）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！3．下面對原文的分析理解，不正確的一項是（）A．本文開篇把生命比作魚，把義比作熊掌，認為義比生命更珍貴，就像熊掌比魚更珍貴一樣，這樣就很自然地引出了“舍生取義”的主張。B．連無人認識的路人和貧困低賤的乞丐都能這樣做的這一事例，生動地說明了人們生來把義看得比生更為珍貴。C．賢者與普通人不同的地方在于，他們不僅懂得“舍生取義”的思想，還能始終以這種思想來規(guī)范自己的言行，嚴于律己，終有成就。D．文中大量運用了對比的手法，如把重義輕生的人和貪利忘義的人對比，把“鄉(xiāng)為”與“今為”對比，把道理說得更加清楚，加強了文章的說服力。11．誰都可以是天使①兩年前，我和太太從北方的一座小城辭職來到杭州。太太在一家報社做編輯，我則繼續(xù)做著我的老本行——電臺的DJ（舞廳的司儀或唱片騎士）。②我們借住在朋友的一棟老宅里，很老的房子，里面還有四五戶人家。跟那些嘰嘰喳喳講著南方方言的人，我們少有往來。院子里有一個大大的鐵門，上面有一把巨大的鎖。分給我家的鐵門鑰匙一直以來都在太太手中。也不知道是怎樣形成的習慣，每一個住在院子里的人，從外面奔波回來，把自行車推進院子后，哪怕是在大白天，也要順手把院門鎖上。有時我在想，是否是因為南方人比北方人要警惕。③事情發(fā)生在那個炎熱的午后。④那時我做的是下午點檔的一個音樂節(jié)目。我通常是在直播開始前的半個小時趕到電臺。在夏天我有午睡的習慣。太太那天正好在報社拼版，正午不會回來。平時午睡都是太太叫我起床，那天我就睡過了頭，醒來的時候離直播只有半小時了。以往的這個時候，我已坐在辦公室里抱著一堆唱片準備進直播間了。我睡眼惺松地爬起來，走到院子里，看到鐵門上的大黑鎖，這才想起鑰匙在太太的手上。我首先看在院子里是否還有其他的人，結果我發(fā)現(xiàn)整個院子里只有我一個人。⑤我手忙腳亂了起來。院墻出奇地高，我知道我根本做不到“狗急跳墻”，房間里又沒有裝電話。⑥我在院子里急得直跺腳。我站在鐵門邊，像是一個渴望自由的囚犯。然后通過門縫我看到了他。他是一個正好從弄堂里經(jīng)過的小乞丐。他還是一個孩子，不超過10歲。炎夏的午后，（A）他只穿著一條臟兮兮的大短褲，頭發(fā)零亂得像是一蓬稻草，一只手緊緊地抓著背上的袋子，仿佛里面裝滿了寶物。⑦我喊住他，我想請他去巷口給太太打個電話。似乎也只有這個辦法了。在我開口之前我首先想的是我是否應該先給他一點零錢作為一種報酬。我翻遍我的口袋，除了張百元的紙幣便什么也沒有了。我有些尷尬，我似乎還無法做到把100元當做是“零錢”給一個乞丐。⑧我飛快地跑回屋子想找出一些零錢，沒有成功。然后我看到櫥柜里放著的兩個大大的昨晚剩下的饅頭。隔著鐵門，我把那兩只還很松軟的饅頭遞給了他。我看得出他很高興，他用蚊子一樣的聲音向我道謝，轉(zhuǎn)身準備離開。我叫住他，很簡短地告訴他我需要他去巷口那個公用電話亭幫我打個電話，并把一張百元紙幣放在了他的手掌上。他看了看手里的那張紙幣，然后看了看我，好像在思考著什么……我試著對他微笑，隔著門，我再次對他說，我需要你的幫助，我非常著急。然后我看到他飛快地向弄堂奔去。⑨10分鐘以后他還沒有回來，我想他不會回來了。當時我給自己的安慰是，他不回來是對的一一他不是一個愚笨的孩子。⑩然后我的鄰居回來了，鄰居打開了鐵門。我借了鄰居的錢飛奔到大街上去攔的士。?直播沒有延誤。?晚上問起太太，她說沒人打電話給她。我笑著對太太說我白信任那個孩子了。太太笑我。我和太太一致認為那個孩子把錢拿去改善生活了。也只是如此而已。我和太太的生活一如既往。?兩個月以后的一天，我和太太在忙著搬家。在文華路上，我們分期付款終于有了自己的房子。大鐵門敞開著，我和太太與那些搬家公司的人一起忙里忙外。太太突然對我說，門口有人盯著你看呢。順著太太的目光望過去時，接著我就愣住了：居然是那個小孩！?（B）他怯怯地站在門口一動不動地看著我，似乎已經(jīng)很久。我笑著看他時，他的眉宇微微地舒展了一下，然后，他伸岀他的拳頭，緩緩攤開自己的掌心。?是一張揉成一團的百元紙幣。他把那只手伸給我，黑亮的眼睛望著我和太太。他似乎是個一貫沉默的孩子。他還用那種蚊子般細小的聲音說道：“那天，那天我是去準備打電話的……”?那天他沿著長長的巷子剛跑出去，一輛突如其來的小面包車把他的腿撞傷了。他的小伙伴救了他，他在他簡陋的房間里，躺了兩個月。?盡管我們告訴他可以保留這張紙幣，這100元是他的了，可是孩子走的時候，還是固執(zhí)地把錢留了下來。我和太太安靜地注視著他的離去——用一種近乎崇拜的眼神。?也許，生活可以庸俗地把城市當中的人分為三六九等，但是那一瞬間，我開始相信，誠信作為一種古老的品質(zhì)，可以讓任何一個人發(fā)出天使一樣的光芒，照亮自己也照亮別人的人生。1．縱觀全文，“誰都可以是天使”的含意是什么？2．中國喜歡用“草蛇灰線”的技法，前后情節(jié)往往有一定照應，前文為后文埋下伏筆，試在文中找出一個這樣的例子來，并簡要說明其作用。3．細讀第⑧段劃線部分，請您聯(lián)系上下文，說說“他在思考什么？”（50字內(nèi)）4．文章中對小乞丐的多次細膩而生動地描寫，使他的形象栩栩如生。請針對文中畫線的A、B兩處，任選一處作簡要分析。我選_______處（選A或B），______________________。5．第（16）段運用的記敘方式是_______，其作用是____________。6．最后一段是議論性的話語，有人認為刪去更好，也有人不這么認為。請談談你的看法。12．閱讀下面文字，完成下面小題。抱抱你，陌生人①從湖這邊到湖那邊，很遠，我沿著橋，來來回回走了一遭又一遭。湖水很藍，是那種幽深的藍，藍得讓人抑制不住地生出一種想要進一步親近它的欲望。②橋上的人來來往往，但我視若無睹。熱鬧是他們的，孤寂是我的。對于一個內(nèi)心一直聚焦于某一事的人來說，世界是空曠的，只有我一個人。③不知道是在第幾次從橋上走過時，第六感覺告訴我，有人試圖闖入到我一個人的世界中來。順感覺望去，不遠處的欄桿旁，有男孩在朝我張望。A看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情，仿佛受驚的小鹿。④這是個頂多十歲的小男孩。讓我一眼記住他的，是他臉上紅色的胎記，足足占了臉頰面積的四分之一。⑤我轉(zhuǎn)回臉來，不想讓男孩看到我注目于他臉上的胎記而困窘。我不知道為什么他之前一直朝我張望。也許，是我長得像他以前熟識的一個親人？還是，我落寞的神情引起了他的好奇？⑥不管了，就讓男孩看吧。我是他眼睛里的一道風景，就像湖邊的一棵樹一樣，就像湖面上飛的一只鳥一樣。在這世界上，有誰不是別人眼里的風景呢？不過是，有的風景是美麗的，有的風景是丑陋的罷了。⑦我還是繼續(xù)走我的路，想我的事情吧。我在決定某一件事情，這對我來說是件人生最重要的事情。我不知道，下一步該不該實施。橋上的行人，三三兩兩地與我擦肩而過。他們是我的過客，而我，也不是他們的歸人。⑧我在橋邊站住，望著湖水。橋很高，我在湖水里的影子，一定很小，就像天上飛鳥落在湖面上的影子那樣。⑨我抓緊了欄桿。⑩這時，我聽見身后有急促的腳步聲。我感覺這腳步聲是沖我來的。于是轉(zhuǎn)回頭，是那個男孩！因為剛才的跑，他的臉紅彤彤的。在我面前站住，像站在學校里的老師面前一樣，兩腳并齊，然后張開嘴——很努力的樣子，仿佛張嘴是很費力氣的活兒——說，叔叔，我……能抱抱您嗎？?我飛快地掩飾住我的驚訝，俯下身，張開了手臂。B他笑了，臉上兩酒窩，盛著溢出來的笑容，然后張開他稚嫩的手臂，給了我一個大大地擁抱。?松開手后，他告訴我，老師布置了個家庭作業(yè)，叫“擁抱陌生人”，還讓我們根據(jù)這個寫作文呢，謝謝您，叔叔。擺擺手后，他轉(zhuǎn)身跑開。?我望著他的身影。不遠處，有對夫婦朝這張望?？吹轿易⒁馑麄兒?，笑著向我揮手，我也揮手，向他們致意。這一定是孩子的父母。?我看得出夫婦倆神情里的謝意。其實，我更想謝謝他們，謝謝他們的孩子。我投資失敗，債務纏身，就在我剛才抓緊欄桿，決定翻越下去，與湖水來個擁抱，一了百了之時，孩子來了，給了我一個擁抱。?我的想法，在被擁抱住的時候，立刻就改變了。1．本文寫了一件什么事？2．聯(lián)系上下文，按要求答題。文中A處：看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情，仿佛受驚的小鹿。（本句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？）文中B處：他笑了，臉上兩酒窩，盛著溢出來的笑容，然后張開他稚嫩的手臂，給了我一個大大地擁抱。（品味加點詞的表達效果。）3．本文和魯迅的《故鄉(xiāng)》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》均采用第一人稱的寫法，請簡析這種寫法的好處。4．本文以《抱抱你，陌生人》為題有什么含義？13．閱讀下面選文，回答后面小題向我揮手的那只螞蟻①父親，這個終生陪我走路的人，在光陰的面前瘦了、矮了?，F(xiàn)在，我要把他的背影研成墨，寫出一份比海洋更深沉的思念。②小時候，因為住在山溝里，所以上學要走很長一段山路。父親日復一日，送我上學。父親沒有太多的話，一路上只能聽到他虎虎生風的腳步聲。有一天父親的腳崴了，他對我說：你都上五年級了，是男子漢的話就鍛煉一下膽量。今天爸爸腳崴了，你自己上學吧。我心里雖然害怕，可是不想讓一家人嘲笑我，就一把抓起書包，豪情萬丈地走出家門。可走出不幾步，就開始膽怯起來，尤其在走過那片茂密叢林的時候，陰風習習，不見一絲陽光。我貓著腰，不敢發(fā)出聲響，心也砰砰直跳，總覺得身后有什么黑乎乎的東西跟著。我不停地回頭，真的看到了一個人影，正一瘸一拐地跟著我。我看清了，是父親!我頓時昂首挺胸，一邊走一邊還故意哼起兒歌來。父親以為我不知道他在身后，其實從那時起，我就知道了，這一輩子，那山一樣的父愛會始終在我的身后如影隨形。③高考落榜的那年冬天，外省的親戚給父親寫信，說是為我找了份差事，讓我去那邊打工。送我走的時候，父親一如往常那樣，在身后默默地跟著。我勸父親回去，因為我不想在車站經(jīng)歷和父親分別的場面，我是一個眼窩子淺的人，怕自己的眼淚決堤。父親執(zhí)拗得很，說：幫你把行李拎到站里去吧，怪沉的。到了候車室，父親從棉襖最里層的口袋里掏出一沓整整齊齊的零錢，一捆一捆的，我看見那些錢潮乎乎的，似乎在冒著熱氣兒。父親讓我把它們都帶上，甚至沒有給自己留1元錢的回程車費?！拔易咧厝ゾ托辛恕！备赣H說，“也沒多遠。10多里的路，一眨眼就到家了?！雹芪矣惨尭赣H帶回去一些錢，父親不肯。我和父親拉扯著，誰也不肯妥協(xié)。我知道父親的脾氣，只好硬了心腸收下那些潮乎乎的錢。父親忽然想到了什么似的，又把那些錢要了回去，對我說：“你等我一會兒，馬上回來?！本涂吹剿奔泵γΦ劂@進人群中。父親在大街上左顧右盼，不懂紅綠燈，險些被一輛轎車撞到。那個司機大聲地呵斥父親，我看到父親點頭哈腰，對著人家滿臉謙卑地陪著不是。⑤火車要開了，父親還沒有回來，我很著急，卻也有些慶幸。我想這下父親可以把那些錢拿回去，也不用遭罪走著回去了。不想父親一路跑著回來了。他跑起來的姿勢很怪異，有點一瘸一拐的。我問他的腳怎么了，父親一個勁地說，“沒啥，就是崴了一下?！比缓髲亩道锾统鲆粡垗湫碌陌僭弊雍蛶讖埩汊n?！拔胰π钏o你換了個整票子，這樣帶著安全。這些零錢你也帶著在路上花，別餓肚子?！雹尬业难蹨I終于不爭氣地涌了出來，大冷的天，父親卻跑得大汗淋漓，只為了找個儲蓄所給我“化零為整”。⑦火車徐徐開動，我看到父親一直站在那里，身影漸漸地小了，小成一只不停地向我揮著手的螞蟻。⑧那不停地揮著手的螞蟻，在我的心底沉淀著，慢慢沉淀成一滴墨。⑨我這一走就是幾年，回來的時候，父親明顯老了很多，背也微微有些駝了。⑩記得很小的時候，父親最愛舉起我，放我在粗粗的樹干上，看我搖搖晃晃的樣子，就咧著嘴大笑。父親，是我的菩提樹，一直呵護著我隨心所欲地長大。待我真的長大了，卻經(jīng)常不在他的身邊，偶爾在周末陪陪他的時候，他也會說：“去吧，該干嘛干嘛去。累了，就回家?！比缓缶涂匆娝现辉俳】档纳眢w，在黃昏里緩緩地踱來踱去。內(nèi)心不禁跟著悲涼起來，不敢想象，這個在站臺上，不停地向我揮手的螞蟻，會不會有一天突然地消失，像一滴墨水離開一張紙，讓我的世界變得一片空白呢?、细赣H在黃昏里的背影是蕭瑟的，但就是這個微微顫抖的背影，包裹著我所有的幸福。冬天，我在父親的背影里取暖；夏日，我在父親的背影里乘涼。⑿一個慢慢遠去的人，一個漸行漸遠的背影，他是我生命中的一滴墨，濃濃的，飽含深情。蘸著它，能寫出一段感動靈魂的詩；蘸著它，能繪出一幅濃墨重彩的畫。1．選文敘述了“我”和父親之間的哪幾件事？2．選文第①段在結構和內(nèi)容上的作用。3．選文第②段畫線句子有什么作用？尤其在走過那片茂密叢林的時候，陰風習習，不見一絲陽光。4．體會第⑥段加點詞的表達效果。我的眼淚終于不爭氣地涌了出來，大冷的天，父親卻跑得大汗淋漓，只為了找個儲蓄所給我“化零為整”。5．請簡要回答，選文第④段畫線句運用的人物描寫方法及其作用。父親在大街上左顧右盼，不懂紅綠燈，險些被一輛轎車撞到。那個司機大聲地呵斥父親，我看到父親點頭哈腰，對著人家滿臉謙卑地陪著不是。6．請說說文章標題“向我揮手的那只螞蟻”有何妙處。三、語言表述14．團團和圓圓是形影不離的好朋友，團團的學習成績不如圓圓，因此媽媽不讓圓圓跟團團來往了，要求圓圓與成績好的同學多交往。如果你是圓圓，將如何勸說媽媽同意你繼續(xù)與團團交往。要求語言簡明、連貫、得體。四、寫作15．重磅征稿“我心中的金東人文精神”暨第二屆“宋瀛杯”文學大賽征稿啟事為慶祝新中國成立70周年，金東區(qū)舉辦“我心中的金東人文精神”暨第二屆“宋派杯”文學大賽。金東，孕育了開國文臣宋派、詩壇巨匠艾青、人民音樂家施光南；金東，瑣園、蒲塘、山頭下等古村落古樸驚艷；金東，“農(nóng)村居家養(yǎng)老”“垃圾分類”聞名全國；金東，古婺窯火、木版年畫傳承傳統(tǒng)藝術…….舉辦此次征文大賽旨在傳承歷史文脈，提煉金東人文精神，挖掘更多優(yōu)秀作家，創(chuàng)作更優(yōu)文學作品，提出更佳真知灼見，更好推動“人文富區(qū)”戰(zhàn)略實施?；顒訉⒃O置創(chuàng)作獎和網(wǎng)紅獎。創(chuàng)作獎設一等獎3名，獎金3000元；二等獎6名，獎金1200元；三等獎9名，獎金各800元；優(yōu)秀獎若干名，獎金各300元。網(wǎng)紅獎，10名，獎金各800元。征稿要求：（1）文章體裁：議論文、散文、小小說等（詩歌除外）。每篇不少于500字。（2）內(nèi)容要求：必須以一句話提煉“我心中的金東人文精神”（可以用作標題或副標題，也可在文末點題）。（3）參賽作品須為原創(chuàng)作品，不得套作、抄襲；不得透露個人信息。（4）投稿郵箱：idw3186@163.com金華市金東區(qū)文學藝術界聯(lián)合會金華市作家協(xié)會2019年3月29日

參考答案一、積累與運用1、C【解題分析】此題考查學生句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。通讀語段，所給的六個句子主要講了四個方面的內(nèi)容：“中國結”歷史悠久④③，“中國結”與日常生活的關系②⑥，“中國結”與美學的關系①，“中國結”與服飾的關系⑤。通過比較選項，我們只要確定最后一句就可以得出答案，語段最后的語境是“因此繩結也是中國古典服飾的重要組成部分”，那么放在它前面的應該是⑤“此外，繩結還被應用在人們的衣著、佩飾上”，所陳述內(nèi)容一致，有因果關系，故⑤放在最后，所以排列順序為④③②⑥①⑤。通讀排列后的語段，符合語感和句子內(nèi)部的邏輯關系，故選C。2、B【解題分析】

A校補jiào。C譬如pì。D呱呱墜地gū。3、B【解題分析】

B.說法不正確。“而立之年”指有所成就的年齡；“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年齡。4、A【解題分析】

B項，小滿是夏季的第二個節(jié)氣；C項，這首七言律詩體現(xiàn)了端午節(jié)賽龍舟的習俗。D項，“鼎力相助!”是敬辭。5、A【解題分析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯(lián)詞、次序語、銜接語。本段是議論性文字，按提出問題、分析問題、總結問題的順序排句序，1句提出問題如何保護經(jīng)典，4承接前句“保護”進一步論述創(chuàng)作好作品的重要，53承接前句說如何創(chuàng)造，2句總結問題?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6、（1）CD（2）①嫦娥奔月②吳剛伐桂（意思對即可）（3）示例：活動：家人圍坐一起賞月談心理由：現(xiàn)代社會人們生活節(jié)奏快，即便是家人之間也很少有心靈的交流，在中秋之夜，家人一邊賞月，一邊傾吐心聲，既情趣高雅，又增進了情感，豈非妙哉？（要求活動健康向上、有意義，闡述理由時語言流暢表達通順即可）【解題分析】

（1）月亮的別稱太多了。如：金輪，玉輪，銀盤，玉盤，金鏡，玉鏡，冰鏡、水鏡、圓鏡、圓鏡、寶鑒，月輪、瓊輪、白輪、冰輪、孤輪，飛鏡、天鏡、金鑒、玉鑒、圓輪、輪輝，晶盤等。嬋娟：形容月色明媚或指明月。蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”。玉盤：用玉做成的盤子，又指月亮。李白《古朗月行》“小時不識月，呼作白玉盤”。所以選CD。（2）要求分別說出詩句與哪個神話傳說有關?！拔幢厮囟馃o悵恨，玉蟾清冷桂花孤”：遙看天上明月，想那月宮中的嬋娟，現(xiàn)在也未嘗不感遺憾吧，陪伴她的，畢竟這有那清冷蟾蜍和孤寂桂樹。寫的是“嫦娥奔月”的神話。從“友聲相喚出河津，伐桂丁丁向月輪”兩句中“伐桂”分析，描寫是應該是“吳剛伐桂”的神話故事。（3）有些活動方案的情境“中秋之夜與家人團聚”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的情境設計活動形式即可。從內(nèi)容上看，要與“中秋之夜”密切相關，不可脫離材料設計活動。內(nèi)容要有可操作性。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性。語言應簡練、概括性強?！懊糠昙压?jié)倍思親”賦予了中秋節(jié)濃郁的“家和”概念。在這個盡享天倫、祈福圓滿的月圓之夜，每一顆心靈都是圣潔的，最容易被激發(fā)出人性的真善美，是絕好的增進情感的時機。如“賞月談心”。賞月、品茶、吃月餅、傾吐心聲等。只要活動健康向上、有意義均可。7、①不義而富且貴②天涯若比鄰③蕩胸生曾云④儉以養(yǎng)德⑤簫鼓追隨春社近⑥人有悲歡離合⑦人生自古誰無死留取丹心照汗青【解題分析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“涯、曾、簫鼓、汗青”等字詞容易寫錯。8、（1）蔣正涵大堰河——我的保姆（2）向太陽火把【解題分析】

文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現(xiàn)象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與艾青有關的文學常識。（1）考查的是艾青原名與艾青的代表作。（2）考查的是對艾青另外的抒情短詩和長詩《向太陽》《火把》等篇目的記憶。二、閱讀9、（1）表現(xiàn)了涼爽、清幽、寧謐的“夏意”。（2）“流鶯時一聲”襯托前三句所營造的寧謐幽靜之境，以有聲襯無聲；也以動襯靜，以鶯之流飛，讓整個畫面陡然靈動豐滿起來?！窘忸}分析】

（1）考查對詩歌內(nèi)容的理解。詩中雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清幽朦朧的氣氛。第一句寫午睡的場所，“深深”說明別院深幽寂靜，因為寂靜，而感到了“清”，體現(xiàn)出物我之間的通感，使人直觀地感覺到在這里午睡的宜人。第二句寫院外的環(huán)境。院內(nèi)屋中是一味清涼，窗外榴花盛開，透過窗簾，仍能感覺到它艷麗的色彩。（2）考查對詩句的賞析?！皦粲X流鶯時一聲”，原來他已為小院清景所撫慰，雖然烈日當午，卻已酣然入睡，待到“夢覺”，只聽得園林深處不時傳來一兩聲流鶯鳴啼的清韻。寫鶯聲而不寫黃鶯本身，既見得樹蔭之茂密深邃，又以闃靜之中時歇時現(xiàn)的嚦嚦之聲，反襯出這小院的幽深寧謐。10、1．（1）用腳踢（2）通“德”，恩慧，這里是“感激”的意思（3）天性，天良2．（1）采用某種手段就可以求得生存有的人卻不愿采用，通過某種方法就可以躲避禍患有的人卻不愿意這么做。（2）高官厚祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，（這樣）高官厚祿對我有什么益處呢？3．C【解題分析】

1．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“得”：通“德”，恩慧，這里是“感激”的意思。所以千萬不要以今釋古。而“蹴”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“生”：求得生存?！叭f鐘”：高官厚祿。“辯”：通“辨”，辨別?！坝凇保簩τ凇！凹印保汉锰?。3．C對原文的分析理解不正確。普通人也懂得這種思想；且賢者不一定都“終有成就”?！绢}目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎?以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。11、1．誰都可以具有優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的道德，這可以讓任何一個人發(fā)出天使一樣的光芒，照亮自己也照亮別人的人生。2．示例：我們家的鐵門鑰匙一直以來都在太太的手中，而太太恰好中午在報社拼版，不回來，與后文“我”被困在院子里相照應，前文為后文埋下伏筆。（其他事例符合“伏筆”要求亦可）作用：小說為了避免平鋪直敘，使用伏筆照應，能讓篇章結構曲折多變，文脈靈動；使用了伏筆照應，作品內(nèi)容的表達更為充分，故事情節(jié)的展開更為合理。從閱讀效果來講，使用了伏筆照應，文章能更好地引起讀者思考、回味，從而在讀者心中留下深刻印象。3．示例：這么大的錢！我從來沒見過！要是給我的有多好?。】墒撬毙鑾椭?，他這么信任我，我必須去幫他打電話！4．如：A—外貌描寫點明小乞丐的貧窮，突出他的可憐，為后文他的高尚品質(zhì)（或誠實、純樸）起反襯作用5．插敘補充交代下乞丐未能完成我的囑托，無故消失兩個月的原因6．示例：（1）刪除更好。因為倒數(shù)第二段故事己經(jīng)結束，戛然而止，含蓄雋永，能留給讀者以更多的想象空間，讓讀者覺得韻味無窮。讀者可以根據(jù)自己的閱歷和情感去想象升華作者未完全展開的意緒。（大意正確即可，要抓住“表達效果”來闡述）（2）保存為好。雖然前一段故事己經(jīng)結束，但作者情感還在延續(xù)，有了這么一段議論，會使文章主題的表達更為鮮明突出，文章情感的呈現(xiàn)更為充分而完整。（大意正確即可，要抓住“情感主題的表達”來闡述）（可贊成也可反對，只要言之成理即可）【解題分析】1．試題分析：考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。從文章敘寫“小乞丐”退還100元錢的故事，再結合文章的結尾“生活可以庸俗地把城市當中的人分為三六九等，但是那一瞬間，我開始相信，誠信作為一種古老的品質(zhì)，可以讓任何一個人發(fā)出天使一樣的光芒，照亮自己也照亮別人的人生”可知，題目中的“誰”既包括男孩，更包括所有具有“誠信”美好品質(zhì)的所有人。意思是：誰都可以具有優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的道德，都可以發(fā)出天使的“光芒”照亮自己或他人的人生。據(jù)此理解概括作答。2．試題分析：考查文章的寫作手法。為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊（伏筆），這種安排設計叫做“照應”。常見的照應方法有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。如：本文中前面交代了我們家的鐵門鑰匙一直以來都在太太的手中，與后文“我”被困在院子里相照應。再如，前文寫自己給了“小乞丐”100元錢，與后文“孩子”手里拿著揉成一團的百元紙幣相照應。其作用是：使用伏筆照應，避免平鋪直敘，讓文章結構曲折多變，文脈靈動；使用了伏筆照應，讓故事情節(jié)的展開更為合理，不至于產(chǎn)生突?；蛞苫蟮母惺?；使用了伏筆照應，還能引起讀者思考，給讀者留下深刻印象。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和揣摩人物的心理活動。人物的外在表現(xiàn)是內(nèi)心活動和情感的反映。本題作答時要在感知文章內(nèi)容的基礎上，結合語境來分析揣摩人物的內(nèi)心活動和情感。文章第8段中的“他看了看手里的那張紙幣，然后看了看我，好像在思考著什么……”是“小乞丐”接過了“我”的100元后的神情，通過“看錢”和“看我”，再結合下文敘寫的“傷腿”和“還錢”內(nèi)容，來揣摩擬寫作答。答案不唯一，合情合理即可。4．試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點。（1）語句“他只穿著一條臟兮兮的大短褲，頭發(fā)零亂得像是一蓬稻草，一只手緊緊地抓著背上的袋子，仿佛里面裝滿了寶物”是外貌描寫，描寫了孩子的家境貧窮，突出他的可憐，與后文寫他送還錢對比映襯，更突出了孩子“講誠信”的美好品質(zhì)。（2）語句“他怯怯地站在門口一動不動地看著我，似乎已經(jīng)很久。我笑著看他時，他的眉宇微微地舒展了一下，然后，他伸岀他的拳頭，緩緩攤開自己的掌心”運用的是神態(tài)和動作描寫，寫出了孩子因拿了錢卻沒有給人家辦好事時的那種膽怯害怕的心理，更突出了孩子的美好品質(zhì)。據(jù)此理解作答。5．試題分析：本題考查對寫作順序（插敘）理解。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內(nèi)容和結構兩個方面進行分析。內(nèi)容上，往往有補充故事情節(jié)；表現(xiàn)人物情感；豐富人物形象；對事件解釋說明。結構上，使文章脈絡清晰，結構緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。文章第16段插敘了孩子被車撞傷腿的事，既交代了“小乞丐”未能完成我的囑托，無故消失兩個月的原因，又豐富了文章的內(nèi)容，更突出了孩子的美好品質(zhì)。據(jù)此理解作答。6．試題分析：考查文章的句段與主旨之間的關系。文章中的語段能否刪除，要根據(jù)文章的材料和主旨之間的關系來分析。一般來說，不能刪除，但不是全部，要結合主旨作綜合地分析。本文最后一段看，去掉這段文字，可以給讀者留下更大的想象空間，故事也完整；若不去掉，這段文字起到了深化文章主旨的作用。答案不唯一，言之成理即可。12、1．本文敘寫了“我”因投資失敗欲輕生，被一個陌生孩子擁抱后改變了“我”輕生的念頭，同時也幫助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作業(yè).2．①本句運用了比喻的修辭手法，把小男孩比作受驚的小鹿，生動形象地表現(xiàn)了小男孩因“我”的注視而慌張，困窘的狀態(tài)。②“盛”“溢”這兩個動詞形象地寫出了酒窩里的笑容之多，充分地表現(xiàn)了小男孩因“我”的回應而無比開心的樣于。3．①給人以身臨其境的感覺，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②情節(jié)更具真實性，使讀者易干進入情境，感悟人物的情感；③使文章行文通順，故事敘述娓娓道來。4．①“我”對于小男孩來說是陌生人，“我”的擁拖不僅讓他完成了老師的作業(yè)，更重要的是給予了他生活的勇氣和信心，②小男孩對“我”來說也是陌生人，他的據(jù)抱讓“我”感受到了溫暖，放棄了輕生的念頭.③作者希望人與人之間能少一些冷漠，多一些愛和擁抱。【解題分析】1．讀完全文，回想一下故事的來龍去脈，然后用簡潔的語言將故事情節(jié)的幾要素概括清楚即可。本文的主要人物有兩個，一個是“我”，一個是陌生孩子，通讀全文可知，事件是“我”因投資失敗欲輕生，被一個陌生孩子擁抱后改變了“我”輕生的念頭，結果是幫助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作業(yè)。2．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語的角度分析作答。（1）句“那神情，仿佛受驚的小鹿”運用了比喻修辭手法，將小男孩比作受驚的小鹿，男孩看到“我”望他時，男孩感到緊張慌亂。（2）句當“我”張開了手臂擁抱男孩時，男孩心里的很高興，很滿足，因此“盛”“溢”這兩個動詞形象地寫出了酒窩里的笑容之多。3．分析文章采用第一人稱的寫法的好處。第一人稱，是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。好處是：給人以身臨其境的感覺；增加對事情對人物敘述的真實性；激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者易干進入情境，感悟人物的情感；易于抒情，文章讓人讀起來更加親切。4．考查文題的作用。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。首先“抱抱你，陌生人”指“我”（陌生人）和男孩的擁抱，深層含義是男孩“抱抱”陌生人“我”，讓他完成了完成了一份特殊的家庭作業(yè)，同時給予了他生活的勇氣和信心，也讓“我”感受到了溫暖，放棄了輕生的念頭；表現(xiàn)文章主旨：呼吁人們多一些愛和擁抱，少一些冷漠。13、1．小時候父親陪我走山路，送我上學；高考落榜后，父親到車站送我去打工，并幫我將零錢換成整錢方便攜帶；長大后，父親對我的理解和體貼。2．點明中心，表明我對父親深深的思念；總領全文，引出下文父親為我做的幾件事。3．景物描寫，交代叢林的陰森可怖，烘托了人物緊張、害怕的心理。4．“涌”是淚水快速流出的意思，生動地寫出我因看到父親為了我到儲蓄所換整錢的周到細心而感動。5．神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)父親為我換錢時的焦急、不顧一切，體現(xiàn)深沉的父愛。6．運用比喻的修辭，生動形象地描繪出車站送別時父親遠去的身影，引起讀者的閱讀興趣，凸顯文章主題，體現(xiàn)出父親對我的不舍、留戀?！窘忸}分析】

1．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以““我和父親””為陳述的主體。按先后順序概述出與“我和父親”做的幾件事情。文章先寫小時候，因為住在山溝里，所以上學要走很長一段山路，父親送我上學；高考落榜的那年冬天，外省的親戚給父親寫信，說是為我找了份差事，讓我去那邊打工，送我走的時候，父親將零錢換成整錢方便攜帶；回來的時候，父親明顯老了很多，背也有些微微駝了，感悟父親對我的理解和體貼。2．本題考查文段的作用。一般從結構上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。開頭在文中的作用：結構：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結合文章的內(nèi)容來分析才行。此文第一段運用抒情議論表達方式，總領全文，開門見山，點明寫作的人物是父親，直抒胸臆表達對父親的感激與思念；自然引出對父親的回憶。3．考查對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析?！瓣庯L習習，不見一絲陽光”表現(xiàn)叢林的茂密，渲染“我”走山路膽怯、緊張的心理。4．考查對詞語的鑒賞。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能根據(jù)語境理解出語境義?！坝俊北玖x指水從下向上冒出。這里當看到父親跑得大汗淋漓，只為了找個儲蓄所給我“化零為整”時，“涌”寫出了淚水之多、之急，表現(xiàn)了“我”對父親深深的感激與感動。5．考查對人物描寫方法及其作用的理解。常用的人物描寫方法有，語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等。“左顧右盼”“點頭哈腰”“滿臉謙卑”是對父親的動作和神態(tài)的描寫，寫出父親將零錢換成整錢不顧一切的焦急心情，表現(xiàn)父親對“我”的愛。6．考查文章標題的好處?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本