初中歷史教育教學課題研究報告(結題報告)

初中歷史教育教學課題研究報告（結題報告）內容提示：主體部分主要從以下四方面寫：一是課題指導思想和研究方法。二是課題研究的過程：（準備階段；研究階段；總結階段）。三是課題研究的組織與管理。四是基本經驗和存在問題。（內容限制在1000字以內）一、課題指導思想和研究方法：初中歷史教育教學，在初中各科教學中處于略勢,屬于薄弱學科，表現在:一、教學時間每周每班兩節(jié)，教師與學生交流互動較少；二、在學生心目中歷史屬于副課，學習積極性不高；三、考試中歷史所占分數比例不大，學生認為有資料臨時記憶就可以了；四、歷史教科書呈現出的是線條式的歷史事件，學生學習枯燥缺乏主動性。1、研究的目標：影響歷史教學質量提高的因素較多。要使歷史課堂教學豐富而精彩，史料的補充和有效教學尤為重要。歷史史料包羅甚廣,主要包括文字史料、實物史料、文物圖片史料、聲像史料等多種類型。在七年級歷史教學的過程中,合理、恰當地運用史料既可以增加歷史信息的真實感,增加學生學習歷史的熱情,還可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,使學生牢固樹立“論從史出”的史學觀念,從而提高學生歷史學科的思維能力與學習素養(yǎng)。但在實際教學中史料教學往往被忽視，教師照本宣科，學生被動接受，教學效果欠佳。歷史學科高效課堂的打造，史料教學的利用和研究是一種有效提高課堂教學及學生掌握歷史事實的途徑。2、研究的內容：1、通過網絡、書籍資料查閱相關歷史研究資料及成果，吃透教材和課標，分析自身實際教學和學生實際情況，形成研究策略。2、采取同科異構、磨課、合作研練等形式進行行動研究。在行動研究的基礎上，進行分析對比，形成經驗性理論。3、研究的方法：1、文獻研究法：從報刊、網絡上查閱與本課題相關的研究資料，了解并掌握他人的研究成果，通過分析比較進一步明確自己當前研究的起點，尋找有效的開展歷史課教育方法。2、觀察法：重點觀察實驗對象對歷史學習的掌握及興趣情況，并及時做好跟蹤記錄工作。3、調查研究法：進行團體、個體問卷調查，學生討論、個別談話、參觀歷史博物館等，針對反饋信息，探尋實施策略，注重共性與個性相兼顧。4、經驗總結法：采用邊實驗邊總結的方法，及時總結經驗，并上升到理論高度，并使之為教育教學服務。二、課題研究的過程：課題研究時間：（2016年5月至2016年12月）：1、課題設計階段（2016年5月）：這是課題研究的準備階段，必須對課題研究的可行性和操作性作充分的論證，爭取保證各方面的支持和指導，以保障課題的順利開展。（1）查閱相關資料，制定課題實施方案；（2）對課題進行論證；（3）進行課題學習，收集理論依據；（4）通過調查，建立“七年級歷史教學中史料教學案例探究”資料庫。2、課題實施階段（2016年6月—2016年11月）：本階段是實驗工作的關鍵階段，必須認真組織實施，抓好每一個環(huán)節(jié)，這個階段收集到的資料和得到的結論，對整個實驗是否能達到預期目標具有重要意義。(1）了解七年級歷史教學中史料教學并進行分類、統計，尋找原因。對實施教育的過程和實際效果進行評價，并商討改進方法，形成一套行之有效的教育方式。(2）課題通過課堂教學和實踐活動，結合學生課堂及歷史故事等途徑對課題進行研究，并形成七年級歷史教學中史料教學案例探究研究計劃。(3）進行課題研究的再次論述。(4）分階段對課題做好課題階段小結，每半個月一次，根據課題研究過程中出現的問題不斷改進課題實施方案，做好流程記載。3、總結階段。（2016年12月）對本課題的研究，進行全面的總結與評價。主要有以下幾個方面：（1）撰寫課題研究報告和論文。（2）收集整理有關課題研究的資料（個案、論文、學生學習成長記錄等）。（3）請有關專家對課題進行成果論證，形成史料教學案例。（4）結題報告，完成結題，成果推廣。三、研究過程與成果：此課題由本人獨立完成，課題程序如下：選題，主管部門批準立項，進行理論學習，制定研究方案，實施研究。設計調查問卷，并對調查結果進行分析。及時總結研究成果。反思調整研究過程，再實驗，進行階段性總結，結題，整理過程資料及成果資料上交，向上級部門申請進行評審。四、基本經驗和存在問題：課題研究必須做好落實，理清思路、制定合理方