高職高專學(xué)生朗讀口語中的英語語調(diào)模式研究的開題報(bào)告

高職高專學(xué)生朗讀口語中的英語語調(diào)模式研究的開題報(bào)告研究題目：高職高專學(xué)生朗讀口語中的英語語調(diào)模式研究研究背景：隨著全球化的加速和國際交流的不斷深入，英語已成為全球最為普及的語言之一。英語口語的能力不僅是國際交流的必備技能，也是人們獲得更多資源和機(jī)會(huì)的重要途徑之一。因此，英語口語教學(xué)一直被高度重視。英語語調(diào)是英語口語中一個(gè)重要的方面，它直接影響語言的表達(dá)效果。然而，許多高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語時(shí)，卻存在著語調(diào)表達(dá)不準(zhǔn)確、模仿不到位的情況。因此，本研究旨在探討高職高專學(xué)生朗讀口語中的英語語調(diào)模式，為提高英語口語表達(dá)能力提供指導(dǎo)。研究目的：1.探究高職高專學(xué)生朗讀口語中的英語語調(diào)模式；2.分析高職高專學(xué)生掌握英語語調(diào)的程度及影響因素；3.提出針對(duì)高職高專學(xué)生改善英語語調(diào)的教學(xué)策略。研究方法：本研究將采用問卷調(diào)查和實(shí)證分析相結(jié)合的方法。首先，通過針對(duì)高職高專學(xué)生的問卷調(diào)查，探討學(xué)生的朗讀口語中英語語調(diào)模式的掌握情況，了解學(xué)生的困難和需求。其次，實(shí)驗(yàn)中將在英語朗讀教學(xué)中設(shè)置不同的語調(diào)導(dǎo)向，采用實(shí)證分析方法，分析學(xué)生成果的語調(diào)效果和相應(yīng)常模差距等實(shí)證數(shù)據(jù)，結(jié)合未來的發(fā)展趨勢，為語調(diào)教育提供精細(xì)化的教學(xué)策略建議。研究意義：本研究通過探討高職高專學(xué)生朗讀口語中的英語語調(diào)模式，有助于深入了解學(xué)生掌握語調(diào)的程度及影響因素，為英語口語教學(xué)提供一定的理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，研究結(jié)果有助于設(shè)計(jì)出解決高職高專學(xué)生語調(diào)表達(dá)不準(zhǔn)確的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)他們的英語語言表達(dá)水平的提高，增強(qiáng)他們的國際競爭力。研究內(nèi)容：本研究將包括以下方面：1.理論分析：對(duì)英語語調(diào)的概念以及英語語調(diào)的分類、特點(diǎn)、培養(yǎng)等方面的相關(guān)理論進(jìn)行分析，促進(jìn)對(duì)語調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解。2.問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，通過對(duì)高職高專學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解高職高專學(xué)生對(duì)英語語調(diào)的了解和掌握情況、他們面臨的困難和需求。3.實(shí)證分析：通過設(shè)置不同的語調(diào)導(dǎo)向，采用實(shí)證分析方法，分析不同的語調(diào)效果和相應(yīng)常模差距等實(shí)證數(shù)據(jù)，以研究高職高專學(xué)生朗讀口語中的英語語調(diào)模式。4.教學(xué)策略：在研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生需求和實(shí)證分析結(jié)果，提出相應(yīng)的英語語調(diào)教學(xué)策略，以指導(dǎo)高職高專學(xué)生提高英語語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和流利度，使英語口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。研究計(jì)劃：時(shí)間安排研究內(nèi)容1~2周閱讀文獻(xiàn)、問題的確定、問卷設(shè)計(jì)3~4周數(shù)據(jù)收集（分配問卷，收集回收問卷）、數(shù)據(jù)整理5~8周實(shí)證分析、結(jié)果分析、對(duì)比分析9~10周課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、數(shù)據(jù)整理11~12周數(shù)據(jù)分析、實(shí)證分析、結(jié)果分析13~15周論文撰寫和修改16周完稿參考文獻(xiàn)：張婷婷.語調(diào)理論與英語教學(xué).北京：外國語言文學(xué)出版社，2006.