2023-2024高考語文回扣復(fù)習(xí)指導(dǎo)-小說類文本閱讀學(xué)案

2023-2024高考語文回扣復(fù)習(xí)指導(dǎo)——小說類文本閱讀學(xué)案2023高考語文回扣復(fù)習(xí)指導(dǎo)——小說類文本閱讀

【洞悉·高考命題】

年份卷別作者、篇名試題類型考查重點(diǎn)主題字?jǐn)?shù)

2022新高考全國Ⅰ卷馮至《江上》節(jié)選自馮至寫于抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史小說《伍子胥》第六節(jié)選擇題2，簡答題2內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞、情節(jié)賞析、人物心理概括分析、情節(jié)效果比較鑒賞平凡人物的恩惠的博大1824

全國甲卷王愿堅(jiān)《支隊(duì)政委（節(jié)選）》選擇陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭》紅色小說選擇題1，簡答題2內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞、分析形象特點(diǎn)、分析文體特征戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕和革命信仰的巨大力量1506

2021新高考全國Ⅰ卷卞之琳《石門陣》寫于1938年延安，抗戰(zhàn)小說選擇題2，簡答題2內(nèi)容理解、藝術(shù)特色分析鑒賞、情節(jié)手法的作用、物象含義分析抵御外來侵略,實(shí)現(xiàn)和平安寧1841

全國乙卷談歌《秦瓊賣馬》文化小說選擇題1，簡答題2內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞、鑒賞情節(jié)和形象、人物心理概括分析人世的蒼涼與溫暖1796

2020新高考全國Ⅱ卷雙雪濤《大師（節(jié)選）》短篇小說節(jié)選市井小說選擇題2，簡答題2內(nèi)容理解、藝術(shù)特色分析鑒賞、物象作用、句子理解平凡人物的高貴品格1792

全國卷Ⅰ海明威《越野滑雪》外國小說選擇題1，簡答題2內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞、分析人物語言和心理、情節(jié)安排及效果青年的愿望與現(xiàn)實(shí)、愛好與學(xué)業(yè)的矛盾1753

全國卷Ⅱ葛亮《書匠（節(jié)選）》中篇小說節(jié)選選擇題1，簡答題2內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞、情節(jié)把握和人物心理情感、主旨理解工匠精神1688

考情分析①選材上,紅色革命和傳統(tǒng)文化是近幾年考查的重要題材,備考時(shí)需注意。②主題上,所選小說有著積極健康的主題,更加注重人文精神和文化內(nèi)涵。③字?jǐn)?shù)上,文本字?jǐn)?shù)逐漸增多,閱讀難度加大。命題特點(diǎn)：（1）設(shè)問指向越來越細(xì)致、靈活，全面考查對文本的理解與鑒賞能力。如2021年新高考Ⅱ卷前一道選擇題針對文本內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的鑒賞，后一道選擇題則針對理解分析文本內(nèi)容。（2）注重情境化設(shè)置，注重課內(nèi)外知識、不同文本間的連接性考查。如2022年新高考Ⅰ卷第9題要求學(xué)生比較“漁夫拒劍"改寫前后文學(xué)效果的差別，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和審美趣味，進(jìn)行個(gè)性化解讀。（3）注重文本理解，強(qiáng)調(diào)文學(xué)整體素養(yǎng)，將知識點(diǎn)與文本閱讀鑒賞融會貫通進(jìn)行考查，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，考查學(xué)生深度解讀文本和文學(xué)評價(jià)能力，在學(xué)生廣泛閱讀各類體裁、題材和風(fēng)格作品，深入細(xì)讀、研習(xí)文本等方面提出更高層次的要求?？忌枰獙ξ谋居幸粋€(gè)充分的理解，需要去仔細(xì)地研讀，才能夠得出正確的結(jié)論，寫出有深刻見解的內(nèi)容。如2022年新高考Ⅰ卷第9題對學(xué)生的閱讀理解能力、探究能力和語言表達(dá)能力都提出了更高的要求。

【構(gòu)建·必備知識】

【突破·核心題點(diǎn)】

題點(diǎn)一：梳理概括情節(jié)及鑒賞情節(jié)手法

“梳理概括情節(jié)”就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡要的語言加以概括表述。這種試題分為明考型（題干直接明確概括情節(jié)或梳理情節(jié)、脈絡(luò)）和暗考型（題干要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等）兩種。

（一）梳理情節(jié)、概括行文脈絡(luò)題

（2023·蘇州第一學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研《小呂》）本文節(jié)選自汪曾祺小說《羊舍一夕（又名：四個(gè)孩子和一個(gè)夜晚）》，原文結(jié)尾寫道：“這四個(gè)孩子……成長起來"，小呂這個(gè)孩子有哪些成長請結(jié)合全文簡要概括。（6分）

【答案】①小呂有責(zé)任心，工資補(bǔ)貼家用（或“分擔(dān)養(yǎng)家的重?fù)?dān)”）。②小呂適應(yīng)環(huán)境，欣然接受勞動場所的變化。③小呂熱愛當(dāng)下的工作，熟悉果園，全身心地投入工作。④小呂樹立樸素的理想，“愿意自己像一個(gè)真正的果園技工"。（共6分，每點(diǎn)2分，答到3點(diǎn)即可）

【增分策略】

尋線索連貫法就是尋找小說的線索:線索是串聯(lián)小說人物、事件的人、事、物、感情、時(shí)間或地點(diǎn)等。抓住線索，勾畫關(guān)聯(lián)線索的詞句，就可以圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段的內(nèi)容。圍繞小說中的某一線索進(jìn)行概括。小說中的常見線索有:（1）事物線索。如莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》中的事物線索就是項(xiàng)鏈，可概括為:女主人公借項(xiàng)鏈——失項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——還債務(wù)——發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品。（2）地點(diǎn)線索。如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，按地點(diǎn)線索可概括為:（我）回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)。（3）矛盾沖突線索。如魯迅的《祝?！?，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。（4）人物心理、情感行為變化線索。如《槍口下的人格》中梳理情節(jié)時(shí)要扣緊貝爾蒂在俘敵和被俘的過程中，維護(hù)敵人和自己的風(fēng)度尊嚴(yán)，體現(xiàn)高尚的人格這一行為線索。

理結(jié)構(gòu)連貫法就是理清小說的敘述順序和結(jié)構(gòu)層次，可以按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)。如《項(xiàng)鏈》的例子。

抓就是抓住場面和細(xì)節(jié)。1．場面連貫法。小說中的場面是人物活動的重要場所，有些小說中一個(gè)場面就可以梳理為一個(gè)情節(jié)。一般一個(gè)場面可以概括為一個(gè)情節(jié)。小說中的場面就是人物活動的場所。理清場面，全文的基本情節(jié)也就清楚了。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可按照林沖活動的地點(diǎn)概括情節(jié)：酒店遇故交—市場買刀尋敵—看管草料場—風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。2．細(xì)節(jié)連貫法。圍繞人物活動，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對情節(jié)推動或人物活動、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，勾畫關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括。

概括梳理情節(jié)三字訣：

（二）分析線索題

（2023·常州學(xué)業(yè)水平監(jiān)測《麥場》）小說在展開情節(jié)時(shí)采用雙線結(jié)構(gòu)，請簡要說明并分析這樣安排的作用。（4分）

【答案】①山羊的“出走—尋食—午睡—?dú)w來”，與二里半等人的尋羊行動，構(gòu)成小說的兩條線索，相互呼應(yīng)，使小說情節(jié)結(jié)構(gòu)更為完整。②山羊的“迷茫"“寂寞”“搔癢"，寫出了山羊的慵懶、愜意，與人們尋找山羊的慌亂、狼狽形成對照，增添了小說的幽默和諷刺意味。（4分）

【增分策略】

把握小說線索的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)：

一是找出并找準(zhǔn)線索。找出線索的辦法主要有：①標(biāo)題判“線”；②以物求“線"；③反復(fù)出“線”（反復(fù)出現(xiàn)的事物或語句）；④以情尋“線"；⑤時(shí)空綴“線”。

二是分析線索的作用。一般要從情節(jié)、形象、主題方面考慮。一可使小說結(jié)構(gòu)清晰；二可巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示、豐富、深化主題；三可豐富、突出人物形象。雙線結(jié)構(gòu)要特別注意暗線在豐富人物形象、深化主題、展示廣闊的時(shí)空等方面的作用。

（三）鑒賞情節(jié)安排技巧

“情節(jié)手法"是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。

（2023·濟(jì)南一模《我們看海去》）小說反復(fù)引用《我們看海去》這篇課文，這樣寫有什么效果？

【答案】①作為線索，貫穿全文始終。文章開頭“我”默背，中“我"教給“他”誦讀，結(jié)尾“我"立志寫“我們看海去”，使小說情節(jié)集中緊湊，層次清晰。②使人物形象更豐富?！拔曳植怀龊８欤曳植怀龊萌烁鷫娜?，體現(xiàn)“我”單純懵懂，充滿好奇心；結(jié)尾“我"堅(jiān)定地說“我要看海去”，表現(xiàn)“我"對真善美的不懈追求。③有象征意義?！八{(lán)色的大海上”“白色的帆"“金紅的太陽”，象征著童年的世界光明而又純潔；兩人相約“看海去"，則表現(xiàn)人們對美好幸福生活的向往與追求。④使小說主題更深刻?！拔覀兛春Ｈァ鄙钌畹乜淘谟⒆有闹校⒆友壑械氖澜缡敲篮玫?；我們無法如約“看海去"，透過英子稚嫩的雙眼，顯示了現(xiàn)實(shí)世界的凄涼與無奈，表達(dá)對童年世界逐漸遠(yuǎn)離的惆悵。

【增分策略】

所謂情節(jié)構(gòu)思，就是指作者打算怎么寫小說，怎么布局小說的結(jié)構(gòu)，它涉及以情節(jié)結(jié)構(gòu)為中心的方方面面。要答好這種多要素的整體鑒賞題，須從情節(jié)結(jié)構(gòu)出發(fā)，綜合思考推進(jìn)情節(jié)、表現(xiàn)人物、表達(dá)主旨及讀者感受等方面的作用或好處。答好此題，有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確判斷情節(jié)構(gòu)思的技巧與特點(diǎn)。①情節(jié)安排的中心。②結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（開頭與結(jié)尾有何特點(diǎn)）。③敘述角度（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等）。④線索特點(diǎn)（單線與復(fù)線、明線與暗線）。⑤敘述人稱（第一、二、三人稱）。⑥安排技巧（對比、懸念、抑揚(yáng)、襯托、誤會等）。

（2）全面、具體分析表達(dá)效果。在準(zhǔn)確判斷后，就要結(jié)合情節(jié)的具體內(nèi)容作出解釋，如“突轉(zhuǎn)”，應(yīng)指出它原先的情節(jié)是什么，“突轉(zhuǎn)"成什么情節(jié)；分析表達(dá)效果雖然要從人物、主題、環(huán)境等方面進(jìn)行，但宜更多地考慮這種技巧自身帶來的審美效果，且這種效果最好用術(shù)語表達(dá)出來，如懸念迭起，激發(fā)興趣，增加神秘性，使情節(jié)簡潔、曲折等。

（四）分析情節(jié)作用題

情節(jié)對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起的作用就是情節(jié)作用。分析情節(jié)作用題既是對分析作品結(jié)構(gòu)能力的考查，也是對分析作品基本特征能力的考查。

（2023·連云港2月調(diào)研《雪落無聲》）小說緊緊圍繞“雪”展開，請從謀篇布局的角度分析“雪"的作用。（6分）

【答案】小說以“雪”開篇，為故事的發(fā)生提供了自然環(huán)境。②小說中的“雪"為情節(jié)的展開提供了合理性：下大“雪”才會有隱患，因?yàn)檠┐蟛艜褩钤俚率w掩埋，會引發(fā)人們對他死因的猜測。③小說以“雪"結(jié)尾，既渲染悲涼的氣氛，烘托出村民們因?yàn)槭チ撕酶刹績?nèi)心的悲痛之情，又寓情于景，戛然而止，給讀者留下更多的感悟，豐富了主旨。

【增分策略】

解題思路

思考角度具體作用

（1）從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系考慮①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如《祝?！分邢榱稚┑母募捱@一情節(jié)就有此作用。②就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。③就中間行文來說有伏筆鋪墊式。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

（2）從情節(jié)與人物形象的關(guān)系考慮也就是情節(jié)本身對人物性格塑造的具體作用。答題術(shù)語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等。如《祝福》“祥林嫂反復(fù)講述阿毛被狼吃”這一情節(jié)，就刻畫了一位想念兒子而又希望獲得別人同情的祥林嫂形象。

（3）從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系考慮這一情節(jié)是否是描寫了自然環(huán)境或暗示了社會環(huán)境。常用答題術(shù)語：突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。

（4）從情節(jié)與小說主題的關(guān)系考慮一般來說是點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。常用答題術(shù)語：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等。

（5）從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系考慮就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題術(shù)語：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。

題點(diǎn)二：分析環(huán)境描寫

（一）社會環(huán)境

社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。

（2023·連云港上學(xué)期期中調(diào)研考試《荊棘鳥（節(jié)選）》）梅吉是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。（6分）

【答案】①經(jīng)濟(jì)狀況拮據(jù)∶梅吉4歲以來只進(jìn)過一次韋漢的雜貨店；之前梅吉沒有布娃娃，只能玩著哥哥們丟下的玩具（2分）②家庭成員關(guān)系疏遠(yuǎn)∶梅吉受到兄長鮑勃的恐嚇，被哥哥們粗暴地?fù)屪卟纪尥?。?分）③子女教育奉行“叢林法則"∶成長文化氛圍冷漠，為己爭斗，強(qiáng)權(quán)生存法則，得不到同情。（2分）（原文體現(xiàn)她沒想到要尋求什么幫助，因?yàn)樵诳死锛依锊粸樽约喝幎返娜耸堑貌坏绞裁磶椭屯榈模⒆觽円哺拍芡?。?/p>

（二）自然環(huán)境

自然環(huán)境，是指日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物，包括人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。

（2023·梅州市一?！栋變舨菰罚┩栏衲蚴鞘澜缥膶W(xué)史上著名的風(fēng)景畫大師，請結(jié)合文本分析其景物描寫的藝術(shù)特色。（6分）

【答案】①運(yùn)用視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等多重感官來描寫環(huán)境，文中作者寫夏夜的氣味、風(fēng)吹蘆葦?shù)穆曇?、天空的星星，?xì)膩豐富的感官描寫使自然環(huán)境真實(shí)可感。②運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，將天空擬人化，以純潔、莊嚴(yán)寫出了天空的黑暗和廣袤，把夜比作柔軟的帳幕，寫出了夜晚的寧靜美好。③通過襯托的手法突出環(huán)境特點(diǎn)。以大魚撥水、蘆葦?shù)纳暋⒐方?、小山鷸的叫聲反襯夜晚的寧靜和神秘。④通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)自然環(huán)境的特點(diǎn)，如“我”剛到孩子們身邊時(shí)，有新鮮的夏夜氣味，到孩子們睡著的時(shí)候強(qiáng)烈的氣味消失了，夜晚從黃昏的潮濕的涼氣到午夜的溫暖干燥再到凌晨的濕氣，細(xì)微的變化生動地寫出了自然環(huán)境的變化，全面展現(xiàn)了大自然的美。⑤采用了情景交融的寫法，在描寫中融入了對自然的熱愛和對俄羅斯大地的贊美，天空是壯麗、莊嚴(yán)的，氣味是特殊、醉人的，情感的融入使自然變得更加美麗更有神韻。（每點(diǎn)2分，答對其中三點(diǎn)即可。其中，第①點(diǎn)從感官的角度分析，寫出1種感官加分析可得1分，寫出兩種加分析可得2分；第②點(diǎn)從修辭的角度分析，寫出1種修辭手法加分析得1分，寫出兩種加分析得2分）

題點(diǎn)三：分析人物形象

（一）概括人物形象特點(diǎn)

小說以人物為核心，通過人物形象的塑造來表現(xiàn)主題，在人物形象塑造的過程中，通過對人物肖像、語言、動作、心理等方面的刻畫，反映人物的思想性格特征、精神風(fēng)貌，使形象豐滿。

（2020·年全國卷Ⅱ《書匠（節(jié)選）》）老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。

【答案】①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物"的古訓(xùn)，為此甚至跟權(quán)威叫板。②恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛自己的職業(yè)，為了一本書，即使再次失去工作，也認(rèn)為“值得”。③修書精益求精。為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，最終完成修復(fù)任務(wù)。

【增分策略】

找準(zhǔn)分析概括角度：

①宏觀角度：四緯三經(jīng)。

四個(gè)緯度：個(gè)體與他人，個(gè)體與外物，個(gè)體與社會，個(gè)體與自我。

三個(gè)經(jīng)度：審德（審視其道德品質(zhì)），審美（審視其審美態(tài)度），審智（審視其人生智慧、能力才干）。

②微觀角度

a．如果從整體上概括分析，有以下角度：

看身份職業(yè)：農(nóng)民、小市民、軍人等?？瓷盍?xí)慣：吸煙、跑步、熬夜等。

看外貌特點(diǎn)：高大、瘦弱、魁梧等?？葱愿裉攸c(diǎn)：自私、善良、勇敢等。

看心理活動：矛盾、焦慮、擔(dān)心等?？喘h(huán)境描寫：地靈人杰等。

看定性評價(jià)：作者或他人的評論性語言等。

b．如果從局部概括分析，重點(diǎn)有以下角度：

看性格特點(diǎn)：自私、善良、勇敢等。局部文字有時(shí)也能體現(xiàn)人物豐富的性格。

看心理活動：矛盾、焦慮、擔(dān)心等。特別注意人物情感的復(fù)雜性，尤其要結(jié)合上下文情節(jié)合理推測人物情感發(fā)生的原因。

【特別提示】人物形象特點(diǎn)與性格特點(diǎn)的區(qū)別

性格特點(diǎn)包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等內(nèi)容。形象特點(diǎn)不只是鮮明的性格特征，還包括外貌、身份、地位、職業(yè)等。

（二）分析人物心理

（2022·新高考Ⅰ卷）舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。

【解析】

第一步：審題干，明題型

答題范圍是舟行江上部分；答題任務(wù)是子胥江上的所見所感及其觸發(fā)的心理活動，答題要求是結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。

第二步：定角度，找對應(yīng)

解題步驟具體闡釋

舟行江上從“多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。"到“希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時(shí)刻。”共三段內(nèi)容。

所見所感①多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。②船到江中央，水流變得急聚了……子胥的心隨著月光膨脹起來……③他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時(shí)刻。

思緒變化“內(nèi)心寧靜"到“情緒激昂”再到“心境平坦"

第三步：整合篩選，組織答案

【答案】①子胥登上漁船，清新的空氣，和諧的櫓聲等都使他感到安寧；②船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨江水奔涌，復(fù)仇的情緒漸趨激昂；③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓漁夫，體會漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗(yàn)過的柔情。

（三）鑒賞塑造人物形象的手法

小說塑造人物形象是多方位的，它憑借各種藝術(shù)手段既對人物形象進(jìn)行直接描寫（如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等），又對人物進(jìn)行間接描寫（如側(cè)面襯托）。

（2023·揚(yáng)州2月?？肌独霞疫@個(gè)詞》）九奶是“能立起來的形象”。小說是如何塑造九奶這個(gè)“能立起來的形象"的？請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（6分）

【答案】①運(yùn)用外貌描寫。描寫九奶穿中式棉襖、盤圓圓的發(fā)髻，面皮像松柏似的，皺紋如括號般等，筆墨簡約而傳神，一個(gè)傳統(tǒng)而硬實(shí)的農(nóng)村老太太形象矗立于畫面中。②運(yùn)用側(cè)面描寫。九奶一輩子做接生婆、動員老原父親修老宅、幫助打理原家老宅等，都是通過老原之口表現(xiàn)的，大量的講述進(jìn)一步豐富了九奶善良能干的形象。③運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。如九奶夢見了老原父親去世，并且在說話時(shí)“淚就噙在眼窩里”，這一細(xì)節(jié)有力刻畫了九奶真誠而通透的形象，感人至深。（每點(diǎn)2分，手法1分，分析1分。其他如“運(yùn)用語言描寫"等合理答案亦可）

（四）分析塑造形象的作用

1、從5個(gè)方面考慮次要人物的作用

思考角度具體闡釋

（1）自身作用次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用。

（2）牽線搭橋，推動情節(jié)（情節(jié)作用）在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用，常常起到線索作用。

（3）側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明（襯托作用）次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)主要人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。

（4）揭示主題，增添魅力（主題作用）次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。如《祝?！分械摹拔摇本徒沂玖水?dāng)時(shí)社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時(shí)期種種精神上的矛盾。

（5）渲染氣氛，奠定基調(diào)（環(huán)境作用）有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。

2、分析小說中“我"的作用

小說中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我"，它是小說中的人物，不是作者自己。因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q，也有作為見證人，增強(qiáng)小說真實(shí)性的作用。

圖示：

【答題模板】①自身作用＋②襯托主要人物＋③情節(jié)作用＋④主題作用

題點(diǎn)四：分析物象

（一）物象的作用

小說中的物象是小說形象的重要組成部分，同人物形象一同構(gòu)成了小說的藝術(shù)世界。小說中的物象種類很多，就其內(nèi)容而言，有事物、景物、動物，個(gè)別的還有體現(xiàn)大環(huán)境的村鎮(zhèn)等地域；就其地位而言，有主體物象（貫串全文的）和次要物象（只出現(xiàn)在文中某處的）。

（2020·新高考全國卷Ⅱ《大師（節(jié)選）》）本文多次提到“板凳"，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。

【答案】①細(xì)節(jié)真實(shí)：板凳作為家常用品，與父親形象、身份及街頭下棋場景相符，寫出了日常生活氣息。②以板凳反映心理：“我"給父親背著板凳跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著“我”對父親的跟從心理。③含有一定寓意：雪夜學(xué)棋之后背著兩個(gè)板凳出去，意味著“我"得到了父親認(rèn)可。

（二）物象的意蘊(yùn)

物象的意蘊(yùn)有很多，有實(shí)指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義，一般要結(jié)合小說的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來思考。首先，看文中有無揭示意蘊(yùn)的提示性詞語、句子。如果有，找出來，這樣既準(zhǔn)又快；然而更多的情況下是沒有，要靠讀者品讀、感悟?？梢匝韵滤悸匪伎?、概括：

由外到內(nèi)由物象的外在特征到其內(nèi)在精神氣質(zhì)。

由實(shí)及虛由物象的自身意思到附著在其身的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。

由表入里先由該物象最表層的意思入手再到其語境義，尤其是深層含義。

多方挖掘有時(shí)，小說中的物象對于小說中不同的人們有著不同的意蘊(yùn)，所以應(yīng)依據(jù)不同人物挖掘其豐富意蘊(yùn)。

（2023·宜昌下學(xué)期開學(xué)聯(lián)考《北中國》蕭紅）小說中“樹”多次出現(xiàn)，在不同層面有不同的含義，請結(jié)合文本加以概括。

【答案】①榆樹是家園環(huán)境一部分，具有濃郁的地方特色；②養(yǎng)樹、惜樹象征對家園的熱愛，對血脈傳承的重視；③伐樹隱喻了家庭命運(yùn)的轉(zhuǎn)折（或家敗人亡的悲劇）；④焚樹表現(xiàn)了淪陷區(qū)人民不屈的信念和玉石俱焚的決心。

題點(diǎn)五：分析語言表達(dá)特色

表達(dá)技巧和精彩的語言是小說鑒賞的重要組成部分，小說的表達(dá)方式多種多樣，結(jié)構(gòu)特色鮮明，表現(xiàn)手法和語言運(yùn)用靈活多變。

（一）理解重要語句的含意

理解重要語句的含意，首先要理解語句的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語境義，即在一定的語境中語句的臨時(shí)意義；再次要理解語句的“言外之意"，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。

（2020·海南卷《大師》）父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結(jié)合全文具體分析。

【答案】①父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關(guān)乎下棋之道，更關(guān)乎個(gè)人尊嚴(yán)；②父親這話既是說給“眼鏡"聽，以拒絕對方饋贈，也是說給兒子聽，含有言傳身教的意味。

（二）品味語言表達(dá)的藝術(shù)

鑒賞小說的語言有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個(gè)性化語言，二是鑒賞小說作者的語言風(fēng)格。

（2023·漳州市二檢《村歌（第12節(jié)）》）文本二中，孫犁先生說“用紙的砧、心的錘來錘煉”語言，你認(rèn)為文本一中哪些方面能夠體現(xiàn)孫犁先生的語言功夫，請任選三個(gè)角度進(jìn)行分析。（6分）

【答案】①善用具有地域特色的鄉(xiāng)間口語，如“你用什么東西，使喚哪些人，告訴我，我給跑腿！"“咱們這劇團(tuán)，越來越闊了”等人物對話，使用鄉(xiāng)間口語，符合人物身份；②善用比喻，如“星星像有喜事的人們的眼睛"一句，將一閃一閃的星星比作人因有喜事而眨眼，生動形象；③善用白描，“吃過晚飯，周圍幾十里，道路上滿是人”等語句，寥寥幾筆勾勒出人們?nèi)タ磻驎r(shí)的場面，生動傳神，簡潔明快。

題點(diǎn)六：敘事藝術(shù)

（一）敘事人稱與敘事視角

敘述角度又可稱為敘事視角，它是小說敘述的立足點(diǎn)。

“我"——第一人稱——有限視角敘事（也叫“凡人視角”、“內(nèi)視角"）

“他”——第三人稱——全知視角敘事（也叫“上帝視角"、“零視角”）

（2023·宜昌市遠(yuǎn)安縣下學(xué)期2月月考《海的夢》）王蒙在《漫話小說創(chuàng)作》中評價(jià)自己的創(chuàng)作策略：“一方面是盡情的聯(lián)想，閃電般的變化……一方面，卻又是萬變不離其宗。"請據(jù)此分析本文意識流寫法的特征，并說說這樣寫有何效果。（6分）

【答案】特征：①通過聯(lián)想，主人公的意識突破時(shí)空限制，回憶與現(xiàn)實(shí)夾雜，向往中的“?！?、文學(xué)作品中的“海"與眼前的“海”相映襯；②主人公意識的流動雖變化萬千卻富有現(xiàn)實(shí)邏輯，繆可言的現(xiàn)實(shí)活動，是心理活動的觸發(fā)點(diǎn)，如游泳的時(shí)候小腿肚子抽了筋，讓他想起過去被迫害的情景，進(jìn)而感到時(shí)光流逝的憤怒。

（二）敘事順序與敘事時(shí)間

插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別

1、插敘，是在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式。插敘的作用：①補(bǔ)充交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整，更嚴(yán)密，更有邏輯性;②使內(nèi)容更充實(shí)豐滿，人物形象更鮮明；③突出文章的中心；④敘述的過程中宕開一筆，避免了平鋪直敘，使小說曲折有致、搖曳生姿，能增加閱讀趣味。

2、補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前面所說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，是文章的關(guān)鍵之處。運(yùn)用補(bǔ)敘的作用：①在文章最后，對影響事件發(fā)展的關(guān)鍵伏線予以披露，使之真相大白，使行文跌宕起伏，震動讀者，收到出人意料的效果。②對敘述中提到的主要時(shí)間和人物做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題。

3、敘述腔調(diào)

敘述腔調(diào)是敘述者流露出的感彩、年齡、性別、身份等個(gè)性化的特征，敘述者無論是站在前臺還是幕后，它或多或少帶有作者的影子和烙印，與小說或作者的風(fēng)格密切相關(guān)。比如魯迅的幽默深刻，余華的冷峻悲憫，芥川龍之介的深刻蘊(yùn)藉，等等。

（三）敘述形式與敘事手法（技巧）

1、敘事技巧：傳統(tǒng)小說中，多以情節(jié)為中心。其在情節(jié)安排上的特色有：線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對比、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入。小說的敘述形式，有對話式、講述式、詩化語言、散文筆調(diào)等。詩化小說/散文化小說：沒有完整的情節(jié)以及矛盾沖突，淡化人物形象，注重意境的營造（場景描寫的詩情畫意），語言表達(dá)上的抒情意味以及特定情境下的心理狀態(tài)和特有情緒的展示。

2、敘事安排：對話、心理、回憶、敘事與描寫（人、景、物：各種描寫手法）結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、歷史與現(xiàn)實(shí)交織，科學(xué)和幻想、時(shí)空/場景集中、真實(shí)與幻覺、時(shí)空切換。三重?cái)⑹龌ハ嘌a(bǔ)充、互為印證（有時(shí)是互為反證），完善了情節(jié)。

以下流派常用技巧可以熟悉一下：（1）意識流小說:內(nèi)心獨(dú)白、幻覺夢境、時(shí)空顛倒等；（2）魔幻現(xiàn)實(shí)主義:隱喻、象征、預(yù)言、神秘、魔幻；（3）荒誕派戲劇:夸張、變形、荒誕等。

（2022·南師附中模擬卷，卡爾維諾《貓和警察》）本小說情節(jié)運(yùn)行張弛有度，請以⑩—段的內(nèi)容為例，簡要說明并分析其效果。

【答案】小說情節(jié)在緊張與松弛之間張弛有度地推行：①巴拉維諾在陽臺上害怕迷路，害怕被囚禁，氣氛一時(shí)緊張起來；找到突破口，看到警察同伴，心情緩和下來。②巴拉維諾剛放松地摘下頭套，一個(gè)聲音讓情節(jié)走向緊張的高潮，轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)不過是一個(gè)姑娘在念雜志，虛驚一場；③他聽到“手槍"一詞以為姑娘藏有手槍，又緊張懷疑起來，最后發(fā)現(xiàn)不過是一只貓，他才明白這不過是一場玩笑。

效果：①突出巴拉維諾極度緊張害怕的心理；②使小說情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，引人入勝。③使主題更具有諷刺性。

題點(diǎn)七：分析文本特征題

（一）探究小說的虛構(gòu)性與真實(shí)性

（2023·濰坊高密上學(xué)期9月月考《飛翔的故事（三）》）著名作家博爾赫斯說“強(qiáng)大的虛構(gòu)產(chǎn)生真實(shí)”。本文是如何處理虛構(gòu)和真實(shí)的關(guān)系的？試結(jié)合文本和生活實(shí)際加以分析。（6分）

【答案】①這篇小說改編自神話，情節(jié)超越現(xiàn)實(shí)生活，如炎帝和龍王的形象，退海、化鳥等情節(jié)充滿浪漫主義色彩，體現(xiàn)了虛構(gòu)的特點(diǎn)。②小說的情節(jié)和主題展現(xiàn)有藝術(shù)真實(shí)性。小說細(xì)節(jié)真實(shí)，情節(jié)合理;精衛(wèi)自我膨脹的成長悲劇,也是溺愛、遷就的教育悲劇，悲劇具有必然性。③現(xiàn)實(shí)生活中有精衛(wèi)這樣的年輕人，也存在養(yǎng)成他們的品性弱點(diǎn)的社會土壤。小說對神話故事的“再虛構(gòu)"隱射了現(xiàn)代社會青年教育成長存在的問題，具有現(xiàn)實(shí)意義。

（二）探究小說的真實(shí)性與文學(xué)性

（2023·南京一中上學(xué)期11月月考《仲尼之將喪》）作者結(jié)合《史記·孔子世家》《論語》等相關(guān)記述進(jìn)行再創(chuàng)作，使本小說達(dá)到歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的有機(jī)融合。請你結(jié)合本文分析作者如何做到兩者的有機(jī)結(jié)合。

【答案】①歷史真實(shí)：暮年的孔子及其所經(jīng)歷的事和著述；藝術(shù)真實(shí)：暮年孔子的所思所想，所見的具體場景及動作、語言、神態(tài)等畫面。②心理描寫的運(yùn)用，把曾經(jīng)經(jīng)歷的事或正在經(jīng)歷的事通過心理活動融合在一起?，F(xiàn)在所見的意象引出回憶，通過回憶把自己經(jīng)歷的事和現(xiàn)在的感想結(jié)合，由見到的雄雞想到仲由；由曾經(jīng)所見的場景，想象現(xiàn)在見到的情景，由孔子曾經(jīng)登臨泰山，想象他現(xiàn)在登臨泰山的心情。③通過動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫生動刻畫歷史中的孔子理想受挫回到魯國的情景。

（三）探究小說的科學(xué)性與文學(xué)性

對于科幻小說來說，所謂科學(xué)性有兩層含義：一是內(nèi)容、題材有關(guān)科學(xué)問題；二是以科學(xué)事實(shí)和預(yù)見為基礎(chǔ)，能激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性。所謂文學(xué)性：一是指有較強(qiáng)的文學(xué)思維，如注重場景設(shè)計(jì)、想象奇幻；二是指有強(qiáng)烈的文學(xué)手法、方法，如精巧的構(gòu)思、出彩的敘事、精彩的描寫等；三是指表達(dá)目的不只是表現(xiàn)科學(xué)原理發(fā)現(xiàn)等，更是科學(xué)幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人類與宇宙的關(guān)系、人類社會未來的命運(yùn)等。

（四）探究小說的魔幻性與真實(shí)性

這是魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說所具有的特征，當(dāng)然，其他類型小說也可能具有魔幻性。所謂魔幻性，大致與荒誕性是同義語。魔幻是現(xiàn)實(shí)的變形，其中必然蘊(yùn)含著真實(shí)，這里的真實(shí)性既有生活真實(shí)，更有藝術(shù)真實(shí)，如人物真實(shí)、情節(jié)合乎邏輯，反映的現(xiàn)實(shí)生活和主題都是真實(shí)可信的。

（2023·揚(yáng)州市第一學(xué)期期中檢測《十八歲的李響》）蔡楠曾說：“幻想與現(xiàn)實(shí)是文學(xué)的兩個(gè)基本端極，是文學(xué)賴以飛翔的兩只堅(jiān)韌的翅膀?！闭垙摹盎孟?與“現(xiàn)實(shí)”的角度簡析本文的特點(diǎn)。（6分）

【答案】①李響已經(jīng)去世，卻能來到“我"的辦公室，懇求并跟著“我”去南泥灣，這是小說幻想的內(nèi)容。②先輩們勇于犧牲、艱苦奮斗的故事，以及后輩們通過自己的方式來繼承發(fā)揚(yáng)先輩們的精神，這是小說反映的現(xiàn)實(shí)。③幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，產(chǎn)生了奇特而感人的藝術(shù)效果，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)性與深刻性。（每點(diǎn)2分）

（五）探究小說的散文化特征

（2023·武漢高中畢業(yè)生二月調(diào)研《麒麟踏霧來》）這篇小說散文化特點(diǎn)明顯，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

【答案】①弱化故事情節(jié)，小說對“我"講述年少時(shí)的情感經(jīng)歷、“麒麟舞”等片段進(jìn)行了敘述，零星、簡單，沒有完整曲折的故事情節(jié)，和散文“形散"的特點(diǎn)類似。②虛化人物，人物形象不夠鮮明豐滿，文章對“陳軫”“師父"雖有描寫，但缺少豐富化和鮮明特征。③語言優(yōu)美、多種表達(dá)方式綜合使用。文中綜合使用比喻、引用等修辭手法，生動形象議論、敘述等表述方式熔于一爐，使故事的講述更加靈活多變。

題點(diǎn)八：情感意蘊(yùn)題

（一）主旨意蘊(yùn)類探究題

小說主旨意蘊(yùn)類探究是一種基于文本內(nèi)容的探究，探究的內(nèi)容多是小說的主旨（主題）及小說所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作意圖。它既可以要求直接探究主旨，還可以要求挖掘主旨的豐富性或深刻性，表現(xiàn)為三類探究題：探究主旨、探究思想意蘊(yùn)、探究情感意蘊(yùn)。

（2023·南京市一中高三上學(xué)期11月月考《仲尼之將喪》）文中“古琴”意象有怎樣的意蘊(yùn)？請簡要分析。

【答案】①古琴是孔子人生的寫照，是孔子為實(shí)現(xiàn)理想積極奔走卻失敗告終的見證。就是那張古琴，伴著他流浪他鄉(xiāng)，十四年總在身邊。②古琴是他理想受挫失落的慰藉。故人們不在身邊，只剩下這張琴。③古琴的寂寞無語暗示孔子的孤獨(dú)和理想的受挫。蒼茫的音調(diào)使他目光懶懶讓他傷感。

（二）探究句子意蘊(yùn)題

（2023·江蘇省高三12月百校聯(lián)考《銀匠滿滿》）文章結(jié)尾寫道“桃樹下，埋著裝有滿滿乳牙的竹筒"，請結(jié)合全文分析其中的深刻內(nèi)涵。（4分）

【答案】①滿滿離開王官嶺時(shí)，裝著乳牙的竹筒還埋在桃樹下，與文中“覺得自己有一部分身體被埋在王官嶺”相互印證，暗示王官嶺生活經(jīng)歷已成為滿滿生命的重要組成部分。（2分）②乳牙裝在竹筒里被埋在桃樹下，這次沒有被重新拿出來，說明五年時(shí)間里，滿滿真正地成長了，背負(fù)著責(zé)任與使命離開王官嶺。（2分）

（三）探究標(biāo)題意蘊(yùn)題

（2023·莆田高三二檢《鳳仙花》）鳳仙花即指甲草，小說在主體部分均以“指甲草"稱之，卻以“鳳仙花”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫?。?分）

【答案】①主體部分以“指甲草"稱之，符合人物身份，使作品具有淳樸的生活氣息；②“鳳仙花”的名稱高貴、典雅，象征美好的言行品格與精神境界；③本文以“鳳仙花"為題，蘊(yùn)含作者對人情、人性之美的贊頌。

【增分策略】

標(biāo)題是文章的靈魂，好的標(biāo)題往往包含著豐富的信息，會起到攝人心魄的作用。要探究標(biāo)題意蘊(yùn)，首先要了解一些常見的擬題方式。有的以人物為題，有的以事件為題，有的以物象為題，有的以地點(diǎn)、時(shí)間為題，有的以問題為題，有的以主旨為題，等等。

其次，要從以下幾個(gè)層面進(jìn)行解讀：

①聯(lián)系表層含義：文中具體的意思。標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等。

②體會深層含義：在理解標(biāo)題本義的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代義、比喻義、象征義或雙關(guān)義等。

③聯(lián)系全文主旨，看它在揭示主旨、表明情感態(tài)度方面的意義。

最后，要注意它同標(biāo)題作用、妙處的區(qū)別，不要答成標(biāo)題作用題。

（四）探究思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)題

（2021·新高考聯(lián)盟4月聯(lián)考《父親的遺產(chǎn)》）請結(jié)合文本二的觀點(diǎn)，試分析文本一帶給你哪些“豐富而溫暖的人性空間”（6分）

【答案】（1）父親層面：父愛深沉，親情可貴。父親在女兒10歲生日的時(shí)候種下桂花樹，陪伴女兒成長。去世的時(shí)候，留下一元錢硬幣驚醒女兒，用心良苦。

（2）保姆層面：保姆大媽盡心盡責(zé)，寬厚有愛。大媽盡心照顧生病的父親，也沒有因?yàn)榱浩G的行為記恨她反而幫助梁艷，讓人感到人性的溫暖。

（3）女兒層面：①堅(jiān)韌達(dá)觀、自立自強(qiáng)。女兒面對失去親情、愛情、友情的三重困境，沒有自暴自棄，而是自強(qiáng)自立