上傳人：1***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：機(jī)構(gòu)認(rèn)證

認(rèn)證主體：臺(tái)州市黃巖開(kāi)樂(lè)信息技術(shù)有限公司

IP屬地：浙江

統(tǒng)一社會(huì)信用代碼/組織機(jī)構(gòu)代碼

91331003MA2AMU1G9W

IP屬地：浙江 上傳時(shí)間：2023-12-10 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：5 大?。?0.62KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

活動(dòng)案例：小胖豬――我們?nèi)ソ加位顒?dòng)目標(biāo)：1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。2、在手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，比較7以內(nèi)物體數(shù)量的多少。3、愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察力，并按指令進(jìn)行操作體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)和比較多少的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：綠色地毯一塊、紙箱做大樹(shù)一棵、車(chē)頭一個(gè)、小胖豬玩具一個(gè)、紅帽子7頂、黃帽子5頂、《可愛(ài)的小伙伴1》大掛圖一張、《可愛(ài)的小伙伴1》操作圖人手一張、小粘貼若干分放在四個(gè)小盤(pán)里、教師示范圖一張、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)流程：引入活動(dòng)（去郊游）→幼兒操作（可愛(ài)的小伙伴、尋找多少）→活動(dòng)結(jié)束（開(kāi)車(chē)回家）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，并比較數(shù)量的多少。2、難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清教師指令再進(jìn)行操作。活動(dòng)過(guò)程：一、引入活動(dòng)――去郊游。1、大家一同去郊游師：“春天來(lái)了，我們和小動(dòng)物約好今天去郊游，你們想不想去啊？”幼：想（幼兒表現(xiàn)積極）師：“出發(fā)前大家先選擇自己喜歡的帽子戴好，戴紅帽子的請(qǐng)上車(chē)”。幼：幼兒邊上車(chē)邊數(shù)有幾個(gè)人？（戴黃帽子的再上車(chē)并數(shù)有幾個(gè)人）師：“戴紅帽子和戴黃帽子的小朋友哪個(gè)多？哪個(gè)少？”。集中幼兒的注意力進(jìn)行比較。2、放音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)。教師拿車(chē)頭請(qǐng)幼兒依次跟老師做開(kāi)車(chē)狀非常高興的跟老師一同在活動(dòng)室行進(jìn)。3、來(lái)到郊外。師：“我們到了，大家請(qǐng)下車(chē)”。幼：幼兒做下車(chē)狀分散在“草地”上玩。二、幼兒操作活動(dòng)――可愛(ài)的小伙伴、尋找多少（一）、可愛(ài)的小伙伴師：（出示大掛圖）：我們的小伙伴來(lái)了，看看都有誰(shuí)？幼：小豬、小貓、下狗、小雞、小鴨子師：“每種小動(dòng)物都有幾只？”在幼兒點(diǎn)數(shù)過(guò)程中，由于小動(dòng)物排列不規(guī)律，為防止漏數(shù)，教師指導(dǎo)并幫助幼兒確定從某一個(gè)方向開(kāi)始按順序點(diǎn)數(shù)。同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。（二）、尋找多少1、比多少師：小動(dòng)物們想和大家做游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂?？幼：愿意。師：小貓和小狗?wèn)大家“他們誰(shuí)多？誰(shuí)少？”幼：小狗多、小貓少教師在幼兒進(jìn)行比較的過(guò)程中指導(dǎo)大家先進(jìn)行點(diǎn)數(shù)再比較數(shù)量的多少。依次類(lèi)推教師任意說(shuō)出兩種動(dòng)物的名稱，請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較數(shù)量的多少。并請(qǐng)幼兒一同來(lái)判斷結(jié)果是否正確。師：（出示操作示范圖和小粘貼）“小動(dòng)物們請(qǐng)大家?guī)兔?，比較多少后按要求進(jìn)行粘貼”如：小豬和小貓哪個(gè)多？就將粘貼貼到哪個(gè)小動(dòng)物身上。教師示范后請(qǐng)大家聽(tīng)清指令進(jìn)行操作。及時(shí)給幼兒幫助和鼓勵(lì)。2、找多少師：小動(dòng)物們請(qǐng)大家在周?chē)乙徽?，小桌子和小椅子哪個(gè)多哪個(gè)少？幼：幼兒先點(diǎn)數(shù)再進(jìn)行比較教師在活動(dòng)室內(nèi)任意指定兩種物品，讓幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)比較這兩種物品數(shù)量的多少三、結(jié)束――開(kāi)車(chē)回家?guī)煟盒?dòng)物們說(shuō)今天和大家玩的真開(kāi)心，不過(guò)已經(jīng)不早了，咱們開(kāi)車(chē)回家吧。教師這次請(qǐng)戴紅帽子和黃帽子的幼兒哪個(gè)少先上車(chē)，再請(qǐng)多的上車(chē)。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做開(kāi)車(chē)狀，教師帶領(lǐng)大家出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲化，符合幼兒年齡特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)數(shù)的理解是有一定難度的，并且注意力容易分散，為了訓(xùn)練幼兒對(duì)符號(hào)信息作出判斷，我在思維游戲課程中以游戲形式，以實(shí)際操作來(lái)訓(xùn)練幼兒判斷物體數(shù)量多少的能力，幼兒在操作思維游戲材料時(shí)，充分體驗(yàn)到了游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。2、活動(dòng)的整體目標(biāo)明確，層次分明。創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)活動(dòng)，由第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒去郊游從點(diǎn)數(shù)小朋友人數(shù)開(kāi)始進(jìn)行判斷。到第二環(huán)節(jié)郊游的環(huán)境中和小動(dòng)物伙伴們游戲進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并比較多少，進(jìn)一步的作出判斷。再到第三環(huán)節(jié)嘗試從周?chē)h(huán)境中找出兩種物品進(jìn)行比較加以判斷。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)數(shù)概念的形成和提高符號(hào)方面的判斷能力的目的和效果。3、創(chuàng)設(shè)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)，互相幫助來(lái)進(jìn)行判斷，讓幼兒在與同伴的相互交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、活動(dòng)的目標(biāo)符合本年齡班幼兒的發(fā)展水平，并在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又增加了難度。選擇的活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒