近代化的探索復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

...wd......wd......wd...《近代化的探索》教學(xué)設(shè)計(jì)【一、教材分析】1、教材的地位和作用所謂近代化，即是中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過(guò)程。中國(guó)近代化過(guò)程由學(xué)習(xí)西方的軍事器物，到學(xué)習(xí)西方的政治制度，再到學(xué)習(xí)西方思想文化，經(jīng)歷了三個(gè)階段，在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化領(lǐng)域全面啟動(dòng)，逐步深入展開(kāi)。19世紀(jì)60年代到90年代，以曾國(guó)藩、李鴻章等為代表的洋務(wù)派掀起了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技〞的封建統(tǒng)治階級(jí)的自救運(yùn)動(dòng)—洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。1898年的戊戌變法傳播了西方資產(chǎn)階級(jí)的思想文化，在社會(huì)上起了思想啟盟的作用。孫中山等領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，完畢了我國(guó)兩千多年的封建帝制統(tǒng)治。1915年，新文化運(yùn)動(dòng)的興起，主要代表人物有陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適等。本單元近代化的探索在整個(gè)中國(guó)近代史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用。2、本單元知識(shí)構(gòu)造本單元的主題內(nèi)容：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，戊戌變法，辛亥革命，新文化運(yùn)動(dòng)。從經(jīng)濟(jì)、政治到思想的學(xué)習(xí)過(guò)程，層層深入。3、教學(xué)目標(biāo)和要求〔1〕知識(shí)目標(biāo)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)〔2〕能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。如分析評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。〔3〕情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走向富強(qiáng)，但促進(jìn)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。②認(rèn)識(shí)到維新變法是在民族危機(jī)關(guān)頭，由資產(chǎn)階級(jí)推動(dòng)，清政府實(shí)行的一次自救運(yùn)動(dòng)。它在社會(huì)上起了思想啟蒙作用。③通過(guò)對(duì)辛亥革命的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，完畢了封建帝制，使民主共和國(guó)的觀念日益深入人心。④認(rèn)識(shí)到新文化運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)，它為民主主義革命的到來(lái)奠定了思想根基。⑤培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國(guó)前途命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)救國(guó)意識(shí)和振興中的歷史責(zé)任感。4、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：若何引導(dǎo)學(xué)生理解這幾次運(yùn)動(dòng)的總趨勢(shì)?！径?、教法和學(xué)法】利用多媒體課件，圖文并茂，給學(xué)生講解相關(guān)概念；如近代化，洋務(wù)派等；適當(dāng)補(bǔ)充人物的相關(guān)歷史事實(shí)，通過(guò)對(duì)人物的了解更好的記憶理解當(dāng)時(shí)的歷史事件；采用啟發(fā)教學(xué)、分析對(duì)比、獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合的探究式模式；引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)人民對(duì)近代化探索過(guò)程去理解本單元的主要內(nèi)容，概括知識(shí)點(diǎn)?！救?、課程資源】課本為主，課件輔助，教師搜集有關(guān)資料以補(bǔ)充；注重圖片的展示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而在適當(dāng)引導(dǎo)根基上獲得理性認(rèn)識(shí)?！舅?、教學(xué)過(guò)程】一、概括導(dǎo)入,明確目標(biāo)1、列舉中國(guó)近代史上列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以及中國(guó)人民的對(duì)抗斗爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)造成了什么影響教師過(guò)渡：四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂的《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》，讓中國(guó)從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。面對(duì)深重的民族危機(jī)，先進(jìn)的中國(guó)人民進(jìn)展了不屈不撓的探索，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元：近代化的探索。2、出示課件近代化的定義及梁?jiǎn)⒊囊欢卧?huà)，讓生明確近代的中國(guó)人民從三個(gè)層面就行了不同層次的探索，即：技術(shù)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，制度——戊戌變法和辛亥革命，思想——新文化運(yùn)動(dòng)?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)概括單元主題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)以及所要到達(dá)的要求。〕3、出示本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)。二、夯實(shí)根基，構(gòu)建體系1、生依據(jù)手中學(xué)案，穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間25分鐘。2、師出示幻燈片，進(jìn)展抽查檢測(cè)。(設(shè)計(jì)意圖:利用知識(shí)綱要、填圖、列表對(duì)比、問(wèn)題提示等多種方式，幫助學(xué)生完成根基知識(shí)的梳理。然后在穩(wěn)固知識(shí)的根基上，引導(dǎo)學(xué)生分析知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，了解本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的位置，更好地構(gòu)建知識(shí)體系。)三、典例精析，把握規(guī)律師出示練習(xí)題，共同合作解決，并教給學(xué)生答題技巧。附練習(xí)題：學(xué)以致用，亮劍中招1、甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說(shuō)：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表。〞從他的話(huà)中，我們能看出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是：A.一次使中國(guó)走上富強(qiáng)道路的運(yùn)動(dòng)B.一次資產(chǎn)階級(jí)的民主革命運(yùn)動(dòng)C.一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)D.一次資產(chǎn)階級(jí)的改進(jìn)運(yùn)動(dòng)2、以下關(guān)于戊戌變法的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是：①“公車(chē)上書(shū)〞為維新變法運(yùn)動(dòng)揭開(kāi)了序幕②戊戌變法從開(kāi)場(chǎng)到失敗歷時(shí)103天③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國(guó)走上了資本主義開(kāi)展的道路A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3、最早提出開(kāi)發(fā)三峽水利設(shè)想的是孫中山，這一設(shè)想表達(dá)了他：A.關(guān)心“民族〞B.關(guān)心“民權(quán)〞C.關(guān)心“民生〞D.關(guān)心“民主〞4、近代中國(guó)面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)，無(wú)數(shù)仁人志士都在探索救國(guó)救民的出路。以下選項(xiàng)搭配不正確的選項(xiàng)是：A．李鴻章──洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B．胡適──戊戌變法C．孫中山──辛亥革命D．陳獨(dú)秀──新文化運(yùn)動(dòng)5、以下有關(guān)辛亥革命的表述，不正確的選項(xiàng)是:A.是反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命B.完成了反帝反封建的歷史任務(wù)C.完畢了中國(guó)帝制，建設(shè)了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)D.推翻了清政府的統(tǒng)治6、辛亥革命是中國(guó)近代史上一次政治上、思想上的大解放。這里“思想上的大解放〞是指：A．完畢了2000多年的封建君主專(zhuān)制制度B．使民主共和的觀念深入人心C．促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的開(kāi)展D．沉重打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力7、很多同學(xué)都看過(guò)《秦始皇》、《漢武大帝》等歷史劇，那么使主宰天下的“皇帝〞最終退出中國(guó)歷史舞臺(tái)的是：A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B．戊戌變法C．辛亥革命D．新文化運(yùn)動(dòng)8、“我翻開(kāi)歷史一查，這歷史沒(méi)有年代。歪歪斜斜的每一頁(yè)上都寫(xiě)著‘仁義道德’幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿(mǎn)本都寫(xiě)著兩個(gè)字是‘吃人’!〞這段文字的作者是()A．魯迅B．陳獨(dú)秀C．李大釗D．胡適9、材料一：19世紀(jì)中期到20世紀(jì)初，英、法等西方列強(qiáng)先后發(fā)動(dòng)了一系列侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府簽訂一系列不平等條約，中國(guó)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。材料二：經(jīng)歷了從“師夷長(zhǎng)技〞到變法維新的探索，人們發(fā)現(xiàn)溫和的改進(jìn)無(wú)法從基本上改變舊制度。于是，人們舉起義旗，發(fā)動(dòng)革命，推翻舊王朝，建設(shè)了共和國(guó)。接著，高舉民主、科學(xué)大旗，吹響了思想解放的號(hào)角。〔1〕材料一中“西方列強(qiáng)先后發(fā)動(dòng)了一系列侵華戰(zhàn)爭(zhēng)〞指的是哪四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)〔2〕材料二中，“師夷長(zhǎng)技〞指的是什么事件“變法維新〞指的是什么事件〔3〕材料二中，“人們舉起義旗，發(fā)動(dòng)革命，推翻舊王朝，建設(shè)了共和國(guó)〞指的是什么事件該事件的領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)今年〔2011年〕是該事件發(fā)生多少周年〔4〕結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，我們能從中國(guó)近代抗?fàn)幒吞剿鞯臍v史中吸取什么教訓(xùn)〔設(shè)計(jì)意圖：小組合作，針對(duì)典型例題進(jìn)展交流，重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)題目所考知識(shí)點(diǎn)、出錯(cuò)原因。無(wú)法解決點(diǎn)，教師進(jìn)展點(diǎn)撥，總結(jié)答題規(guī)律和技巧，從而使升學(xué)