大眾傳媒泛娛樂(lè)化對(duì)大學(xué)生的影響及對(duì)策研究

大眾傳媒泛娛樂(lè)化對(duì)大學(xué)生的影響及對(duì)策研究大眾傳媒泛娛樂(lè)化對(duì)大學(xué)生的影響及對(duì)策研究

引言：

當(dāng)前，隨著大眾傳媒的泛娛樂(lè)化發(fā)展，大學(xué)生群體日益沉浸于電視、電影、網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等娛樂(lè)活動(dòng)中。這種泛娛樂(lè)化現(xiàn)象給大學(xué)生的學(xué)業(yè)、身心健康等方面帶來(lái)了一系列負(fù)面影響。為此，本文將探討大眾傳媒泛娛樂(lè)化對(duì)大學(xué)生的影響，并提出相應(yīng)對(duì)策，以求引起各方的重視與關(guān)注。

第一部分：大眾傳媒泛娛樂(lè)化對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)的影響

大學(xué)生作為電子媒體的主要受眾，頻繁接觸各類(lèi)娛樂(lè)內(nèi)容對(duì)其學(xué)業(yè)產(chǎn)生著直接的影響。首先，大學(xué)生容易因頻繁使用電子媒體而產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)時(shí)間被浪費(fèi)的問(wèn)題。例如，在臨近期末考試時(shí)，不少大學(xué)生選擇通過(guò)刷劇追偶像綜藝、打游戲等娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)逃避學(xué)習(xí)壓力。其次，傳媒泛娛樂(lè)化還導(dǎo)致大學(xué)生閱讀興趣下降、思維能力減弱?？觳褪降膴蕵?lè)內(nèi)容往往淺顯易懂，缺乏深度和思考性，長(zhǎng)期過(guò)度接觸這類(lèi)內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生思維變得膚淺，思辨能力下降。此外，大眾傳媒泛娛樂(lè)化也削弱了大學(xué)生對(duì)文化的熱愛(ài)與追求，導(dǎo)致他們的文化素養(yǎng)下降，無(wú)法領(lǐng)略高尚藝術(shù)與人文精神的魅力。

第二部分：大眾傳媒泛娛樂(lè)化對(duì)大學(xué)生身心健康的影響

1.體力健康

大眾傳媒泛娛樂(lè)化帶來(lái)的電子產(chǎn)品過(guò)度使用，使大學(xué)生常常長(zhǎng)時(shí)間處在室內(nèi)，缺乏戶(hù)外鍛煉，導(dǎo)致體力下降，抵抗力減弱，容易患上各類(lèi)疾病。

2.心理健康

與電子媒體的泛娛樂(lè)化一同發(fā)展的是不良信息的泛濫，大量的暴力、血腥、低俗內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。不少大學(xué)生容易成為虛擬世界的奴隸，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等中，導(dǎo)致孤僻、厭學(xué)、抑郁甚至成癮的問(wèn)題。

第三部分：應(yīng)對(duì)大眾傳媒泛娛樂(lè)化對(duì)大學(xué)生影響的對(duì)策研究

1.增加學(xué)生的自控能力

學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確看待娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，幫助他們更好地分配時(shí)間與精力，避免沉迷于娛樂(lè)活動(dòng)。

2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)圖書(shū)館、自習(xí)室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生利用這些場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

3.增強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大眾傳媒泛娛樂(lè)化對(duì)大學(xué)生的影響的教育，提高大學(xué)生對(duì)媒體的辨識(shí)能力，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)、文化的熱愛(ài)與追求，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離低俗、暴力內(nèi)容，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

4.多元化的課程設(shè)置

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)改革，開(kāi)展各類(lèi)豐富多彩的課程活動(dòng)，提供有深度、有思考性的教育內(nèi)容。通過(guò)增加體育課程、社團(tuán)活動(dòng)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、文化體驗(yàn)等，提高身心健康水平。

結(jié)論：

大眾傳媒的泛娛樂(lè)化給大學(xué)生帶來(lái)了一系列負(fù)面影響，既影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)，也對(duì)其身心健康產(chǎn)生了不利影響。因此，教育部門(mén)、家庭和社會(huì)需共同努力，提供更好的教育環(huán)境和教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和媒體素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生理性面對(duì)泛娛樂(lè)化現(xiàn)象，真正把握電子媒體對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極與消極影響，使大學(xué)生在娛樂(lè)中獲得更好的成長(zhǎng)綜上所述，大眾傳媒的泛娛樂(lè)化對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。為此，家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)，以提升他們的自控能力和媒體素養(yǎng)。家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育，幫助他們正確看待娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，以及合理分配時(shí)間與精力。學(xué)校應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富多彩的課程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和身心健康水平。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生對(duì)媒體的辨識(shí)能力，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離低俗、暴力內(nèi)容，樹(shù)立