回憶我的母親-部優(yōu)

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：L在學(xué)習(xí)之前指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)朱德生平及朱德母親的事跡，把課堂教學(xué)與學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來。.本文寫的是“回憶我的母親”，這是能夠引起學(xué)生共鳴的話題。盡管時代不同,“母親”的形象發(fā)生了很大的變化，但是，“可憐天下父母心”是每一個時代都相通的。所以，教學(xué)本文，要適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生獲得體驗(yàn)。.文章的語言樸素真摯，但深沉的表達(dá)作者對母親的崇敬和懷念，可讓學(xué)生討論文章語言的魅力。一、學(xué)情分析八年級的學(xué)生對于一些問題已經(jīng)有了自己的看法，他們對于作品內(nèi)容已經(jīng)具備了概括、分析的能力，但有些內(nèi)容理解得不夠全面、客觀。不過，他們思維活躍，視野開闊，只要給他們機(jī)會就會展示出來。因此，多注重課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課堂引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會迸射出智慧的火花。二、教學(xué)目標(biāo).理解課文內(nèi)容.把握母親的形象特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)通過選取典型事例來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。.感受平實(shí)的敘述中所蘊(yùn)含的作者對母親的深情與敬意，學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、識大體，顧大局的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn).抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。.理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會蘊(yùn)藏在字里行間的對母親的深情。.文章在平時的敘述中，也穿插著議論和抒情，理解其含義，體會其表情達(dá)意的作用。.細(xì)讀課文，體會作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言。四、教學(xué)方法情境渲染法：教師運(yùn)用深情的語言創(chuàng)設(shè)情境，營造與課文內(nèi)容想吻合的濃厚的親情氛圍，運(yùn)用多媒體智慧課堂，展示學(xué)生的寫作成果。合作探究法：用于對人物性格和語言特點(diǎn)的分析。采用四人小組互動形式，鼓勵學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，研討交流，大膽質(zhì)疑，以感悟作品包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。誦讀教學(xué)法：課文以質(zhì)樸、真切的敘述語言再現(xiàn)了一位平凡又偉大的母親形象。全文毫無夸飾之辭，直白，坦誠。引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，把握文中的母親形象，感受作者對母親的思念、敬愛之情。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，解讀課題：同學(xué)讀一讀這首小詩：小時候同學(xué)讀一讀這首小詩：小時候我是你心尖上的一片綠洲再苦再累的日子你總喜歡用溫潤的嘴唇貼近我的額頭后來我成了你枝頭上那一顆青柚你總是用血色濯洗我滿身歲月的塵垢將希望浸染于生命的春秋長大后我是你情海里的一葉夢舟長大后我是你情海里的一葉夢舟無論我漂泊多遠(yuǎn)多久手心里都拽不開你的溫柔而今我只是你釀的一杯酒啊端起來笑談生活的歡樂和憂愁獨(dú)自品味著思念的香醇與濃稠大家猜一猜這是寫給誰的詩?這首小詩是兒女對母親深情地訴說。詩人但丁說過:世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。陪伴在母親身邊的日子，是世上最幸福的時光。然而在炮火連天的戰(zhàn)爭年代，即使身為八路軍總司令，朱德也難以在母親身前盡孝。1944年，抗日戰(zhàn)爭的緊要關(guān)頭，母親去世的消息傳來，朱德滿腔悲痛，含淚寫下了這篇《回憶我的母親》，寄托哀思。解讀文章題目，想一想：作者為什么不用“我的母親”作題目，而用“回憶我的母親”作標(biāo)題？“回憶我的母親”是從母親過去發(fā)生過的事中選取典型事例組織成文，“回憶”二字提示我們作者是在緬懷自己的母親。揭示文章體裁是回憶錄。（二）精讀課文，領(lǐng)悟情感1、默讀，思考：作者是懷著什么樣的感情展開對母親的回憶的？從文中哪些段落可以看出來？作者懷著對母親的“愛”展開回憶。從文章開頭段和結(jié)尾四段可以看出來。2、齊讀第1段，思考：本段表達(dá)作者怎樣的感情？在全文起什么作用？“我愛我母親”，奠定全文感情基調(diào)。“勤勞一生”是貫穿全文線索，總領(lǐng)全文。3、指名讀第14,15段，思考：作者從哪些方面寫出了母親對我的教育和影響？表達(dá)出對母親什么感情？①教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)；②給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣；③教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。 表達(dá)對母親的敬愛，懷念，感激之情。4、老師范讀16,17段，思考：第16、17段表達(dá)了哪幾層意思？抒發(fā)了什么感情？①痛悼母親的離去;②對母親的高度評價;③決心盡忠革命事業(yè)。抒發(fā)了哀悼，懷念的感情。文章飽含了作者對母親的哪些情感？“愛”、“敬”、“哀痛”、“緬懷”、“感激”等。（三）細(xì)讀課文，感悟形象跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫:1、作者回憶了母親哪些往事?2、這些事例表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)？學(xué)生自由發(fā)言。表格總結(jié)如下:母親經(jīng)歷的事情母殺的品質(zhì)"母親是個好勞動r“整日勞碌著，勤勞儉樸、任勞任怨聰明能干、寬厚仁慈遭遇退佃、搬家、天災(zāi)沒灰心，反感為富小仁者堅強(qiáng)不屈、愛憎分明節(jié)衣縮食，送子讀書。有遠(yuǎn)見支持、慰勉，我”參加革命深明大義離開土地就不舒服熱愛勞動獨(dú)立支持一家人生活勤儉持家、深明大義過著勤勞的農(nóng)婦生活理解黨的困難，支持革命85歲高齡仍“不輟勞作”熱愛勞動進(jìn)一步思考：作者從哪兩個層面寫母親的？從家庭和社會兩個層面，表現(xiàn)母親平凡中的偉大。（四）品味語言，質(zhì)樸深情作者把對母親的愛融入到對往事的深情回憶中，從文中找一找這樣的語句,體會樸實(shí)、簡潔的敘述中蘊(yùn)含的深沉情感。1、母親這樣地整日勞碌著。2、這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。3、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。……學(xué)生四人小組合作交流，推選代表課堂展示品析。（五）拓展延伸，寫作實(shí)踐小練筆：選取一個典型事例，表現(xiàn)媽媽身