淺談怎樣培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

精品文檔-下載后可編輯淺談怎樣培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛因斯坦說：興趣是最好的老師。這句話充分說明了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和各種傳媒因素的影響，許多學(xué)生面對(duì)新的誘惑，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在淡沒。特別是初中學(xué)生，正是處在人生的過渡期，一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。這也是擺在中學(xué)語文教學(xué)面前的重要課題。在課堂教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)語文產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，在課堂上發(fā)揮主體作用，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了以下探索。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半。一堂新課有一個(gè)好的開端，可以集中學(xué)生注意力，使他們有一種“向而往之”的學(xué)習(xí)意識(shí)，“點(diǎn)燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是教師上好一堂課的關(guān)鍵一環(huán)，而解決這個(gè)“關(guān)鍵”的關(guān)鍵便在于導(dǎo)語的設(shè)計(jì)。一個(gè)好的課文導(dǎo)語設(shè)計(jì)，往往是成功授課的開始。我以前在講《狼》這課時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛，給他們描摹了這樣的一種場(chǎng)面：“暮色加濃，你一個(gè)人穿行于森林之中，風(fēng)聲颯颯，樹葉也隨著顫動(dòng)，一股涼氣涌上心頭，你不由得加快了腳步。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識(shí)到了這是狼的叫聲。你不想往前走了，當(dāng)你還處于猶豫之時(shí)，那只狼已經(jīng)出現(xiàn)在你的面前?！闭f到這時(shí)，有人發(fā)出了尖叫聲。于是我讓他們睜開眼睛，問他們?cè)撛趺崔k。然后我順勢(shì)引入了課文：“有個(gè)屠戶也在毫無準(zhǔn)備之時(shí)遇見了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？”這樣激起了同學(xué)們的好奇心，他們很快地走進(jìn)了課本。導(dǎo)入能緊扣課文內(nèi)容，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性，引導(dǎo)他們以飽滿的熱情進(jìn)入新課。

二、豐富教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于課堂教學(xué)。筆者也進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探討，也收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍提高。我們應(yīng)該不斷變換教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。因此，教師要因材施教，結(jié)合實(shí)際，采用不同的方法，通過“激趣法”、“情境法”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既可以幫助教師豐富教學(xué)方法，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中語文教學(xué)的效率。同時(shí)，還應(yīng)該注重設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，善于捕捉時(shí)機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，這也是豐富教學(xué)手法之一。通過以上教學(xué)方法，加強(qiáng)了基礎(chǔ)訓(xùn)練，發(fā)展了學(xué)生智力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，改變了過去重視知識(shí)而忽視能力的傾向，努力做到使學(xué)生在獲得語文知識(shí)的同時(shí)，不斷增長(zhǎng)學(xué)習(xí)語文的能力。

三、提供成功機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

教育實(shí)踐證明，那些缺乏成功體驗(yàn)，經(jīng)常受師長(zhǎng)呵斥、責(zé)罵的學(xué)生往往會(huì)喪失自信，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。教師應(yīng)有意地給學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生確定教學(xué)目標(biāo)，注意他們的不同需要，尤其是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)降低難度，上課提些簡(jiǎn)單問題讓他們回答，設(shè)置淺顯的習(xí)題讓他們練習(xí)，使他們參與到課堂活動(dòng)中來，同時(shí)，教師還應(yīng)與其他學(xué)生一道對(duì)他們的成功及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們感到我還行、我能行，從而改變他們過去要我學(xué)、為我要學(xué)的心理狀態(tài)，從成功的學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，激發(fā)起興趣，甚至達(dá)到欲罷不能或不亦樂乎的境界。學(xué)生都有成功的需要，一旦這種需要得到滿足，他們就會(huì)以愉快的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望，請(qǐng)你注意，無論全球化背景下的人類法學(xué)思考如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的。因此，教師應(yīng)充分尊重并倡導(dǎo)學(xué)生回答問題中的求異思維。比如，他們想考一次好成績(jī)證明自己，結(jié)果每次都是以失敗告終。學(xué)累了想搞一些活動(dòng)，教師不但不去理解，滿足這些欲望，反而嚴(yán)厲批評(píng)，也會(huì)導(dǎo)致失去興趣。曾經(jīng)我就做過一些嘗試，針對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，拿一次測(cè)試題把難度降到很低，班上最差的學(xué)生也能考出理想成績(jī)，滿足了他們的自尊心，這類學(xué)生的興趣會(huì)慢慢提升；針對(duì)學(xué)習(xí)枯燥乏味的學(xué)生，每節(jié)課給出前十分鐘時(shí)間，滿足欲望。課前安排好，準(zhǔn)備好，不浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)槭钦Z文課，肯定是相關(guān)的。于是，有說相聲的，有講故事的，有成語接龍的，有詩文朗誦的，有名著知識(shí)比拼的等等。學(xué)生興趣大發(fā)，非常積極踴躍，知識(shí)也豐富了，能力也提升了。學(xué)生畢竟是孩子，不是成人，魯迅曾說：“游戲是兒童的天性。”游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)，游戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。在課堂上，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合開展，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，讓孩子在輕松、愉快的情境中學(xué)習(xí)，喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，使其進(jìn)入積極的狀態(tài)，做到玩中學(xué)、玩中思考的快樂游戲?qū)W習(xí)法。因此，在游戲中，這些小小欲望的滿足，會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也會(huì)帶來事半功倍的效果。

四、開展課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

語文課外活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成部分，它是語文素質(zhì)教育的重要途徑，是語文課堂教學(xué)的擴(kuò)展和延伸。在活動(dòng)中既可以擴(kuò)大和加深學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能使學(xué)生深入自然，增強(qiáng)他們的觀察和實(shí)踐運(yùn)用能力。語文課外活動(dòng)主要包括：課外閱讀：課外寫作；講演故事會(huì)；各種講座；文學(xué)社團(tuán)；參觀游覽。在活動(dòng)課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺參與?；顒?dòng)課的過程，往往是學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排、學(xué)生自我活動(dòng)為主的過程。在這個(gè)過程中，著重于讓學(xué)生在各項(xiàng)具體的實(shí)踐和運(yùn)用中獲取直接的感性知識(shí)和生活體驗(yàn)，著重于讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、體會(huì)、理解。這樣做，學(xué)生不僅得到的印象是深刻的，而且自學(xué)能力也得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。比如“故事會(huì)”“演講會(huì)”“辯論會(huì)”等活動(dòng)課，自始至終都以學(xué)生的口頭表達(dá)為主，幾節(jié)課下來，學(xué)生的口才就會(huì)有所提高。許多學(xué)