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文檔簡介

中位數白沙中學楊賢紅教學目的１、在實際情境中認識并會求一組數的中位數，掌握中位數的代表意義。2、通過想一想，議一議，說一說等活動，使學生體會到中位數產生的必要性，培養(yǎng)學生對統(tǒng)計數據從多角度進行全面分析的能力。3、通過中位數的學習過程，感受到統(tǒng)計在生活中的應用，增強統(tǒng)計意識，體會到數學的應用價值。教學重、難點教學重點：

中位數的概念與應用標準。教學難點：

結合具體情境選擇恰當的數據代表分析問題。一分鐘跳繩比賽觀察比賽分成兩組，每組七人。第一組李明唐茜張兵李濤陳康許潔唐東平均130第二組陳亮李健徐慧黃琪張紅徐平唐文平均126比賽結果提問

通過上面兩組平均數比較，哪一組一般水平要高一些？學生回答：一組一般水平要高真的是這樣嗎？再看每個學生的跳繩成績第一組李明唐茜張兵李濤陳康許潔唐東平均130第二組陳亮李健徐慧黃琪張紅徐平唐文平均126175164120117113112109131130128126124122121觀察比較提問

通過上面兩組具體數據觀察比較，哪一組同學的一般水平要高？通過仔細觀察第二組一般水平要高中位數

一組數據從大到小或從小到大排列，最中間的或者中間兩個數的平均數叫中位數總結

平均數不能代表一般水平，只能用中位數代表一般水平比較合適。求下列各組數的中位數3430282420191769141721

262833355104131524214510131510舉例求下列各組數的中位數345789（5+7）÷2=6212325272830（25+27）

÷2=26

李華同學前4次數學成績?yōu)?6、99、95、92，第5次測試他發(fā)病但仍然堅持考試成績?yōu)?5分，5次考試平均成績?yōu)?7.4，中位數為95，你認為用（）代表李華平時的數學成績更合適呢？

A、平均數

B、眾數

C、中位數

D、加權平均數C具體應用七年級一班七名同學的體重情況如下圖。

（1）分別求出這七名同學的體重的平均數和中位數（2）那個數代表七名同學體重的一般水平比較合適？從小到大排列如下平均數是41.3,中位數是41甲企業(yè)乙企業(yè)職工經理副經理職員臨時工職工經理副經理職員臨時工人數12152人數13233月工資400020001200600月工資6500400011005001、甲、乙兩個企業(yè)職工平均工資各為多少？中位數各為多少？2、哪個企業(yè)職工一般工資水平要高？答案1：甲平均數為1360,乙平均數為1510.甲中位數為1200，乙中位數1100。答案2：甲12152小結1、同學們今天我們學習了什么？（中位數）什么樣的數才叫中位數呢？2、中位數能代表一組數據的什么樣的水平呢？

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