《藝術(shù)概論》教學(xué)大綱

PAGE《藝術(shù)概論》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程編碼：0102105B中文名稱：藝術(shù)概論英文名稱：ArtIntroduction課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課程（必修）總學(xué)時(shí)：45學(xué)時(shí)總學(xué)分：3學(xué)分適用專業(yè)：播音與主持藝術(shù)先修課程：中外文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀二、課程的性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)《藝術(shù)概論》是為播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課程，旨在向?qū)W生介紹基本的藝術(shù)理論知識(shí)，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)的藝術(shù)鑒賞能力。本課程將學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、趣味性熔于一爐，力求深入淺出，以生動(dòng)直觀的作品分析激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)科的理解，系統(tǒng)掌握藝術(shù)學(xué)的基本原理，了解文化藝術(shù)系統(tǒng)及其藝術(shù)種類，同時(shí)提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力以及對(duì)藝術(shù)的理論分析能力。課程教學(xué)基本要求本課程為學(xué)科基礎(chǔ)課程，在教學(xué)環(huán)節(jié)上要注重實(shí)例分析與理論講解相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)直觀的實(shí)例使學(xué)生理解藝術(shù)理論。課程教學(xué)內(nèi)容及要求緒論（2學(xué)時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解藝術(shù)學(xué)的研究對(duì)象與定位，了解學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)理論的意義，了解研究藝術(shù)學(xué)的方法。2、教學(xué)要求：本章理論性較強(qiáng)，需深入淺出，用通俗易懂的語(yǔ)言使學(xué)生理解。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)學(xué)的研究對(duì)象與定位，學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)理論的意義，研究藝術(shù)學(xué)的方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)學(xué)的研究對(duì)象與定位，研究藝術(shù)學(xué)的方法。【教學(xué)內(nèi)容】一、藝術(shù)學(xué)的研究對(duì)象與定位二、學(xué)習(xí)與掌握藝術(shù)學(xué)理論的意義三、學(xué)習(xí)與研究藝術(shù)學(xué)的方法（一）堅(jiān)持以馬克思文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)（二）繼承中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)（三）借鑒國(guó)內(nèi)外藝術(shù)理論課程思政：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)理論時(shí)，要堅(jiān)持以馬克思主義文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)，堅(jiān)持從文藝為人民服務(wù)，堅(jiān)持辯證唯物主義的歷史觀與價(jià)值觀。藝術(shù)觀念（6學(xué)時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解中西方藝術(shù)觀念的演變，了解馬克思主義藝術(shù)觀念，理解藝術(shù)的想象性、典型性和形式性，了解藝術(shù)生產(chǎn)與藝術(shù)消費(fèi)的含義，理解物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展與藝術(shù)發(fā)展的不平衡關(guān)系，理解藝術(shù)的審美特性。2、教學(xué)要求：藝術(shù)本質(zhì)理論性較強(qiáng)，需深入淺出，用通俗易懂的語(yǔ)言使學(xué)生理解；藝術(shù)特征較為抽象，需結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：中西方藝術(shù)觀念的演變，藝術(shù)的想象性、典型性和形式性，藝術(shù)生產(chǎn)與藝術(shù)消費(fèi)，藝術(shù)的審美特性。2、教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)生產(chǎn)與藝術(shù)生產(chǎn)的不平衡關(guān)系，藝術(shù)生產(chǎn)與藝術(shù)消費(fèi)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)藝術(shù)觀念的演變一、中國(guó)藝術(shù)觀念演變二、西方藝術(shù)觀念演變?nèi)?、馬克思主義藝術(shù)觀念第二節(jié)藝術(shù)的特性一、馬克思論“藝術(shù)掌握世界的方式”二、藝術(shù)生產(chǎn)與藝術(shù)消費(fèi)三、藝術(shù)的審美特性課程思政：在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了中西方藝術(shù)觀念的發(fā)展演變之后，再來(lái)探討馬克思主義藝術(shù)觀念的內(nèi)涵與主張，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義藝術(shù)觀念的革命性與先進(jìn)性。藝術(shù)的功能（2學(xué)時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解關(guān)于中西方歷史上對(duì)藝術(shù)功能的論述，并了解藝術(shù)的四種主要功能。2、教學(xué)要求：在講解過(guò)程須結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)審美體驗(yàn)，使學(xué)生理解藝術(shù)的主要功能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：中西方歷史上對(duì)藝術(shù)功能的論述，藝術(shù)的主要功能2、教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)的審美體驗(yàn)功能【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)藝術(shù)功能的理論回顧一、中國(guó)的論述二、西方的論述第二節(jié)藝術(shù)的主要功能一、審美認(rèn)識(shí)功能二、審美教育功能三、審美娛樂(lè)功能四、審美體驗(yàn)功能課程思政：使學(xué)生了解馬克思主義的藝術(shù)功能觀，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作為一種掌握世界的方式的認(rèn)識(shí)作用。藝術(shù)創(chuàng)作（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解藝術(shù)家作為藝術(shù)創(chuàng)作主體的社會(huì)角色、人文修養(yǎng)、心理機(jī)制和創(chuàng)作個(gè)性，理解藝術(shù)創(chuàng)作方式的特點(diǎn)，理解并掌握藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。2、教學(xué)要求：教師在講解過(guò)程中可通過(guò)提出問(wèn)題的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作主體的心理機(jī)制與創(chuàng)作個(gè)性，藝術(shù)創(chuàng)作方式的特點(diǎn)，藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。2、教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作主體的心理機(jī)制，藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)制作?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)藝術(shù)創(chuàng)作主體一、社會(huì)角色二、人文修養(yǎng)三、心理機(jī)制四、創(chuàng)作個(gè)性第二節(jié)藝術(shù)創(chuàng)作方式的特點(diǎn)一、藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)制作二、個(gè)性創(chuàng)作與集體創(chuàng)作三、一度創(chuàng)作與二度創(chuàng)作第三節(jié)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程一、動(dòng)因二、構(gòu)思三、物化課程思政：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)承擔(dān)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，藝術(shù)作品要永遠(yuǎn)把社會(huì)效益放在第一位。藝術(shù)作品（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解藝術(shù)媒介的類別，了解藝術(shù)媒介的作用，了解藝術(shù)形式的特征，理解藝術(shù)形式的多樣化，了解藝術(shù)作品的題材與主題，理解藝術(shù)作品的形象與情境，理解藝術(shù)作品的意蘊(yùn)。2、教學(xué)要求：本章內(nèi)容有較強(qiáng)理論性，在講解過(guò)程中注意多運(yùn)用實(shí)例，通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)形式的特征，藝術(shù)作品的形象與情境，藝術(shù)作品的意蘊(yùn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)典型，意境，藝術(shù)作品的意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)藝術(shù)作品的媒介一、藝術(shù)媒介的類別二、藝術(shù)媒介的作用第二節(jié)藝術(shù)作品的形式一、藝術(shù)形式的特征二、藝術(shù)形式的多樣化第三節(jié)藝術(shù)作品的內(nèi)容一、藝術(shù)作品的題材與主題二、藝術(shù)作品的形象與情境三、藝術(shù)作品的意蘊(yùn)課程思政：使學(xué)生了解馬克思、恩格斯關(guān)于典型的論述，理解“典型環(huán)境中的典型人物”。藝術(shù)接受（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解藝術(shù)接受主體的主觀條件，了解藝術(shù)接受主體的地位和作用，理解藝術(shù)接受的特征。2、教學(xué)要求：在講解本章內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)接受體驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明，增強(qiáng)學(xué)生的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)接受主體的主觀條件，藝術(shù)接受主體的地位和作用，藝術(shù)接受的特征。2、教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)接受的特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)藝術(shù)接受的主體一、接受主體的主觀條件接受主體之主觀條件的構(gòu)成因素接受主體之主觀條件的能動(dòng)轉(zhuǎn)化二、接受主體的地位和作用（一）接受主體對(duì)藝術(shù)接受的主導(dǎo)性（二）接受主體對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的反作用（三）接受主體對(duì)藝術(shù)史建構(gòu)的參與性第二節(jié)藝術(shù)接受的特征一、體驗(yàn)性二、過(guò)程性三、異同性四、再創(chuàng)造性課程思政：引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)有計(jì)劃提高自己作為審美接受主體的審美鑒賞力、藝術(shù)素養(yǎng)、文化修養(yǎng)，積累人生閱歷。藝術(shù)類型（10學(xué)時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解歷史上的藝術(shù)分類方式，了解藝術(shù)類型劃分原則，了解音樂(lè)藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、戲劇藝術(shù)、影視藝術(shù)等各門藝術(shù)的分類，理解音樂(lè)藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、戲劇藝術(shù)、影視藝術(shù)等各門藝術(shù)的審美特征，了解各種藝術(shù)的相互聯(lián)系，了解藝術(shù)類型的分化與綜合。2、教學(xué)要求：在介紹藝術(shù)種類時(shí)，需大量舉例，并通過(guò)實(shí)例分析講解不同藝術(shù)門類的審美特征。【教學(xué)重與難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)類型劃分原則，音樂(lè)藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、戲劇藝術(shù)、影視藝術(shù)等各門藝術(shù)的審美特征，藝術(shù)類型的分化與綜合。2、教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、戲劇藝術(shù)、影視藝術(shù)等各門藝術(shù)的審美特征【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)藝術(shù)分類的歷史演變一、歷史上的藝術(shù)分類方式二、藝術(shù)類型劃分原則第二節(jié)主要藝術(shù)類型一、音樂(lè)藝術(shù)（一）音樂(lè)藝術(shù)的主要分類（二）音樂(lè)藝術(shù)的審美特征二、舞蹈藝術(shù)（一）舞蹈藝術(shù)的主要分類（二）舞蹈藝術(shù)的審美特征三、戲劇藝術(shù)（一）戲劇藝術(shù)的主要分類（二）戲劇藝術(shù)的審美特征四、影視藝術(shù)（一）影視藝術(shù)的主要分類（二）影視藝術(shù)的審美特征五、美術(shù)（一）美術(shù)的主要分類（二）美術(shù)的審美特征六、設(shè)計(jì)藝術(shù)（一）設(shè)計(jì)藝術(shù)的主要分類（二）設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征七、建筑園林藝術(shù)（一）建筑園林藝術(shù)的主要分類（二）建筑園林藝術(shù)的審美特征第三節(jié)各種藝術(shù)之間的關(guān)系一、各種藝術(shù)的相互聯(lián)系二、藝術(shù)類型的分化和綜合課程思政：引入我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀藝術(shù)作品，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各種類型的藝術(shù)的同時(shí)，領(lǐng)略我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)家的偉大匠心，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信心。藝術(shù)的發(fā)展（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解藝術(shù)起源的四種主要學(xué)說(shuō)，理解藝術(shù)起源于人類的實(shí)踐活動(dòng)，了解歷史上對(duì)藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的研究，了解藝術(shù)發(fā)展的相關(guān)因素及幾個(gè)主要問(wèn)題。2、教學(xué)要求：在介紹藝術(shù)的起源與發(fā)展時(shí)，通過(guò)深入淺出的講解，使學(xué)生理解藝術(shù)起源幾種學(xué)說(shuō)的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于藝術(shù)起源的主要學(xué)說(shuō)，歷史上對(duì)藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的研究，藝術(shù)發(fā)展中的平衡與不平衡，藝術(shù)發(fā)展中的繼承與創(chuàng)新2、教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)發(fā)展中的平衡與不平衡，藝術(shù)發(fā)展中的繼承與創(chuàng)新【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)藝術(shù)的起源一、關(guān)于藝術(shù)起源的主要學(xué)說(shuō)（一）模仿說(shuō)（二）游戲說(shuō)（三）表現(xiàn)說(shuō)（四）巫術(shù)說(shuō)二、藝術(shù)起源于人類的實(shí)踐活動(dòng)第二節(jié)藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程一、歷史上對(duì)藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的研究（一）時(shí)代決定說(shuō)（二）觀念演變說(shuō)（三）藝術(shù)自律說(shuō)（四）生產(chǎn)實(shí)踐說(shuō)二、藝術(shù)發(fā)展的相關(guān)因素三、藝術(shù)發(fā)展中的幾個(gè)主要問(wèn)題（一）藝術(shù)發(fā)展中的平衡與不平衡（二）藝術(shù)發(fā)展中的繼承與創(chuàng)新課程思政：引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義關(guān)于藝術(shù)起源的觀點(diǎn)，即藝術(shù)起源于人類的實(shí)踐勞動(dòng)，使學(xué)生建立唯物主義的藝術(shù)觀。藝術(shù)的風(fēng)格、流派與思潮（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解藝術(shù)風(fēng)格的內(nèi)涵及影響因素，了解藝術(shù)風(fēng)格的類別，理解藝術(shù)風(fēng)格的基本特點(diǎn)；了解藝術(shù)流派的內(nèi)涵及判定依據(jù)，了解藝術(shù)流派的產(chǎn)生原因，了解藝術(shù)流派的形成方式，了解藝術(shù)流派的流變及影響；了解藝術(shù)思潮的內(nèi)涵及產(chǎn)生原因，了解藝術(shù)思潮的類型，理解關(guān)于藝術(shù)思潮的評(píng)述。2、教學(xué)要求：在介紹藝術(shù)的風(fēng)格、流派與思潮時(shí)，需舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生理解三者各自的特點(diǎn)及之間的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)風(fēng)格的基本特點(diǎn)，藝術(shù)流派的形成方式，藝術(shù)思潮的類型。2、教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)風(fēng)格的基本特點(diǎn)，藝術(shù)流派的形成方式，藝術(shù)思潮的類型?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)藝術(shù)風(fēng)格一、藝術(shù)風(fēng)格界定二、藝術(shù)風(fēng)格的類別三、藝術(shù)風(fēng)格的基本特點(diǎn)及其意義（一）繼承性與獨(dú)創(chuàng)性（二）穩(wěn)定性與變異性（三）多樣性與同一性第二節(jié)藝術(shù)流派一、藝術(shù)流派的形成二、藝術(shù)流派的流變?nèi)?、藝術(shù)流派的影響第三節(jié)藝術(shù)思潮一、藝術(shù)思潮的產(chǎn)生二、藝術(shù)思潮的類型三、藝術(shù)思潮的評(píng)述課程思政：從唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā)探討藝術(shù)家藝術(shù)風(fēng)格的形成。藝術(shù)批評(píng)（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解藝術(shù)批評(píng)的含義與性質(zhì)，理解藝術(shù)批評(píng)的原則，理解藝術(shù)批評(píng)的意義；了解藝術(shù)批評(píng)主體應(yīng)具備的素養(yǎng)，了解藝術(shù)批評(píng)的主體構(gòu)成；了解藝術(shù)批評(píng)的維度，理解并掌握藝術(shù)批評(píng)的方法，。2、教學(xué)要求：在介紹藝術(shù)批評(píng)的維度和方法時(shí)，要讓學(xué)生下去進(jìn)行藝術(shù)批評(píng)實(shí)踐，學(xué)以致用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)批評(píng)的原則，藝術(shù)批評(píng)的主體，藝術(shù)批評(píng)的維度，藝術(shù)批評(píng)的方法2、教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)批評(píng)的維度，藝術(shù)批評(píng)的方法【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)藝術(shù)批評(píng)的含義與性質(zhì)、原則和意義一、藝術(shù)批評(píng)的含義與性質(zhì)二、藝術(shù)批評(píng)的原則三、藝術(shù)批評(píng)的意義第二節(jié)藝術(shù)批評(píng)的主體與主體構(gòu)成一、藝術(shù)批評(píng)的主體二、藝術(shù)批評(píng)的主體構(gòu)成第三節(jié)藝術(shù)批評(píng)的維度與方法一、藝術(shù)批評(píng)的維度或角度世界或現(xiàn)實(shí)維度創(chuàng)作主體維度：藝術(shù)創(chuàng)作或生產(chǎn)系統(tǒng)語(yǔ)言與形式維度：藝術(shù)本體系統(tǒng)心理接受維度：受眾系統(tǒng)二、藝術(shù)批評(píng)的方法（一）偏重藝術(shù)作品的表現(xiàn)對(duì)象即世界本體的批評(píng)方法（二）偏重藝術(shù)創(chuàng)作主體的批評(píng)方法（三）偏重于作品本身的批評(píng)方法（四）偏重于接受、受眾心理的批評(píng)方法課程思政：使學(xué)生擁有一種在馬克思主義文藝?yán)碚撍枷胫笇?dǎo)下的，堅(jiān)持民族文化自信，同時(shí)廣泛借鑒、批判繼承汲取的“開放的藝術(shù)批評(píng)”立場(chǎng)。藝術(shù)的當(dāng)代嬗變（1學(xué)時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解藝術(shù)的多樣化與本土化，了解高雅藝術(shù)與大眾藝術(shù)的特征與關(guān)系，了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀，了解藝術(shù)市場(chǎng)與藝術(shù)營(yíng)銷的特點(diǎn)，了解數(shù)字技術(shù)條件下當(dāng)代藝術(shù)具有的共性特征，了解數(shù)字技術(shù)條件下的美術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)、舞臺(tái)藝術(shù)、綜合藝術(shù)等出現(xiàn)的新特征，了解藝術(shù)傳播與當(dāng)代媒介結(jié)合出現(xiàn)的新特征。2、教學(xué)要求：在講解過(guò)程中注意深入淺出，結(jié)合當(dāng)下具體事例進(jìn)行說(shuō)明?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)的多樣化與本土化，高雅藝術(shù)與大眾藝術(shù)的特征與關(guān)系，數(shù)字技術(shù)條件下當(dāng)代藝術(shù)具有的共性特征，2、教學(xué)難點(diǎn)：高雅藝術(shù)與大眾藝術(shù)的特征與關(guān)系【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)經(jīng)濟(jì)全球化背景下的藝術(shù)概況一、藝術(shù)中的多樣化與本土化二、高雅藝術(shù)與大眾藝術(shù)第二節(jié)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和藝術(shù)市場(chǎng)一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀二、藝術(shù)市場(chǎng)與藝術(shù)營(yíng)銷第三節(jié)數(shù)字技術(shù)條件下的藝術(shù)一、數(shù)字技術(shù)條件下的美術(shù)二、數(shù)字技術(shù)條件下的音樂(lè)藝術(shù)三、數(shù)字技術(shù)條件下的舞臺(tái)藝術(shù)四、數(shù)字技術(shù)條件下的綜合藝術(shù)第四節(jié)當(dāng)代媒介與藝術(shù)傳播一、紙媒介與藝術(shù)傳播二、電子媒介與藝術(shù)傳播三、網(wǎng)絡(luò)媒介與藝術(shù)傳播課程思政：當(dāng)代藝術(shù)的本土化需要構(gòu)建與之相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)理論體系，使學(xué)生理解建設(shè)中國(guó)特色的藝術(shù)學(xué)理論的必要性和迫切性。五、教學(xué)學(xué)時(shí)分配建議藝術(shù)概論課程教學(xué)時(shí)數(shù)分配表總學(xué)時(shí)：45

學(xué)分：3章節(jié)主要內(nèi)容學(xué)時(shí)各環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配備注講授實(shí)驗(yàn)實(shí)踐討論、習(xí)題課等緒論緒論22第一章藝術(shù)觀念66第二章藝術(shù)的功能22第三章藝術(shù)創(chuàng)作44第四章藝術(shù)作品44第五章藝術(shù)接受44第六章藝術(shù)類型1010第七章藝術(shù)的發(fā)展44第八章藝術(shù)的風(fēng)格、流派與思潮44第九章藝術(shù)批評(píng)44第十章藝術(shù)的當(dāng)代嬗變11總計(jì)4545六