2023學(xué)年完整公開課版不等式性質(zhì)2_第1頁
2023學(xué)年完整公開課版不等式性質(zhì)2_第2頁
2023學(xué)年完整公開課版不等式性質(zhì)2_第3頁
2023學(xué)年完整公開課版不等式性質(zhì)2_第4頁
2023學(xué)年完整公開課版不等式性質(zhì)2_第5頁
已閱讀5頁,還剩11頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

麻岔初級(jí)中學(xué)簡菊梅不等式的性質(zhì)(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn):知識(shí)目標(biāo):掌握理解不等式的性質(zhì),并能運(yùn)用不等式的性質(zhì)解簡單的一元一次不等式。能力目標(biāo):通過探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和邏輯思維能力。情感目標(biāo):讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索性、趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。重點(diǎn):不等式的性質(zhì)難點(diǎn):不等式的性質(zhì)3三環(huán)六步

預(yù)習(xí)合作探究檢測反饋?zhàn)灾黝A(yù)習(xí)預(yù)習(xí)檢測與展示小組合作探究展示學(xué)習(xí)成果知識(shí)梳理課堂檢測

1、回顧等式的性質(zhì):2、猜想不等式的性質(zhì)是否和等式性質(zhì)相似,他們還是有所區(qū)別嗎?預(yù)習(xí)3、完成P123頁的“思考”:用“>”或“<”填空.(1)5>35+a

3+a5-a

3-a(2)-1<3-1+2

3+2-1-3

3-3(3)6>26×5

2×56×(-5)

2×(-5)(4)-2<3(-2)×6

3×6(-2)×(-6)

3×(一6)①你能根據(jù)你的填空發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎?

②換一些其他的數(shù),驗(yàn)證這個(gè)發(fā)現(xiàn)。>>>><<<<預(yù)習(xí)4、試著總結(jié)不等式的性質(zhì),你的猜想對(duì)嗎?不等式基本性質(zhì)3:不等式兩邊乘(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù),不等號(hào)的方向改變。不等式基本性質(zhì)1:不等式兩邊加(或減)同一個(gè)數(shù)(或式子),不等號(hào)的方向不變。不等式基本性質(zhì)2:不等式兩邊乘(或除以)同一個(gè)正數(shù),不等號(hào)的方向不變。預(yù)習(xí)1、指出下列各題中不等式變形的依據(jù):(1)由3a>2,得a>;(2)由-5a>2,得-5a+5>7;(3)由4a>3a+1,得a>1;(4)由a>b,得-2a<-2b;(5)由a>b,得2-a<2-b。合作探究2、利用不等式的性質(zhì)解下列不等式,并把解集在數(shù)軸上表示出來(解未知數(shù)為x的不等式,就是要使不等式逐步化為“x>a”或“x<a”的形式)(1)x-7﹥26(3)x﹥50(2)3x﹤2x+1(4)-4x﹥3合作探究知識(shí)梳理不等式基本性質(zhì)1:不等式兩邊加(或減)同一個(gè)數(shù)(或式子),不等號(hào)的方向不變不等式基本性質(zhì)2:不等式兩邊乘(或除以)同一個(gè)正數(shù),不等號(hào)的方向不變.不等式基本性質(zhì)3:不等式兩邊乘(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù),不等號(hào)的方向改變.

在應(yīng)用不等式性質(zhì)3是要注意,不等號(hào)的方向要改變1、本節(jié)課新知識(shí)的不等式的基本性質(zhì)是什么?2、需要注意的問題?3、有哪些收獲和疑惑?檢測反饋1、利用不等式的性質(zhì),判斷正誤。(1)∵m>n,∴m+5>n+5()(2)∵2a<-4,∴a>-2()(3)∵-3x>5,∴x>()(4)∵3>2,∴3a>2a

()

2、(1)如果a-3<b-3,那么a

b;(2)如果5a>5b,那么a

b;(3)如果-4a<-4b,a

b;

(4)如果2a+3<2b+3,a

b?!獭痢痢粒荆迹迹緳z測反饋?zhàn)⒁猓?>2兩邊同時(shí)乘以a的話,a有三種情況a>0,a<0,a=0,若a>0時(shí),3a>2a;若a<0時(shí),3a<2a;若a=0時(shí),3a=2a;3、用“<”或“>”填空:(1)若x>y,則-;(2)若x+2>y+2,則-x____-y;(3)若a>b,則1-a____1-b;(4)已知,則x___y。>4、設(shè)a>

b,若ac<bc,則c___0。><<<<檢測反饋5、若不等式-3x+n>0的解集是x<2,則不等式3x+n<0的解集是________。分析:不等式-3x+n>0有兩個(gè)未知數(shù),我們只學(xué)一元一次不等式,所以我們項(xiàng)把n看成一個(gè)常數(shù),解關(guān)于x的一元一次不等式,從而得到了x的解是一個(gè)關(guān)于n的代數(shù)式,,題中有說不等式-3x+n>0的解集是x<2,所以關(guān)于n的代數(shù)式的值等于2,再解關(guān)于n的一元一次方程,從而得到n的值,再將n的值代入不等式3x+n<0中求其解集。檢測反饋解:∵不等式-3x+n>0的解集為又∵不等式-3x+n>0的解集是x<2∴∴n=6把n=6代入不等式3x+n<0中∴3x+6<0∴x<-2∴不等式3x+n<0的解集是x<-2拓展延伸1、(課本P128頁第5、6題)2、根據(jù)等式和不等式

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論