2021年高考語文三輪沖刺復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀 答題技巧與練習(xí)題匯編（含答案）

2021年高考語文三輪沖刺復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題技

巧與練習(xí)題匯編

兩個先看：一是先看主觀題5.6題，帶著任務(wù)去閱讀；二是先看有幾則材料，材料背后

所附的標(biāo)題。

兩個心態(tài)：一是認真仔細的心態(tài)，邊閱讀邊理解，感覺重要的句子畫線，感覺重要詞語、

詞組圈點，標(biāo)上記號。二是做題時精神要高度專注，聚精會神、心無旁鷲。

一個整體：不同材料的共同話題是什么？每一材料對這一話題的論述側(cè)重點是什么?

也就是弄清寫作對象。

一個真理：答案一定在原文中。

總體要求

(-)解讀題型，了解考點

高考信息類閱讀選文涉及政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文本以及新聞、傳記

等實用類文本。一般選取多則非連續(xù)性論述類文本閱讀材料。所選文本具有較強的學(xué)術(shù)性和

典范性，結(jié)構(gòu)和語言非常嚴謹。

所選文本論點鮮明，一般會在文本的首段就亮出文章的論點；有些文本每段還有分論點，

論述結(jié)構(gòu)層次清晰。注意文后的標(biāo)題，是作者重要的觀點表達。

考查點：能準確清晰地分析和闡明觀點與材料之間的關(guān)系；能比較、概括多個文本的信

息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點、材料組織與使用等方面的異同；能用文本提供的事實、觀點和方法

解決遇到的實際問題。

題型有3道選擇題(3+3+3)和兩道主觀題(4+6)，共19分，以“現(xiàn)代文閱讀I”形式

出現(xiàn)。

(-)有效閱讀，精準答題

有效閱讀就是快速、準確地閱讀。

1.勾畫出文中重要詞語

有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語，如反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語、表時空的詞語、程度

限制性詞語等；有助于厘清文章思路和論證對象邏輯關(guān)系的詞語，如連詞、舉例等。

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2.勾畫出文中重要句子

統(tǒng)攝全篇的句子，作論據(jù)的句子，揭示文章思路、結(jié)構(gòu)的句子等。

3.簡短批注

對重要詞語、表明中心論點的句子、表因果關(guān)系的句子，對具有厘清結(jié)構(gòu)、區(qū)分層次、

暗含材料與觀點關(guān)系等作用的句子，做簡短批注，為進一步閱讀作準備。

4.跨越材料，整體把握

首先，閱讀材料，梳理其所論述的話題、立場、觀點、理論視角、理論深度；其次，據(jù)

此在多個材料間展開分析比對，即一則材料持觀點A,另一材料則持觀點B。我們要在理解材

料各自主要觀點和視角的基礎(chǔ)上，來綜合地看材料之間的關(guān)系。

客觀題

第1題，“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確（或不正確）的一項是（3分）”

第2題，“根據(jù)材料X和材料X,下列說法正確（或不正確）的一項是（3分）”

第3題，傳統(tǒng)題型是對材料論證方法、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容的分析。

創(chuàng)新題，文本外推斷文本內(nèi)，如“下列各項中，不屬于（不能體現(xiàn)）xxxxxxx的一項是

（）”“下列各項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料x觀點的一項是（）”。

了解常見設(shè)誤手法和命題陷阱，精準答題。論述類文本閱讀題的每一個選項，命題人

都在“你不說我還明白，你越說我越糊涂”的表述中設(shè)置陷阱。

刪（刪減）刪除句子中的定語、狀語等修飾成分意味著語意的改變，有

可能是內(nèi)容的擴大或縮小，也有可能是對內(nèi)容的曲解。

添（添加）添加定語、狀語、中心語或其他詞語，造成概念偷換或文意

曲解。

調(diào)（調(diào)換）調(diào)換詞序、語序，造成邏輯錯誤，改變句意；調(diào)換表述的對

象、時間，造成時態(tài)混亂等現(xiàn)象。

改（改變）改變說法，似是而非，干擾判斷。

漏（遺漏）看似保留原文詞句，但暗中漏掉了重要信息，具有較大迷惑

性。

湊（拼湊）將意義無關(guān)的幾個詞語（句子）湊在一起造成錯誤。

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①以偏概全

以偏概全，是指選項表述有意把原材料中對某類事物中某一部分的判斷擴大到某類事

物的全體，把其中一方面（或一部分）所具有的某些特點、功用等說成是所有同類事物所具有

的特點'功用。即以部分代整體，局部代全局。

例：［武漢市2021屆高中畢業(yè)生三月質(zhì)量檢測］

LA民法典涵蓋了社會生活的方方面面;宣示和保障了公民的民事權(quán)利，為公民進行所有活動

提供明確而有力的法律依據(jù)。

原文：如果說憲法把限制公權(quán)力體現(xiàn)得淋漓盡致，那么民法典則把保護公民私權(quán)利展現(xiàn)

得盡善盡美。公民一切民事活動，大到簽訂合同、設(shè)立公司，小到繳納物業(yè)費、辦理離婚，

都能在民法典中找到依據(jù)。

【解析】A項''所有活動”有誤，原文為“一切民事活動”；

②張冠李戴

張冠李戴，是指命題者在設(shè)置錯誤項時，故意將此事物表述為彼事物，將事物的此

方面表述為彼方面，或者把甲的特點說成是乙的特點，或者將原文中甲的觀點態(tài)度（或行為狀

態(tài)）說成是乙的觀點態(tài)度（或行為狀態(tài)），或者將與甲事物有關(guān)的信息說成是與乙事物有關(guān)的信

息。

【例】【2021?廣州二模】LA神農(nóng)嘗百草的神話傳說在民間有不同版本，但都解釋了炎帝被

稱為“神農(nóng)”的原因。

原文：炎帝出現(xiàn)在世間的時候，大地上的人類已經(jīng)生育繁多，自然界出產(chǎn)的食物不夠

吃了，仁愛的炎帝才教人類怎樣播種五谷，用自己的勞力來換取生活的資料。炎帝又叫太陽

發(fā)出足夠的光和熱來，使五谷孕育生長，從此人類便不愁衣食，大家感念他的功德，便尊稱

他做“神農(nóng)”。炎帝不但是農(nóng)業(yè)之神，他同時又是醫(yī)藥之神。（過度句，先神農(nóng)，后醫(yī)藥）

一種傳說是他親自去嘗味了各種各樣的藥草，為了嘗藥，曾在一天當(dāng)中中過七十次毒。更有

的民間傳說說，神農(nóng)嘗百草，最后，嘗到一種有劇毒的斷腸草，腸子斷爛，為民眾犧牲了生

命。

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【解析】材料先說炎帝是農(nóng)業(yè)之神，對應(yīng)的傳說是“炎帝才教人類怎樣播種五谷”；再

說他是醫(yī)藥之神，對應(yīng)的傳說是“神農(nóng)嘗百草的神話傳說”。“神農(nóng)嘗百草的神話傳說”是

解釋炎帝為“醫(yī)藥之神”，不能用來解釋炎帝被稱為“神農(nóng)”的原因。

③夸大其詞

夸大其詞，是指命題者對原文中涉及的有關(guān)作用'效果'用途等信息，在選項表述

時故意用語夸大，或加深程度，或夸大作用，等等。

【例】【2020?新高考I卷】

1.C.改革開放以來，我國歷史地理學(xué)的一些研究在國際上領(lǐng)先，主要得益于學(xué)科分支

的開拓和研究領(lǐng)域的擴大。

材料一第6段：改革開放以來，我國的歷史地理學(xué)者繼承和發(fā)揚沿革地理注重文獻

考證的傳統(tǒng)，充分運用地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的科學(xué)原理，引入先進的理論、方法和技術(shù)，不斷

開拓新的學(xué)科分支，擴大研究領(lǐng)域，在歷史地圖編繪、行政區(qū)劃史、人口史、區(qū)域文化地理、

環(huán)境變遷、歷史地理文獻研究和整理等方面都取得顯著成績，有的已居國際領(lǐng)先地位。

由上述可知，我國歷史地理學(xué)的一些研究居于國際領(lǐng)先地位的原因是多方面的，原文并沒有

說明哪個是主要原因。選項表述錯誤。

④無中生有，于文無依據(jù)

無中生有是指在解說原文或轉(zhuǎn)述文意時，增添了原文中沒有的信息，選項中所說的內(nèi)

容在原文中沒有涉及，也不能從原文中推斷出來。

【例】【2021?廣州二模】

I.C.全球化的當(dāng)下，與中國傳統(tǒng)神話相比，希臘神話對本民族文學(xué)的影響更為深遠一些。

【解析】（于文無據(jù)、無中生有）希臘神話對西方文學(xué)產(chǎn)生過極為深遠的影響，并沒有

說它對本民族文學(xué)的影響比中國傳統(tǒng)神話更深遠。

⑤曲解文意

曲解文意是指選項中的觀點和原文不一致，選項更換個別詞語或者說法，從而背離原

文的意思，或者歪曲原文中作者的觀點態(tài)度。

例【2021屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考】

LD.慕課下掩藏著知識鴻溝，因為經(jīng)濟社會地位和教育水平較低，社會學(xué)習(xí)者比在校學(xué)

習(xí)者的慕課課程完成率要低。

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原文：雖然沒有更多數(shù)據(jù)表明，社會學(xué)習(xí)者比在校學(xué)習(xí)者的完成率更高，但考慮到平均

教育程度和互聯(lián)網(wǎng)使用水平，前者的完成率或更不樂觀。

【解析】社會學(xué)習(xí)者比在校學(xué)習(xí)者的慕課課程完成率誰高誰低并無定論。作者也只是一

種推測，只代表個人意見。

⑥混淆時態(tài)

混淆時態(tài)就是把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的設(shè)想或推測說成已經(jīng)發(fā)生的事實，或

把已發(fā)生的事實說成未發(fā)生的，又稱作混淆已然和未然。

例【2021屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考】

例【2021屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考】

I.A.面對疫情，我國教育部總結(jié)以前大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗，發(fā)動了世界高等教育史上

最大規(guī)模的在線教學(xué)實踐，為抗疫勝利作出了巨大貢獻。

原文：習(xí)近平總書記指出，要總結(jié)應(yīng)對新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗，利用

信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式。全球新冠肺炎疫情，正是本次世界慕課大會的背景

之一……2020年，面對疫情，教育部依托前期慕課建設(shè)積累及在線教育形式，發(fā)動全國所有

高校成功實施了世界高等教育史上最大規(guī)模的在線教學(xué)實踐。

【解析】“總結(jié)以前大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗”。“以前”時態(tài)表述不對。

⑦混淆關(guān)系

混淆關(guān)系是指選項表述的語意或語句關(guān)系與原文不符，較常見的有因果關(guān)系不當(dāng)'混

淆肯定與否定'條件關(guān)系不當(dāng)。

【例】【2021?廣州二模】

2.D.東西方不同的“人神”觀念使其神話呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)，并催生出迥然不同的文明。

【解析】材料三第一段末：但基于社會歷史與文化傳統(tǒng)的不同，因此中西方神話終究具

有不同的特質(zhì)，落實到文學(xué)創(chuàng)作，以下的區(qū)別更值得重視?？梢婎}干將“東西方不同的‘人

神’觀念”歸為“神話呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)，并催生出迥然不同的文明”的原因不妥，屬于因

果失當(dāng)。）

【例】【湖北省七市（州）教科研協(xié)作體2021年高三年級3月聯(lián)考】

1D.只要在社會學(xué)研究中突出“人”的主體地位，就能確定社會學(xué)的堅實地位，增強社

會學(xué)改變世界的力量。

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原文：社會學(xué)發(fā)展到今天，只有工具意義顯然是不夠的。一方面不利于一門“學(xué)”的建

立，即不利于確立社會學(xué)在學(xué)科分類中的堅實地位；另一方面，即便從改變世界的工具角度

來說，也不利于社會學(xué)對世界的全面理解，社會學(xué)的科學(xué)范式在增進世人對社會的理解方面

依然有所局限，從而影響了社會學(xué)改變世界的力量。

【解析】根據(jù)材料二“只有工具意義顯然是不夠的……不利于確立社會學(xué)在學(xué)科分類中

的堅實地位……從而影響了社會學(xué)改變世界的力量”，可知這里用“只要……就……”，充

分條件關(guān)系不成立。）

⑧偷換概念

偷換概念，是指選項中概念的內(nèi)涵、外延不等同于原文中概念的內(nèi)涵'外延。

【例】2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（3分）（C）

A.全球新冠肺炎疫情的肆虐，是本次世界慕課大會的背景之一，也是中國的慕課數(shù)量和

規(guī)模在現(xiàn)階段位居世界第一的原因之一。

B.完善全民終身學(xué)習(xí)推進機制，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，實現(xiàn)建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要目標(biāo)，

慕課與在線教育將起到重要作用。

C.從中國慕課的課程完成率可能只有4%?15%的統(tǒng)計報告中①可以推知慕課中學(xué)習(xí)者學(xué)

習(xí)效率低下，②因此它最終無法取代傳統(tǒng)教育。

①原文：早前，就有統(tǒng)計報告指出，中國慕課的課程完成率可能只有4%?15機“學(xué)習(xí)效

率”偷換概念

②原文：從熱推“（慕課是傳統(tǒng)教育的）顛覆者”概念到對“（慕課）不能取代傳統(tǒng)教

育”成為共識，更為理性的審視必將推動慕課建設(shè)行穩(wěn)致遠。慕課無法取代傳統(tǒng)教育的原因

在文中并沒有講到，說因為課程完成率低，就無法取代傳統(tǒng)教育在文中找不到依據(jù)。

選擇題3

選擇題3,文本外對文本內(nèi)推斷，選擇題創(chuàng)新題解答。

這類題目主要是考查考生對材杰的主要觀點內(nèi)容的理解，只要讀懂了，題目做起來簡單。

例：【湖北省2021屆部分重點中學(xué)高三上學(xué)期期末聯(lián)考】

3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）（A）

A.我們應(yīng)該批評某些企業(yè)，他們將國貨品牌的名字冠以各種外文字母符號，以此提高企

業(yè)品牌的“高級感”。

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B.有些字母詞使用很方便，應(yīng)該向大眾推廣。比如DNA,要是翻譯出來既難記又難寫，

還不如DNA來得簡明清楚。（材料一觀點，“面向公眾的通用領(lǐng)域”，必須使用普通話和規(guī)

范漢字。與作者觀點相反。）

C.某科研數(shù)據(jù)顯示，2016年-2020年每年一周合計35天的《人民日報》樣本語料中出

現(xiàn)字母詞490個，共1597次。（由材料一題目《警惕字母詞侵蝕漢語》可知，字母詞大量

出現(xiàn)正是作者擔(dān)憂的現(xiàn)象。不能支撐作者觀點。）

D.阿拉伯?dāng)?shù)字在漢語部分詞匯中是替用不了的，比如“推三阻四”、“不管三七二十一

（搬開再說）”。（這是材料二的觀點，材料引用這一論據(jù)是證明：不必擔(dān)憂字母詞的普遍

使用會引起漢語漢字的混亂。這一觀點與材料一的觀點是相反的。）

例：［2021年廣州市二?！?/p>

3.根據(jù)材料，下列最不能體現(xiàn)中西方神話區(qū)別的一組是（3分）（C）

A.女蝸造人煉石補天成為創(chuàng)世神一一宙斯力戰(zhàn)推翻父親統(tǒng)治成為眾神之主

解析：宙斯有凡人的欲望——權(quán)力欲望強，通過力戰(zhàn)取得王位。女婿和宙斯一樣，雖然

力量強大，但為國為民，以道德化身而出現(xiàn)，是人所敬畏的初祖，嚴以律己，有堅忍不拔的

毅力、救世拯民的情懷和克己奉公的自我犧牲精神，不以征服者的面貌出現(xiàn)，是美德與賢能

的化身。中西方神話有區(qū)別。

B.為擊潰蚩尤而進行的涿鹿之戰(zhàn)一一為爭奪美人海倫而引發(fā)的特洛伊之戰(zhàn)

解析：蚩尤因西向侵略炎帝部落，代表不義的一方，因此炎帝求助黃帝而進行的涿鹿之

戰(zhàn)是正義之戰(zhàn)，二神具有救世拯民的情懷。而特洛伊戰(zhàn)爭是以爭奪世上最漂亮的女人海倫為

起因，以阿伽門農(nóng)、墨涅拉俄斯為首的希臘聯(lián)軍進攻以普里阿摩斯為國王的特洛伊城的十年

攻城戰(zhàn)。特洛伊之戰(zhàn)是為了爭奪美女，有凡人的欲望，世俗性超強。中西方神話有區(qū)別。

C.嫦娥吃下后羿的神藥飛上月宮一一納西索斯愛上自己的影子變成水仙花

解析：嫦娥和納西索二者都有神力，且都不以道德化身出現(xiàn)，有凡人的欲望和情感，世

俗性強，因此這兩個神話角色具有極大的相似性。因此答案選c

D.燧人氏受神啟發(fā)學(xué)會鉆木取火一一普羅米修斯為人類盜火受到天神懲罰

解析：燧人氏鉆木取火是順天而行的舉動，巧妙地將不以人意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化

為給人帶來福祉并能促進人與自然和睦相處的道德力量，因此，在這里人神并非截然對立,

而是人神和諧共生；而普羅米修斯為人類盜火雖有救世拯民的情懷和克己奉公的自我犧牲精

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神（此點兩者一致），但最終受到天神懲罰，體現(xiàn)出西方神話人神對立的特點。中西方神話

有區(qū)別。

（二）主觀題：5—6題，4+6分

（1）了解題型,解讀考點

主觀題考查主要內(nèi)容：

①材料x使用了哪些論證手法？請簡要說明；

②請（簡要）梳理材料x的行文脈絡(luò)；

③材料一和材料二話題相同,表達的側(cè)重點有什么不同？比較不同材料的異同（內(nèi)容側(cè)重/

論證方法/語言特點/立場態(tài)度等）；

④請結(jié)合材料內(nèi)容，給XX下一個簡要定義；

⑤結(jié)合現(xiàn)實，就某問題加以探究（意義，價值，方法，措施，遠景）。

注意題目的變式表達。

如，行文脈絡(luò)可以變式表述為“簡要分析其論證過程”“如何逐步展開論述”。

如概括主要信息類多種變式形式。材料一和材料二話題相同，表達的側(cè)重點有什么不同？

這是標(biāo)準形式。變式有：請概述材料X中某一論述主體有什么特點；對材料論述的某一問題

（現(xiàn)象），要注意些什么問題？有什么解決辦法？有哪些治理措施？等等。

一、論證方法類：論證方法（1分）+簡析（1分）

1.找準論證方法是最關(guān)鍵的一步。要回答好這道題目，首先要知道論證手法有哪些？一

般來說，有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證、歸納論證、演繹論證、

類比論證、因果論證等。

2.按“論證方法+文本說明”步驟規(guī)范答題。

3.每一種論證方法，都要以小序號（）如①②③）標(biāo)明。

4.文本說明這一步，只要列舉文本一兩項對應(yīng)內(nèi)容就行；語言要高度概括。意思答對即

可。

5.有幾種就找?guī)追N，盡量不要遺漏。題目分值賦分方式不是固定的。有兩種論證方法的，

2+2（答出一點給2分，答出兩點給4分）有三種論證方法的，1+1+2（答出一點給1分，答

出兩點給2分，答出三點給4分）

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答題示例【武漢市2021屆高中畢業(yè)生四月質(zhì)量檢測】：

4.①對比論證，將直播帶貨的火爆與直播帶貨的問題進行對比。②舉例論證。列舉2019

年和2020年直播電商的市場規(guī)模論證直播經(jīng)濟的紅火；列舉人社部和浙江的例子論證對直播

電商進行監(jiān)管。③引用論證，引用“誠者，百行之源也”論證誠信的重要性。④比喻論證，

把直播帶貨的發(fā)展比喻為“風(fēng)口”或“一陣風(fēng)”。（答出一點給1分，答出兩點給2分，答

出三點給4分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

對比論證

例：

（來源：八省聯(lián)考材料二摘編自韓少功《當(dāng)機器人成立作家協(xié)會》）

文學(xué)之所以區(qū)別于一般娛樂（比如下棋和轉(zhuǎn)魔方），就在于文學(xué)長于傳導(dǎo)價值

觀。好作家之所以區(qū)別于一般“文匠”，就在于前者總能突破常規(guī)俗見，創(chuàng)造性地

發(fā)現(xiàn)真善美，守護人間的情與義。

將文學(xué)與一般娛樂、好作家與“文匠”對比。

比如，人必有健忘，但電腦沒法健忘；人經(jīng)常糊涂，但電腦沒法糊涂；人可以

不講理，但電腦沒法不講理，即不能非邏輯、非程式、非確定性地工作。

人與電腦對比

因果論證

在列舉事例的基礎(chǔ)上，沿著“為什么”的思路，對事例中的行為，探求其根源，使內(nèi)容

逐步深化，分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接原因，而原因就是所要證明的觀點。

標(biāo)志性的詞語：因為所以為什么因為...正因為如此....所以....之

所以……是因為……

例（新高考福建省龍巖市2021屆高三一模）

儒學(xué)之所以充滿了現(xiàn)代性，乃是因為它是一種世俗的社會知識體系和行為規(guī)范

體系。它用世俗的、建立在實用理性基礎(chǔ)上的觀點和原則，解決了西方人需要借助

神才能解決的信仰問題；同時，它又通過訴諸人的內(nèi)在道德規(guī)范，解決了西方文化

中必須通過外力強制立法才能解決的行為規(guī)范和社會秩序問題（即所謂法治和德治

之分）。費孝通先生認為，中國儒家文化是以較低的成本實現(xiàn)了中國社會的延續(xù)、

穩(wěn)定與治理。

本段運用了因果論證，文本對儒學(xué)充滿了“現(xiàn)代性”的原因作了深入分析。

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因果論證法通常會在客觀題中出現(xiàn)，設(shè)置的方式有“顛倒因果”“強加因果”。

事例論證

事例論證就是用典型的具體事實作論據(jù)來證明論點。通常所說的“擺事實”就是這種方

法。這是運用歸納推理形式進行論證的一種方法，易于掌握，用得也普遍。

例1:

（來源：八省聯(lián)考材料二摘編自韓少功《當(dāng)機器人成立作家協(xié)會》）

……然而，人的契悟、直覺、意會、靈感、下意識、跳躍性思維，同步利用“錯

誤”和兼容“悖謬”的能力，把各種矛盾信息不由分說一鍋煮的能力，有時候竟讓

2+2=8或者2+2=0甚至重量+溫度=色彩的特殊能力（幾乎接近無厘頭），如

此等等，都有“大智若愚”之效，只能讓機器人迷糊。

在生活中，一段話到底是不是“高級黑”；一番慷慨到底是不是“裝圣母”；

一種高聲大氣是否透出了怯弱；一種節(jié)衣縮食是否透出了高貴；同是一種忍讓自寬，

到底是阿Q的“精神勝利”，還是莊子的等物齊觀；同是一種筆下的胡亂涂抹，到

底是藝術(shù)先鋒的創(chuàng)造，還是畫鬼容易畫人難的胡來……這些問題也許連某個少年都

難不住，明眼人更是一望便知。這一類人類常有的心領(lǐng)神會，顯示出人類具有超強

的處理價值觀的能力....

舉例論證。以生活中很多日常現(xiàn)象為例，論證人類具有的特殊能力。

例2：

（來源：廣東省韶關(guān)市2021屆高三綜合測試，材料摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中

國》）

以我們自己來說罷，血緣性的地緣更是顯著。我十歲就離開了家鄉(xiāng)吳江，在蘇州城里住

了九年，但是我一直在各種文件的籍貫項下填著“江蘇吳江”?？箲?zhàn)時期在云南住了八年，

籍貫毫無改變，甚至生在云南的我的孩子，也繼承著我的籍貫。她的一生大概也得老是填“江

蘇吳江”了。我們的祖宗在吳江已有二十多代，但是在我們的燈籠上卻貼著“江夏費”的大

紅字....

舉例論證。舉自己的事例，論證血緣性的地緣更是顯著的觀點。

引用論證

即引用詩詞名句、名人名言或名人的觀點等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的

論證方法。總體上，引用論證可以增強文章說服力和文采，使論證更有力。具體分析，引用名

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人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、文獻資料，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、

奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者。

引用論證是常見論證方式，出現(xiàn)頻率較高，在文中一眼便知。

例略。

比喻論證

就是用人們熟知的事物作比喻來論證觀點的正確。比喻論證是指用比喻者之理

去論證被比喻者之理的論證方法。在兩事物之間，只需要有類似之點，即可用一事

物比喻另一事物，從而論證一個比較抽象的事理。它是一種特殊的論證方法。比喻

者與被比喻者之間類相異而理相同。類相異，才能作比喻；理相同，才能進行推理、

論證。

例1:

（來源：廣東省韶關(guān)市2021屆高三綜合測試，材料摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）

鄉(xiāng)土社會中無法避免的是“細胞分裂”的過程。一個人口在繁殖中的血緣社群，繁殖到

一定程度，他們不能在一定地域上集居了，那是因為這社群所需的土地面積，因人口繁殖，

也得不斷的擴大。擴大到一個程度，住的地和工作的地距離太遠，阻礙著效率時，這社群不

能不在區(qū)位上分裂?！@還是以土地可以無限擴張時說的。（摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）

比喻論證。用“細胞分裂”比喻人口繁殖，形象地論證了血緣社群的分裂。

例2：

（來源：八省聯(lián)考材料二摘編自韓少功《當(dāng)機器人成立作家協(xié)會》）

這一類人類常有的心領(lǐng)神會，顯示出人類具有超強的處理價值觀的能力，其實不過是依

托全身心互聯(lián)與同步的神經(jīng)響應(yīng)，依托人類經(jīng)驗的隱秘蘊積，選擇了一個幾無來由和依據(jù)的

正確，有時甚至是看似并不靠譜的正確——這樣做很平常，就像對付一個越超或一個噴嚏那

樣自然，屬于瞬間事件。

比喻論證，把人類的心領(lǐng)神會比喻為“像對付一個翹起或一個噴嚏那樣自然”。

類比論證

用與甲事物性質(zhì)相同或相近的乙事物（一個或幾個）來比照著說明甲事物，由

此及彼的推理，從而證明它們具有某種共同點，得到某種啟示，說明某種道理。

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類比論證用兩個不同類但同質(zhì)的例子，比較二者一些共同點，最后得出二者有

共同的結(jié)論。所選“客體事物”栗同類，不能相對或相反，客體事物的某種性質(zhì)最

好已有定論，是大家公認的。

用于類比的事物大致有這么幾種：古今中外的人物事例、自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象、

神話傳說、寓言、寫作者自己創(chuàng)設(shè)的情景。

類比論證屬于或然性推理，其結(jié)論不一定為真，只有一定程度上的可靠性。

經(jīng)典例文：《鄒忌諷整齊王納諫》

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之

客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝

廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

2.行文脈絡(luò)（論證思路）類：

答題關(guān)鍵是宏觀上對材料結(jié)構(gòu)框架有了解，并概括主要內(nèi)容。答案內(nèi)容要用小序號間隔

開來。提出什么觀點，分幾段，每一段都論證了些什么內(nèi)容，一步步講清楚。

注意可以用“首先”“然后”“繼而”“再”“接下來”“最后”這些詞語連接起來，

也可以直接說出“第x段”寫了什么，體現(xiàn)答題思路清晰。

答題規(guī)范示例：5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。得分點：文章的主要內(nèi)容分層概述。

【例】①首先提出“韌性城市”這一概念，明確“韌性城市”的內(nèi)涵。②然后從兩個方

面，分別分析了“韌性城市”建設(shè)的必要性和新興技術(shù)對于建設(shè)“韌性城市”的重要作用。

③最后展望了“韌性城市”建設(shè)的前景，并作出相關(guān)提醒。（意思對即可）

3.論證特點類：

論證特點所包括的內(nèi)容則要廣泛一些，如文章結(jié)構(gòu)特點、論證語言特點、論證方法、論

證思路等，作答時要依據(jù)材料內(nèi)容實際，從以上幾個方面思考，踩準得分點。注意作答時內(nèi)

容表述力求簡練達意。

論證結(jié)構(gòu)特點通常有總分總式、總分式，并列式，遞進式（提出問題、分析問題、解決

問題）。

論證語言特點通常有：嚴密，準確，邏輯性強；運用修辭，生動形象。特點結(jié)合材料實

際，靈活運用。

注意答案的簡要性，扣住關(guān)鍵得分點。

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答題規(guī)范示例：材料一在論證上有何特點？請簡要說明。（4分）

（1）采用了總分的論證結(jié)構(gòu)。文章開篇引出話題，然后從三個方面進行論述，論點明晰，

結(jié)構(gòu)清晰嚴謹。（2）論證方法多樣。材料一中采用了例證法、引證法等，論證有力。（3）

論證語言準確嚴謹，如“接近”“已經(jīng)”“還不能算是”等詞句。（本題4分，每點2分，

答出任意兩點即可）

4.梳理概括主要內(nèi)容類：

相信一個真理：“答案就在原文中?！?/p>

找準一個角度：審題，題目要求是從哪個角度來總結(jié)概括的？

樹立一個意識：按條理梳理，小序號標(biāo)注。

在材料中有相關(guān)內(nèi)容，找到對應(yīng)區(qū)域，加以整理概括。關(guān)鍵信息要找全，主要概括要精

準。有些答題，基本上可以原文照錄。有些概括分析要依據(jù)原文內(nèi)容，考生要用自己的語言

進行轉(zhuǎn)換，總結(jié)后得出答案。這樣的概括分析題是難點，也是考驗學(xué)生真正的概括能力。題

目中有“從哪些方面”這樣的總結(jié)概括要求，要先答方面（比如國家、社會、公民），再答

內(nèi)容。

答題規(guī)范示例1：材料一和材料二的論述側(cè)重點、寫作目的有何不同？請分別簡要說明。

（4分）

（1）側(cè)重點：材料一側(cè)重于闡明歷史政治學(xué)的價值和意義，（1分）材料二側(cè)重于闡明

歷史政治學(xué)研究應(yīng)注意的維度。（1分）（2）寫作目的：前者是為了從總體上指明中國政治

學(xué)的努力方向（1分），后者是為了明確歷史政治學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)部的問題。（1分）

答題規(guī)范示例2：建設(shè)“韌性城市”，應(yīng)注意哪些方面的問題？請簡要概括。（4分）

①科學(xué)合理利用新興技術(shù)，多維度提升城市韌性；②跳出簡單的防災(zāi)、救災(zāi)思維，確立

系統(tǒng)、多元的風(fēng)險防控理念；③不搞形式，真正抓好“韌性城市”顯性工程建設(shè)與隱形內(nèi)涵

建設(shè)。（4分，答出1點得1分，2點得2分，3點得4分，意思對即可；其他答案合理，也

可酌情得分）

5.探究思考類：

比校異同，所持觀點態(tài)度類：

這類題目：比較不同材料的異同，如內(nèi)容側(cè)重、論證方法、語言特點、立場態(tài)度等。題

目具有開放性和探究性。注意:

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1.審題，看要求，是從哪一方面來比較異同；這是答題的大方向。

2.認真梳理原材料，對材料結(jié)構(gòu)內(nèi)容要有完整的、深入的了解。只有深入了解，才能深

入對比分析。

3.先要表明態(tài)度，然后說出理由。選定一個觀點立場，明確表明自己態(tài)度。表明態(tài)度是

管總的，有時就是得分項，這一步驟不可省，不可大意。

4.說出理由是重點，要分條敘述。站在自己的立場地上，找到材料中能支撐自己觀點態(tài)

度的理由。

5.學(xué)會辯證思維，看到事物的兩面性，是同多還是異多，是利多還是弊多。

6.做這道題前，拿到試卷，可以先看看兩道主觀題，然后帶著任務(wù)有意識、有目標(biāo)地去

閱讀，可以加快答題速度。

答題示范：【八省聯(lián)考】

5.有人認為，在對待人工智能的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請結(jié)合

材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

【答案示例】示例一：同意。

①材料一是悲觀的，認為人工智能將給人類帶來威脅，在對待人工智能問題上，必須樹

立底線思維；

②材料二是樂觀的，認為人工智能不可能全面超越人類，人類超強的處理價值觀的能力

是機器人無法比擬的。

示例二：不同意。

①兩者關(guān)注的領(lǐng)域不同，材料一討論的是科技發(fā)展領(lǐng)域的人工智能，材料二討論的是文

學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的人工智能；

②因為關(guān)注領(lǐng)域不同，即使兩者態(tài)度有所不同，也不構(gòu)成截然相反的關(guān)系。

評分參考:不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)

觀點是否明確、理由是否充分、論述是否合理酌情給分。觀點明確，給2分；理由充分、論

述合理，給4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

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現(xiàn)代文閱讀模擬試題精選匯編

1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

端午節(jié)

振鵬

“明天不準停工?！?/p>

這是端午節(jié)的前一天。在下午將栗放工的時候，C廠一間機器隆隆的屋子外面，莊嚴的

寫字間的對面墻上——叫工人發(fā)抖的布告處，張貼了這樣一張新的布告。

拿著血汗去兌換工銀的工人，經(jīng)過長時間勞作之后，面色都呈現(xiàn)銀灰如死的慘容，凝

滯無光的雙目更是冷澀不堪。他們疲乏不支的軀體，一個個都被棉花灰裹著，遠看去就妤像

都穿了白花飛絮的花衣。悲鳴的汽笛第三次拉放之后，這些流血冒汗的動物（從他們的生活

狀況上想，根本就不能說是“人”）都陸續(xù)從花絮飛舞、濁氣蒸發(fā)的車間（工人工作的地方）

里面沒精打采，很狼狽地走出。出了車間，首先呈現(xiàn)在他們眼前的，就是廠主新貼的赫赫布

告，在“不準停工”的字樣之前，放工的伴侶們都不知不覺地呆立著。一些教育權(quán)在先天就

被褫奪了的工人，張望了一會兒，不覺就一致發(fā)出了“又是什么”的疑問。少數(shù)略微認得幾

個字的看后，即垂頭喪氣地發(fā)出了微微的嘆息，從幽怨不平的嘆息聲中，可以聽出“明天一

一不準?！ぁ钡臄嗑?。探看親友、打牌、休息的幻想和計劃，都在這“明天——不準停

——工”的斷續(xù)聲中化為輕煙——縹條吵而不可觸摸了。這些被榨取了血汗的工人，現(xiàn)在心坎

里都起了異樣的感觸。他們失望而又沉默地經(jīng)過管門的挨次嚴厲的搜索之后，各自回到自己

的暗淡而又簡陋，且不經(jīng)風(fēng)雨的貧民窟里去了。

“隆隆……”“隆……隆……隆……”常動不息的機器，仍舊不斷地旋轉(zhuǎn)著。

“嗚—”早晨第一次的汽笛響了，提了飯籃，拿了衣包，一個個工人依然照例陸續(xù)

走進那數(shù)千勞動者的總壓榨機關(guān)內(nèi)去拼滴血汗。

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花絮依舊飛舞著，濁氣依舊蒸發(fā)著，機器依舊轉(zhuǎn)動著……這正是“不準?！钡摹懊魈臁?/p>

——舊歷端午節(jié)。又是汽笛一聲，上午十二時放工的信號悲鳴了。

車間里的機器，不停地轉(zhuǎn)動，花絮不停地飛舞，工人們在車輪轉(zhuǎn)動花絮飛舞中，各自

拿了飯籃，在機器旁的氣管中吸取那黃色的帶有強性銹質(zhì)的蒸汽水，將飯泡熱，用他們的午

餐。花絮不時地落入碗內(nèi)，隨之就進了他們的口腔；紗頭不時地斷脫，飯碗便時常離開手而

去從事工作?！@是每日的經(jīng)常情形；不過在今天，各車間里都似乎表現(xiàn)出一種異樣的哀

怨、悲憤、沉悶、凄慘……的情景來。

沉默著...只有機器轉(zhuǎn)動聲....

一張字數(shù)較多的公告，又出現(xiàn)在黑色的魔鬼似的牌子上了：

“王阿三、張小毛、李定國、胡小妹、余國香、朱長富、衛(wèi)炳生、劉阿桂、張翠芝等

九人，不服命令，擅自停工，著即開除，以警將來，此布?！?/p>

第三次汽笛嗚咽了，工人們機械似的又走出車間，擁擠到黑牌子旁邊張望。

只有“唉……唉……”"王阿三、張小毛……開除了”“開除了九個”的低微嘆息聲，

在死的沉默中顫動著...

一切依然繼續(xù)著——飛絮的白花，出門時嚴密的搜索，疲乏軀體的掙扎……

（原載于1926年6月《中國青年》，有刪改）

1）.下列對文中詞語的理解，不正確的一項是（）

A.“廠主新貼的赫赫布告”中的“赫赫”寫出了布告的顯眼，布告一下子出現(xiàn)在人們的面前,

令人驚訝。

B.“一些教育權(quán)在先天就被褫奪了的工人”中的“褫奪”表明工人的受教育權(quán)已被貧困的生活

強力剝奪了，也暗示作者能接受教育的幸運。

C.“縹緲而不可觸摸了”中的“縹緲”“不可觸摸”表明端午節(jié)放假的想法已經(jīng)被徹底打碎了。

D.“擁擠到黑牌子旁邊張望”中的“黑牌子”代指布告，表明其常給人帶來壞消息，不是節(jié)假

日加班，就是開除工人。

2.）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章以汽笛聲顯示時間的推移，渲染環(huán)境氣氛，表現(xiàn)工人們像牲畜般的悲慘生活。

B.文章通過寫工人們從早到晚不停地工作，吃的是落滿花絮的用蒸汽水泡熱的飯，出門時還要

被當(dāng)作賊似的搜身，表現(xiàn)了作者對他們的同情和對當(dāng)時社會現(xiàn)實的無奈。

C.文章以“一切依然繼續(xù)著一一飛絮的白花，出門時嚴密的搜索，疲乏軀體的掙扎……”結(jié)尾，

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照應(yīng)前文對工人們的生活的描寫，表現(xiàn)了工人們被壓迫之深。

D.文章描寫了紡織工人端午節(jié)前一天下午和端午節(jié)這天的主要生活、勞動過程，展現(xiàn)了舊中國

紡織工人凄涼慘淡的生活境況。

3).《端午節(jié)》和《包身工》同屬于報告文學(xué)，這兩篇文章既有相同點，又有不同點，請分別

找出來并加以分析。

2.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

I'白

袁良才

民因時期的上海，憑一張紙名滿天下且賺得盆滿缽滿的，只有《申報》?！渡陥蟆犯笨?/p>

《自由談》更是牛氣沖天，在上面發(fā)稿的多是魯迅、郁達夫、茅盾、葉圣陶等這樣的超級大

腕。文豪揚眉吐氣，編輯、記者先生也神氣活現(xiàn)，洋氣十足。但凡事都有例外。卜白就是個

例外，不，簡直是個另類。

他是《申報》的資深編輯，陳寅恪的高足，國學(xué)功底不可作等閑觀，卻土得掉渣，土

得冒煙兒。瘦高個兒，白凈無須，常年著一襲青布長衫，足穿黑色方口布鞋，架著一副球瑯

圓形近視眼鏡，講一口江南土語。

在報社，他專司劃版、校對，有時副刊缺邊少角的，主筆大人就會說一聲，卜先生，

您給補一點白吧。

卜白二話不說，展紙揮毫，須臾立就?；螂s談，或軼聞，或小幽默，或詩畫配，雖短

小得可憐，卻鞭辟入里，妙趣橫生，無不是錦繡文章。

不少讀者就是沖著卜白的補白文章，才訂買《申報》的。其補白文字，政治、經(jīng)濟、

文化，天文、地理、歷史，無所不包。依其姓名諧音，人送雅號“補白大王真是通才、捷

才、怪才。

怪才必有怪癖。他嗜茶。西湖龍井、碧螺春、太平猴魁，他寧愿餓肚子也要設(shè)法買來

飲。有好事者悄悄作了統(tǒng)計，卜白每天飲茶能飲掉五瓶熱水，可見嗜茶之深。但他很少如廁，

你說怪也不怪？

一天，主筆大人對卜白說，卜先生，您也該給自己的人生補補白啦。卜白會意，三十

好幾的人，竟配紅了臉，期期艾艾道，不急，不急。事業(yè)未就，何以為家？主筆不由分說，

扯著卜白的青布長衫袖口說，走，我陪您去見一位女士，我太太已候在那里了。

卜白見到那位神情憂傷的女士，得知她男人是謝晉元的部下，在淞滬戰(zhàn)役中為國捐軀

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了，撇下孤兒寡母，卜白竟爽快地應(yīng)承了這樁婚事，主筆夫婦大感意外，又驚又喜。

卜白一段話讓女士為之涕淚交流：我雖一介書生，亦當(dāng)為抗戰(zhàn)效綿薄之力。讓我為你

這個抗日英烈之家補白吧！再說，你的娘家福建安溪有好茶“鐵觀音”呢！

卜白沒啥業(yè)余愛好，除了飲茶，就是看看京戲，尤其迷梅蘭芳的戲，一來二去，結(jié)識

了梅蘭芳，成為票友。

一次，梅蘭芳在天蟾舞臺演《貴妃醉酒》，觀者如堵，一票難求。卜白卻接到了梅蘭芳

專門差人送來的戲票。卜白急急地趕到劇場，戲正待開演，梅蘭芳的嗓子突然發(fā)不出聲音了，

在后臺急得團團轉(zhuǎn)！

卜白聽聞，急急如風(fēng)地擠進后臺，對梅蘭芳說，救場如救火！你在臺前演，我在臺邊

唱，合作一曲雙簧。

梅蘭芳將信將疑，臺下的觀眾已作哄叫鬧起來，梅蘭芳只得上臺去。

海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，見玉兔，見玉兔又早東升。那冰輪離海島，乾坤分外明……

劇場頓時響起暴風(fēng)雨般的掌聲。

整場戲下來，梅蘭芳的表演與卜白的唱腔念白渾然一體，俱臻妙境，竟無一名觀眾識

破此中玄機。

事后，梅蘭芳特意答謝，卜白又是一句，急人所難，君子不可不為，補白亦大快事也！

民國三十八年初夏，解放軍的隆隆炮聲響徹大上海城郊，吳淞口外，湯恩伯率重兵扼

守上海。《申報》選派戰(zhàn)她記者，大筆桿子們雖西裝革履，卻頓失紳士風(fēng)度，不是低頭狠勁兒

抽煙，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白飲了一口鐵觀音，一抹嘴，石破天驚地說，

我去！

有一天，上海市民突然從《申報》上看到一則快訊：國民黨淞滬警備司令部副司令劉

昌義中將率部投誠，為解放軍打開進入上海中心城區(qū)的大門。

誰也沒想到，這竟是卜白平生最“得意之作多年后，卜白在自己的回憶錄中寫道：

我是中共隱蔽戰(zhàn)線的一名戰(zhàn)士，策反敵人棄暗投明，是我對軍事斗爭的一種補白！

解放后，卜白擔(dān)任宣傳文化部門的高級領(lǐng)導(dǎo)，直至積勞成疾，英年早逝。卜白留下遺

囑：喪事一切從簡，請把我安葬在普通百姓的墓地之側(cè)，為逝者留白。

卜白，姓卜名白，一生補白。

（有刪改）

1）.下列對文本思想內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（）

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A.本文開篇極為凝練，不僅點明了故事發(fā)生的時間、地點，而且寫出了《申報》的社會影響力

及其效益情況，為人物出場營造了一個特殊的環(huán)境。

B.卜白擅長寫各種體裁的文章，而且內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣泛，“無所不包”，作者以此表現(xiàn)卜白文學(xué)

才能卓越。

C.卜白見那位女士之前不知所措，以事業(yè)為先拒絕，得知那位女士的丈夫為國捐軀后，爽快答

應(yīng)與之成婚，表現(xiàn)了卜白的愛國之心。

D.文章寫卜白癡迷京劇，并為梅蘭芳救場，表明卜白京劇造詣深厚，豐富了人物形象，且令故

事帶上了傳奇色彩，令文章更具趣味性。

2）.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本文語言極富特色，既有“須臾”“君子不可不為”等文言詞匯，又有“掉渣”“冒煙兒”等

口語詞匯，文白夾雜，妙趣橫生。

B.“低頭狠勁兒抽煙”“把咖啡喝得嘴里一半、地上一半”等動作描寫，表現(xiàn)了大筆桿子們面

對做戰(zhàn)地記者這一差事的膽怯與慌亂，“大筆桿子”采用了比喻的修辭手法。

C.文章第二段對卜白外貌的描寫采用了白描的手法，與《祝?！分袑ο榱稚┑男は衩鑼憽邦^上

扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心”等具有異曲同工之妙。

D.本文詳寫卜白在解放前的故事，而對其解放后的事跡則一筆帶過，這樣處理使文章詳略得當(dāng),

重點突出。

3）.人們依其姓名諧音，送卜白雅號“補白大王”，文章也圍繞“補白”謀篇布局，這樣寫有

什么好處？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

4.）本文使用了很多歷史上的真人真事為素材，例如魯迅等人投稿《自由談》、謝晉元所在部

隊抗日、解放軍進軍上海等，因此有人認為本文為散文而非小說，你怎么看？請簡要分析。

3.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

魯迅先生的溫柔

葉淺韻

近距離與魯迅先生對視，已經(jīng)10天了，這是先生留于人世的能量場，我有幸被吸納。

一出房間門，我就看見先生的像，懸于空中的先生有些虛幻。在這個以先生名字命名的文學(xué)

院里，被各種大師拓寬的維度與自我的渺小像一對經(jīng)典的矛盾，對立統(tǒng)一，又不斷向前發(fā)展。

先生的目光里，有威嚴和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬

芳。

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書本里，畫冊上，先生一張冷峻的臉，像是這世界與他有仇。與我在這里天天親近的

先生塑像大有不同。我忘記了他在《彷徨》《吶喊》中醫(yī)治黑暗、腐朽和麻木，忘記了他曾懷

抱“我以我血薦軒轅”的赤肝義膽，忘記了他的作品被人稱為匕首和投槍。窗外的風(fēng)，正恣

意地搖動嫩黃的柳條，玉蘭多情，梅花呢喃，喜鵲喳喳。這樣的時刻，適合懷念先生。

堅硬中的溫柔，像絕壁上生香的花朵，令人迷戀。當(dāng)先生的愛情之花為許廣平綻放時，

一定像極了樓下盛開的梅?？嗪械南銡庠陉柟庀卖骠嫫鹞?，清風(fēng)與蝴蝶不請自來。他是她

永遠的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。稱呼里收藏不住的愛，穿越時空，依然是完美

無比的品牌狗糧。在惺惺相惜中，被人艷羨，被人嫉妒。誰是誰一世未了的青梅，誰又會是

誰一生要擺渡的桃花。只要是你，只要有你，萬水千山飛不盡的才情，在一粥一飯里，在一

紙一句里。

而先生與蕭紅的一段對話，更讓我看到一個情趣盎然的魯迅。素知先生博學(xué)多才，在

文學(xué)家、思想家、革命家的頭銜之外，還有翻譯家、書法家的稱呼，就是說起時尚衣著也頭

頭是道。從樣式說到顏色，從搭配說到裝飾。他說衣著，講美學(xué)，也在說生活，露性情，先

生全然成了時尚達人。

有時，我也會看見一個頑劣的魯迅先生，他看見有人隨地小便時，用橡皮槍瞄準人家。

他的心里不僅居住著溫柔，還收藏著可愛，甚至還有些小壞壞。當(dāng)一個孩子身上自然流露的

天性在一個成年人的身上呈現(xiàn)時，便變?yōu)橐环N喜劇的色彩，增添了更多的生活質(zhì)感。有時我

很想在寂靜的深夜，模仿先生用三個手指（而非食指和中指）燃燒香煙的樣子，試著穿過煙

霧繚繞的空間理清自己凌亂的思緒。

先生走的時候正值壯年。55歲的年齡，正是智慧峰值期。臨終遺囑有7條，除了交代

喪事從簡，還交代幼兒周海嬰“倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學(xué)家或美

術(shù)家”。還有一條說，對別人應(yīng)許的事物不可當(dāng)真。最后一條是：萬勿接近“損著別人的牙眼，

卻反對報復(fù)，主張寬容的人魯迅先生至死也是一個是非恩怨分明的人，記著人應(yīng)許他的事

物還沒兌現(xiàn)，記著該報的仇恨一定要報。他與如今處處主張寬容，寬容到要把“看不慣別人

是因為自己修養(yǎng)不夠”當(dāng)座右銘的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的溫柔是有棱角的，

有棱角的地方，自成方圓。

翻閱歷史典籍，從中國古典文學(xué)到現(xiàn)代文學(xué)的路上，什么妖魔鬼怪、狐媚幽仙、才子

佳人、俠盜勇士、奴才無賴，他們自有高貴和卑賤的安身立命處。惟有神超越一切。先生溫

柔地看著世間萬物的變化，不悲不喜，不怒不嗔。東西南北，各方各圓。

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生死之外，世間并無所謂大事。我站在一尊神圣的塑像面前，再驚天動地的語言都已

是多余。春光正好時，我恰好蘇醒。窗外，春天正在畫里。

（有刪改）

1）.下列對文章思想內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（）

A.很多人已經(jīng)習(xí)慣書本、畫冊中魯迅先生那冷峻的面孔，但作者卻另辟蹊徑，從魯迅文學(xué)院中

的魯迅塑像顯露出的溫柔目光寫起，讓人耳目一新。

B.在作者的眼中，魯迅先生的塑像與眾不同，它褪去了威嚴和神圣，讓作者感受到了魯迅的溫

柔。

C.在本文中，作者認為寬容到把“看不慣別人是因為自己修養(yǎng)不夠”當(dāng)座右銘的做法是反人性

的。

D.文章倒數(shù)第二段中，作者的視線在歷史典籍的時光中穿梭，對魯迅先生予以高度評價。

2）.下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.作者將窗外的風(fēng)、玉蘭、梅花等景物擬人化，為下文寫懷念魯迅先生營造了適宜的氛圍。

B.作者運用比喻的修辭手法，以“樓下盛開的梅”喻魯迅和許廣平的愛情，化抽象為具象。

C.文章引用魯迅先生臨終遺囑里的相關(guān)內(nèi)容，是為了表現(xiàn)先生高超的智慧。

D.本文綜合運用了記敘、議論、抒情等多種表達方式，字里行間流露著作者對魯迅先生的懷念

和敬仰之情。

3）.在作者眼中，魯迅先生具有怎樣的形象特點？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

4）.本文結(jié)尾寫“我”在春光正好時恰好蘇醒，春天正在畫中，這樣寫用意何在？請結(jié)合全文，