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文檔簡(jiǎn)介
敘事作品中情節(jié)的作用學(xué)習(xí)目標(biāo):了解高考小說(shuō)情節(jié)作用題的出題模式通過(guò)探究能有效規(guī)范答題能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、觸類旁通,初步整合小說(shuō)情節(jié)類閱讀答題套路教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有效答題整合小說(shuō)清潔類閱讀答題套路教學(xué)方法合作探討、引導(dǎo)、黑板演練教學(xué)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一篇小說(shuō),最吸引你的地方是什么?情節(jié)!但是當(dāng)把小說(shuō)當(dāng)做考題,他會(huì)問(wèn)你“為什么這么安排某個(gè)情節(jié)”時(shí),估計(jì)很多同學(xué)都會(huì)無(wú)從下手。今天,請(qǐng)?jiān)试S我拋磚引玉,先帶大家一起進(jìn)入現(xiàn)代文閱讀小說(shuō)專題的情節(jié)篇。今天我們重點(diǎn)研究的就是情節(jié)作用的規(guī)范答題。(展示學(xué)習(xí)目標(biāo))二、高考情節(jié)作用類題型(幻燈片展示)(一)高考設(shè)問(wèn)方式1、【2011年高考安徽卷】小說(shuō)閱讀《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》第14題:小說(shuō)的結(jié)尾部分,寫了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉,這樣安排有什么作用?根據(jù)小說(shuō),請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊?jiàn)解。2、【09四川】17.結(jié)合小說(shuō)主旨,你怎樣理解一聲為“我”開(kāi)出的“處方”?小說(shuō)以“處方”作結(jié)有何妙處?(6分)3、【2013新課標(biāo)全國(guó)卷】小說(shuō)前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演,后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ǎ浚?分)(二)提問(wèn)形式主要有:1、文章開(kāi)頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié),有什么作用?2、某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開(kāi)有什么作用?請(qǐng)具體說(shuō)明。(三)提問(wèn)變式1、某某情節(jié)這么安排的用意或意圖。2、某處安排某個(gè)情節(jié)的好處是什么?三、重點(diǎn)探究(一)回憶以前所遇到的情節(jié)作用題我們的答題切入點(diǎn)。(板書)1、舉例學(xué)過(guò)的課文如:《祝?!分凶髡甙才畔榱稚┓磸?fù)陳述阿毛的故事有什么作用?板書內(nèi)容:人物:體現(xiàn)人物那種歷經(jīng)厄運(yùn)后精神世界的荒蕪空虛至極,使人物形象更豐滿社會(huì)環(huán)境:人們?cè)诜磸?fù)咀嚼鑒賞她的悲哀后,不但沒(méi)有同情,反而施以厭惡唾棄,更是體現(xiàn)了封建社會(huì)下世人的冷漠在、自私和麻木主題:祥林嫂想要獲得安慰,但是人們卻只把這當(dāng)做茶余飯后的笑料,更能凸顯那個(gè)時(shí)代的悲劇,揭露了封建社會(huì)吃人的本質(zhì)。主旨上:通過(guò)阿毛故事的多次重復(fù),作者不僅批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化制度以及人與人之間互不理解的冷漠,同時(shí)也批判了祥林嫂身上所表現(xiàn)出的國(guó)人的愚昧和軟弱性。情節(jié)作用情節(jié)作用內(nèi)容上人物、環(huán)境、主題結(jié)構(gòu)上(情節(jié))上下文關(guān)系、線索、懸念、行文波瀾表達(dá)效果上(讀者)跌宕起伏、引人入勝、令人回味、張弛有度、搖曳多姿2、展示規(guī)范的答題套路(幻燈片展示)常規(guī)方法:一是內(nèi)容上,二是結(jié)構(gòu)上。A、內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用;1、從情節(jié)與小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系角度考慮,常用術(shù)語(yǔ)有突出(烘托、交代)人物活動(dòng)的環(huán)境,使環(huán)境更具典型性等;2、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮,常用術(shù)語(yǔ)有塑造了……的人物形象,表現(xiàn)了人物……的性格或精神,刻畫了人物……的心理等;3、從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系角度考慮,常用術(shù)語(yǔ)有揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題,深化主題,突出主題等;4、從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮,常用術(shù)語(yǔ)有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等;5、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮,常用術(shù)語(yǔ)有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、對(duì)比襯托、承上啟下等啊。B、結(jié)構(gòu)上是情節(jié)與情節(jié)之間的關(guān)系有無(wú)“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“承上啟下”“線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”豐富故事情節(jié)等作用;這類題型的規(guī)范的答題格式一般為:作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么,一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答;所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的,必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。(二)能力演練1、學(xué)生在下面看五分鐘后請(qǐng)3-4位學(xué)生到黑板上板演(由看到寫給學(xué)生預(yù)留10分鐘時(shí)間)2、請(qǐng)下面的學(xué)生打分并分析得失分的原因。(要緊扣答題套路,規(guī)范給分。預(yù)留5-10分鐘)3、分析結(jié)束后,展示答案(幻燈片展示)4、得出啟示喂自己影子吃飯的人[阿根廷]萊·巴爾萊塔晚飯時(shí),飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒,面容和藹,臉上的笑容矜持而又慘淡。他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái),朗聲說(shuō)道:“諸位,敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡,迄今無(wú)人能窺見(jiàn)其奧妙。近年來(lái),敝人深入自己影子的心靈,努力探索其需求和愛(ài)好。兄弟十分愿意把來(lái)龍去脈演述一番,以報(bào)答諸位的美意。請(qǐng)看!我至親至誠(chéng)的終身伴侶——我的影子的實(shí)際存在。”在半明半暗的燈光中,他走近墻壁,修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無(wú)聲,人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子,爭(zhēng)看究竟。他像要放飛一只鴿子似的,雙手合攏報(bào)幕:“騎士跳欄!”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下?!坝裢檬巢耍 鳖D時(shí),出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡!”果然,山羊模樣的影子開(kāi)始步履艱難地爬一個(gè)陡坡?!艾F(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命,向大家揭示一個(gè)無(wú)聲的新世界?!闭f(shuō)完,他從墻壁旁走開(kāi),影子卻魔術(shù)般地越拉越長(zhǎng),直頂?shù)教旎ò迳??!爸T位,為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活,敝人進(jìn)行過(guò)孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐,它就會(huì)具有生命的各種特征……甚至還會(huì)吃東西!我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢?”一個(gè)炸雷般的聲音回答說(shuō):“給,給它吃這塊火雞肉凍。”一陣哄堂大笑。他伸手接過(guò)遞來(lái)的菜盤,走進(jìn)墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來(lái),幾乎貼近他的身子。人們看得清清楚楚,他的身子并未挪動(dòng),那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子,小心翼翼地抄起那塊肉,送到嘴里,嚼著,吞著……“簡(jiǎn)直太神了!”“嗯,你信嗎?”“天哪!夫人,我可不是三歲的小孩!”“可是,您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙,是嗎?”“給它這塊雞脯。”“梨!看著它如何吃梨一定妙不可言?!薄昂芎谩VT位,現(xiàn)在先吃雞脯。噢,勞駕哪位遞給我一條餐巾?謝謝!”所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛樂(lè)。“再給它吃點(diǎn)餅,你這影子可有點(diǎn)干瘦呵!”“喂,機(jī)靈鬼,你的影子喝酒不?給它這杯酒,喝了可以解愁?!薄鞍ミ希倚Φ脤?shí)在受不了嘍”。那影子又吃、又喝,泰然自若。不久,那人把燈全部打開(kāi),神情冷漠而憂郁,臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說(shuō)到:“諸位,敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑,但這無(wú)關(guān)緊要??傆幸惶欤@項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn),必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前,敬請(qǐng)凡有疑問(wèn)者前來(lái)搜一下敝人的衣服,以便確信我絕沒(méi)有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng),無(wú)一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍·卡米洛·弗萊切一樣千真萬(wàn)確。十分感謝,祝大家吃好,晚安!”“見(jiàn)鬼去吧!”“誰(shuí)要搜你的身子!”“幻術(shù)玩夠了吧,來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧!”卡米洛·弗萊切,真名叫胡安·馬力諾,他面朝三方,各鞠了個(gè)躬,神態(tài)莊重地推出了餐廳。穿過(guò)花園時(shí),突然有人一把抓住他的胳膊?!澳憬o我滾!”警察厲聲吼道,“下次再看到你,就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過(guò)夜去?!彼拖骂^,慢慢地走出去。拐過(guò)街角,他才稍稍挺直身子,加快腳步回家?!澳悴换貋?lái),小家伙們不愿睡,他們可真累人呵!”兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著,興高采烈地迎接他。小姑娘走過(guò)來(lái),緩聲問(wèn)道:“帶回來(lái)什么沒(méi)有?”他沒(méi)吱聲,從衣服里掏出一方疊好的餐巾,從里面取出一塊雞脯,幾塊餅,還有兩把銀質(zhì)鑰匙。她把食物切成小塊,放在盤里同她的兩個(gè)兄弟吃了起來(lái)?!澳悴幌氤渣c(diǎn)什么?爸爸?!薄安?,”他頭也不回地說(shuō)到,“你們吃吧,我已經(jīng)吃過(guò)了?!瘪R里諾面朝窗子坐下來(lái),茫然失神的凝望著沉睡中城市的屋脊,琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡……小說(shuō)前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演,后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶???分)答:答案:①小說(shuō)以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無(wú)奇相對(duì)比,賦予故事情節(jié)以戲劇性,有助于吸引讀者閱讀;(情節(jié)、讀者)②小說(shuō)以前半部分影子表演的熱鬧有趣,與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的孤獨(dú)凄涼相對(duì)比,有助于增強(qiáng)小說(shuō)的悲劇感;(主題)③小說(shuō)以飯店內(nèi)觀眾對(duì)馬里諾的冷漠與家人對(duì)馬里諾的關(guān)心相對(duì)比,有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼;(社會(huì)環(huán)境)④小說(shuō)以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里茫然失神相對(duì)比,有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性;(人物)⑤小說(shuō)以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對(duì)比,有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)的力度;(主題)⑥小說(shuō)通過(guò)對(duì)馬里諾在飯店和家里活動(dòng)狀態(tài)的對(duì)比,表達(dá)作者對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判。(主題)(三)鞏固練習(xí)最后的黃豆?fàn)敔斒侨静嫉?。他?ài)吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭,爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來(lái)的。爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書,爺爺便蹲在一旁,直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著染布時(shí),就從兜里摸出幾把炒熟的黃豆塞到嘴里嚼,這樣一蹲就是一兩個(gè)時(shí)辰。“呆瓜”染布師傅往往這么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時(shí),大家才知道爺爺不呆。那年,家里遭了大災(zāi),爺爺架幾口大鍋開(kāi)始染布。開(kāi)業(yè)那天,鎮(zhèn)子里所有人都聽(tīng)到爺爺一邊敲鑼一邊喊話,開(kāi)張頭半個(gè)月染布不收錢,染壞了一賠二。爺爺沒(méi)錢請(qǐng)幫工,自己把麻繩往肚子上一勒,一把黃豆往嘴巴里一塞,一邊香甜地嚼著,一邊攪動(dòng)大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí),青布便染成了。青色襯著爸爸額頭的汗珠,沉穩(wěn)得像傍晚襲來(lái)的夜幕。后來(lái),那家大染坊被爺爺擠垮了。沒(méi)過(guò)半月,爺爺快樂(lè)的嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是,鎮(zhèn)子里又了有大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣,咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時(shí),爺爺兜里也開(kāi)始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。有了錢,除了每天有滋有味的多嚼幾把黃豆,還取了奶奶。迎親那天,爺爺喝了好多酒,醉了,進(jìn)洞房時(shí)還絆了一腳,兜里的黃豆全撒在地上,他撿了好一陣子,奶奶什么反應(yīng),到現(xiàn)在我也不知道。后來(lái)跟我講這事時(shí),爺爺還嘆氣,這一絆,不是什么好兆頭,要不,后半輩子也不會(huì)活得這樣磕磕絆絆。說(shuō)這事時(shí),爺爺喘著粗氣,我?guī)椭妨税胩毂常€是喘得滿臉豬肝紫。其實(shí),爺爺在生父親的氣。閑時(shí),爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天,像在咀嚼他的一生。他說(shuō),父親是一個(gè)“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗,奶奶寵著他,慣著他。聽(tīng)爺爺說(shuō),父親才十歲,就開(kāi)始進(jìn)大煙館。沒(méi)錢,就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來(lái)計(jì)錢時(shí),爺爺才明白是怎么一回事。父親就像一顆荒野的樹(shù)那樣瘋長(zhǎng)。我十歲那年,三天三夜,父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒(méi)有嚼他的黃豆,唉聲嘆氣,一臉烏云。搬出大染坊時(shí),爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆,遲疑了一下,爺爺這回沒(méi)有把黃豆塞進(jìn)嘴巴,而是把黃豆一路撒在地上。沒(méi)幾年,爺爺病得不行了。父親依然整天不著家,爺爺?shù)陌参V皇撬吂芜^(guò)的一陣微風(fēng)。臨終前的那個(gè)晚上,爺爺示意我到他跟前,他手中攥著一個(gè)小布袋,打開(kāi)來(lái),是些黃豆?;璋档臒艄庀?,豆子炒得金燦燦的,爺爺說(shuō),這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了,他的聲音很輕,連他旁邊油燈的火苗都沒(méi)有動(dòng)一下,他顫巍巍拈出一顆豆子,習(xí)慣性地放入口中,又嚼著它。不知是黃豆大硬還是爺爺老了,牙品不行,他沒(méi)嚼動(dòng),又把豆子放入袋中。他嘆嘆氣,說(shuō)這輩子就愛(ài)這黃豆,人走了帶上它,也算來(lái)世上留個(gè)念想。他慈愛(ài)地對(duì)我說(shuō),如果你長(zhǎng)大了真活不下去,可以再到爺爺這里來(lái)拿這黃豆吃。不過(guò),你要是爭(zhēng)氣,最好就別來(lái)找我了,他語(yǔ)氣中滿是沮喪。我愣愣的,不太明白,點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天早晨,爺爺走了,手里緊緊攥著那小袋嚼不動(dòng)的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后,父親才回來(lái)。沒(méi)人怪他,他在鄰里眼中只是一個(gè)能夠看得見(jiàn)影子。父親長(zhǎng)號(hào)著,聲間凄厲。如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭,整整兩天兩夜,他雇了好幾個(gè)人把小院子掏了一遍又一遍,最后連瓦背也全掀掉了,還是沒(méi)有找到傳說(shuō)中爺爺那幾坨金子。他瘋了。后來(lái),一個(gè)金匠跟我說(shuō)爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過(guò),爺爺臨終前偷偷讓他把們打成了一顆顆金珠子。我驀然明白,爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問(wèn)我,金子最終找到了嗎?當(dāng)然沒(méi)有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了,當(dāng)時(shí)還有人說(shuō),我跟我那瘋死掉的父親一樣,也是忤逆不孝?,F(xiàn)在我有了自己的企業(yè),人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前,一次慈善會(huì)上,我說(shuō)了,死后捐出全部財(cái)產(chǎn),我那個(gè)兒子和老婆都不跟我說(shuō)話了。為什么這么做?有記者問(wèn)我,我一時(shí)語(yǔ)塞,眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。小說(shuō)多次寫到爺爺嚼黃豆,這在全文中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)【考點(diǎn)】考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力【解析】題目中“嚼黃豆”是小說(shuō)主要人物的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作,而且問(wèn)的是“在全文”有何作用,因些回答本題除考慮到結(jié)構(gòu)上起到線索的作用外,主要應(yīng)圍繞小說(shuō)三要素與主題的關(guān)系來(lái)分析。【答案】①生動(dòng)揭示“爺爺”心理,反映“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)的性格特征;(人物)②是貫穿全文的線索,將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過(guò)程中的和環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來(lái);③為情節(jié)發(fā)展做鋪墊,使故事情節(jié)更豐富、更合理。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。)(四)我的啟示1、有時(shí)候可能涉及到手法,所以如果有情節(jié)手法的,最好把情節(jié)手法帶進(jìn)去2、最好分點(diǎn)概括3、有些題目只涉及其中的兩三點(diǎn),所以在套用格式時(shí)要注意前后的邏輯性4、看分給點(diǎn)5、少些空話套話,多些結(jié)合文本的分析6、一定要記得題目四、課后練習(xí)1、真題再現(xiàn)怪
人
[烏拉圭]比亞納①這是給牲口烙印的日子。早晨的陽(yáng)光傾瀉下來(lái),照得人們頭昏眼花。在用橫木和立柱造的寬大畜欄里,一群小牛犢踢打著蹄子,眼里冒著火光,在彌漫的塵煙中急得團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)。從那激怒的神色看,這樣被囚禁在里頭,它們?cè)僖膊荒苋淌芰?。畜欄外面,?zhǔn)備套牲口前蹄的人排成兩行,中間留一條通道。他們手握繩索,睜大眼睛,等待小牛出欄。在畜欄的門旁,巨大的火堆熊熊燃燒,火焰沖天。突然,套牲口的人拖出一頭小牛來(lái)。當(dāng)它走到場(chǎng)地上的時(shí)候,加烏喬②們發(fā)出一陣吼叫,嚇得它發(fā)瘋似的埋頭奔跑起來(lái)。十幾條套索在空中發(fā)著咝咝聲,兇猛的小牛咆哮了一聲,撲通倒在地上。勇士們一擁而上,把它捆縛起來(lái),按在了地上?!袄?”一個(gè)人叫道。打烙印的人從火堆那兒跑了過(guò)來(lái)。火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響,冒出一股白煙,發(fā)出一股臭味。然后,小牛被解下繩索,身上流著血,疼痛而悲哀地跑開(kāi)了。加烏喬們卻又說(shuō)又笑地走向火堆,去享受他們套捉牲口的獎(jiǎng)賞——暢飲那杯美酒去了。這種粗野而危險(xiǎn)的活計(jì),是加烏喬們最大的樂(lè)趣,他們從內(nèi)心里感到高興。但是在這一片歡樂(lè)的氣氛中,只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯,有點(diǎn)駝背,腦袋碩大,頭發(fā)蓬亂,臉上最引人注目的特征是那個(gè)大鼻子:鼻梁高高地突起,在濃密的頭發(fā)村托下,就像是亂糟糟的黑色胡椒樹(shù)叢中間的一座小石山。別人交談的時(shí)候,他嘟噥;別人大笑的時(shí)候,他吼叫。“烙!這回該你了!”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。他氣呼呼地回答:“來(lái)了,哼!我又不是火車!”轉(zhuǎn)回來(lái)的時(shí)候,他嘟嘟囔囔,推搡著人群往前走,或給狗一腳,或給一個(gè)男童頭上一掌,什么借口他都找得到的。“這幫懶鬼!你們不知道給人讓路嗎?”“你們給這個(gè)怪物讓路!”有人這樣應(yīng)答。馬鳥(niǎo)羅頭也不回,粗言惡語(yǔ)地罵他一句,全是難聽(tīng)的字眼兒。老頭兒馬烏羅的為人一向如此:脾氣暴躁,態(tài)度冷淡,出言不遜,像青榅桲一樣苦酸。所以,人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭,他那被頭發(fā)遮掩著的可憎的面孔,他那目光兇狠的小眼睛,他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰問(wèn)的長(zhǎng)刀子,令人不禁感到幾分敬畏。他是從何處來(lái)的呢?沒(méi)人知道。可能是從地獄里來(lái)的,也可能是從某個(gè)獅子洞里來(lái)的。誰(shuí)也不知道他的身世,但是大家都猜想:他準(zhǔn)是一個(gè)有著不幸經(jīng)歷的強(qiáng)盜。一個(gè)怪人,一個(gè)冷酷無(wú)情的人,一個(gè)心靈干枯、心似鐵石的人。他經(jīng)常沖著大家抱怨,而不對(duì)著某個(gè)人。場(chǎng)地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見(jiàn)一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來(lái),怒氣沖沖地用蹄刨了刨地,接著痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚失色,恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來(lái)得及躲開(kāi),他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。但是,當(dāng)他回頭看時(shí),發(fā)現(xiàn)下面有一個(gè)男童,一個(gè)六歲的男童,一只手提著一只吐綬雞,另一只手抱著一個(gè)南瓜,嚇得臉色鐵青,呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去,伸手把他抓住,高高地舉過(guò)頭頂,用自己的胸膛擋住了公牛的犄角。.在場(chǎng)的二十個(gè)人異口同聲地發(fā)出恐怖的叫喊,冒著紅色火焰的木柴四處飛濺,煙霧彌漫,塵土飛揚(yáng),眼前的一切頓時(shí)變得模糊不清。
當(dāng)公牛被兩條繩索套著犄角從煙霧中拖出來(lái)的時(shí)候,大家才看清這幅慘景,都驚呆了。
那男童站在被公牛沖毀的火堆旁,面色如土,但是安然無(wú)恙。
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