《送東陽(yáng)馬生序》2

宋濂送東陽(yáng)馬生序桂陽(yáng)縣樟市中學(xué)曹奇嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）裘（）葛（）缊（）凍餒（）謁（）撰（）贄（）shì讀準(zhǔn)字音chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùnněiyèzhìzhuàn1、理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)中心的寫(xiě)法。

2、理解“以”字的用法。

3、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

宋濂(1310—1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學(xué)家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等，明初主修《元史》，后歷任國(guó)子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素，與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”

。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》。作者簡(jiǎn)介

本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。解題

序，文體名。本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。

書(shū)序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書(shū)序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類。東陽(yáng)，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。聽(tīng)錄音翻譯課文〖嗜〗〖無(wú)從〗〖每〗喜歡，愛(ài)好。常常。不知從何處。這里指沒(méi)有辦法。

我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法找到書(shū)來(lái)讀，常向有書(shū)的人家去借，（借來(lái)）就親手抄寫(xiě)，計(jì)算著日子（按時(shí)）歸還。譯文:譯文:〖走〗〖弗之怠〗跑，引伸為“趕快”。否定句代詞作賓語(yǔ)前置之:指抄書(shū)

（有時(shí)）天氣很冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，趕快送還，不敢稍稍超過(guò)期限。因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我因此能夠看到各種各樣的書(shū)籍。譯文:〖趨〗〖患〗〖從〗〖填〗快步走，奔赴。擔(dān)心向

到成年時(shí)候，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人交游，向他們請(qǐng)教。我曾跑到百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有名望的前輩請(qǐng)教。那位前輩道德高、聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他的言辭態(tài)度一直極為嚴(yán)肅。

充塞，擠滿。譯文:〖立侍〗〖或〗〖復(fù)〗〖欣悅〗〖焉〗〖卒〗有時(shí)。最終。站著陪伴回答，解釋高興于之,向他

我站在他的身邊，提出疑難，探問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，恭恭敬敬地求教；有時(shí)遇到他的斥責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯說(shuō)；等他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。譯文:〖當(dāng)〗〖僵勁〗〖和〗〖灌〗僵硬。緩解過(guò)來(lái)，暖和過(guò)來(lái)。在……的時(shí)候通“盥”，洗。

當(dāng)從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，走在深山大谷里，冒著嚴(yán)冬凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上皮膚凍裂了（我）還不知道。到了住所，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服役的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，用被子（替我）蓋上，很久很久（我）才暖和過(guò)來(lái)。

譯文:〖再〗〖食〗〖綺繡〗〖纓〗兩次。繡有彩色花紋的絲織品。帽帶。給飯吃，動(dòng)詞

旅舍主人每天給準(zhǔn)備兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。跟我同住在旅舍的同學(xué)們都穿著華麗的衣服，頭戴紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩有白玉圈子，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋子。渾身光閃閃的，就像神仙一樣；

譯文:〖則〗〖口體之奉〗〖足樂(lè)者〗足以快樂(lè)的事吃的穿的。奉:供

可是我卻穿著舊棉襖，破衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕他們的意思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣，不感到衣食條件的不如他人。我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的情況大體就是這樣。

卻譯文:〖裘〗〖遺wèi〗〖患〗皮衣。贈(zèng)送。

現(xiàn)在許多在太學(xué)里的學(xué)生，朝廷每天供應(yīng)膳食，父母每年給（他們）準(zhǔn)備皮袍和綢衣，再?zèng)]有受凍挨餓的顧慮了；坐在大廈下面誦讀詩(shī)書(shū)，也沒(méi)有奔走的勞累了；有司業(yè)、博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有任何問(wèn)題得不到回答，沒(méi)有任何要求得不到滿足；

憂慮，顧慮?！贾T〗〖非……則〗兼詞，是代詞“之”和介詞“于”的合音，并兼有這兩個(gè)詞的意義。之，指書(shū)。于，向。表選擇，不是……就是……

凡是應(yīng)當(dāng)有的書(shū)，都聚集在這里，不必像我那樣親筆抄寫(xiě)，要向別人借來(lái)才看得到。他們的學(xué)業(yè)要是不精通，德行要是不成器的，不是天資低下，就是用心不及我的專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？

譯文:譯文:〖暢達(dá)〗〖稱〗順暢通達(dá)。稱道，贊揚(yáng)。

東陽(yáng)縣的書(shū)生馬君則，在太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩年了，一般同學(xué)都稱贊他的賢能。我到京城朝見(jiàn)皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來(lái)拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一篇長(zhǎng)信作見(jiàn)面禮，言辭很流暢、通達(dá)。

譯文:〖言和色夷〗〖論辨〗言辭溫和，臉色和悅。討論辨析

同他分析、議論問(wèn)題，言語(yǔ)溫和而臉色和悅。他自己說(shuō)少年時(shí)學(xué)習(xí)（用心）很勞苦。這可以說(shuō)是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回家探望他的父母，因此，我講講求學(xué)的困難來(lái)告訴他。

作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？

從得書(shū)、從師、求學(xué)三個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷。立意基礎(chǔ)文章主旨說(shuō)明太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越。（對(duì)比）作者年輕時(shí)求學(xué)之艱難和用心之專。第一段第二段結(jié)構(gòu)內(nèi)容自身經(jīng)歷1、幼時(shí)抄書(shū)之艱2、成年叩問(wèn)之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦5、總括：勤且艱衣食行師書(shū)結(jié)論諸生求學(xué)1、衣食2、行3、師4、書(shū)5、結(jié)論1、幼時(shí)抄書(shū)之艱2、成年叩問(wèn)之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦5、總括：勤且艱自身經(jīng)歷作者談這些求學(xué)經(jīng)歷的目的是：

勸勉馬生不要辜負(fù)良好學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書(shū)，勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。中心思?/p>

本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書(shū)，以期有成。序號(hào)對(duì)比方面宋濂年輕時(shí)現(xiàn)在的太學(xué)1衣（父母歲有裘葛之遺）無(wú)凍餒之患2食（縣官日有廩稍之供）無(wú)凍餒之患3行負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中4書(shū)籍凡所宜有之書(shū)皆集于此5求師余立侍左右…….則又請(qǐng)焉余則缊袍敝衣處其間日再食，無(wú)鮮肥滋味之享無(wú)奔走之勞無(wú)從致書(shū)以觀…..不敢稍違約。未有問(wèn)而不告，求而不得者

用文中原句完成下面表格對(duì)比思考：作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？答：通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。討論探究(1)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答）

困難：無(wú)書(shū)、無(wú)師、家貧（生活艱苦）(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——以中有足樂(lè)者。(1)作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？

通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。

(2)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度?

態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（3）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？

以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。作者寫(xiě)這篇贈(zèng)序的原因是什么？