《認(rèn)識(shí)立體圖形》向婕

《認(rèn)識(shí)立體圖形》

說課設(shè)計(jì)

龍山五?。合蜴肌墩J(rèn)識(shí)立體圖形》一、說教材分析。二、講究學(xué)法。三、精選教法。四、巧設(shè)程序。五、板書設(shè)計(jì)。一、說教材分析1、教材的地位和作用：

說課內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)立體圖形》義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)圖形（一）》的內(nèi)容。

本單元的內(nèi)容主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。它是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間和圖形”知識(shí)的開始，也是將來學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課是第一課時(shí)，教學(xué)立體圖形的認(rèn)識(shí)。一、說教材分析2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)目標(biāo)：通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種圖形。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力，建立空間觀念。（3）、情感目標(biāo)：通過學(xué)生活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成對(duì)物體的良好審美觀。一、說教材分析3、教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的形狀和名稱。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)立體圖形，建立空間觀念。正確辨認(rèn)和區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。5、教具和學(xué)具：多媒體課件，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的模型，以小組為單位準(zhǔn)備一袋各種形狀的實(shí)物。二、講究學(xué)法1、探究體驗(yàn)法：學(xué)生采用猜一猜、摸一摸、說一說、貼一貼、滾一滾、搭一搭等自主探究活動(dòng)，積極參與和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、小組研討法：以小組合作的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、觸摸、討論、比較等實(shí)際操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、歸納物體形狀的特征，激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，同時(shí)也學(xué)會(huì)小組合作交流。三、精選教法1、引導(dǎo)探究法：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，在教學(xué)過程中，設(shè)置各種開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)生所需掌握的知識(shí)蘊(yùn)涵在活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、動(dòng)手操作、主動(dòng)探究，在大量感知的基礎(chǔ)上探究發(fā)現(xiàn)。2、直觀演示法：兒童認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象地認(rèn)識(shí)事物，為了幫助學(xué)生完成從實(shí)物到立體圖形的抽象過程，利用多媒體直觀動(dòng)感的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)課件，輔助課堂教學(xué)。四、巧設(shè)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜愛的智慧爺爺送禮物為開頭引入本課，既展示了學(xué)具，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）四、巧設(shè)程序（二）、分一分，揭示概念，建立空間觀念。（設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行概念的揭示時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)這四種物體認(rèn)識(shí)程度由易到難排列。因此，在教學(xué)中，我改變了教材的編排順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)揭示各種立體圖形的名稱，這樣，既符合學(xué)生興趣活動(dòng)特點(diǎn)，又能使學(xué)生按由易到難由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯順序展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。）四、巧設(shè)程序（三）、感知特征，形成表象。1、摸一摸，看一看，說一說，感知特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自己的認(rèn)知基礎(chǔ)上，主動(dòng)地逐步建立對(duì)各種立體圖形的感知，激發(fā)自主探索的精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）2、由實(shí)物抽象出立體圖形，形成表象。（設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點(diǎn)，為此我采用學(xué)生自己操作、交流、討論及教師的引導(dǎo)等生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主探究出立體圖形的特征，加強(qiáng)對(duì)圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別的認(rèn)識(shí)。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，真正做學(xué)習(xí)的主人。）（三）、感知特征，形成表象。3、小游戲：盲人摸象。（參照教科書35頁(yè)“做一做”第2題）（1）、聽圖形名稱摸出物體。（2）、摸物體說名稱。4、說一說（看一看）你在生活中還見過哪些物體的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)各種形式具有趣味的由易到難的數(shù)學(xué)活動(dòng)，分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，逐步掌握各種立體圖形的特征，又讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。）四、巧設(shè)程序四、巧設(shè)程序（四）、鞏固練習(xí)，應(yīng)用實(shí)際。

1、基礎(chǔ)練習(xí)：是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？（教科書37頁(yè)練習(xí)八第二題）

2、變式練習(xí)：裝輪子。

3、開放練習(xí)：搭房子。（設(shè)計(jì)意圖：精心設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，面向不同層次的學(xué)生，不但鞏固了新知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。同時(shí)采用搭一搭這種開放式的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想像和合作精神，自主設(shè)計(jì)，既使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足，又使學(xué)生在實(shí)際生活中能根據(jù)實(shí)際情況用數(shù)學(xué)的方法去解決問題，真正理解數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的意義。）

四、巧設(shè)程序（五）、課堂小結(jié)。

先進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的小結(jié)，再進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的小結(jié)，并對(duì)學(xué)生本堂課的表現(xiàn)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)物體和圖形