戴樹桂《環(huán)境化學(xué)》

戴樹桂《環(huán)境化學(xué)》在環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益嚴重的背景下，環(huán)境化學(xué)作為解決環(huán)境問題的關(guān)鍵學(xué)科，越來越受到人們的重視。中國著名環(huán)境化學(xué)家戴樹桂教授的《環(huán)境化學(xué)》一書，以其獨特的視角和深入的研究，為讀者揭示了環(huán)境化學(xué)的奧秘，為我們理解人與自然的和諧共生提供了有力的幫助。

戴樹桂教授在《環(huán)境化學(xué)》中詳細闡述了環(huán)境化學(xué)的基本概念、研究方法和最新進展。他以敏銳的洞察力和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，將環(huán)境化學(xué)的原理和應(yīng)用娓娓道來，讓讀者對環(huán)境化學(xué)有了更深入的理解。同時，戴教授還通過大量的實例和分析，使讀者對環(huán)境化學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用有了更加直觀的認識。

《環(huán)境化學(xué)》一書不僅介紹了環(huán)境化學(xué)的基本知識，還從實踐角度闡述了環(huán)境化學(xué)的應(yīng)用。戴教授通過分析大量實際案例，向讀者展示了環(huán)境化學(xué)如何在實際生活中發(fā)揮作用，如何改善我們的生存環(huán)境。書中還涵蓋了環(huán)境化學(xué)的最新研究成果和發(fā)展趨勢，使讀者能夠緊跟學(xué)科前沿，把握學(xué)科動態(tài)。

戴樹桂教授的《環(huán)境化學(xué)》具有很高的學(xué)術(shù)價值和實用性。它不僅為環(huán)境科學(xué)、化學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)者和學(xué)生提供了寶貴的參考資源，也為關(guān)心環(huán)境和熱愛科學(xué)的廣大讀者提供了學(xué)習(xí)和研究的途徑。這本書的對于推動環(huán)境化學(xué)的發(fā)展，提高公眾對環(huán)境保護的意識，增強科學(xué)研究的應(yīng)用價值都具有重要意義。

戴樹桂教授的《環(huán)境化學(xué)》是一本深入淺出、理論與實踐相結(jié)合的佳作。它為我們揭示了環(huán)境化學(xué)的奧秘，讓我們明白了人與自然和諧共生的真諦。在面對日益嚴重的環(huán)境問題時，我們應(yīng)當積極尋求解決方案，而環(huán)境化學(xué)正是我們尋找答案的重要工具。通過深入研究和應(yīng)用環(huán)境化學(xué)，我們將能夠更好地保護我們的地球，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。《土壤環(huán)境化學(xué)》課件一、課程概述

《土壤環(huán)境化學(xué)》是環(huán)境科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)和地球科學(xué)的重要分支，它主要研究土壤中化學(xué)物質(zhì)的分布、轉(zhuǎn)化和遷移過程，以及這些過程對土壤性質(zhì)和生態(tài)系統(tǒng)的影響。本課程將通過深入淺出的方式，介紹土壤環(huán)境化學(xué)的基本原理、研究方法和應(yīng)用實踐。

二、課程目標

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1、理解土壤環(huán)境化學(xué)的基本概念和原理；

2、掌握土壤中化學(xué)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和遷移過程；

3、學(xué)會分析和解決土壤環(huán)境污染問題；

4、提升獨立思考和解決問題的能力。

三、課程內(nèi)容

第一章：土壤環(huán)境化學(xué)的基本概念

1、土壤環(huán)境化學(xué)的定義和重要性

2、土壤的組成和性質(zhì)

3、土壤中主要的化學(xué)過程

第二章：土壤中元素的分布和轉(zhuǎn)化

1、土壤中元素的種類和分布

2、土壤中元素的轉(zhuǎn)化過程

3、影響元素分布和轉(zhuǎn)化的因素

第三章：土壤中污染物的遷移和轉(zhuǎn)化

1、土壤中污染物的種類和來源

2、污染物的遷移過程

3、污染物的轉(zhuǎn)化過程

4、影響污染物遷移和轉(zhuǎn)化的因素

第四章：土壤污染的修復(fù)方法

1、土壤修復(fù)的定義和目標

2、常見的土壤修復(fù)技術(shù)

3、修復(fù)技術(shù)的選擇和應(yīng)用

4、修復(fù)過程中的環(huán)境安全問題

第五章：案例分析與實踐

1、案例分析的重要性

2、選擇合適的案例研究對象

3、數(shù)據(jù)采集和分析方法

4、案例研究報告的撰寫和匯報

四、教學(xué)方法

本課程將采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。同時，課程還將提供一些在線學(xué)習(xí)資源和實踐機會，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

五、學(xué)習(xí)建議

1、提前預(yù)習(xí)：在每節(jié)課前，建議學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，以便更好地理解課堂內(nèi)容。

2、積極參與討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和問題，與同學(xué)和老師交流討論。

3、多角度學(xué)習(xí)：除了課堂內(nèi)容外，建議學(xué)生閱讀相關(guān)文獻、參加學(xué)術(shù)講座、參觀實踐基地等，以多角度地學(xué)習(xí)和理解土壤環(huán)境化學(xué)。

4、注重實踐：實踐是理解和掌握知識的重要途徑。學(xué)生應(yīng)積極參與實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，提升自己的實踐能力?；瘜W(xué)《海洋化學(xué)資源》課件標題：海洋化學(xué)資源課件

一、引言

海洋，覆蓋地球70%以上的面積，蘊藏著豐富的化學(xué)資源。這些資源不僅包括各種礦物質(zhì)，還包括海洋生物產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)。本課件將詳細介紹海洋化學(xué)資源的種類、分布、利用以及其對于人類社會的影響。

二、海洋化學(xué)資源的種類和分布

1、海水資源：海水是海洋中最主要的資源之一，其含有豐富的鹽類、溶解氣體、有機物等。這些物質(zhì)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。

2、海洋生物資源：海洋生物是海洋化學(xué)資源的重要組成部分，包括藻類、魚類、貝類等。這些生物通過光合作用將海水中的無機物轉(zhuǎn)化為有機物，同時產(chǎn)生多種化學(xué)物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、氨基酸、脂類等。

3、海底礦產(chǎn)資源：海底礦產(chǎn)資源包括金屬和非金屬礦產(chǎn)，如金、銀、銅、鐵、鋅、錫、稀土元素以及煤、石油、天然氣等。這些礦產(chǎn)資源的開采和利用對于人類社會的發(fā)展具有重要意義。

三、海洋化學(xué)資源的利用

1、海水資源的利用：海水資源的利用主要包括海水淡化、海水提鹽、海水提鎂等。海水淡化可以解決人類生活和生產(chǎn)中的用水問題，海水提鹽則可以提取出各種鹽類物質(zhì)，用于化工、食品等領(lǐng)域。

2、海洋生物資源的利用：海洋生物資源的利用主要包括漁業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和海洋藥物等。漁業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)為人類提供了大量的食物來源，海洋藥物則成為近年來研究的熱點，包括從海洋生物中提取的抗生素、抗癌藥物等。

3、海底礦產(chǎn)資源的利用：海底礦產(chǎn)資源的利用需要借助特殊的技術(shù)手段，如深海探測、海底采礦等。這些技術(shù)的不斷發(fā)展使得海底礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用成為可能。

四、海洋化學(xué)資源對人類社會的影響

1、經(jīng)濟效益：海洋化學(xué)資源的開發(fā)和利用為人類帶來了巨大的經(jīng)濟效益。例如，漁業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展為人類提供了豐富的食物來源，同時也帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如物流、加工等。海底礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用也為人類社會提供了重要的工業(yè)原料來源。

2、環(huán)境影響：海洋化學(xué)資源的開發(fā)和利用也帶來了一定的環(huán)境影響。例如，過度的捕撈和開采可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的破壞，影響海洋生物的生存。海洋污染也是一個嚴重的問題，如石油泄漏、塑料垃圾等都會對海洋生態(tài)系統(tǒng)造成不可逆的損害。

五、結(jié)論

海洋化學(xué)資源是地球上寶貴的自然資源，其開發(fā)和利用對于人類社會的發(fā)展具有重要意義。然而，在開發(fā)和利用這些資源的我們也需要其對環(huán)境的影響，保護好我們的海洋生態(tài)系統(tǒng)。未來的研究方向應(yīng)著重于綠色開發(fā)、可持續(xù)利用等方面，以實現(xiàn)人類與海洋環(huán)境的和諧共存?；瘜W(xué)專題復(fù)習(xí)一《化學(xué)用語》一、明確復(fù)習(xí)目標

化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，也是化學(xué)學(xué)科的基本技能。近幾年來，年年的高考都比較重視化學(xué)用語的考查，特別是定量分析中化學(xué)用語更為重要。試題還經(jīng)常考查運用化學(xué)用語解決實際問題的能力，即對化合價、元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、電離方程式以及物質(zhì)的通式、離子方程式、電解方程式的書寫的正誤判斷或書寫進行考查，試題中涉及的化學(xué)用語的難度有逐年加深的趨勢。因此在第一輪復(fù)習(xí)時，一定要高度重視，特別是對一些最基本、最常用的符號，如：元素符號、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)示意圖、離子結(jié)構(gòu)示意圖等必須掌握，而對一些較難判斷的如原子序數(shù)與原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合起來考查，能正確判斷出其微粒構(gòu)成情況及核電荷數(shù)。

二、把握知識內(nèi)容

化學(xué)用語主要包括：原子符號、離子符號、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式等。

1、原子符號（或元素符號）的表示方法：元素符號的寫法一般是采取“一大二小”即第一個字母大寫，第二個字母小寫來表示。如果是由一個字母表示的元素符號，該字母應(yīng)大寫。如：

H、

N、

C、

S。如果是由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫。如：

Ca（鈣）、

Na（鈉）。切記：元素符號的寫法及意義有兩層含義：一是表示一種元素；二是表示這種元素的

1個原子。

2、離子符號的寫法：在元素符號的右上角標明所帶正負電荷數(shù)，數(shù)字在前（是

1時省略），正負號在后。表示多個離子時，在其前面添加相應(yīng)的數(shù)字。如：

Na

Mg

2+

CO

3

2?

3、化合價的表示方法：在元素符號的正上方標明化合價的數(shù)值，數(shù)字在前（是

1時省略），正負號在后。表示多個原子時，在其前面添加相應(yīng)的數(shù)字。如：

stackrel+1H、

stackrel+2Mg、

stackrel?2CO

3

2?

4、化學(xué)式的寫法及意義：單質(zhì)（用元素符號表示其組成的純凈物）用元素符號來表示其組成和構(gòu)成它的分子的原子個數(shù)比?；衔镉煞肿訕?gòu)成的物質(zhì)根據(jù)其組成和構(gòu)成它的分子的原子個數(shù)比寫出其化學(xué)式。如：水是由氫元素和氧元素組成的純凈物，每個水分子由

2個氫原子和

1個氧原子構(gòu)成，可表示為

H

2

O，且必須注明物質(zhì)前面的數(shù)字。金屬單質(zhì)和固態(tài)非金屬單質(zhì)（碘除外）用元素符號來表示其組成和構(gòu)成它的分子的原子個數(shù)比；氣態(tài)非金屬單質(zhì)一般由雙原子分子構(gòu)成，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字。如：

N

2

（氮氣）、

O

2

（氧氣）、

H

2

（氫氣）。

5、化學(xué)方程式的書寫方法及意義：化學(xué)方程式是運用文字表達方式表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的式子。書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律即配平。要注明反應(yīng)條件（點燃、加熱等）和生成物的狀態(tài)（氣體用“↑”，固體用“↓”）。如：

Mg+2HCl=MgCl

2

H

2

。

6、電離方程式的書寫方法：先寫出物質(zhì)的化學(xué)式，再寫出其電離方程式。酸堿鹽溶液的電離用“＝”，電解質(zhì)的電離用“＝”，弱電解質(zhì)在水溶液中的電離用“

”。如：

HCl＝Cl

H

Ba(OH)

2

Ba

2+

2OH

CH

3

COOH?CH

3

COO

H

7、結(jié)構(gòu)式的書寫方法：一般用來表示分子中各原子的結(jié)合方式即原子間的成鍵方式。《生物對環(huán)境的適應(yīng)》在廣袤無垠的大自然中，生物與環(huán)境之間存在著千絲萬縷的。每一種生物都需要適應(yīng)其所在的環(huán)境，否則將無法生存。這種適應(yīng)不僅體現(xiàn)在生物的形態(tài)、行為和生理方面，還貫穿于生物的進化過程中。本文將探討生物對環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象，揭示生物與環(huán)境之間的共生關(guān)系。

我們來看看生物的形態(tài)是如何適應(yīng)環(huán)境的。以駱駝為例，它們能在炎熱的沙漠中生存，這得益于其獨特的身體結(jié)構(gòu)。駱駝的儲水能力極強，可以長時間在沙漠中行走而不需飲水。它們的蹄子結(jié)構(gòu)使其能夠在沙地上穩(wěn)定行走。這些特征使得駱駝能夠在極端環(huán)境中生存，這是其適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。

除了形態(tài)，生物的行為也對環(huán)境有著顯著的適應(yīng)。以北極熊為例，它們在冬季需要長時間在極寒的環(huán)境中尋找食物。為了節(jié)省能量并保持體溫，北極熊會進行長時間的冬眠。在冬眠期間，它們的心率和呼吸頻率會明顯降低，以減少能量消耗。這種行為特征使得北極熊能夠度過嚴寒的冬季，適應(yīng)極地環(huán)境。

生物的生理功能也在不斷地適應(yīng)環(huán)境。以沙漠植物為例，它們能夠在極端的干旱條件下生長并開花結(jié)果。為了應(yīng)對干旱環(huán)境，沙漠植物發(fā)展出了深根系以獲取地下水，同時它們的葉片也具有很強的保水能力。在缺水的條件下，這些植物能夠通過關(guān)閉氣孔來減少水分蒸發(fā)，維持正常的生理功能。這種生理適應(yīng)使沙漠植物能夠在極端環(huán)境中生存并繁衍生息。

適應(yīng)環(huán)境對于生物的生存至關(guān)重要。然而，這種適應(yīng)不是一蹴而就的，而是經(jīng)歷了漫長的進化過程。在這個過程中，生物不斷地調(diào)整自身的形態(tài)、行為和生理功能以更好地適應(yīng)環(huán)境。這就是生物對環(huán)境的適應(yīng)過程，也是生物多樣性的來源之一。

生物對環(huán)境的適應(yīng)體現(xiàn)在多個層面：形態(tài)、行為和生理功能。每一種生物都以其獨特的方式適應(yīng)著所在的環(huán)境，從而得以生存和繁衍。這種適應(yīng)不僅體現(xiàn)了生物的智慧和韌性，也展示了生物與環(huán)境之間的共生關(guān)系。正是這種共生關(guān)系使得生物圈得以繁榮多彩，為我們的世界增添了無盡的色彩和生機?！渡锘瘜W(xué)》理論教學(xué)大綱一、課程概述

《生物化學(xué)》是一門研究生命體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及生命過程中化學(xué)反應(yīng)的學(xué)科。它不僅是生物學(xué)的一個重要分支，也是醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等其他學(xué)科的基礎(chǔ)課程。本大綱旨在為《生物化學(xué)》理論教學(xué)提供一個基本框架，以便教師和學(xué)生能夠清晰地了解課程目標和教學(xué)內(nèi)容。

二、課程目標

1、掌握生物化學(xué)的基本概念、原理和方法，了解生命體內(nèi)主要化學(xué)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2、理解生物化學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，為今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實驗技能，提高獨立思考和解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為今后的科研和實踐工作做好準備。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、生物分子：蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)等物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2、酶與生物催化劑：酶的結(jié)構(gòu)與功能、酶促反應(yīng)動力學(xué)、酶的調(diào)節(jié)以及酶在生命活動中的作用。

3、生物氧化：電子傳遞鏈、氧化磷酸化、呼吸作用等生物氧化過程的基本原理和作用。

4、糖代謝：糖的分解、糖原合成與分解、糖異生等糖代謝過程的基本原理和調(diào)控機制。

5、脂代謝：脂肪的分解、合成、轉(zhuǎn)運和儲存等脂代謝過程的基本原理和調(diào)控機制。

6、氨基酸代謝：氨基酸的分解、合成和轉(zhuǎn)化等氨基酸代謝過程的基本原理和調(diào)控機制。

7、核酸代謝：DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻