學(xué)校食品安全倡議書(shū)

學(xué)校食品安全倡議書(shū)醫(yī)院應(yīng)急預(yù)案匯編：患者發(fā)生空氣栓塞的應(yīng)急搶救預(yù)案及流程

一、空氣栓塞的概念和發(fā)生機(jī)制

空氣栓塞是指患者因意外事故，空氣進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)，形成氣泡，堵塞血管，導(dǎo)致血液循環(huán)障礙，嚴(yán)重時(shí)可危及生命。空氣栓塞的發(fā)生機(jī)制主要是由于空氣在血液循環(huán)中形成氣泡，堵塞肺動(dòng)脈主干或分支，引起循環(huán)障礙，導(dǎo)致嚴(yán)重低血壓、缺氧等一系列病理生理改變。

二、空氣栓塞的應(yīng)急搶救預(yù)案

1、立即通知醫(yī)生，并保持患者安靜，避免搬動(dòng)。

2、給予高流量吸氧，保持呼吸道通暢。

3、迅速建立靜脈通道，給予升壓藥物，維持患者血壓穩(wěn)定。

4、準(zhǔn)備胸腔穿刺，以排除胸腔內(nèi)空氣。

5、心臟驟停時(shí)，立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇。

6、密切觀察患者生命體征變化，及時(shí)調(diào)整治療方案。

三、空氣栓塞的應(yīng)急搶救流程

1、發(fā)現(xiàn)空氣栓塞癥狀，立即停用靜脈輸液。

2、通知醫(yī)生，準(zhǔn)備好搶救藥品及設(shè)備。

3、將患者置于左側(cè)臥位，以減少空氣進(jìn)入肺動(dòng)脈的概率。

4、給予高流量吸氧，保持呼吸道通暢。

5、建立靜脈通道，給予升壓藥物，維持患者血壓穩(wěn)定。

6、準(zhǔn)備胸腔穿刺，以排除胸腔內(nèi)空氣。

7、心臟驟停時(shí)，立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇。

8、密切觀察患者生命體征變化，及時(shí)調(diào)整治療方案。

9、做好患者心理護(hù)理，減輕其緊張情緒。

四、預(yù)防措施

1、在進(jìn)行靜脈輸液前，應(yīng)排盡注射器內(nèi)的空氣。

2、在進(jìn)行靜脈穿刺時(shí)，應(yīng)注意防止空氣進(jìn)入血管。

3、在進(jìn)行胸腔穿刺等操作時(shí)，應(yīng)注意防止空氣進(jìn)入胸腔。

4、對(duì)患者進(jìn)行必要的健康教育，使其了解空氣栓塞的危害及預(yù)防措施。食品安全倡議書(shū)民以食為天，食以安為先。目前，在學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)的食品店，小攤小販增多，部分食品衛(wèi)生安全狀況堪憂，食品安全問(wèn)題日益嚴(yán)重。通過(guò)調(diào)查，我們了解到在校門(mén)口的食品店里存在過(guò)期食品、無(wú)生產(chǎn)廠家、無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)保質(zhì)期、衛(wèi)生環(huán)境差、銷(xiāo)售三無(wú)食品、廉價(jià)過(guò)期食品等問(wèn)題。這些食品存在相當(dāng)大的安全隱患，損害著師生身體健康和生命安全。營(yíng)造人人校園食品安全的氛圍，倡導(dǎo)廣大師生樹(shù)立安全、科學(xué)地食品消費(fèi)觀念，形成健康向上的生活方式。為了營(yíng)造安全、衛(wèi)生、健康的校園周邊環(huán)境，特向全校師生發(fā)出如下倡議：

一、拒絕購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”食品和過(guò)期食品。在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要選擇正規(guī)的商家，選購(gòu)食品一定要注意看清“生產(chǎn)日期、生產(chǎn)企業(yè)、保質(zhì)期”等相關(guān)信息，拒絕購(gòu)買(mǎi)三無(wú)食品和過(guò)期食品。

二、培養(yǎng)良好的飲食觀念。不食用流動(dòng)攤點(diǎn)銷(xiāo)售的盒飯及食品，主動(dòng)抵制價(jià)低質(zhì)劣的盒飯，并勸告家長(zhǎng)帶飯萊到學(xué)校食用，看管好不讓學(xué)生把盒飯到街邊食用。

三、提倡高雅、自主就餐，杜絕攀比浪費(fèi)。到學(xué)生食堂就餐，做到“吃多少，盛多少”，不偏食，不挑食，拒絕浪費(fèi)。

四、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨便丟棄剩菜剩飯，不隨地吐痰；制作“文明餐桌”貼士提示語(yǔ)來(lái)提醒同學(xué)們注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成；勤洗手、勤洗臉，不吃生、冷、不清潔食物。

五、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。加強(qiáng)體育鍛煉，保證充足的休息和睡眠；合理安排一日三餐，做到定時(shí)定量，不暴飲暴食。

六、提高自我防范意識(shí)。不買(mǎi)街頭無(wú)照(證)商販出售的各類食品；不采摘或不食用形形色色的有毒野生菌；一旦發(fā)現(xiàn)帶菌異常要及時(shí)報(bào)告，以確保大家的人身安全。

七、做一名食品安全小小監(jiān)督員。如果在校園周邊發(fā)現(xiàn)有不符合食品安全衛(wèi)生要求的飲食攤點(diǎn)，及時(shí)向?qū)W校及上級(jí)有關(guān)部門(mén)舉報(bào)勸阻，讓大家生活在安全放心的環(huán)境中。

同學(xué)們我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，建設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全的校園環(huán)境是我們共同的責(zé)任。為了我們的家人，為了我們的朋友，為了更美好的明天讓我們攜起手來(lái)，歷行“召喚誠(chéng)信、共筑誠(chéng)信”，相信我們學(xué)校的明天會(huì)更好！校園食品安全倡議書(shū)中班數(shù)學(xué)比多少教案反思

中班數(shù)學(xué)比多少教案反思，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從觀察、比較“兩幅圖”開(kāi)始，通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、操作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)“比多少”問(wèn)題的主動(dòng)思考與積極討論，并借助“畫(huà)圖”這個(gè)中介幫助學(xué)生理解相差關(guān)系的數(shù)學(xué)模型。

一、在情景中感知“比多少”的數(shù)量關(guān)系

這一環(huán)節(jié)主要是借助第一次出現(xiàn)的“兩幅圖”進(jìn)行比較，從學(xué)生觀察的視角出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)兩幅圖中不同小動(dòng)物的數(shù)量不同，再讓學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“算一算”等活動(dòng)，在具體情景中進(jìn)一步感知“比多少”的數(shù)量關(guān)系。

二、在操作中理解“比多少”的數(shù)量關(guān)系

第二個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)已有的“5只小豬住5個(gè)房間，4只小狗住4個(gè)房間”的信息進(jìn)行操作，嘗試用不同的方式比較出小豬和小狗房間的多少。這里通過(guò)“小狗的房間比小豬的房間多嗎？小豬的房間比小狗的房間少嗎？”等問(wèn)題的引導(dǎo)，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、擺一擺等形式的操作活動(dòng)進(jìn)一步理解了“比多少”的數(shù)量關(guān)系。

三、在反思中總結(jié)“比多少”的數(shù)量關(guān)系

第三個(gè)環(huán)節(jié)是在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思總結(jié)。通過(guò)比較兩幅圖中小動(dòng)物住房間的數(shù)量關(guān)系，以及小豬和小狗住房間數(shù)量的比較過(guò)程和結(jié)果的分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“多多少、少多少”的數(shù)量關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)對(duì)不同比較方式的優(yōu)劣比較，幫助學(xué)生形成簡(jiǎn)潔、高效的問(wèn)題解決策略。

四、在應(yīng)用中拓展“比多少”的數(shù)量關(guān)系

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是在具體的應(yīng)用中進(jìn)一步拓展“比多少”的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)“小豬和小狗住房間數(shù)量的比較”拓展到“小豬和小狗住房間數(shù)量的比較”拓展到“小豬和小狗住房間數(shù)量的比較”，以及“小豬和小貓住房間數(shù)量的比較”，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“比多少”的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在應(yīng)用中進(jìn)一步拓展思維，提高解決問(wèn)題的能力。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展。通過(guò)觀察、比較、操作、反思和應(yīng)用等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解“比多少”的數(shù)量關(guān)系，并形成相應(yīng)的問(wèn)題解決策略。通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在應(yīng)用中進(jìn)一步拓展思維，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)校食品安全規(guī)章制度學(xué)校食品安全直接關(guān)系到廣大師生的身體健康和生命安全，也關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和社會(huì)的和諧。因此，學(xué)校必須高度重視食品安全問(wèn)題，制定并執(zhí)行嚴(yán)格的食品安全規(guī)章制度。

一、建立食品安全責(zé)任制

學(xué)校要明確食品安全工作的責(zé)任主體，建立食品安全責(zé)任制。校長(zhǎng)作為學(xué)校食品安全第一責(zé)任人，要親自過(guò)問(wèn)食品安全工作，制定食品安全規(guī)章制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。同時(shí)，要明確各部門(mén)的職責(zé)和分工，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)食品安全工作的全覆蓋。

二、加強(qiáng)食品采購(gòu)管理

學(xué)校應(yīng)選擇具有合法資質(zhì)的供應(yīng)商，確保采購(gòu)的食品符合國(guó)家食品安全標(biāo)準(zhǔn)。在采購(gòu)食品時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行驗(yàn)收制度，對(duì)不符合要求的食品堅(jiān)決予以退回。同時(shí)，要加強(qiáng)食品儲(chǔ)存管理，確保食品儲(chǔ)存過(guò)程中不發(fā)生污染或變質(zhì)。

三、加強(qiáng)食品加工管理

學(xué)校應(yīng)制定食品加工操作規(guī)程，規(guī)范食品加工過(guò)程，確保食品加工環(huán)節(jié)的安全衛(wèi)生。同時(shí)，要加強(qiáng)食品衛(wèi)生抽查，對(duì)不符合要求的食品及時(shí)進(jìn)行處理。要加強(qiáng)食品留樣管理，確保在發(fā)生食品安全問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)追溯。

四、加強(qiáng)食品銷(xiāo)售管理

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)食品銷(xiāo)售環(huán)節(jié)的管理，確保銷(xiāo)售的食品符合國(guó)家食品安全標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂的管理，確保學(xué)生餐食安全衛(wèi)生。要加強(qiáng)對(duì)外包食堂的管理，確保食堂承包期間不發(fā)生食品安全問(wèn)題。

五、加強(qiáng)食品安全宣傳教育

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行食品安全宣傳教育，提高師生的食品安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的食品安全情況，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信任度。

六、加強(qiáng)食品安全監(jiān)督檢查

學(xué)校應(yīng)建立食品安全監(jiān)督檢查制度，定期對(duì)學(xué)校的食品安全工作進(jìn)行檢查和評(píng)估。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)整改，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。要加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的協(xié)作配合，共同維護(hù)學(xué)校的食品安全。

總之學(xué)校食品安全規(guī)章制度是保障師生身體健康和生命安全的重要保障措施必須得到高度重視和有效執(zhí)行。只有這樣才能夠營(yíng)造一個(gè)安全、健康、和諧的校園環(huán)境。小學(xué)生安全倡議書(shū)尊敬的小學(xué)生們：

大家好！我們都知道，安全是每個(gè)人生活的重要組成部分，它不僅是我們學(xué)習(xí)和快樂(lè)生活的保障，也是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們向每一位小學(xué)生發(fā)出倡議，讓我們一起安全，維護(hù)安全，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

我們要倡導(dǎo)交通安全。我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，不隨意穿越馬路，不在馬路上玩耍，不獨(dú)自騎自行車(chē)上路。我們要告訴我們的家人和朋友，酒后駕駛、超速駕駛、闖紅燈等行為都是不負(fù)責(zé)任的，也是危險(xiǎn)的。

我們要注重消防安全。我們要了解火源的使用和安全，不私自玩火，不亂扔煙蒂，不私拉亂接電線。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何自救和求救。

我們還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。我們要正確使用網(wǎng)絡(luò)，不隨意點(diǎn)擊不明鏈接，不泄露個(gè)人信息，不隨意在網(wǎng)上發(fā)表言論。我們要懂得如何保護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)安全權(quán)益。

我們還要提高預(yù)防意外事故的意識(shí)和能力。我們要注意防溺水、防雷電、防墜落等意外事故的發(fā)生。我們要了解預(yù)防意外事故的方法和措施，提高自我保護(hù)意識(shí)，避免不必要的傷害。

同學(xué)們，安全無(wú)小事，安全重于泰山。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，從身邊的人做起，共同安全，營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。只有我們的生命安全得到了保障，我們的生活才能更加美好，我們的未來(lái)才有更多的可能。

讓我們一起呼吁：讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同維護(hù)我們的安全環(huán)境！讓我們的生活更加美好！

謝謝大家！學(xué)校愛(ài)心募捐倡議書(shū)尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

擁有健康和快樂(lè)是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。當(dāng)我們和朋友高歌、放聲歡笑的時(shí)候；當(dāng)我們和家人團(tuán)聚、共享天倫的時(shí)候；當(dāng)我們努力工作，暢想人生理想的時(shí)候，在我們的身邊有這樣一個(gè)人正在遭受著病魔的折磨！無(wú)情的急性淋巴細(xì)胞病給這個(gè)本來(lái)就較貧困的人帶來(lái)了更大的不幸。居委會(huì)二段居民同志正在用自己的生命與病魔進(jìn)行著生與死的搏斗。

為了挽救他的生命，數(shù)十萬(wàn)的手續(xù)費(fèi)讓他的家人四處籌款，好不容易于今年6月在醫(yī)院做了手術(shù)。但骨髓移植手術(shù)治療費(fèi)竟然高達(dá)40-50萬(wàn)，醫(yī)院告誡，如不能連續(xù)治療，以前的所有努力都將前功盡棄，預(yù)計(jì)重新手續(xù)大約還需醫(yī)藥費(fèi)20萬(wàn)元左右。為了治病，家里債務(wù)累累，經(jīng)濟(jì)上十分困難。再也承擔(dān)不起巨額的醫(yī)療費(fèi)用，但是全家人都期盼著同志能早日康復(fù)！為此父母在四處籌款挽救兒子的生命。

俗話說(shuō)，一人向隅，舉桌不歡。人，免不了有難，幫助和撫慰他人是我們每個(gè)人的義務(wù)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。在人類歷史的長(zhǎng)河中，愛(ài)的暖流綿綿不斷，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華民族素有積德行善、濟(jì)貧扶危的傳統(tǒng)美德。今天，沐浴著改革開(kāi)放的春風(fēng)，集聚在共同富裕的旗幟下，我們?cè)跄苎郾牨牽粗粋€(gè)人等待死亡，怎能視若無(wú)睹，讓一個(gè)人的生命離我們而去！病魔可以?shī)Z去生命的健康，但卻不能奪去人間的真情。為了拯救這條寶貴的生命，拯救同志的這個(gè)家庭?，F(xiàn)向全鎮(zhèn)發(fā)出倡議，請(qǐng)伸出友愛(ài)之手，獻(xiàn)一份愛(ài)心，幫助同志戰(zhàn)勝病魔吧！

誰(shuí)說(shuō)人世無(wú)情，你的仁愛(ài)之心，你的點(diǎn)滴之恩，就有可能拯救一個(gè)人的生命；誰(shuí)說(shuō)命運(yùn)不公，你的無(wú)名關(guān)懷，你的善意之舉，就是他最大的幸運(yùn)。眾人拾柴火焰高，能力不分大小，捐款不分多少，善舉不分先后，貴在有份愛(ài)心。滴水匯成大江，碎石堆成海島。哪怕就是一元錢(qián)，只要您獻(xiàn)出愛(ài)心，他就多了一份生存的希望。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

也許您與他素不相識(shí)，但愛(ài)心與真誠(chéng)是沒(méi)有界限的！希望大家都能伸出援助之手，幫助這位同志與病魔抗?fàn)幇?！也許這些捐款對(duì)您而言是一筆小小的支出，但是這些積少成多的愛(ài)心，就能換回他同您一樣的燦爛笑容，換回他同您一樣健康的身體，換回他寶貴的生命呵！他渴望