智樂早教平臺心得體會

智樂早教平臺心得體會智樂早教平臺心得體會精選篇1

早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產(chǎn)生一定的影響，從而促進(jìn)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實(shí)，對新生兒的教育是胎教的進(jìn)一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。

三年的大腦發(fā)展黃金

寶寶從出生到6個月之內(nèi)是大腦細(xì)胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進(jìn)一步地促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。

感覺+視覺+觸覺的刺激

孩子出生時大腦只有成人的三分之一，神經(jīng)細(xì)胞還未成熟，神經(jīng)纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時，就應(yīng)當(dāng)給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細(xì)胞傳達(dá)到大腦，這樣才能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的成熟。另外，同時還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應(yīng)了早期教育的內(nèi)容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。

嬰兒期是早期教育的啟蒙期

看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實(shí)，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認(rèn)出自己的母親，只是他的表達(dá)能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應(yīng)該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點(diǎn)開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價就會越小，但收獲一定不小。

規(guī)律應(yīng)該從嬰兒期建立

美國的心理學(xué)家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質(zhì)量佳。相反地，對那些有多動癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習(xí)慣，且睡眠質(zhì)量不佳。國內(nèi)外越來越多的專業(yè)研究也證實(shí)：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認(rèn)知等都具有重大意義。首先，這不僅會關(guān)系到孩子身體是否健壯。其次，還會影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學(xué)的育兒雜志還是通俗的育兒知識書都強(qiáng)調(diào)要給孩子從小設(shè)定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設(shè)定應(yīng)該從嬰兒出生后就開始。

嬰兒期問題對成年后有影響

對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個小嬰兒時，就會訓(xùn)練他獨(dú)自睡覺，但國內(nèi)的父母則截然相反。其實(shí)，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴，這就會讓孩子喪失與身俱來的獨(dú)立自然入睡能力，成年后也會造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨(dú)立、怯懦、依賴父母等問題。

感官能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期

感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時期，切勿錯過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認(rèn)知色彩的能力，此時可對其進(jìn)行視覺方面的訓(xùn)練;2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音，此時就可以給他播放之前胎教時播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓(xùn)練他聽音，為他日后學(xué)習(xí)說話作好準(zhǔn)備。在情緒教養(yǎng)方面，此時的孩子也是最易接受的時期，父母要養(yǎng)成日常親切對話的習(xí)慣，這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。

很多人會問早教教什么?

作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因?yàn)榭吹絼e人說錯就是錯，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達(dá)到平衡。當(dāng)父母擁有了自我反思的能力后，也才會有教育的審美能力，才會產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇，知道孩子早教該學(xué)什么。

早教首先教育的是父母

早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因?yàn)樗薪逃倪x擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷：一種是早教等同于應(yīng)試學(xué)習(xí);一種是認(rèn)為早教不需要。只有當(dāng)父母能夠正確認(rèn)識了早教，才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學(xué)會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學(xué)習(xí)的第一步。

在家庭教育中汲取素材

早教需要父母根據(jù)家庭情況進(jìn)行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個搞藝術(shù)工作的母親，她的家庭就充滿了藝術(shù)氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認(rèn)知藝術(shù)的機(jī)會和藝術(shù)體驗(yàn)。在農(nóng)村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機(jī)會接觸，并了解自然風(fēng)貌。

通過外界獲得成長機(jī)會

父母作為早期教育的實(shí)施者，并不能包辦所有的家庭教育。因?yàn)椋?dāng)父母客觀地分析自我后，會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補(bǔ)足，比如幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等。但這種補(bǔ)足必須結(jié)合孩子的特點(diǎn)、父母的能力，從而形成一種良性的互補(bǔ)。比如，一個不知道應(yīng)該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維，從而學(xué)會如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個補(bǔ)全的過程。比如選擇某個早教，他們獨(dú)特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運(yùn)動、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。

智樂早教平臺心得體會精選篇2

這兩周我們重點(diǎn)給孩子認(rèn)識了各種幾何圖形，然后通過投放難度較小的拼圖和改變已投放拼圖的標(biāo)記，讓孩子們在操作活動中鞏固對圖形的認(rèn)識。下面就談?wù)勎以诮M織區(qū)角活動時對孩子進(jìn)行的觀察和發(fā)現(xiàn)的問題：

(一)一進(jìn)區(qū)，陽陽就選擇了新投放的拼圖開始拼起來。剛開始一玩，陽陽就把簡單的兩塊的雞蛋圖形一下拼了出來，剩下的四快五塊的圖形不由使陽陽皺起眉頭來，左試試，右比比都不對，急得陽陽直抓頭。這時在一旁觀察的炎炎興奮得叫起來：“這塊應(yīng)該放在這，你看這不是嗎!”邊說炎炎邊把三塊拼圖放在了合適的地方。

(二)蒙蒙進(jìn)區(qū)后還是選擇了大型拼圖，他很迅速的從很多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來，拼完后

，小宇拿起了其他拼圖想了半天也沒有找到要放到的合適的地方，于是他翻到卡片后面，看看標(biāo)記，很快找到了對應(yīng)的地方。當(dāng)收區(qū)音樂響起來的時候，蒙蒙看了看沒有拼擺完的拼圖，有些不舍的放回了原處。

情況分析：

針對上周幼兒出現(xiàn)的情況：對于簡單的兩拼、三拼的興趣已經(jīng)淡化，比較喜歡數(shù)量較多，有困難的拼圖，但在拼圖過程中，幼兒都沒有長久的堅(jiān)持完成拼圖活動，拼幾下就放棄了的種種現(xiàn)象表明教師在投放區(qū)域材料時對于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)水平了解還不透徹，目標(biāo)過高，導(dǎo)致幼兒跳起來也沒有摘到蘋果，從而使幼兒失去了對拼圖的興趣。由此問題，我們改變了材料，投放了難度較小的拼圖并對已投放的拼圖增添標(biāo)記的方法，降低了拼圖的難度，使不同能力的幼兒都得到了發(fā)展:中等能力的幼兒通過觀察，操作，互相交流完成了拼圖過程;能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)完成一部分拼圖內(nèi)容后，又根據(jù)拼圖標(biāo)記拼擺了一半多，這說明兩種方法達(dá)到的效果都不錯。

采取措施：

1、根據(jù)幼兒的興趣和能力

，從兩方面入手添加區(qū)域材料,〈1〉投放新的拼圖材料，分塊數(shù)量在10件左右，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平?！?〉在大型數(shù)量的拼圖上作相應(yīng)的標(biāo)記符號，引導(dǎo)幼兒觀察，判斷，并根據(jù)中班幼兒年齡和已有水平，在拼圖卡上標(biāo)記數(shù)量或圖形符號，使幼兒能夠采用接龍的方式進(jìn)行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展。

2、在區(qū)域活動時，可以有目的的對益智區(qū)玩拼圖的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)觀察和分析兩拼圖之間聯(lián)系的`方法，能根據(jù)事物之間的顏色，圖案等進(jìn)行判斷，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。

智樂早教平臺心得體會精選篇3

在當(dāng)今這個社會中，要養(yǎng)育一個完美的孩子，并沒有那么簡單。

其實(shí)成年人和小孩有著不同的心理，所以我們應(yīng)該對兒童的心理學(xué)有一定的了解，這對于我父母教育孩子非常的重要。也可以幫助他們更好地養(yǎng)育兒女。

下面我就給大家說六件重要的事情，這是哈佛大學(xué)的心理學(xué)家說的，可以幫助父母更好地培育自己的孩子。

第一、幫助他們處理負(fù)面上的情緒。

每一個孩子可能都會有負(fù)面的情緒，比如憤怒，嫉妒仇恨等等。

父母是有責(zé)任去幫助孩子認(rèn)識到他們的煩惱，也應(yīng)該了解是什么事情導(dǎo)致這種現(xiàn)象的。可以幫助他們分析感情與情緒，怎么排除這些負(fù)面情緒應(yīng)該從小就教起。

如果孩子能夠自己去解決這些負(fù)面情緒，他們長大后肯定會是一個具有同情心和愛心的人。

第二，教他們?nèi)绾蚊鎸栴}。

作為父母，不應(yīng)該遇到事情就逃避。從小時候就開始應(yīng)該教會孩子，如何去面對問題，找到問題的根本原因，并用了一定的方式去解決。

如果還是不喜歡美術(shù)課程這些特定的活動，父母應(yīng)該問其原因，而不是自以為就是這樣。

第三，應(yīng)該花時間去陪伴您的孩子。

應(yīng)該隨時了解你的孩子，想什么或者喜歡做什么事情?為什么會這樣?要做到這幾點(diǎn)，最好的方法就是花一些時間長和孩子在一起。

可以適當(dāng)?shù)暮湍愕暮⒆幼鲆恍┗顒?，以建立更好的感情，有助于你們之間的溝通，可以把你的孩子當(dāng)做朋友來看待，可以讓他們更加的舒適，并且愿意與你交流。

這樣他們也有更多的機(jī)會，向您學(xué)習(xí)生活中的一些經(jīng)驗(yàn)，而你的一切行為以及言語都能夠深深地影響他們，你的孩子的個性的發(fā)展怎么樣，這和你的行為有著巨大的關(guān)系。

第四，適當(dāng)?shù)臅r候教他們做一些家務(wù)，可以對他們進(jìn)行一些贊賞。

一般而言，如果小孩子從小就被教到做一些家務(wù)勞動，他們長大之后就會成為一個負(fù)責(zé)任的成年人。所以在家里的時候可以讓他們完成一些小的任務(wù)，就比如掃地，給花澆水等等。

第五，告訴你的孩子，他對父母來說很重要。

需要這樣，他們才能夠在你們的身上感受到安全和溫暖。不是有前提的愛孩子，而是無條件的愛孩子，例如：不是您好好吃飯，媽媽才愛你，而是，無論如何媽媽都愛你，所以媽媽相信寶寶一定做的更好!

第六，告訴他們這個世界紛繁多樣的。

世界是豐富多彩的，不是一種顏色，花有花的美好，葉有葉的情調(diào)，每個人都是世界的一部分，但是每個人都不是世界的全部!這可以幫助他們在以后能夠去探索世界，理解世界，包容他人!

智樂早教平臺心得體會精選篇4

家長們都喜歡把寶寶照顧的無微不至。這也無可厚非。但是孩子據(jù)此形成了習(xí)慣，變得什么都要依賴父母，自己一點(diǎn)都不能自理。這就不是家長們希望看到的了。所以家長孩子要將孩子放開一點(diǎn)。讓他在磨練中變得堅(jiān)強(qiáng)。那該怎么做呢?

1、寶寶會脫衣服

在寶寶15-24個月的時候，通常能夠單腿站立而不會倒下，能控制自己的胳膊、手、腿等。這時候就可以讓寶寶練習(xí)自己脫衣服了。

注意事項(xiàng)：寶寶有時候可能不小心被衣物纏住了，媽媽可以幫助寶寶把纏住身體的衣物解開。有時候?qū)殞毧赡馨衙撓碌囊挛锶搅送婢呦洹芑蛘咂渌钅泱@訝的地方，媽媽也不要生氣。

2、寶寶會收拾玩具

寶寶15-18個月的時候，能夠不需要任何扶助，獨(dú)立行走時，就可以在房間里拿取物品，并根據(jù)爸爸和媽媽的指示把物品放到指定的位置。

注意事項(xiàng)：寶寶將會需要大量的提醒，而且將會需要爸爸和媽媽的幫助。因此，不要指望寶寶會做得很完美。爸爸和媽媽要堅(jiān)持不斷地要求寶寶收拾自己的玩具，每天專門為這樣的家務(wù)事騰出時間，比如晚餐前或晚餐后。當(dāng)寶寶收拾好自己的玩具后，爸爸和媽媽可以夸獎寶寶，讓他為自己的新本領(lǐng)而感到自豪。

3、寶寶會吃飯

在寶寶12-15個月的時候，小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)性有了更進(jìn)一步的發(fā)展，讓寶寶能夠穩(wěn)穩(wěn)拿住杯子、勺子和碗。

注意事項(xiàng)：寶寶在2歲前，不一定能夠把每一勺食物都吃進(jìn)嘴里，很可能會把食物灑在餐桌或地板上。

4、寶寶會洗澡

從15-18個月開始，小寶寶能夠用香皂涂抹身體的各個部位。

注意事項(xiàng)：當(dāng)寶寶尚在沐浴中時，一定要有大人看護(hù)。當(dāng)然，媽媽可能最后還是要給寶寶徹底沖洗，把所有的香皂泡都沖干凈。如果寶寶每天晚上都洗澡，那么就每周拿幾天讓寶寶自己給自己洗澡，其它幾天就由媽媽來給寶寶徹底洗個干凈。

5、寶寶會刷牙

寶寶在18-24個月的時候，就能夠用手拿著牙刷，在嘴里來回移動。當(dāng)她能夠握住牙刷，移動手臂，并控制身體的平衡時，媽媽就可以著手教寶寶刷牙了。

注意事項(xiàng)：注意保管好牙膏，小寶寶可能因?yàn)橄矚g牙膏的味道，而想吃掉這牙膏。

6、寶寶會洗手

小寶寶在在大約18-24個月的時候就能夠?qū)W會如何把手淋濕、抹上香皂、沖洗然后把手擦干。

注意事項(xiàng)：媽媽應(yīng)該注意檢查寶寶洗手時，水溫是否合適。媽媽這時候可以和寶寶一起唱一首平時寶寶熟悉的童謠，這樣，寶寶能夠有耐心洗足夠長的時間，把手洗干凈。

由以上任務(wù)的學(xué)習(xí)時間可見，寶寶生活自理的能力也是分階段的，不能妄圖集中訓(xùn)練。要多在生活中潛移默化，多靠平時的積累，冰凍三尺非一日之寒否則即使學(xué)會了技能，也還是不會生活。不能自理。寶寶做一些力所能及的事情，或許那一天還能夠騰出手來幫媽媽做事呢。

智樂早教平臺心得體會精選篇5

學(xué)習(xí)了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點(diǎn)。

一、發(fā)展幼兒語言是早期教育的關(guān)鍵。

人的智力核心——思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階