清平樂村居教案(三篇)

第頁共頁清平樂村居教案(三篇)清平樂村居教案篇一1、認(rèn)識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認(rèn)3個生字。2、通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的才能，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。3、能有感情地誦讀古詩。重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的才能，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。朗讀音頻、生字卡片。一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號標(biāo)志應(yīng)重點注意的地方?！踩绮徽J(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等〕2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？〔指名認(rèn)讀生字〕提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！4、進(jìn)展自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對難字進(jìn)展指導(dǎo)。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、同學(xué)自由讀詩。3、你看到了什么？生匯報。4、〔小黑板上的詩句〕你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。重點引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃活力。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？〔指名說〕2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？9、想不想?yún)⒓铀麄兎棚L(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自身的心情。四、背誦全詩1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。板書：村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶清平樂村居教案篇二1.會認(rèn)11個生字，會寫8個生字，認(rèn)識“火”字旁，掌握兩個多音字“散”、“長”。2.能有感情地朗讀背誦古詩。3.在學(xué)習(xí)的過程中可以感受到春天的美妙，體會到詩人對春天的贊美之情。：會認(rèn)11個生字，會寫8個生字，認(rèn)識“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩。：掌握兩個多音字“散”、“長”。：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件〔出示圖畫〕鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個個借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個叫高鼎的詩人，看到這樣美妙的情景，寫下了一首詩，名字就叫《村居》〔板書課題〕，請大家來讀一讀。1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個詞嗎？2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓?！伴L”在本課讀zhang，它還有一個讀音是什么？〔chang〕咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有很多個“長”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。4、指讀、齊讀。5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方？6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。練習(xí)：給意思一樣的詞語連線回來風(fēng)箏放學(xué)散學(xué)歸來紙鳶7、在初步理解的根底上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。1、讀一讀黑板上的字，假如忘記了哪個字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，肯定會幫你讀出這個字的。2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。3、如今我們翻開書，再讀讀這首古詩。1、有感情地背誦古詩。2、開火車讀生字組詞。3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。1、認(rèn)識“火”字旁，指導(dǎo)書寫?！渤鍪尽盁煛薄吃跓熥种?，有一個我們這節(jié)課要認(rèn)識的新偏旁，它就是火字旁。認(rèn)真觀察，火字做旁有什么變化呢？2、指導(dǎo)書寫“因”：〔出示“因”?！晨雌匆?，讀讀這個字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)那么；大字的捺變點。3、本課中左窄右寬的字還有哪些？〔村、堤〕自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時候應(yīng)該注意寫什么？4、〔出示“散”〕請大家讀讀這個字。拿出字典，看看它的另一個字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？5、寫其它的字。清平樂村居教案篇三１、認(rèn)識古、詩、首、眠等１３個生字，會寫聲、多、知、忙。２、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。３、感受春天的美妙，培養(yǎng)學(xué)生喜歡春天、喜歡大自然之情。有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。兩課時。一、導(dǎo)入揭題１、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們理解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。２、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的風(fēng)光呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩、首兩個字。二、學(xué)習(xí)《春曉》出示整首詩。１、讀通：⑴師：這首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的?！昌R讀詩題〕很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)歷的根底上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。⑵學(xué)生借助拼音自由讀詩。⑶指名背誦。⑷認(rèn)記漢字：〔指名讀準(zhǔn)詞──交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義〕春眠春曉處處聞啼鳥２、理解感悟：⑴由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的風(fēng)光，讀讀第一句?！惨部勺鲎鰟幼鲙椭斫狻尝普埻瑢W(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。⑶交流討論學(xué)習(xí)。⑷這首詩寫了春天的哪些景物？〔鳥、風(fēng)雨、花〕⑸春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？〔理解處處聞啼〕⑹播放一段鳥兒鳴叫的.錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句?！搀w會春天所帶給人的美妙、愉悅〕⑺詩中所描寫的花怎樣？〔理解知多少，也可畫畫幫助理解〕⑻這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？⑼花落了這么多，你有什么想法？〔很可惜、很美〕把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。３、吟誦：通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處布置作業(yè)：課下搜集有關(guān)春天的古詩。四、板書春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、開火車認(rèn)讀生字。２、背誦《春曉》。３、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。二、學(xué)習(xí)《村居》１、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。２、識記生字：醉春煙散學(xué)忙兒童〔讀準(zhǔn)音──交流生字的識記方法──隨機(jī)理解詞義，用醉、忙各說一句話?！常?、指名讀全詩。４、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用____劃出來。哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出。兩分鐘后〔小組長記時〕在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。５、全班匯報交流。６、⑴學(xué)習(xí)第一、二句：通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。⑵學(xué)習(xí)第