圓明園的毀滅教案第二課時(shí)(十篇)

第頁共頁圓明園的消滅教案第二課時(shí)(十篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。圓明園的消滅教案第二課時(shí)篇一同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的感受是什么？那作者又是怎樣的感受呢？〔誰能用書中的話說一說〕師：圓明園里終究有些什么？我們說它是不可估量的損失，下面就讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園。1.同學(xué)們自由讀2—4段，采用讀或講的方式告訴大家圓明園里有什么？2.學(xué)生匯報(bào)3.出示句子:所以圓明園的確實(shí)確是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。〔生齊讀〕師：讀到這里，作為人，你感覺怎樣？誰能理直氣壯，自豪地讀一讀這句話？1.欣賞圓明園的美景2.師：所以我們由衷地感慨〔出示句子齊讀〔1〕圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館?！?〕圓明園也是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。3.師：我們也用“是······也是······”把這兩個(gè)句子合成一句，那就是(齊讀)4.考慮:圓明園里終究有什么?(師：透過你所看到的，跳出你所體會(huì)到的，濃縮成一個(gè)詞，那就是······)5.師：原來我們深切地體會(huì)到了，圓明園里擁有的是祖國的文化，也是世界的文化，就是這個(gè)不可估量的文化，卻成了不可估量大損失。那是因?yàn)?860年······〔引讀〕6.考慮：你能用舉例或用自己的理解講講英法聯(lián)軍是怎樣掠奪的?7.生匯報(bào)1.師：不僅如此，為了銷毀罪證，他們竟放起了大火，大火覆蓋整個(gè)北京城〔播放錄像〕2.引讀：看哪，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣成了一片灰燼，從此圓明園沒有了〔齊讀〕也沒有了〔齊讀〕沒有了〔齊讀〕也沒有了〔齊讀〕不僅沒有了〔齊讀〕還沒有了〔齊讀〕那些仿造各地名勝建造的，還有根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物都沒有了，那些上自〔齊讀〕沒有了，下至〔齊讀〕也沒有了。3.師：一句話，這舉世出名的皇家園林化成了一片灰燼，圓明園什么都沒有了，圓明園徹底地消滅了。剛剛我們用那么多那么多的時(shí)間去體會(huì)圓明園所擁有的不可估量的家產(chǎn)，可就這3天功夫卻被消滅了。課文為什么不直接寫沒有了什么，或按課題就寫消滅，而偏要寫有什么，還有什么呢？4.生討論探究5.師：親愛的同學(xué)們，我想一百年后的今天，我們記住的不僅是損失，留在心里的，引起我們考慮的還應(yīng)該是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書131頁，這是和我們同齡的學(xué)生讀后的憤怒與可惜，此時(shí)此刻，請(qǐng)你們拿起筆，任選一幅圖題個(gè)字，題個(gè)詞或?qū)懸痪湓?，一段話?.傾聽學(xué)生來自心中的憤怒與可惜同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這140多年前的這場(chǎng)噩夢(mèng)，永遠(yuǎn)記住寫在殘留柱上的恥辱，記住一個(gè)教訓(xùn)，那就是落后就要挨打，因此，我們今天才會(huì)有勇氣，才會(huì)有自信地走向我們的將來！圓明園的消滅教案第二課時(shí)篇二通過讀課文，同學(xué)們已經(jīng)初步知道了圓明園為什么被譽(yù)為“萬園之園”。如今讓我們一起走進(jìn)圓明園。〔課件出示圓明園整體示意圖〕請(qǐng)同學(xué)們用語言描繪看到的圓明園，其他同學(xué)補(bǔ)充。圓明園到底有多大？〔占地約350公頃〕各自用熟知的建筑或場(chǎng)地類比一下。假設(shè)：一個(gè)教室約50平方米，圓明園就有70000個(gè)教室那么大。1、語言描繪“金碧輝煌的宮殿”“玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣”“熱鬧街市的‘買賣街’”“田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”，看誰描繪得更細(xì)致，更有想象力和創(chuàng)造力。2、分別展示“平湖秋月”“雷峰夕照”“安瀾園”“獅子林”等的精巧圖片。你能找到哪些贊美之辭？〔“園林藝術(shù)的瑰寶”“建筑藝術(shù)的精華”……〕3、出示圓明園“國寶四首”〔牛首、猴首、虎首、豬首〕圖，賠以文字說明，師動(dòng)情講述“四首”的回國歷程。小結(jié)：圓明園的文物價(jià)值由此可見一般。4、圓明園到底有多少這樣的寶物呢？請(qǐng)看一段描繪〔課件出示有關(guān)資料〕。再找一些詞語來歌頌一下好嗎？〔嘆為觀止、難以置信、大開眼界、舉世無雙……〕5、師激情小結(jié)：難怪法國大作家雨果曾這樣說過：即使是把法國所有圣母院的全部寶物加在一起，也不能同這個(gè)規(guī)模宏大而華麗堂皇的東方博物館媲美。1、這樣一座著無數(shù)奇珍異寶、堪稱當(dāng)時(shí)世界之最的博物館、藝術(shù)館如今已經(jīng)是灰飛湮滅了，只剩幾根柱子。她是怎樣毀于一旦的呢？請(qǐng)看電影《火燒圓明園》。2、播放電影片段，師生靜靜觀看。3、同學(xué)們，看了電影，你有什么話說？盡情訴說自己的感受和體會(huì)。4、同學(xué)們講得真動(dòng)情，真精彩。怎樣才能把它永遠(yuǎn)留在自己的內(nèi)心深處呢？動(dòng)筆練寫。圓明園的消滅教案第二課時(shí)篇三1.使學(xué)生理解圓明園的消滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學(xué)生保衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。2.理解重點(diǎn)詞語和句子的深入含義，體會(huì)并概括課文的中心思想。3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深入含義，體會(huì)圓明園的建造和消滅反映祖國的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生保衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。理解重點(diǎn)語句："圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。"這句話的深入含義。2課時(shí)。圓明園園景幻燈片、《火燒圓明園》電影片斷。1、人們都說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?？墒?，一百多年前，英法聯(lián)軍點(diǎn)起熊熊大火消滅了出名遐邇的圓明園，今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《圓明園的消滅》，弄明白人們?yōu)槭裁唇o圓明園這么高的評(píng)價(jià)?請(qǐng)同學(xué)們翻開書。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)、指名學(xué)生讀。(2)、理解眾星拱月a、從字面上來理解，什么叫眾星拱月?(無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心)b、再讀課文，你們看，這里的“月”指的是什么?“星”指的是什么?c、那“眾星拱月”的景象到底是什么樣的呢?d、到了晚上，燈火通明的時(shí)候，這要是從高空往下看，得多美呀!這種獨(dú)特的布局就顯得更加迷人了，誰再來讀讀這句話，把這種美感讀出來。(3)、這么美的圓明園，還不能被稱為園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華嗎?過渡語：還有那些內(nèi)容告訴我們圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)、指名學(xué)生讀(2)、這一段描寫太妙了，把圓明園舉世出名的美景展如今我們眼前(3)、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這段話，找一找這段中一共用了幾個(gè)"有"字?把它圈起來(4)、誰來給大家讀一下，圓明園中有什么(5)、想看看這個(gè)園林嗎?(6)、看圖片(7)、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看一看圓明園中僅僅只有這幾個(gè)有嗎?(不是)(8)、你是從哪句話中知道的?(漫步園內(nèi)，有如遨游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在夢(mèng)想的境界里。)(9)、圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些，應(yīng)該還有很多，不用走遍天下就能飽覽天下美景，看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。過渡語：還有哪些內(nèi)容告訴我們圓明園是瑰寶、是精華呢?3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)、指名學(xué)生讀(2)、從先秦至清代，大概是兩千年，要是準(zhǔn)確的說是2400年，大家算一算，在2400年這段歷史，一年里邊有一樣奇珍異寶那就得有2400多件，哪能一年就出一件呀，所以說，圓明園里的奇珍異寶，用個(gè)成語來形容那是數(shù)不--(勝數(shù))(應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、美不勝收、數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù))(3)、出示圖片師在數(shù)字、價(jià)格方面作說明(4)、此時(shí)，你覺得圓明園的文物還可以用怎樣的詞來形容?(珍貴、昂貴、價(jià)值連城)(5)、難怪課文中稱"圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華"。這就是圓明園的價(jià)值，所以我們不難相信--它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個(gè)中國人，你的心中應(yīng)該感到怎樣呢?(驕傲、自豪)(6)、讓我們用驕傲的語氣來讀，請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀這段話(7)、誰來試一試?指名讀過渡語：通過剛剛的朗讀，使我們大家再一次感受到了圓明園昔日的輝煌，然而，這座出名遐邇、擁有無數(shù)珍寶的園林卻被英法聯(lián)軍消滅了。讓我們一起看英法聯(lián)軍是怎樣消滅圓明園的。4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)(1)、請(qǐng)大家默讀第五自然段(2)、誰來讀英法聯(lián)軍是怎樣消滅圓明園的。(3)、老師假如這樣寫這段話，你看好不好?為什么?1860年10月6日，英法聯(lián)軍來到北京，進(jìn)入圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的東西拿走，拿不動(dòng)的'就用大車或牲口搬運(yùn)。運(yùn)不走的，就破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在圓內(nèi)放火，大火燒了三天。煙云覆蓋整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。"(不好，因?yàn)闀械膬?nèi)容寫出了侵略者的野蠻)(4)、請(qǐng)同學(xué)們默讀書上這段話，把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來。(闖、掠、毀、燒)(5)、我們?cè)谧x這些詞語的時(shí)候，要讀出侵略者的野蠻，表達(dá)出我們對(duì)他們的痛恨!請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍。(6)、面對(duì)這些野蠻的匪徒，昏庸的皇帝只管棄園逃跑，聽?wèi){這座“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”在烈火中化為灰燼。讓我們?cè)賮砟慷卯?dāng)年這悲慘的一幕。(7)、(放錄像)(8)、誰來告訴大家，這把火燒毀了什么?這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。這把火燒毀了我國的園林藝術(shù)的精華。這把火燒毀了我去游圓明園的夢(mèng)想。這把火燒毀了世界出名的皇家園林。這把火燒毀了中國人心中的天堂啊。這把火燒毀了中國人的自豪和驕傲。(9)、就讓我們帶著這種仇恨一起來讀最后一段。(10)、今天(出示圖片)，當(dāng)我們來到圓明園的遺址時(shí)，呈如今我們眼前的是一片凄涼的景象，數(shù)不清的漢白玉石柱，橫七豎八的躺在那里，它沒有聲音，但誰都能聽到他在憤怒地仰天長嘆!過渡語：圓明園的消滅造成的損失有多大?請(qǐng)同學(xué)們到課文里去找。5、學(xué)習(xí)第一自然段(1)、指名讀第一自然段(2)、圓明園的消滅造成的損失有多大?(不可估量)(3)、理解“不可估量”是說圓明園的消滅損失宏大，無法計(jì)算。(4)、再重讀第一自然段，'不可估量'要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語氣。(并從中體會(huì)出圓明園的重要性、價(jià)值高、損失無法計(jì)算)(5)、這把火可以燒毀舉世出名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧!(6)此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的?為圓明園的消滅而感到可惜，痛恨英法聯(lián)軍6、此時(shí)此刻，假如你就站在圓明園的廢墟旁，你想說什么?7、這篇課文的構(gòu)思頗具匠心，題目是圓明園的消滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景?(英法聯(lián)軍把這么美的圓明園消滅了，更能激起讀者的痛心與仇恨。起反襯作用，更加突出中心。)8、結(jié)語：圓明園的消滅，是中國近代史上的奇恥大辱，是英法聯(lián)軍侵略中國，踐踏人類文明的鐵的罪證。我們學(xué)習(xí)這課，不是為報(bào)仇雪恨，而是讓我們記住這段恥辱，記住這場(chǎng)血與淚的教訓(xùn);落后就要挨打，貧窮就要受欺凌。只有國家強(qiáng)盛、民族興隆，歷史的悲劇才不會(huì)重演。圓明園的消滅(愛)眾星捧月瑰寶、精華風(fēng)格各異(恨)珍貴的文物化為灰燼掠毀燒圓明園的消滅教案第二課時(shí)篇四教學(xué)目的1.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。2.理解圓明園輝煌的過去和消滅的經(jīng)過。3.激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，激發(fā)愛國之情。教學(xué)工具課件教學(xué)過程(一)讀懂過渡句這節(jié)課，我們將穿越光陰，走進(jìn)當(dāng)年的圓明園，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀三四自然段，想一想，這兩段話是圍繞哪句話寫的?課件出示句子“圓明園不但建筑宏偉，還著最珍貴的歷史文物?！薄敖ㄖ陚ァ备爬四亩卧挼膬?nèi)容?“最珍貴的歷史文物”概括了哪段話的內(nèi)容?這個(gè)句子在課文中起什么作用?(承上啟下)給句子換兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，使句子意思不變，作用也不變。圓明園不僅建筑宏偉，也著最珍貴的歷史文物。圓明園不但建筑宏偉，還著最珍貴的歷史文物。(二)想象宏偉的建筑，學(xué)習(xí)寫法1.理解宏偉的意思。(規(guī)模、雄壯偉大。)(1)默讀第三段，你從哪些句子中感受到了宏偉?(2)課件出示句子。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。③數(shù)一數(shù)作者用了多少個(gè)“有”字?引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)建筑物種類多，數(shù)量多。2.想象園中的景象，引導(dǎo)背誦。3.模擬寫法，說話寫話。校園里，有_________的，也有的_________。不但有_________，還有_________。，有_________的_________，也有_________的_________。不但有_________，還有_________。.園中的風(fēng)景如此美妙，大家還能想出來嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀。“漫步園內(nèi)，有如遨游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在夢(mèng)想的境界里?！?三)“最珍貴的文物”1.課件出示句子。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。2.從先秦時(shí)代、到清朝，足足有三千八百多年，那時(shí)候有多少珍貴的歷史文物呀?你能用一個(gè)詞語形容?3.課件出示相關(guān)文物圖片。4.當(dāng)看到這些讓我們目不暇接的文物珍寶時(shí)，同學(xué)們的心情怎樣?指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣朗讀第四段。(四)品讀消滅，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)，激發(fā)感情1.這座舉世出名的皇家園林，這座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，我們?cè)僖部床坏剿妮x煌了。2.課件出示第五段話，學(xué)生默讀第五段話，在句子旁邊寫下心情、感受。3.你讀到哪個(gè)地方產(chǎn)生了怎樣的感受?引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)“闖入”“但凡”“統(tǒng)統(tǒng)”“實(shí)在”“任意”“銷毀”等詞語的理解。4.看看侵略軍犯下的罪行，我們把他們叫做“英法聯(lián)軍”行嗎?如今請(qǐng)大家用朗讀揭露這些匪徒的無恥行徑。5.全班有感情地朗讀第五段。(五)再讀第一段，總結(jié)我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。宏偉的建筑還在嗎?珍貴的文物還有嗎?這座舉世出名的園林，就這樣消失了，這個(gè)損失太大了。我們?cè)賮碜x讀課文的第一句。圓明園的消滅教案第二課時(shí)篇五圓明園的消滅教案第二課時(shí)篇六1.認(rèn)寫生字。2.有感情地朗讀課文，嘗試背誦三、四自然段。3.理解課文內(nèi)容，理解圓明園輝煌的過去和被消滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。理解圓明園輝煌的過去和“圓明園消滅”這一屈辱歷史，激發(fā)愛國之情。1.圓明園的輝煌已成為歷史，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。2.文章題目為《圓明園的消滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。1．課前搜集圓明園的相關(guān)資料。2．教學(xué)課件。1在我們國家的廣州市，剛剛舉辦了一場(chǎng)亞洲最高級(jí)別的賽事，你們知道嗎？說說你的理解。我們的祖國國力日益強(qiáng)盛，相繼舉辦了奧運(yùn)會(huì)亞運(yùn)會(huì)，引起了世人的矚目?？墒峭瑢W(xué)們，你們知道嗎，一百五十年前，在中國歷史上曾經(jīng)發(fā)生過一件屈辱的事情，美麗的東方園林被西方匪徒毀于一旦。2.板書課題。強(qiáng)調(diào)“毀”寫法。3.輪流讀課文，檢查預(yù)習(xí)，隨時(shí)正音。1.同學(xué)們，默讀課文，邊讀邊想，圓明園是怎樣消滅的？把最讓你氣憤的地方用“——”畫出來并作一作批注。生默讀，批注。交流。2讀了這段文字，你是怎樣的心情？3.這心情從何而來？讀一讀讓你感覺到憤慨的句子，讀出你的感情。4.出示：他們把園內(nèi)但凡能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。加點(diǎn)的詞語能不能去掉，為什么？是的，侵略者的本性是殘暴而貪心的，讓我們帶著憤怒讀一讀。5.圓明園的最終結(jié)局是什么？出示：大火連燒三天，煙云覆蓋了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。小聲讀一讀這兩句話，你又讀出了什么樣的心情？生小聲讀。交流。6.圓明園的灰燼里到底有什么？讓我們探尋一下這座園林的瑰寶和精華。1.默讀課文，感受一下這曾經(jīng)是一座什么樣的園林。哪些景觀和建筑給你留下了深入的印象，用筆劃下來。再讀一讀，邊讀邊想象畫面。2.被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園在你的腦海中是什么樣子的？〔引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來談，感悟重點(diǎn)詞句〕出示：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂；也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。自由讀，邊讀邊想象。誰來讀一讀這優(yōu)美的文字，指名讀。課文中沒有介紹到的景觀還有很多，你知道有哪些嗎？〔展示課前搜集到的有關(guān)資料，重點(diǎn)介紹最讓自己欣賞和驚嘆的局部〕3.真是巧奪天工，精巧而宏偉的圓明園。漫步園內(nèi)，有如遨游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連其間，仿佛置身在夢(mèng)想的境界里。4.圓明園布局精妙，建筑風(fēng)格各異，當(dāng)然稱得上的園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，讓我們把這些美景記在心里，我們一起回憶圓明園的美景和宏偉建筑。出示幻燈片，輔助背誦。5欣賞了園林風(fēng)光，我們?cè)賮砜纯磮@中豐富的品。自由讀課文第四自然段，理解圓明園中珍貴文物的情況。談?wù)勼w會(huì)。所以說，圓明園又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。6就是這樣的一座舉世出名的圓明園，被侵略者付之一炬，所以，課文的第一自然段中告訴了我們：〔出示“圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！薄硟蓚€(gè)“不可估量”要強(qiáng)調(diào)什么？齊讀。7〔出示圓明園的廢墟畫面〕就在這殘?jiān)珨啾诿媲埃胂笾覀儎倓傚塾蔚膱A明園的景象，同學(xué)們，你又什么話想說呢？圓明園的消滅教案第二課時(shí)篇七1．有感情地朗讀課文，嘗試背誦有關(guān)語句。2．通過不同層次地、有感情地讀書，理解圓明園昔日的輝煌和消滅的過程，激發(fā)熱愛祖國，痛惜文化精華的消滅的情感。3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式，在理論中感悟?qū)懛āＭㄟ^不同層次地、有感情地讀書，理解想象圓明園昔日的輝煌，體會(huì)文章的表達(dá)方法。多媒體課件。一、整體感知，理解消滅。1．齊讀課題，感受“消滅”。哪局部寫了消滅？齊讀——看視頻2．除了寫消滅，還寫了什么內(nèi)容？默讀課文，看看課文先寫什么，后寫什么？組織語言說一說。〔理清思路：感慨——輝煌——消滅〕3．面對(duì)圓明園的消滅，文中發(fā)出了怎樣的感慨？讀課文第一段。4．聽著這樣的感慨，結(jié)合預(yù)習(xí)想一想，你有什么問題？〔預(yù)設(shè)：為什么說圓明園的消滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失？題目是消滅，為什么用了大量的筆墨寫了昔日的輝煌等——梳理問題?！扯⒗斫鈭A明園昔日的輝煌，體會(huì)表達(dá)方法。〔一〕哪幾個(gè)自然段介紹了昔日的圓明園？〔2、3、4〕〔二〕默讀寫昔日的圓明園的局部，理解先講什么？再講什么？建議用小標(biāo)題的形式概括。〔預(yù)設(shè)：第二自然段：規(guī)模之大第三自然段：建筑之美第三自然段：文物之精等〕〔三〕我們一起走進(jìn)昔日的圓明園，看看分別寫了什么？怎么寫的？1．規(guī)模之大“月”指什么？“星”指什么？——結(jié)合資料說說有多少小園?——看圖?！x出“眾星拱月”的布局。2．建筑之美〔1〕殿堂、亭臺(tái)樓閣、買賣街、山鄉(xiāng)村野。出示比照：有殿堂，也有亭臺(tái)樓閣；有“買賣街”，也有山鄉(xiāng)村野。課件引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)描寫特點(diǎn)?！脖日铡场x出比照。〔指導(dǎo)總結(jié)：高大的殿堂——小巧的亭臺(tái)樓閣象征著市井文化的買賣街——象征著鄉(xiāng)村文化的山鄉(xiāng)村野〕〔2〕仿建和創(chuàng)立的建筑。觀看圖片，直觀感受建筑之美。海寧的安瀾園：乾隆六下江南，四次小住于此，讓畫師摹繪下來，在圓明園中建造了安瀾園，名字都沒改。蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋色、雷峰夕照。蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。根據(jù)資料說說是根據(jù)什么建造的？看到“仿照各地名勝建造的”“根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的”你想到什么？〔舉出“看到的，看不到的”例子，比照中讓人產(chǎn)生無限的想象?！秤浺挥涍@些名字，背誦。〔3〕領(lǐng)略圓明園不同的建筑風(fēng)格。視頻欣賞西洋景觀?！?〕真是：雖由人做，宛自天開！圓明園的建筑用一個(gè)詞來形容？〔應(yīng)有盡有，無奇不有，數(shù)不勝數(shù)等〕難怪文中說，漫步園內(nèi)，。流連其間，?！?〕靜心讀讀這段文字，看看是怎樣寫的？〔討論：概括——舉例——小結(jié)——感受〕3．文物珍貴局部寫了什么？怎么寫的？〔1〕課件出示：從“上自……下至……”中，你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？〔歷史長，文物多〕通過資料感知文物珍貴：秦朝之前的朝代稱為先秦，誰查資料了？這段歷史到底有多長？在這么長的歲月中，會(huì)留下多少珍貴的歷史文物？課件展示現(xiàn)存在世界各國博物館中的幾件文物。〔2〕所以說：是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！?〕怎么寫的？〔總——分——總〕4．師生對(duì)讀，再次感知圓明園昔日的輝煌。圓明園規(guī)模宏大，是〔一座舉世出名的皇家園林〕；建筑精巧，〔是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華〕；文物珍貴，〔是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館〕。三、運(yùn)用資料，介紹昔日的圓明園。假設(shè)有客人來參觀昔日的圓明園，請(qǐng)你利用自己搜集的資料和課文的內(nèi)容向客人介紹圓明園?！卜纸M討論——匯報(bào)〕四、解疑，感受消滅之痛。1．就是這樣一座至大、至精、至美的圓明園消滅了，帶給我們?cè)鯓拥耐聪?？把感受帶入最后一段讀一讀。2．解疑：題目是圓明園的消滅，為什么用了大量的筆墨寫了昔日的輝煌？〔反襯〕3．再次質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)討論的興趣。圓明園的消滅教案第二課時(shí)篇八一、看錄像〔或幻燈片〕，引入本課時(shí)通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，如今的頤和園只是圓明園的三分之一。如今我們就欣賞圓明園的美景，小學(xué)六年級(jí)語文教案《22.圓明園的消滅》?！卜配浵窕蚧脽羝！扯?、課文是怎么描寫這么美麗的風(fēng)光的呢請(qǐng)翻開書，自己朗讀全文，找到課文的這局部描寫。三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)討論后板書：皇家園林：圓明園——萬春園——長春園。四、自己朗讀第三自然段1.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)？聯(lián)絡(luò)課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。〔板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?！?.理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？3.默讀課文后，談一談哪些地方表達(dá)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？4.用書上恰當(dāng)?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)容?！策呌懻撨叞鍟航鸨梯x煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝?！?.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。6.老師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世出名的美景展如今我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請(qǐng)你有感情地朗讀，大家一同欣賞。7.練習(xí)背誦第3自然段。五、老師提問看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？1.請(qǐng)一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話，分析^p這句話的句式、作用?！策^渡句，起承上啟下的作用?！?.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。〔讀后答復(fù)并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶?！?.為什么說圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？〔的文物歷史長遠(yuǎn)、品種繁多?！?.有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世出名的皇家園林的美景一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)1.通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么？〔結(jié)合板書答復(fù)?！?.指名有感情地朗讀課文2、3、4自然段，大家再欣賞一次。3.老師：就是這樣一座舉世出名的寶園卻被消滅了。誰來說說是誰在什么時(shí)間消滅它的？〔學(xué)生答后板書：英法侵略者，1860年10月?！扯?、自己出聲讀課文第五自然段1.把描寫圓明園被消滅的句子劃出來。2.指名朗讀這些句子，討論分析^p，問：你從中體會(huì)到了什么？〔體會(huì)到了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的________?！场餐队俺鍪究ㄆ匙x一讀，聯(lián)絡(luò)上下文說說帶點(diǎn)詞語的意思，再說說從帶點(diǎn)詞語中體會(huì)到了什么。〔1〕___年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)但凡能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉?！?〕圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！3.有感情地朗讀這些句子，并加以體會(huì)。三、老師提問多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補(bǔ)的。①我們應(yīng)該怎么辦？〔痛恨侵略者，維護(hù)世界和平，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國、建立祖國的神圣使命。〕②應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？〔憤怒?！尝劬毩?xí)有感情地朗讀。四、朗讀全文，考慮課文的中心思想是什么？讀后概括出來，并說說課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想?！脖疚纳钊虢衣读擞⒎ㄇ致哉叽笏谅訆Z我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國文化藝術(shù)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤慨?！澄?、提問課文題目是圓明園的消滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？它與中心思想有什么關(guān)系？〔起反襯作用，更加突出中心?！沉⒅该秩植坷首x課文，體會(huì)中心思想七、總結(jié)深化圓明園的消滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建立強(qiáng)大、繁榮的祖國，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。同學(xué)們，有沒有這樣的信心啊？〔答：有！〕圓明園的消滅教案第二課時(shí)篇九同學(xué)們，課前老師布置大家搜集有關(guān)圓明園的資料。那找得怎么樣呢？請(qǐng)幾位同學(xué)來匯報(bào)一下。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課《圓明園的消滅》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？請(qǐng)大家來談一談。板書：圓明園布局、景觀、文物上節(jié)課有位同學(xué)提出這樣一個(gè)問題：“為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶”。這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題前去游覽圓明園，你便會(huì)知道的。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本?！惨弧硨W(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀第2自然段，然后同桌交流讀后的體會(huì)。2、你讀懂了什么？3、“眾星拱月”是什么意思？在文中“