智慧教室建設(shè)方案設(shè)計(jì)

./智慧教室建設(shè)方案.目錄第1章建設(shè)背景4第2章建設(shè)目標(biāo)6第3章總體設(shè)計(jì)方案73.1邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)73.2技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)8第4章智慧教室建設(shè)方案104.1智慧教室互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)軟件10云管理系統(tǒng)10備課支撐工具11教學(xué)支撐工具12互動(dòng)支撐工具14管控支撐工具164.2智慧教室終端環(huán)境17智慧教室終端環(huán)境17智慧教室環(huán)境配置建議18智慧教室環(huán)境詳細(xì)配置建議19第5章智慧教育應(yīng)用推動(dòng)265.1指導(dǎo)思想265.2工作目標(biāo)265.3工作任務(wù)27種子教師篩選27構(gòu)建智慧課堂的理念、思路與方法指導(dǎo)27智慧教育課題研究選題與智慧課堂選題27智慧課堂設(shè)計(jì)27軟件支撐課題研究成果物化28智慧課堂教學(xué)展示與改進(jìn)28種子教師跟蹤管理28智慧教育高位均衡295.3.9國(guó)家級(jí)課題指導(dǎo)295.4工作方法32工作流程32工作方式335.5工作計(jì)劃345.6組織管理355.7其他建議35第6章費(fèi)用預(yù)算37建設(shè)背景教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革,是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段,是創(chuàng)造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必由之路,是當(dāng)今世界越來(lái)越多國(guó)家提升教育水平的戰(zhàn)略選擇。黨中央、國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出："信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略"?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃〔2011—2020年》提出："以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題,促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革,是加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇"。智慧教育是促進(jìn)學(xué)生智慧能力發(fā)展的新的教育形態(tài),當(dāng)前,在中小學(xué)校的具體教學(xué)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)智慧教育、提升教學(xué)質(zhì)量的主要瓶頸有以下幾方面：1.疑難知識(shí)不好理解。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣時(shí)會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)的知識(shí)太難,理解不了,這時(shí)無(wú)論教師如何講解,學(xué)生都不會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué),也不會(huì)有高質(zhì)、高效。有些知識(shí)太抽象,如果只靠教師講,學(xué)生理解起來(lái)非常困難；若利用信息手段,形象生動(dòng)的展現(xiàn)抽象知識(shí),會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.綜合問(wèn)題的解決能力形成困難。學(xué)生在碰到含有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題時(shí),形成解決這類(lèi)復(fù)雜問(wèn)題的能力是非常困難的。教師拼命地通過(guò)做練習(xí)試圖讓學(xué)生形成這種綜合解決問(wèn)題的能力,這種做法缺乏系統(tǒng)性、條理性。3.很難做到個(gè)性化學(xué)習(xí)。個(gè)性化學(xué)習(xí)是非常重要的。學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)水平是有差異的,統(tǒng)一化教學(xué)很難做到因材施教。學(xué)生難以動(dòng)態(tài)獲取有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料,當(dāng)想要深入了解某些內(nèi)容的時(shí)候,常規(guī)條件很難滿(mǎn)足學(xué)生的需求。4.幾乎無(wú)法開(kāi)展情趣相投的合作學(xué)習(xí)。目前教學(xué)中常常提到合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),但合作探究的前提是合作伙伴間已有的知識(shí)水平差異應(yīng)該很小,應(yīng)情趣相投,否則在常規(guī)教學(xué)條件下是很難合作探究的。大多數(shù)情況下學(xué)生與教師沒(méi)有機(jī)會(huì)交流,學(xué)生與教師間互動(dòng)、交流的機(jī)會(huì)不均衡。5.學(xué)生很難管理自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)過(guò)程軌跡很難系統(tǒng)全面的進(jìn)行記錄。教師提供給學(xué)生的課前專(zhuān)題預(yù)習(xí)內(nèi)容、課上互動(dòng)內(nèi)容、試題測(cè)驗(yàn)及錯(cuò)題記錄等都急需管理起來(lái)。這些問(wèn)題如果不解決,教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)是不可能的,所以要提升教育質(zhì)量,就必須先解決這些問(wèn)題。智慧教室能夠支撐講授型、認(rèn)知自主協(xié)作型和探究自主協(xié)作型三種教學(xué)模型的智慧教育教學(xué)支撐環(huán)境,能夠支撐學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生智慧,物化優(yōu)秀教學(xué)方式方法進(jìn)行傳播和復(fù)制,實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平提供及教育均衡發(fā)展。建設(shè)目標(biāo)智慧教室建設(shè)的目標(biāo)是搭建智慧教學(xué)的支撐環(huán)境,支撐優(yōu)秀教師教學(xué)智慧的物化與傳播,促進(jìn)教師能力水平提高,提升教學(xué)質(zhì)量；支撐學(xué)生開(kāi)展自主、個(gè)性化、協(xié)作、泛在學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的同時(shí),提升創(chuàng)新性思維能力,使學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、高質(zhì)高效的學(xué)習(xí),培養(yǎng)智慧型人才?？傮w設(shè)計(jì)方案邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)智慧教育需要智慧化的支撐環(huán)境,智慧化的支撐環(huán)境提供問(wèn)題與任務(wù)、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、知識(shí)構(gòu)想與歸納、訓(xùn)練與測(cè)試、知識(shí)體系梳理、作業(yè)等支撐。通過(guò)識(shí)記、理解、發(fā)現(xiàn)與歸納、掌握、理解、應(yīng)用和綜合應(yīng)用等過(guò)程與環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。根據(jù)以上智慧教育支撐環(huán)境的需要,智慧教室環(huán)境建設(shè)上應(yīng)包括課堂多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)、題庫(kù)系統(tǒng)、云管理系統(tǒng)、備課支撐系統(tǒng)以及終端系統(tǒng)等幾個(gè)方面。其中：1課堂多媒體教學(xué)支撐：協(xié)助教師進(jìn)行備課、授課、參考案例、素材檢索及共享；2學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)：實(shí)現(xiàn)教師資源管理、資源存儲(chǔ)及共享等應(yīng)用；3題庫(kù)支撐：實(shí)現(xiàn)教師試題管理等應(yīng)用；4備課支撐：學(xué)科教學(xué)工具軟件為各學(xué)科教學(xué)方法的創(chuàng)新提供支撐,方便教師進(jìn)行備課,備課結(jié)果支持PC環(huán)境及智能平板終端環(huán)境。5終端系統(tǒng)：可以利用平板電腦運(yùn)行備課結(jié)果,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的課堂互動(dòng),支撐智慧教育。因此,智慧教室的邏輯架構(gòu)如下所示。技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)備課與教學(xué)系統(tǒng)軟件由備課支撐工具、教學(xué)支撐工具和互動(dòng)支撐工具構(gòu)成。在資源服務(wù)器、無(wú)線(xiàn)設(shè)備、交互服務(wù)電腦、投影等硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)智慧課堂的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。教師利用備課支撐工具在校本資源庫(kù)、區(qū)域資源庫(kù)、題庫(kù)等資源支撐下實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)備課；備課資源自動(dòng)上傳到云服務(wù)器保存,并通過(guò)教學(xué)支撐工具進(jìn)行下載使用。教學(xué)支撐工具通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從服務(wù)器上下載教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)資源,供教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及師生互動(dòng)使用?；?dòng)支撐工具包括在線(xiàn)列表、推屏演示、舉手、認(rèn)真聽(tīng)講、收集圖片、分享圖片、提問(wèn)、收發(fā)文件、投票等課堂互動(dòng)功能。智慧教室建設(shè)方案智慧教室是一套支撐智慧教學(xué)的數(shù)字化環(huán)境,能夠支撐優(yōu)秀教師教學(xué)智慧的物化與傳播,促進(jìn)教師能力水平提高,提升教學(xué)質(zhì)量；支撐學(xué)生開(kāi)展自主與協(xié)作、個(gè)性化、泛在學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的同時(shí),提升創(chuàng)新性思維能力,使學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、高質(zhì)高效的學(xué)習(xí),培養(yǎng)智慧型人才。在智慧教育理念與實(shí)施方法的指導(dǎo)下,智慧教室能夠有效支撐三種教學(xué)模式〔講授型、自主協(xié)作型和智慧型的組織與開(kāi)展,能夠支撐學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生智慧；支撐教師組織課堂活動(dòng),物化優(yōu)秀教學(xué)方式方法,通過(guò)教育云公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行傳播和復(fù)制,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。智慧教室互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)軟件云管理系統(tǒng)云管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的賬號(hào)信息的設(shè)置與管理,教務(wù)信息維護(hù)以及用戶(hù)信息的統(tǒng)一認(rèn)證,對(duì)智慧課堂資源進(jìn)行統(tǒng)一管理。備課支撐工具備課支撐工具提供開(kāi)放、可視化、易于操作、類(lèi)似PPT操作風(fēng)格的集成環(huán)境,能夠?qū)⑽募僮鞴ぞ?、編輯工具、學(xué)科構(gòu)建工具、輔助工具等有機(jī)集成；可根據(jù)教學(xué)需要生成多個(gè)教學(xué)頁(yè)面,每個(gè)頁(yè)面上可調(diào)用編輯工具、學(xué)科構(gòu)建工具、輔助工具等,并能夠分別調(diào)用出各自相應(yīng)的功能；對(duì)編輯或構(gòu)建的內(nèi)容可放大縮小、旋轉(zhuǎn)、拖動(dòng)等,能夠從外部導(dǎo)入多媒體資源,能夠編輯試題〔單選題、多選題、填空題、判斷題等、文本〔能設(shè)置字體顏色和字號(hào)及基本圖形〔線(xiàn)條、形狀、箭頭、流程圖、標(biāo)注、星與旗幟等；所制作的所有頁(yè)面可以從任一頁(yè)開(kāi)始播放〔類(lèi)似PPT操作風(fēng)格。備課支撐工具可以支持小學(xué)、初中、高中21個(gè)主干學(xué)科的備課。根據(jù)智慧教室環(huán)境下的教學(xué)要求,教師用戶(hù)可以將編輯完成的資源上傳到服務(wù)器,供平板端下載應(yīng)用,也可以對(duì)資源進(jìn)行管理和二次編輯,教師可以根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)組合教學(xué)軟件,解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難問(wèn)題。該工具為真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合提供了強(qiáng)有力的支持,使灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)轉(zhuǎn)變,使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于內(nèi)容的教研和互動(dòng)教學(xué)成為可能,為應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新、給學(xué)習(xí)帶來(lái)革命性變化提供了必要的保障。教學(xué)支撐工具〔1課件：交互式的電子課件,整合了豐富的學(xué)科教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源,可以作為智慧課堂教學(xué)的課件資源,也可以是翻轉(zhuǎn)課堂的課前學(xué)習(xí)資源等等。教師和學(xué)生可以從服務(wù)器上下載獲得通過(guò)課堂教學(xué)支撐工具上傳的課件資源。用戶(hù)可以按學(xué)科查找課程資源,支持課程資源由office工具或個(gè)性化課堂備課支撐工具生成,制作時(shí)可添加圖片、文字、試題、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源及交互式學(xué)習(xí)工具；支持教師選擇課程資源發(fā)布給學(xué)生,發(fā)布時(shí)可選擇接收對(duì)象,全班學(xué)生或某一組學(xué)生；學(xué)生可在線(xiàn)觀看教師發(fā)布的課程資源。〔2導(dǎo)學(xué)：可以按學(xué)科查找導(dǎo)學(xué),支持教師在制作導(dǎo)學(xué)時(shí)添加含圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、試題等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源；支持富文本編輯器編輯導(dǎo)學(xué)稿內(nèi)容,教師可自由進(jìn)行加粗、分段、改變字體大小等內(nèi)容排版,支持教師在導(dǎo)學(xué)稿的任意位置插入資源,插入的資源以圖標(biāo)的形式顯示,點(diǎn)擊圖標(biāo)可進(jìn)行資源的瀏覽或播放。支持教師選擇導(dǎo)學(xué)發(fā)布給學(xué)生,發(fā)布時(shí)可選擇接收對(duì)象,全班學(xué)生或某一組學(xué)生；支持教師查看已發(fā)布導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì),包括學(xué)生導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)次數(shù)、導(dǎo)學(xué)中的素材學(xué)習(xí)次數(shù)；支持學(xué)生在線(xiàn)查看教師發(fā)布的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,可點(diǎn)擊導(dǎo)學(xué)中的素材進(jìn)行觀看?！?作業(yè)：支持教師端查看作業(yè)信息、統(tǒng)計(jì)分析,進(jìn)行作業(yè)的取消發(fā)布、刪除操作及作業(yè)答疑；支持學(xué)生在線(xiàn)進(jìn)行作業(yè)作答、查看作業(yè)詳情、交流討論。留智能作業(yè)時(shí),支持對(duì)每一道試題增加微課解析視頻,當(dāng)學(xué)生提交作業(yè)后可查看標(biāo)準(zhǔn)答案、文字解析和微課解析,實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的及時(shí)反饋。作業(yè)統(tǒng)計(jì)包括作業(yè)概況、整體報(bào)告,各班級(jí)提交人數(shù)及班級(jí)平均正確率等；能夠按照學(xué)生維度進(jìn)行分析,查看每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)提交狀態(tài),學(xué)生作業(yè)報(bào)告可查看學(xué)生詳細(xì)作答情況；可按試題維度分析,能夠查看試題詳細(xì)情況,解析及作答情況統(tǒng)計(jì)。作業(yè)支持分層分組發(fā)布?！?公共編輯：=1\*GB3①文本：用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要,添加文本框,在文本框內(nèi)輸入文字,可修改文本的字體、字號(hào)、顏色屬性。②手寫(xiě)：用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要,添加手寫(xiě)框,實(shí)現(xiàn)手寫(xiě)輸入,完全保存用戶(hù)的真實(shí)筆跡,可修改手寫(xiě)的筆跡粗細(xì)、筆跡顏色、添加空格、換行、刪除,以及左右分屏連續(xù)書(shū)寫(xiě)功能。③圓珠筆：用戶(hù)可以根據(jù)需要添加圓珠筆筆跡,可修改筆跡的寬度、顏色屬性。④熒光筆：用戶(hù)可以根據(jù)需要添加熒光筆筆跡,可修改筆跡的寬度、顏色屬性。⑤圖形：用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要添加生活中常見(jiàn)的圖形,包括線(xiàn)條、形狀、箭頭、流程圖、標(biāo)注、星與旗幟六大類(lèi)共129個(gè)常見(jiàn)圖形,可修改圖形的線(xiàn)條顏色、線(xiàn)條粗細(xì)、箭頭樣式、填充顏色等屬性。⑥繪制筆：用戶(hù)可以根據(jù)需要添加繪制筆筆跡,可修改筆跡的寬度、顏色屬性。⑦插入圖片：用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要,將自己平板電腦中的圖片資源插入到指定的位置；視頻：用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要,將自己平板電腦中的視頻資源插入到指定的位置；音頻：用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要,將自己平板電腦中的音頻資源插入到指定的位置；動(dòng)畫(huà)：用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要,將自己平板電腦中的動(dòng)畫(huà)資源插入到指定的位置。⑧錄制照相：用戶(hù)可以通過(guò)攝像頭采集圖片,并將圖片插入到指定的位置；錄像：用戶(hù)可以通過(guò)攝像頭進(jìn)行錄制視頻,并將視頻插入到指定的位置；錄音：用戶(hù)可以通過(guò)麥克風(fēng)采集聲音數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)插入到指定的位置；截屏：用戶(hù)可以根據(jù)需要,選擇屏幕中需要截取的矩形區(qū)域,將截取區(qū)域作為圖片保存到平板端的圖庫(kù)中。⑨工具：提供直尺、三角板和量角器工具。⑩刪除：用戶(hù)可以對(duì)通過(guò)以上方式添加到當(dāng)前頁(yè)面中的對(duì)象,進(jìn)行選擇,點(diǎn)擊刪除,逐個(gè)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行刪除。?選擇：可以選擇自己添加的內(nèi)容,進(jìn)行拖拽、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等。?清空：用戶(hù)可以通過(guò)清空按鈕,將當(dāng)前頁(yè)面上所有自己添加的內(nèi)容進(jìn)行刪除。?上下切換：工具欄的位置可以在頁(yè)面頂端和底部切換。互動(dòng)支撐工具教師端在線(xiàn)列表：用于顯示當(dāng)前課堂上在線(xiàn)的學(xué)生列表,通過(guò)查看學(xué)生列表可以對(duì)學(xué)生的在線(xiàn)情況一目了然。舉手：可以查看學(xué)生的舉手情況和所提交上來(lái)的問(wèn)題。推屏演示：可以實(shí)現(xiàn)單推屏、四分屏、六分屏、搶屏幕等多種形式的屏幕共享演示。認(rèn)真聽(tīng)講：教師可以控制學(xué)生的平板進(jìn)入認(rèn)真聽(tīng)講狀態(tài),學(xué)生不能進(jìn)行任何操作。分享圖片：老師可以分享一張或多張圖片,供大家欣賞,也可以將圖片發(fā)送給大家。學(xué)生可以在圖片上使用編輯工具進(jìn)行批注、發(fā)表意見(jiàn),并將自己標(biāo)記完成的圖片再發(fā)送給教師。老師可以從學(xué)生發(fā)來(lái)的點(diǎn)評(píng)圖片中挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行講解,對(duì)于選中的圖片,學(xué)生可以點(diǎn)贊,可以保存,可以放大觀看；老師可以讓圖片作者在平板端講解點(diǎn)評(píng)圖片,大屏幕會(huì)同步顯示講解過(guò)程。收集圖片：教師發(fā)出收集圖片指令,學(xué)生可以通過(guò)選擇本地圖片或者現(xiàn)場(chǎng)拍照,將圖片發(fā)送給教師。教師可以通過(guò)縮略圖或者全屏方式查看學(xué)生發(fā)送的圖片,并選擇一張或多張圖片發(fā)給所有學(xué)生進(jìn)行講解。對(duì)于選中的圖片,學(xué)生可以點(diǎn)贊,可以保存,可以放大觀看；老師可以讓圖片作者在平板端講解點(diǎn)評(píng)圖片,大屏幕會(huì)同步顯示講解過(guò)程。提問(wèn)：教師可以對(duì)當(dāng)前頁(yè)面中的題目發(fā)起主觀題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題的提問(wèn)。教師可以根據(jù)課堂需要選擇通答、搶答、點(diǎn)名答題或隨機(jī)答題形式?？陀^題答題結(jié)果自動(dòng)統(tǒng)計(jì),可以通過(guò)柱狀圖或餅狀圖查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果；可以查看每個(gè)選項(xiàng)的答題人數(shù)及學(xué)生列表；可以查看題目的正確率和錯(cuò)誤率。教師可以收集主觀題答案,可以選擇典型答案進(jìn)行講解,對(duì)于講解的主觀題答案,學(xué)生可以點(diǎn)贊,可以下載到本地,可以放大觀看；老師可以讓主觀題答案的作者在平板端講解自已的思路,大屏幕會(huì)同步顯示講解過(guò)程。收發(fā)文件：在未鎖定狀態(tài)下,師生之間可以互傳文件。教師給學(xué)生發(fā)送文件時(shí),可以按人發(fā)送或按組發(fā)送。屏幕筆：教師可以根據(jù)需要使用屏幕筆對(duì)當(dāng)前屏幕進(jìn)行批注、講解。投票：教師針對(duì)某一意見(jiàn)或話(huà)題發(fā)起投票功能。選項(xiàng)內(nèi)容可設(shè)置默認(rèn)填充項(xiàng),分別是分組、字母及數(shù)字。教師可以設(shè)置學(xué)生投票數(shù)量,提供"最多"、"最少"、"只能"選項(xiàng)。教師端可實(shí)時(shí)顯示票數(shù)統(tǒng)計(jì)柱狀圖,獲得投票最多的選項(xiàng)使用特殊顏色標(biāo)示；投票結(jié)束后,教師點(diǎn)擊某選項(xiàng)的柱狀統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)顯示投票給此選項(xiàng)的學(xué)生名單。分組：教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,可以自動(dòng)分組和手動(dòng)分組。學(xué)生端舉手：上課過(guò)程中,學(xué)生可以使用舉手添加消息,發(fā)送給教師。收發(fā)文件：在未鎖定狀態(tài)下,師生之間可以互傳文件。學(xué)生給教師發(fā)送的文件,教師可以選擇性接收。申請(qǐng)演示：學(xué)生發(fā)送大屏幕演示請(qǐng)求,如果教師端處理學(xué)生演示請(qǐng)求,學(xué)生的屏幕將會(huì)投到大屏幕上分享給全班同學(xué)。管控支撐工具管控支撐工具可以實(shí)現(xiàn)對(duì)安卓系統(tǒng)的移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行智能管理和控制。教師可以限制學(xué)生的移動(dòng)終端上可使用的應(yīng)用軟件；學(xué)生可以使用默認(rèn)的應(yīng)用,也可以下載教師推薦的應(yīng)用。管控支撐工具可以有效的幫助教師控制課堂,學(xué)生不能隨意下載游戲及除教師推薦的其他應(yīng)用。管控支撐工具能給教師和學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,從而有利于提高教學(xué)效率。智慧教室終端環(huán)境智慧教室終端環(huán)境智慧教室是一套能夠支撐講授型、認(rèn)知自主協(xié)作型和探究自主協(xié)作型三種教學(xué)模型的智慧教育教學(xué)支撐環(huán)境,能夠支撐學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生智慧；支持微課的錄制采集,物化優(yōu)秀教學(xué)方式方法。智慧教室實(shí)景圖智慧教室環(huán)境配置建議在智慧教育理念與實(shí)施方法指導(dǎo)下,根據(jù)智慧教室支持系統(tǒng)運(yùn)行的需要,基于智慧校園感知環(huán)境,引進(jìn)新型多媒體互動(dòng)交互設(shè)備、移動(dòng)教學(xué)終端設(shè)備,重構(gòu)傳統(tǒng)的多媒體教室網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境,搭建智慧教室。實(shí)現(xiàn)講授型、認(rèn)知自主協(xié)作型和探究自主協(xié)作型三種教學(xué)模型的智慧教育教學(xué)支撐環(huán)境。設(shè)備配置建議智慧教室的硬件為智慧課堂的備課、教學(xué)與互動(dòng)軟件的有效運(yùn)行提供支撐環(huán)境。智慧教室環(huán)境硬件名稱(chēng)個(gè)數(shù)顯示設(shè)備〔任選其一投影儀1臺(tái)電子白板觸摸一體機(jī)交互電視路由器1臺(tái)無(wú)線(xiàn)AP1臺(tái)推拉式黑板〔可選1個(gè)分組高清錄播系統(tǒng)〔可選1套智能移動(dòng)學(xué)習(xí)平板根據(jù)學(xué)生數(shù)量適配充電柜學(xué)生數(shù)量/60課堂交互電腦1臺(tái)溫濕度監(jiān)測(cè)器〔可選2個(gè)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)器〔可選1個(gè)人體位移傳感器〔可選3個(gè)光照監(jiān)強(qiáng)度測(cè)器〔可選2個(gè)可計(jì)量墻面插座〔可選4個(gè)窗簾電機(jī)及配套滑軌〔可選3套高清攝像機(jī)〔可選2臺(tái)紅外轉(zhuǎn)發(fā)器〔可選1個(gè)單火線(xiàn)三路10A開(kāi)關(guān)〔可選1個(gè)單火線(xiàn)兩路10A開(kāi)關(guān)〔可選1個(gè)密碼指紋鎖〔可選1個(gè)門(mén)窗磁探測(cè)器〔可選1個(gè)水浸監(jiān)測(cè)器〔可選1個(gè)豎型網(wǎng)關(guān)〔可選1臺(tái)聲光報(bào)警器〔可選1個(gè)六路場(chǎng)景開(kāi)關(guān)〔可選1個(gè)粉塵監(jiān)測(cè)器〔可選1個(gè)移動(dòng)插座計(jì)量版〔可選1個(gè)吸頂式考勤基站〔可選1臺(tái)雙頻電子識(shí)別卡〔可選60個(gè)軟件平板端：互動(dòng)支撐工具客戶(hù)端APP教學(xué)支撐工具客戶(hù)端APP課堂交互服務(wù)器：備課支撐工具互動(dòng)支撐工具服務(wù)端服務(wù)器端：智慧云平臺(tái)物聯(lián)網(wǎng)管理：物聯(lián)網(wǎng)管控系統(tǒng)智慧教室環(huán)境詳細(xì)配置建議序號(hào)貨物名稱(chēng)主要功能配置和技術(shù)參數(shù)數(shù)量無(wú)線(xiàn)AP"室內(nèi)雙頻AP,2.4G用于無(wú)線(xiàn)覆蓋,5G可用于無(wú)線(xiàn)覆蓋,也可用于無(wú)線(xiàn)橋接。支持802.11ac協(xié)議,支持MIMO3x3,支持三空間流,802.11b/g/n速率高達(dá)450Mbps,802.11a/n/ac速率高達(dá)1.3Gbps.100mw發(fā)射功率,6*內(nèi)置射頻天線(xiàn),覆蓋范圍不小于50米。2*10/100/1000M千兆有線(xiàn)以太網(wǎng)接口,支持電源適配器供電和POE供電,POE供電整機(jī)均值功耗≤20W,適配器供電整機(jī)均值功耗≤18W.支持至少32個(gè)SSID,支持基于SSID的用戶(hù)帶寬速率限制,SSID級(jí)別限速.支持200+并發(fā)用戶(hù)。支持?jǐn)U展2.4GMIMO2×211b/g/n接口及空口屬性配置支持?jǐn)U展5GMIMO2×211a/n/ac接口及空口屬性配置支持?jǐn)U展2.4GMIMO3×311b/g/n接口及空口屬性配置支持?jǐn)U展5GMIMO3×311a/n/ac接口及空口屬性配置支持每個(gè)射頻接口配置16個(gè)VAP,不同VAP配置不同業(yè)務(wù)屬性。支持IEEE802.11相關(guān)聯(lián)的協(xié)議支持STA節(jié)電模式支持Open模式支持WEP加密支持WPA/WPA2-PSK加密模式支持WPA/WPA2-Enterprise〔EAP-PEAP/SIM加密認(rèn)證模式支持WAPI加密認(rèn)證模式支持射頻功率調(diào)整支持頻點(diǎn)設(shè)置,滿(mǎn)足射頻管理以及抗干擾功能支持軟件開(kāi)關(guān)射頻,開(kāi)關(guān)SSID支持不同國(guó)家/區(qū)域的配置要求支持自動(dòng)信道選擇功能支持空口采集功能支持mesh網(wǎng)絡(luò)滿(mǎn)足鄰頻干擾吞吐率要求滿(mǎn)足同頻競(jìng)爭(zhēng)吞吐率要求滿(mǎn)足弱場(chǎng)強(qiáng)吞吐率要求滿(mǎn)足無(wú)線(xiàn)覆蓋范圍要求滿(mǎn)足用戶(hù)接入容量要求視頻組播接入容量要求滿(mǎn)足數(shù)據(jù)吞吐量要求支持上行接口靜態(tài)獲得地址支持上行接口動(dòng)態(tài)獲得地址支持上行接口PPPoE方式獲得地址支持動(dòng)態(tài)地址分配:支持DHCPServer〔多地址池,老化時(shí)間可配置支持上行接口一對(duì)多IPv4NAT〔智能路由轉(zhuǎn)發(fā)模式用支持上行接口靜態(tài)路由支持上行接口二層橋接支持二層用戶(hù)隔離支持IEEE802.3\IEEE802.3u協(xié)議支持IPv4支持IPv6支持DNSProxy、Client支持基于DNS的ACL支持基于端口、VLAN的IPQoS識(shí)別功能支持基于DSCP、802.1p、802.11e的QoS標(biāo)記功能支持組播功能IGMPSnooping、Proxy支持智能本地轉(zhuǎn)發(fā)支持STP生成樹(shù)協(xié)議支持VPN業(yè)務(wù)透?jìng)髦С衷O(shè)備配置文件加密支持登錄超時(shí)退出〔web不包括支持防ARP攻擊支持軟/硬件復(fù)位重啟,出廠(chǎng)配置支持AP與AC時(shí)間同步要求支持AC發(fā)現(xiàn)功能支持CAPWAP協(xié)議支持boot和版本升級(jí)支持?jǐn)嚯姼婢С稚蠄?bào)重新加入AC原因支持配置文件導(dǎo)入與導(dǎo)出支持個(gè)性化參數(shù)支持版本軟件保護(hù)功能支持狀態(tài)指示燈軟件控制支持胖模式AP及簡(jiǎn)單web配置"1臺(tái)路由器"1.配置要求單電源,支持交流或直流,本次配置交流電源2.整機(jī)性能整機(jī)包轉(zhuǎn)發(fā)率〔64字節(jié)≥1Mpps內(nèi)存≥1GFLASH≥1G3.槽位數(shù)≥24.接口：固定接口：2個(gè)10M/100M/1000M自適應(yīng)電口和2個(gè)GE光口；支持的接口類(lèi)型包括GE/FE、E1/CE1,V.35/V.24等；5.IPv4協(xié)議:必須支持RIP、OSPFV2、IS-IS和BGP；組播協(xié)議必須支持IGMPV1/V2/V3Snooping、PIM-SM、PIM-DM、PIM-SSM、MBGP和MSDP；6.IPv6協(xié)議:必須支持RIPng、OSPFV3、IS-ISv6和BGP4+；支持NAT444、NAT64、6rd等IPv4向IPv6過(guò)渡技術(shù)；7.MPLSVPN功能：支持的VRF數(shù)量,私網(wǎng)路由數(shù)量,支持MPLSL3VPN跨域功能；支持MPLSTE；8.網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量檢測(cè)功能提供對(duì)DHCP、FTP、HTTP、SNMP等服務(wù)進(jìn)行檢測(cè)、測(cè)試各種服務(wù)的響應(yīng)時(shí)間功能。可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)響應(yīng)時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)抖動(dòng)、丟包率等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并實(shí)現(xiàn)同靜態(tài)路由、策略路由、VRRP和接口備份聯(lián)動(dòng)功能9.QoS支持流分類(lèi)、標(biāo)記、優(yōu)先級(jí)繼承和映射、流量監(jiān)管〔CAR、流量整形/限速支持PQ,CQ,WFQ,CBWFQ和基于物理端口的擁塞管理,支持基于WRED的擁塞避免10.安全支持二、三層混合ACL,支持ACL統(tǒng)計(jì)。支持8kACL規(guī)則數(shù)；支持端口鏡像、Netflow或Netstream,要求支持1:1采樣支持防火墻功能,包括包過(guò)濾檢測(cè)和狀態(tài)檢測(cè)支持CPU防護(hù),支持防DDOS攻擊等11.可靠性支持VRRP；BFD支持情況說(shuō)明要求接口板支持熱插拔支持端口捆綁,包括E1捆綁和Eth捆綁12.可管理性支持SNMPv1/v2/v3,RMON,SYSLOG和MIB支持USB方式升級(jí)版本,網(wǎng)管方式批量升級(jí)版本13.產(chǎn)品資質(zhì)提供以下資質(zhì)：工信部入網(wǎng)證書(shū)〔IPv4&IPv6FCC/CE/RoHS1臺(tái)智能移動(dòng)學(xué)習(xí)平板"處理器：四核處理器或以上主頻≥1.5GHz內(nèi)存≥2G內(nèi)置存儲(chǔ)≥32GB操作系統(tǒng)：Android6.0及以上屏幕類(lèi)型：廣視角硬屏≥10.1英寸屏幕分辨率&比例≥1920x1200屏幕比例16:10觸控類(lèi)型：多點(diǎn)觸控≥10點(diǎn)前置攝像頭：≥500萬(wàn)像素后置攝像頭：≥800萬(wàn)像素wifi：支持2.4+5GHz雙頻揚(yáng)聲器：內(nèi)置揚(yáng)聲器麥克風(fēng)：內(nèi)置麥克音頻接口：3.5mm耳機(jī)接口數(shù)據(jù)、充電接口：TYPE-C接口3C認(rèn)證：提供產(chǎn)品3C認(rèn)證證書(shū)復(fù)印件〔加蓋廠(chǎng)商公章節(jié)能認(rèn)證：提供產(chǎn)品節(jié)能認(rèn)證證書(shū)及第二十二期節(jié)能產(chǎn)品強(qiáng)制采購(gòu)清單中本產(chǎn)品所在頁(yè)的打印頁(yè)〔加蓋廠(chǎng)商公章"60臺(tái)充電柜六十位平板充電柜1臺(tái)電子書(shū)包課堂交互電腦內(nèi)置PC機(jī)配置要求：CPU：I3或以上內(nèi)存：4G或以上硬盤(pán)：320G或以上"1臺(tái)桌椅學(xué)生學(xué)習(xí)桌椅適配溫濕度監(jiān)測(cè)器通信方式：IEEE802.15.4

無(wú)線(xiàn)通信距離：100米

供電方式：電池供電

工作溫度：-10℃~+45℃

策略范圍：溫度：-40～+123.8℃濕度：0～100%RH2個(gè)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)器通信方式：IEEE802.15.4

無(wú)線(xiàn)通信距離：100米

供電方式：110v~220v1個(gè)人體位移傳感器通信方式：IEEE802.15.4

無(wú)線(xiàn)通信距離：100米

供電方式：電池供電

檢測(cè)速度：0.2~3.5m/s

工作溫度：-10℃~+45℃3個(gè)光照監(jiān)強(qiáng)度測(cè)器通信方式：IEEE802.15.4

無(wú)線(xiàn)通信距離：100米

抗白光干擾：≥8000LUX

光照流明值范圍：1-65535lx

工作溫度：-10℃~+45℃

供電方式：電池供電2個(gè)可計(jì)量墻面插座通信方式：IEEE802.15.4

無(wú)線(xiàn)通信距離：100米

供電方式：110v~220v4個(gè)窗簾電機(jī)及配套滑軌通信方式:IEEE802.15.4

通信距離:100m

電源需求:110~240V

工作溫度:-10℃~+55℃3套高清攝像機(jī)通信方式：IEEE802.11b/g/n

百萬(wàn)像素,300度水平巡航,120度垂直巡航2臺(tái)紅外轉(zhuǎn)發(fā)器通信方式：IEEE802.15.4

無(wú)線(xiàn)通信距離：100米

供電方式：電池供電1個(gè)單火線(xiàn)三路10A開(kāi)關(guān)通信方式:IEEE802.15.4

通信距離:100m

電源需求:110~240V

工作溫度:-10℃~+55℃1個(gè)單火線(xiàn)兩路10A開(kāi)關(guān)通信方式:IEEE802.15.4

通信距離:100m

電源需求:110~240V

工作溫度:-10℃~+55℃1個(gè)密碼指紋鎖通信方式：IEEE802.15.4

無(wú)線(xiàn)通信距離：100米

門(mén)禁控制方式:APP遠(yuǎn)程、密碼、指紋、NFC、RFID卡、機(jī)械鑰匙1個(gè)門(mén)窗磁探測(cè)器通信方式：IEEE802.15.4

無(wú)線(xiàn)通信距離：100米

供電方式：電池供電1個(gè)水浸監(jiān)測(cè)器通信方式：IEEE802.15.4

無(wú)線(xiàn)通信距離：100米

供電方式：電池供電

監(jiān)測(cè)方式：三點(diǎn)泄露1個(gè)豎型網(wǎng)關(guān)工作頻率：IEEE802.15.42405～2480MHZ

IEEE802.11b/g/n2412～2472MHZ

傳輸速率：IEEE802.15.4Max.250Kbps

IEEE802.11b/g/nMax.300Mbps

通信距離：IEEE802.15.41000m

IEEE802.11b/g/n100m1臺(tái)聲光報(bào)警器通信方式：IEEE802.15.4

無(wú)線(xiàn)通信距離：100米1個(gè)六路場(chǎng)景開(kāi)關(guān)通信方式：IEEE802.15.4

無(wú)線(xiàn)通信距離：100米

供電方式：電池供電

工作溫度：-10℃~+45℃1個(gè)粉塵監(jiān)測(cè)器通信方式:IEEE802.15.4

通信距離:100m

電源需求:110~240V

工作溫度:-10℃~+55℃1個(gè)移動(dòng)插座計(jì)量版通信方式：IEEE802.15.4

無(wú)線(xiàn)通信距離：100米

供電方式：110v~220v1個(gè)吸頂式考勤基站

識(shí)別距離：0～150米

識(shí)別速度：200公里/小時(shí)

識(shí)別能力：同時(shí)識(shí)別500張以上的標(biāo)簽

識(shí)別角度：全向

天線(xiàn)增益：4dBi,雙天線(xiàn)

工作頻段：2.4GHz、125KHz〔可擴(kuò)3路低頻天線(xiàn)

通信機(jī)制：基于HDLC時(shí)分多址和同步通信機(jī)制

安全性：加密計(jì)算與安全認(rèn)證,防止鏈路偵測(cè)

接口標(biāo)準(zhǔn)：RS232、RS485、Wiegand、RJ45、TTL、WiFi

電源標(biāo)準(zhǔn)：DC7.5～24V800～3000mA1臺(tái)雙頻電子識(shí)別卡識(shí)別距離：0～150米可調(diào)

識(shí)別速度：200公里/小時(shí)

識(shí)別能力：具備200張/秒的防沖突性能

識(shí)別方式：全向識(shí)別

固定增益：0～3級(jí)可按需選定

工作頻段：2.45GHz、125KHz、13.56MHz可復(fù)選

通訊速率：250Kb/s、1Mb/s、2Mb/s

通信機(jī)制：基于HDLC時(shí)分多址和同步通信機(jī)制

抗干擾性：頻道隔離技術(shù),多個(gè)設(shè)備互不干擾

安全性：加密計(jì)算與安全認(rèn)證,防止鏈路偵測(cè)

讀寫(xiě)功能：176B～1K存儲(chǔ)空間〔可選

防拆功能：防拆報(bào)警功能〔可選

功耗標(biāo)準(zhǔn)：平均工作功率為微瓦級(jí)

電池配置：軟包鋰電池,容量750mAh封裝特性：ABS工程塑料,抗高強(qiáng)度跌落與振動(dòng)

環(huán)境特性：工作溫度－40℃～85℃

工作濕度＜95％30個(gè)智慧教育應(yīng)用推動(dòng)指導(dǎo)思想充分利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和方法,構(gòu)建有效的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生主動(dòng)、輕松愉快、個(gè)性化學(xué)習(xí),在系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系并形成綜合解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的同時(shí),提升自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維能力。工作目標(biāo)通過(guò)應(yīng)用推動(dòng),使學(xué)校能夠常態(tài)化開(kāi)展智慧教育,讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的認(rèn)知水平、已有知識(shí)水平和興趣愛(ài)好,選擇合適方式,利用有效資源和環(huán)境,在老師的正確引導(dǎo)、組織和指導(dǎo)下個(gè)性化學(xué)習(xí),并能夠?yàn)楸镜貐^(qū)其他學(xué)校開(kāi)展智慧教育工作提供示范引領(lǐng)。通過(guò)智慧教育,從目標(biāo)角度能夠讓學(xué)生系統(tǒng)形成解決學(xué)科問(wèn)題的能力體系、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)并提升創(chuàng)新性思維能力的教育；從學(xué)習(xí)方式方法角度,學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、輕松愉快學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí),盡可能以探究方式學(xué)習(xí)；從教學(xué)方式方法角度,教師能夠正確引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己情況選擇合適方式學(xué)習(xí)、為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有效的支撐資源和環(huán)境、準(zhǔn)確判定學(xué)生總體學(xué)習(xí)狀況并進(jìn)行合適的引導(dǎo)和指導(dǎo)。具體工作目標(biāo)：培育能夠起引領(lǐng)示范作用的智慧教育種子教師5名以上。打造出能夠起引領(lǐng)示范作用的智慧教育示范課每年30節(jié)以上〔示范課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)《智慧教育示范課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。能夠建立種子教師引領(lǐng)本校其他教師、示范校引領(lǐng)其他學(xué)校的均衡發(fā)展有效模式和支撐體系。工作任務(wù)種子教師篩選選取有熱情有想法的教師進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建的培養(yǎng),人數(shù)在5名以上,要覆蓋至少2個(gè)以上學(xué)科。構(gòu)建智慧課堂的理念、思路與方法指導(dǎo)全面更新教師的理念,提升教師的智慧,使其能夠深入剖析課堂普遍存在的瓶頸問(wèn)題及原因,掌握構(gòu)建讓學(xué)生主動(dòng)、輕松愉快學(xué)習(xí),提升學(xué)生智慧的高質(zhì)高效課堂的思路和方法；使這些教師能夠設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題或任務(wù),掌握能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、構(gòu)想知識(shí)以及綜合應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的方法。智慧教育課題研究選題與智慧課堂選題種子教師根據(jù)專(zhuān)家理念、思路與方法的指導(dǎo),結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,選取進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建的課程內(nèi)容,每人每年不少于6個(gè)。智慧課堂設(shè)計(jì)針對(duì)教師選取的課題,專(zhuān)家與教師進(jìn)行一對(duì)一的關(guān)于智慧課堂構(gòu)建的課例研磨活動(dòng),有針對(duì)性的對(duì)教師的課例從支撐學(xué)生智慧培養(yǎng)的角度進(jìn)行改進(jìn)和提升。主要包括以下幾方面：1、學(xué)習(xí)問(wèn)題/任務(wù)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題/任務(wù)的設(shè)計(jì)要遵循以下原則：要按照能力培養(yǎng)的要求,依據(jù)基本知識(shí)和解決問(wèn)題的方法體系設(shè)計(jì)問(wèn)題或任務(wù)；要充分考慮學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識(shí)水平分類(lèi)、分層次設(shè)計(jì)問(wèn)題或任務(wù)；原有知識(shí)不夠,利用本節(jié)課的知識(shí)加剛好可以解決的問(wèn)題或任務(wù)。2、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式選擇與支撐環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化探究、獲取、接受等所需要的、多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,使學(xué)生能夠在問(wèn)題或任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇合適的學(xué)習(xí)方式、找到有效的學(xué)習(xí)工具和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、個(gè)性化測(cè)試環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用信息技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)特征進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,進(jìn)而有針對(duì)性的推送個(gè)性化測(cè)試資源,通過(guò)對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,判定學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)方向及給出合適的學(xué)習(xí)方式、提供有效的學(xué)習(xí)資源。4、知識(shí)體系梳理支撐環(huán)境設(shè)計(jì)幫助學(xué)生自己歸納、總結(jié)知識(shí)及問(wèn)題,梳理出知識(shí)與原有知識(shí)之間的關(guān)系,形成解決問(wèn)題的完整方法體系、知識(shí)的應(yīng)用方法有幾種等,理清結(jié)構(gòu),歸納重點(diǎn),構(gòu)建個(gè)性化的知識(shí)體系,加強(qiáng)記憶。5、拓展延伸環(huán)境設(shè)計(jì)拓展延伸是課堂學(xué)習(xí)的延伸與發(fā)展,利用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)并構(gòu)建學(xué)生自主發(fā)展的平臺(tái),可以將學(xué)科知識(shí)引申到課外、深入到生活。具有開(kāi)放性,形式多樣化的數(shù)字化拓展延伸環(huán)境,不僅是為了提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,提升創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。軟件支撐課題研究成果物化根據(jù)教師智慧課堂支撐環(huán)境的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)配套的支撐軟件,符合教師個(gè)性化需求定制,支撐教師智慧課堂的有效實(shí)現(xiàn),將具體課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)與研訓(xùn)過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用。智慧課堂教學(xué)展示與改進(jìn)定期舉行智慧課堂教學(xué)展示活動(dòng),不斷修改完善,最終形成智慧課堂典型示范課,進(jìn)行公開(kāi)示范活動(dòng)。遴選優(yōu)秀示范課參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽及微課大賽。種子教師跟蹤管理針對(duì)進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建培養(yǎng)的種子教師進(jìn)行跟蹤管理,培養(yǎng)前后進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄、對(duì)比分析,形成教師成長(zhǎng)記錄,對(duì)智慧教育的有效性進(jìn)行分析。智慧教育高位均衡建立種子教師引領(lǐng)本校其他教師、示范校引領(lǐng)其他學(xué)校的均衡發(fā)展有效模式和支撐體系。經(jīng)過(guò)智慧教育試點(diǎn)校和示范教師的打造、系列應(yīng)用示范活動(dòng)的開(kāi)展和階段性成果的總結(jié)及發(fā)表等系列過(guò)程,形成大量的典型案例,利用網(wǎng)絡(luò)推廣、現(xiàn)場(chǎng)展示實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源的輻射,促進(jìn)教育資源的均等化配置,推動(dòng)教育的均衡發(fā)展。國(guó)家級(jí)課題指導(dǎo)一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010—2020年》、《教育信息化十年規(guī)劃〔2011-2020年》和落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)精神,以現(xiàn)代教育理論為依據(jù),以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為前提,以促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合為核心,探索中小學(xué)校、高等師范院校、職業(yè)院校及幼兒園信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式變革的理論、方法及支撐軟件與資源,更有效地引領(lǐng)我國(guó)教育信息化發(fā)展方向。二、主要目標(biāo)面向中小學(xué)校、高等師范院校、職業(yè)院校及幼兒園四大領(lǐng)域,直面?zhèn)€性、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教育需要和學(xué)習(xí)需求,從教師角色重塑和學(xué)生深度學(xué)習(xí)的角度,探索并研究以信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的理論與實(shí)踐方法體系,尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域以信息技術(shù)支撐教育高位均衡發(fā)展的理論、模式、方法、支撐環(huán)境與資源體系。三、選題及方向可以根據(jù)選題及方向自擬題目,包括且不限定如下內(nèi)容?！惨唤逃呶痪獍l(fā)展的信息化路徑與策略研究1.教育高位均衡的本體理論研究包括是何、為何、若何、如何、怎么樣等方面的研究2.教育信息化與高位均衡發(fā)展的關(guān)系研究包括是何、為何、若何、如何、怎么樣等方面的研究。3.教育信息化路徑選擇與實(shí)施策略研究包括何、為何、若何、如何、怎么樣等方面的研究?！捕畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的理論與方法研究1.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的本體理論研究包括是何、為何、若何以及話(huà)語(yǔ)體系等方面的研究。2.支撐教學(xué)方法創(chuàng)新的數(shù)字化學(xué)習(xí)本體理論研究包括是何、為何、若何以及話(huà)語(yǔ)體系等方面的研究。3.面向?qū)W科深度融合的方法研究包括具體學(xué)科、具體學(xué)段、具體內(nèi)容的理想教學(xué)設(shè)計(jì)、整合點(diǎn)診斷、整合點(diǎn)解決辦法、智慧教育等方面的研究。4.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的模式研究包括模式構(gòu)建及每種模式的實(shí)施流程與方法、對(duì)信息化支撐系統(tǒng)的基本要求、試點(diǎn)開(kāi)展及應(yīng)用等方面的研究。5.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的評(píng)價(jià)研究包括學(xué)生學(xué)習(xí)效果與過(guò)程性評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系、測(cè)量方法及應(yīng)用等方面的研究?！踩畔⒓夹g(shù)支持下的智慧課堂研究1.提升教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新教學(xué)模型研究,包括從創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)、變革教學(xué)模式兩方面構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模型,及教學(xué)模型的實(shí)證等方面的研究。2.支撐智慧課堂的智慧校園及數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究以某類(lèi)學(xué)科內(nèi)容或某種學(xué)習(xí)模式為研究對(duì)象,包括智慧校園、錄播系統(tǒng)、電子書(shū)包、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等方面的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究3.支撐智慧培養(yǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、軟件及平臺(tái)研究以促進(jìn)學(xué)生的智慧培養(yǎng)為目標(biāo),以某類(lèi)學(xué)科內(nèi)容或某種學(xué)習(xí)模式為研究對(duì)象,包括學(xué)科工具、微課、微視頻等方面的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、應(yīng)用與評(píng)價(jià)研究4.智慧課堂構(gòu)建與實(shí)證研究。以具體學(xué)科、學(xué)段的某類(lèi)學(xué)科內(nèi)容為研究對(duì)象,構(gòu)思智慧教育與智慧課堂的最佳過(guò)程,在其基礎(chǔ)上分析整合點(diǎn)及解決辦法,并進(jìn)行應(yīng)用研究與成效評(píng)價(jià)。〔四個(gè)性化數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究1.個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境、深度學(xué)習(xí)的本體研究包括是何、為何、若何、如何、怎么樣等方面的研究。2.個(gè)性化學(xué)習(xí)層次與數(shù)字環(huán)境生態(tài)程度的關(guān)系研究包括是何、為何、若何、如何、怎么樣等方面的研究。3.個(gè)人學(xué)習(xí)空間模型構(gòu)建與應(yīng)用方式研究包括是何、為何、模型、應(yīng)用方式方法等研究。4.高階思維發(fā)展與建構(gòu)型學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)方法研究包括是何、如何、怎么樣等研究。5.適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建及其應(yīng)用方式研究包括是何、為何、如何、怎么樣等研究?！参宀煌逃榫场矊W(xué)習(xí)需求的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源研究1.教育情境〔學(xué)習(xí)需求、重塑的教師角色本體研究包括是何、為何、若何、如何等方面的研究2.優(yōu)質(zhì)資源生成與共享、跨界協(xié)作平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究包括是何、為何、如何、怎樣等方面的研究。3.差異化教學(xué)與微課資源設(shè)計(jì)及其應(yīng)用方法研究包括是何、為何、如何、怎樣,以及學(xué)科本體、知識(shí)分類(lèi)等方面的研究。4.不同學(xué)科與教育情境的電子書(shū)包、微課資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用方法研究5.師范生有效應(yīng)用數(shù)字化資源與平臺(tái)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)研究〔六數(shù)字支撐環(huán)境與資源有效性及其評(píng)價(jià)研究1.技術(shù)改善學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)的原理研究包括作用方式、改善機(jī)制、可能的適應(yīng)程度和個(gè)性程度、以及創(chuàng)新的要素及其合理性和可靠性等方面的研究。2.設(shè)計(jì)與應(yīng)用的有效性與評(píng)價(jià)方法研究包括數(shù)字支撐環(huán)境與資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用方式對(duì)深度學(xué)習(xí)的影響因素研究。工作方法確定試點(diǎn)先行→階段總結(jié)→整體推進(jìn)的工作思路。采取專(zhuān)家培訓(xùn),定期教研、示范課展示等形式,通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,幫助教師梳理、總結(jié)方法,逐步形成自己的智慧教育模式及方法。工作流程第一步：培訓(xùn)種子教師、打造示范課設(shè)計(jì)課：按照構(gòu)建智慧課堂的理念、思路、方法設(shè)計(jì)課。研討課：針對(duì)教師的設(shè)計(jì),采用說(shuō)課的形式,專(zhuān)家與教師進(jìn)行一對(duì)一的關(guān)于智慧課堂構(gòu)建的課例研磨活動(dòng),有針對(duì)性的對(duì)教師的課例從支撐學(xué)生智慧培養(yǎng)的角度進(jìn)行改進(jìn)和提升。模擬展示課：按照修正后的研討課設(shè)計(jì)思路進(jìn)