2023年中考語文仿真模擬必刷卷（天津專用）原卷版

沖刺2023年中考語文仿真模擬必刷卷(天津專用)

第一模擬

(本卷滿分120分，考試時間為150分鐘。)

注意事項：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2.請將答案正確填寫在答題卡上

評卷人得分

一'選擇題

1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是()

A.叨擾(dao)綽號(chud)兢藤業(yè)業(yè)(jTng)傷痕累累(lei)

B.熊手(dud)頃刻(qing)信手指來(nian)亞古不化(ni)

C.攀養(yǎng)(huan)圾氣(dao)兩肋插刀(lei)味同嚼蠟(詞。)

D.掄起(lun)紙素(gao)續(xù)體裁衣(Hang)吹毛求濺(ci)

2.下列句子中橫線上應填入的詞語，正確的一項是()

車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣,我們大著膽子下到灘里，那河

就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們垂空的水幕，而是由平地向

更低的溝里跌去，人們只能被急急吸去的水流……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但

水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，

只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒。

A.彌漫俯視仰觀振聾發(fā)腿

B.迷漫俯視仰觀震耳欲聾

C彌漫仰觀俯視震耳欲聾

D迷漫仰觀俯視振聾發(fā)隕

3.下列病句屬于主謂搭配不當?shù)囊豁検?)

A.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了另

一個強烈的證據(jù)。

B.在國慶節(jié)升旗儀式上，天安門廣場人山人海，人們的目光和掌聲都集中到旗桿上。

C.”一起向未來”的主題口號體現(xiàn)了"共享辦奧""開放辦奧"，符合當下世界需要攜手走向未來

的訴求。

D.紫禁城表面上是一座城，背后是一整套的價值觀，幾乎完全包含了我們文明正面價值的

所有內(nèi)涵。

4.依次填入文中括號內(nèi)的標點符號，全都恰當?shù)囊豁検?)

“元旦京港澳天宮對話”將遠隔千里的三地青年學子和身處中國空間站的航天員們“聚”

在一起。他們談夢想、說奮斗（）聊青春、話未來（）講授一堂別開生面的新年第一課。

我印象最深的是（）太空畫展（）中航天員們展示的《太空旅行》《美麗的太空家園》

等畫作。

A.、、《》B.、，“"

C.,、“"D.,,《》

5.選出對蘇軾的《江城子?密州出獵》賞析有?送的一項（）

江城子?密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。

為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？

會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

A.這首詞上片寫打獵場合下詞人舉止神態(tài)之"狂"，下片由實而虛，寫詞人"少年狂"的胸懷。

B."千騎卷平岡”寫作者率領眾多的隨從，縱馬狂奔的出獵場面，表現(xiàn)出獵者情緒高昂，精

神抖擻。

C.詞人在詞中多次用典，以孫權、馮唐自比，表達出自己期盼獲得朝廷重用、殺敵報國的

強烈愿望。

D.結尾三句勾勒出挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象，表達詞人全力抵御外敵、為國立功的

決心。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《中國第五大發(fā)明一一漢字》一文，完成下面小題。

中國第五大發(fā)明——漢字

①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷

史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，

唯漢字獨存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。

它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優(yōu)越

性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”。

②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安子介先生說，“中國由黑龍江

到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根

據(jù)歷史說也是由象形而來，后來變成拼音。各國文字不同，相互聯(lián)結的紐帶斷了，結果歐洲

分成大小十數(shù)個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國、廣東國了。我國方言這

樣多，漢字的語音無法在'語音學'上統(tǒng)一，但在文字使用上自古至今都是一脈相承的。漢

字對漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用?！笨梢姡瑵h字具有超越方言和古今語言差別的功能，

這對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。

③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必

定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會意

字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”

歇息。我們從字形的拼組關系中便可想象出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意

的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，

漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強大作用值得我們重視。

④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學和神經(jīng)語言學的研究成果看，拼音文字是偏

向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復腦文字”；拼音文字

認知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字

形和語義編碼兼用。學習漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，

從音、形、義三者結合上去學習漢字是科學的方法。

⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新

認識漢字的價值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時代。

6.下列說法不份合原文意思的一項是（）

A.古埃及的文字是圣體字，古巴比倫的文字是楔形文字，而西方國家從古至今一直都是拼

音文字。

B.我國的方言盡管在“語音學"上無法統(tǒng)一，但在文字使用上，自古至今都一脈相承。

C.學習拼音文字偏向于開發(fā)大腦左半球的潛力，而學習漢字，可以開發(fā)我們大腦左、右半

球的潛力。

D.中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的漢字，與中華文明共存共榮，具有獨特的形式和

經(jīng)久不息的生命力。

7.下列對文中說明方法及其作用的分析，不津燃的一項是（）

A.第①自然段中，"從甲骨文算起，已有3500年以上的歷史了”，這一句采用了列數(shù)字的

說明方法，準確地說明了漢字的歷史悠久。

B.第②自然段主要采用了"引用"的說明方法，引用安子介先生的話說明了漢字具有超越方

言和古今語言差別的功能。

C.第③自然段主要采用了"打比方”的說明方法，是為了生動具體地說明象形字和會意字能

引發(fā)想象和聯(lián)想的特點。

D.第④自然段主要采用"作比較”的說明方法，突出了漢字在發(fā)展大腦智力上的作用。

8.下列對選文的理解分析，正確的一項是（）

A.文章開頭是"從甲骨文算起"，文章結尾為“以迎接漢字'發(fā)揮威力’的新時代"，由此判斷此

文的說明順序是時間順序。

B.第③自然段的說明對象是“漢字以形表意，使用漢字時觀其行而得其意"。

C.拼音文字認知中是只是利用“語音編碼”方式起作用，漢字認知中是利用"多重編碼”的方

式，語音、字形和語義編碼兼用。

D.本文的語言兼具平實性和生動性的特點，蘊含了作者對中華文明的熱愛之情。

閱讀《送東陽馬生序》選段，完成后面的問題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大

寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余

因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先

達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯

身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余

雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚

皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人

日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備

容臭，炸然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若

人也。蓋余之勤且艱苦此。

9.下列加下劃線詞意思相同的一組是（）

A.炸然惹神人猛浪蒼奔

B.腰白玉之環(huán)腰中鹿盧劍

C.右備容昊臭氣相投

D.主人旦再食計旦以還

10.下列加下劃線詞用法相同的一組是（）

A.當余京從師也蓋余之勤且艱若此

B.每假借王藏書之家所欲有甚土生者

C.無從致書幺觀幺其境過清

D.足膚皴裂面不知出淤泥而不染

11.下列表述中，不符合文意的一項是（）

A."略無慕艷意"、"不知口體之奉不若人也"，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向學的精神。

B.宋濂對年輕后生，并不避諱自己早年家貧、求學歷盡千辛萬苦的往事，描寫富家子弟的

豪華，是為了突出對自己清貧生活的遺憾。

C.全文對學之意義只字未提，而是抓住"勤且艱"才能"卒獲有所聞"這一點，現(xiàn)身說法，語

重心長，目的是借褒揚同鄉(xiāng)馬君則，以教化太學諸生。

D.文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質上的貧困。

評卷人得分

---------------四、句子默寫

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，，,郁郁青青。（范仲淹《岳

陽樓記》）

（2）,五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）為籬下黃花開遍，。（秋瑾《滿江紅》）

（4）,誰怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾《定風波》）

（5）。古今多少事，漁唱起三更。（陳與義《臨江仙?夜登小閣憶洛中舊游》）

（6）,半竿斜日舊關城。（納蘭性德《浣溪沙》）

評卷人得分

---------------五、課外閱讀

釣魚記

予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取，乙竟日亡所獲也，乃投竿問甲

日：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？"甲日："吾方下釣時，但知有我而不知有魚，

目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意目乎魚，神變則魚逝矣，奚①其獲？”乙如

其教，連取數(shù)魚。予嘆曰："旨哉！意成乎道也?！?/p>

（選自宋代林昉《田間書?雜言》）

【注】①奚：怎么，哪里。

13.解釋下面句中加點的詞。

（1）但知有我而不知有魚（2）乙如其教

14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乙竟日亡所獲也

（2）食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？

15.從甲釣魚的故事中，你得到什么啟發(fā)？

評卷人得分

----------------六、現(xiàn)代文閱讀

幽幽七里香

丁立梅

①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當當?shù)?，擺的全是

書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不

絕。

③這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來

說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜子予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了

大量的中外文學書籍。

④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊

中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，

我便匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個三十

多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到

我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的，機械連貫，

滴水不漏。我起初還對他說聲"謝謝"，但看他反應冷淡，后來，我連"謝謝"兩字也免了，只

管捧了書去讀。

⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的

辦法——抄寫。一本《詩經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時

間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌。上輕

叩，“該走了，要關門了。"語調冷冷的。我大吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我

心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯

口黑?！币琅f是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。

⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。我蓬勃如

溪水邊的苻菜，茂盛如野她里的卷耳，茁壯如山谷間的蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，

無關其他。

⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳。楚辭章句》，岳麓書

社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。

下面沒有落款。

⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看

他，他卻毫無異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男

生和女生，或許是他？或許是地？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀

自幽幽地吐著芬芳。

?我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進城。擺到了我

的辦公桌上。我結婚后，數(shù)次搬家，東迂西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當

我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界上哪怕再叫人失望，總有一

種叫美好的東西，在暗地里生長。

（選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）

16.梳理文章，"書”是串起讀書經(jīng)歷的線索，按順序將文章故事情節(jié)填到對應的橫線上。

閱讀書籍T①。②。③

17.下列對選文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.第⑤段畫線句中"跑""塞""直奔"等動作描寫，準確生動地寫出我癡迷讀書而爭分奪秒的

樣子。

B.文章多處寫閱覽室管理員"冷冷的語調""冷冰冰的樣子"，表現(xiàn)出閱覽室管理員對窮學生

的冷漠。

C.第⑩段畫線句屬環(huán)境描寫，既照應了文章標題，又烘托出送書的人樂于助人卻不留姓名

的感人形象。

D.第?段畫線句與文章開頭互相呼應，使文章結構更加完整和嚴謹；卒章顯志，再一次點

明文章主旨。

18.結合上下文，根據(jù)提示，品析第⑧段畫橫線的句子。

我蓬勃如溪水邊的存菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壯如山谷間的蔓草。（從修辭手法的角度

品析）

19.本文采用"開放式結尾”，最后也不知道是誰送"我"的禮物，留給讀者猜測和想象的空間。

你覺得誰最有可能送"我”禮物？請結合文章內(nèi)容說明理由。

評卷人得分

----------------七、綜合性學習

閱讀下面的材料。完成下面小題。

［材料一J

據(jù)《中國城市餐飲食物浪費報告》數(shù)據(jù)顯示，我國城市餐飲業(yè)僅餐桌食物浪費量就高達

1900萬?1800萬噸，相當于3000萬?5000萬人一年的口糧。其中大型餐館的食物浪費量

尤為突出，因為這樣的場合往往是朋友相見、商務聚會的場所，點餐、就餐往往更注重"面

子”。這類聚會還伴有大量酒水消費，因而會減少對其他食物的食用，常常導致更為嚴重的

食物浪費，平均浪費率超過了38%。值得注意的是，浪費糧食的大軍中最顯著的人群是中小

學生，他們每年食物浪費的比例達到了供應量的三分之一，人均浪費食物量為每餐130克左

右。這個數(shù)字看似不大，但綜合整體來看,每年校園餐飲的浪費總量約7780噸，折合經(jīng)濟

損失約1.6億元。

［材料二］

(1)中小學校園餐飲不同供應方式的浪費(2)某校就“浪費糧食后，你會產(chǎn)生負罪感嗎？”

量統(tǒng)計這一問題進行問卷調查，結果如表：

選項人數(shù)比例

A.會28222%

B.不會99878%

“一粥一飯，當思來之不易"“誰如盤中餐，粒粒皆辛苦”。節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美

德。"光盤行動"一經(jīng)提出，立即得到了社會各界的支持。2020年8月，國家主席習近平對

制止餐飲浪費行為作出重要指示，"光盤行動"已經(jīng)成為全民積極響應并我行的行動準則。黨

政機關、企事業(yè)單位扮紛采取措施落實"光盤行動"，豎決反對鋪張浪費；各級各類學校也大

力宣傳，教育學生餐后光盤。

20.下列對以上材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是()

A.［材料一］《報告》顯示，中小學生每年餐飲浪費總量不大，但人均浪費量較大。

B.前兩則材料中運用了列數(shù)字、畫圖表等說明方法，具體準確地說則校園餐飲浪費嚴重。

C.［材料三］引用我國古代先賢的經(jīng)典名句，突出強調節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德.

D.國家領導人對制止餐飲浪費行為作出重要指示，社會各界積極響應并踐行“光盤行動”。

21.請從［材料二］的兩個圖表中各提取一條主要信息。

22.作為學校"光盤行動”的義務宣傳員，小李同學擬寫了一條宣傳標語，請你幫他補寫出下

句。

拒絕校園舌尖浪費，

評卷人得分

---------------八'名著閱讀

23.請根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫