六年級語文評課說課稿-人教版六年級語文上冊《最后一頭戰(zhàn)象》說課稿

Word六年級語文評課說課稿-人教版六年級語文上冊《最后一頭戰(zhàn)象》說課稿

40分鐘的時間很快在和學(xué)生和諧互動的參與中過去了，我再一次感到做為一名語文教師的快樂和幸福，我是課堂中的指引者，讓我在自主學(xué)習(xí)的空間中發(fā)揮主動性，感悟動人的語言，品味真摯的情懷。

一、說教材

《最后一頭戰(zhàn)象》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材書小學(xué)語文六年級上冊第七單元第23課。這是一篇悲壯，感人的動物小說。課文記述了抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象：嘎羧，在生命終結(jié)前，再次披掛象鞍，重回戰(zhàn)場，莊嚴(yán)埋葬自己的故事。贊頌了戰(zhàn)象嘎羧的善良，忠誠的高尚情懷，也表現(xiàn)了人與動物之間的深情厚意。

二、說學(xué)情

六年級的學(xué)生已初步具有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，他們會憑借自己所積累的經(jīng)驗和知識，來認(rèn)識了解事物。因此，在教學(xué)中教師要充分相信學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動參與到學(xué)習(xí)過程中。促成學(xué)生在知識上，能力上，思想上，情感上的生成和升華。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1．有感情的朗讀課文，感受課文的語言。

2．抓住嘎羧的動作、神態(tài)，體會嘎羧的內(nèi)心情感。

3。抓住文章重點(diǎn)段落，聆聽?wèi)?zhàn)象嘎羧的心聲，感悟戰(zhàn)象嘎羧善良，忠誠的高尚情懷，體會人與動物之間的深厚友情；

4。拓展寫話，讓學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心，感悟嘎羧的情感。

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：品讀課文，感受課文飽含深情的語言，體會戰(zhàn)象的高尚情懷；

難點(diǎn)：通過朗讀感悟，領(lǐng)略的表達(dá)方法，領(lǐng)會的創(chuàng)作意圖。

五、說教學(xué)方法

本堂課主要采用了

1．以讀代講，以讀感悟。整個教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，我設(shè)計了瀏覽讀，默讀，理解讀，品味讀和選擇讀，層層深入。感悟嘎羧的人性光輝。

2．注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂時間是有限的，如何讓有限的時間變得更加有效，學(xué)法指導(dǎo)是重中之重，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中我引導(dǎo)學(xué)生采取抓主要事件的方法來閱讀篇幅較長的文章，為了實(shí)現(xiàn)長文短教，在教學(xué)中，我主要抓住嘎羧的神態(tài)、動作描寫，讓學(xué)生圈畫出這些重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，邊讀邊引導(dǎo)想象嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧重情重義、善良、忠誠的高尚品質(zhì)。

圈畫出重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和邊讀邊思的方法都是高段學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。在抓重點(diǎn)詞句的感悟中，突出教學(xué)重點(diǎn)并突破教學(xué)難點(diǎn)完成知識技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)的整合。

3．自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)比較到位。課標(biāo)倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。我的理解是在不同的文章中有所側(cè)重。在學(xué)習(xí)第二部分重回戰(zhàn)場的時候，我放手讓學(xué)生劃、讀、悟，四人小組合作交流，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中張揚(yáng)了個性，展示著他們獨(dú)特的視角。

4．最后小練筆的設(shè)計，更是讓學(xué)生走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心，體會到他當(dāng)時的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷！

5．拓展閱讀，深化單元的主題思想

語文的閱讀教學(xué)：“得法于課內(nèi)，得益于課外”。課的結(jié)尾，推薦學(xué)生課后閱讀動物小說家沈石溪的其他動物小說，如《再給狐貍騙一次》、《一只獵雕的遭遇》、《斑羚飛渡》、《虎女蒲公英》等優(yōu)秀作品。既全面、深刻的了解動物的內(nèi)心世界，又培養(yǎng)了學(xué)生好讀書，讀好書的閱讀習(xí)慣