PEP人教版六年級英語上冊第五單元unit5-C-Story-time第六課時教學(xué)設(shè)計

六年級上《UnitUnit5Whatdoeshedo??》共享教案主備人初備教案個案生成主備人課時6使用人教學(xué)內(nèi)容

Unit5CLet’scheck/Storytime授課時間月日星期教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能夠理解Storytime的故事。綠色圃中小學(xué)教育2.能夠分角色自如表演Storytime中的故事。3.能夠獨立完成Let’scheck和Let’swrapitup部分的練習(xí)。技能目標(biāo)：通過聽讀練習(xí)及兒歌培養(yǎng)學(xué)生語感和節(jié)奏感，鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表演能力。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要根據(jù)自己的愛好，樹立人生職業(yè)理想。教學(xué)重點1.能正確完成相應(yīng)練習(xí)。2.能夠理解故事。教學(xué)難點1.能運用所學(xué)句型進(jìn)行日常對話。2.能自如表演故事。教學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3教法跨越式學(xué)法師生交際生生交際教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，綜合復(fù)習(xí)1.師生齊唱歌曲Whatdoyouwanttodo?2.教師以體現(xiàn)職業(yè)照片的形式出示本單元四會單詞，學(xué)生搶答相應(yīng)詞并拼讀或書寫在黑板上。復(fù)習(xí)完后，師生進(jìn)行日常會話：T:Whatdoyoulike?S:Ilike...T:Youlike…,thenyoucanbea/an...S:Iwanttobea/an...…二、聽讀新知，初步感知Let’scheck教師播放Let’scheck部分的錄音，學(xué)生完成匹配練習(xí)，教師公布答案。再次播放錄音，回答后面的問題：WhatdoesWeiFang’suncledo?Willthechildrengohometogether?Writethreeotherjobs.Let’swrapitup教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，然后將學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行游戲“Ididn’thearyou.”如：S1:Bobworksatsea.S2:Sorry,Ididn’thearyou.WheredoesBobwork?S1:Bobworksatsea.角色互換，看誰的反應(yīng)快。Storytime1.教師展示Storytime部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀看圖片，大致了解故事內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生自己自由討論一下自己的愛好或自己以后的職業(yè)理想。然后教師播放錄音，讓子生聽一聽Zoom和Zip關(guān)于職業(yè)理想的小故事。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)2.教師采用分層閱讀法展開故事教學(xué)，教師適時答疑。播放第二遍錄音時，教師讓學(xué)生帶著如下問題聽：①Findoutthejobsinthestory. ②Whatdoeszipwanttobe?Why?播放第四遍錄音，問題如下：①Whydoesn’tZipwanttoaliontamer?②DoesZiplikecomputergames?播放第四遍錄音時，問題如下：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)①Whatarezipandzoomtalkingabout?②Whatdoes“You’renuts”mean?教師將學(xué)生分成四人一組，聽完錄音后給學(xué)生幾分鐘討論問題，再請學(xué)生代表回答，組與組之間相互補(bǔ)充更正答案。3.教師播放Storytime部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿語音語調(diào)，感受故事情境。請一位英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后組與組之間分角色朗讀課文。三、情景交際，鞏固新知1.出示對話支架A:Whatdoesyourfather/motherdo?B:He/Sheisa/an…A:Wheredoesyourfather/motherwork?B:He/Sheworks…A:Howdoesyourfather/mothergotowork?B:He/Shegoestowork...2.由小組長負(fù)責(zé)，每個小組設(shè)計關(guān)于職業(yè)理想討論的小對話，并進(jìn)行排練，要求表演者盡力表演，組內(nèi)其他成員給出建議，優(yōu)化故事及表演。然后每個小組上臺表演，教師從多方面進(jìn)行評價。四、拓展聽讀，整體感知1.Reading1XiaoLing:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup,Ben?Ben:Iwanttobeaspaceman.XiaoLing:Whydoyouwanttobeaspaceman?Ben:BecauseYangLiweiismyhero.Heisthefirstspacemaninourcountry.IhopeIwillgotravelinginspaceandgoforawalkinspaceoneday.Whataboutyou,XiaoLing?XiaoLing:Iwanttobeasinger.Ilikesingingverymuch.2.Reading2Whatareyougoingtobe?Whatareyougoingtobe?Ishallbeateacher.Teacher-that’sthelifeforme.Whatareyougoingtobe?Whatareyougoingtobe?Ishallbeateacher.Teacher-that’sthelifeforme.3.Reading3Alexisveryproudofhisparents.Hisfatherisafamouslawyer.Heworksinabiglawfirm.Heisbusywithhisworkallthetime.Heoftenworksdeepintothenight.Hismotherisasingerandsheoftensingsatconcerts.SometimesAlexseeshismotheronTV.Sheenjoysherwork.Butsheseldomhasfreetimeonweekends.Alexdoesn'twanttobealawyerorasinger.Hewantstobeapilot.Hewantstoflyaplaneinthesky.Hewantstogotodifferentplacesintheworldinhisplane.Alexknowsit'snoteasytobecomeapilot.Apilotmusthavegoodeyesandaverystrongbody.HisparentssupportAlexverymuch.Buthisfatherwantshimtobealawyerinthefuture.五、整體運用，靈活表達(dá)根據(jù)所給圖片和提示完成短文。Iama….Ipractise…everyday.Thisis….Heis….Hecando….Hecanbea…,agood…,a….Hecanalsobe….Hehelpsmealot.板書設(shè)計Unit5Whatdoeshedo?Whatotherunusualjobscanyouthinkof?Wha