Module 4 Unit 1 Insects 教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

3AModule4Unit1Insects教學(xué)設(shè)計(jì)課題Insects教師姓名學(xué)科（版本）牛津上海版3A章節(jié)Module4Unit1學(xué)時(shí)1課時(shí)年級(jí)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)與技能]1、了解、學(xué)習(xí)昆蟲的基本身體結(jié)構(gòu)并理解昆蟲的概念：head，body,leg。2、運(yùn)用句型描述昆蟲的具體身體結(jié)構(gòu)。例如：Ithasa...head.Ithasa…body.3、了解昆蟲的不同的能力：eatpests（吃害蟲），carryfood（搬運(yùn)食物），makehoney（釀蜜），danceintheflowers（飛舞）,并能理解昆蟲雖小但很強(qiáng)大：useful（有用的），powerful（有力的）,helpful(有幫助的)，beautiful（美麗的）。[過程與方法]1、通過欣賞視頻、演唱歌曲、傾聽短文、閱讀語段，判斷歸納等學(xué)習(xí)手段，學(xué)習(xí)四種昆蟲的外形特征及能力，并總結(jié)昆蟲的共同特征，學(xué)習(xí)昆蟲的概念。2、在互動(dòng)問答、仿寫語段的教學(xué)過程中，嘗試用所學(xué)過的語言知識(shí)及新授知識(shí)，從外形和能力等方面，描述一種自己喜愛的昆蟲。[情感態(tài)度與價(jià)值觀]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用交互式白板所提供的多種交互技術(shù)，創(chuàng)設(shè)昆蟲王國(guó)這一情境，學(xué)生沉浸在情境的學(xué)習(xí)過程中，了解世界上最大的動(dòng)物群體——昆蟲，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的科學(xué)素養(yǎng)。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施[教學(xué)重點(diǎn)]1.在語言環(huán)境中，理解昆蟲的概念。2.在語境中，了解昆蟲的能力特點(diǎn)，并能正確念讀及使用。[教學(xué)難點(diǎn)]1.理解昆蟲的概念。2.激活學(xué)生自身的語言積累，運(yùn)用所學(xué)新詞，描述昆蟲的外觀和能力。[教學(xué)措施]借助電子交互式白板的多種功能，通過書寫，繪畫，視頻，音頻等，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)了解自己、了解世界。我校是一所雙語示范性學(xué)校，在英語教學(xué)方面我們遵循“基礎(chǔ)+特色教學(xué)”的教學(xué)理念，在具體實(shí)施環(huán)節(jié)體現(xiàn)為每天一節(jié)英語的課時(shí)量，以牛津英語教材為主，補(bǔ)充綜合英語教材，每周一節(jié)世界文化雙語課，通過這樣的安排，一、增加學(xué)生的英語詞匯量。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生在習(xí)得語言的同時(shí)，感知英語文化。因此我校的學(xué)生具備較強(qiáng)的聽說讀寫能力，教師對(duì)他們?cè)谟⒄Z方面的學(xué)科要求也會(huì)更高。我執(zhí)教的學(xué)生來自三（1）班。這是一群活潑開朗，好動(dòng)樂學(xué)，富有想象的孩子，在課堂上，喜愛歡樂的英語歌曲，愛表演，愛表達(dá)。通過兩年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單描述外形，顏色的詞匯及句型，如：Ican，Ithas...等，和老師之間有著良好的師生情感。在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容之前，學(xué)生已在第一課時(shí)中學(xué)會(huì)了四種昆蟲的名稱：bee,ladybird,butterfly,ant.因此我根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)以及他們的先前學(xué)習(xí)程度，充分利用歌曲，兒歌，視頻等形式，讓孩子了解昆蟲的基本構(gòu)成和能力，初步探知昆蟲的世界。在平日的課堂中，由于我校普及應(yīng)用交互式白板，學(xué)生對(duì)白板的書寫功能還是比較熟悉的。學(xué)生會(huì)用白板的筆，線條，顏色等功能在白板上進(jìn)行書寫和繪畫，呈現(xiàn)自己的所思所想。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析一、主題引入0’20”---2’00”1、由一張美麗的花園圖片引出學(xué)習(xí)的主題，創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)，復(fù)習(xí)前一課時(shí)所習(xí)得的單詞，激活學(xué)生的舊知，開啟新課的學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣，在情境中引出主題。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)主題。觀賞花園圖片，進(jìn)行日常對(duì)話，創(chuàng)設(shè)昆蟲王國(guó)的情境。復(fù)習(xí)昆蟲的單詞：bee，ant，butterfly，dragonfly，ladybird。嵌入一張美麗的花園的圖片：通過直觀的色彩與實(shí)物的視覺沖擊，讓學(xué)生展開想象，簡(jiǎn)單說說花園，在花園里看到寫什么。運(yùn)用神奇墨水的透視功能引出主題：在獲得學(xué)生對(duì)花園簡(jiǎn)單的描述的回答后，教師借用“神奇墨水”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想，藏在花園里的小生物——蜻蜓，蝴蝶，螞蟻，蜜蜂，蝴蝶等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前一課時(shí)的詞匯，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境——昆蟲王國(guó)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、昆蟲外貌的學(xué)習(xí)2’07”---18’25”1、直接呈現(xiàn)視頻，通過觀賞視頻，讓學(xué)生走進(jìn)昆蟲王國(guó)，初步了解昆蟲的世界。引入本堂課重點(diǎn)討論的四種昆蟲，從視頻中生動(dòng)地初步了解真實(shí)的它們。2、將瓢蟲作為例子，進(jìn)行具體介紹，學(xué)習(xí)詞匯：head，body，leg，并學(xué)習(xí)運(yùn)用Ithas…的句型做介紹。3、結(jié)合瓢蟲的顏色，加上頭，身體，腳，從詞到篇，逐步遞進(jìn)，降低學(xué)習(xí)難度。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)瓢蟲的其他部位：feeler，wing。并學(xué)習(xí)用之前的新授句型Ithas…學(xué)習(xí)介紹這兩個(gè)部位。5、呈現(xiàn)瓢蟲外貌部分的整體語篇，學(xué)生通過朗讀，填空等方式，鞏固新知，操練所習(xí)得的語言知識(shí)與技能。6、通過學(xué)習(xí)了瓢蟲的外貌介紹的語篇，將知識(shí)進(jìn)行遷移，靈活運(yùn)用，抓住其他昆蟲的外形特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的語言知識(shí)與技能進(jìn)行介紹。7、總結(jié)昆蟲的概念，滲透科學(xué)知識(shí)。習(xí)得課文，在情境中習(xí)得詞匯，操練句型，學(xué)習(xí)語段。1、觀看視頻，獲取信息，初步感知昆蟲世界，完成圖文配對(duì)。2、出示瓢蟲的圖片，對(duì)瓢蟲做身體結(jié)構(gòu)的介紹。學(xué)習(xí)瓢蟲的色彩blackandred.學(xué)習(xí)瓢蟲的基本身體結(jié)構(gòu)：頭，身體，腿。head：在學(xué)習(xí)的過程中，教師和學(xué)生先討論瓢蟲的頭head，接著請(qǐng)學(xué)生想一想頭是怎么樣的（小的），顯示句式出：Ithasasmallhead.body緊接著討論身體body,用顏色圈出，身體是圓的（aroundbody），讓學(xué)生說說句子：Ithasaroundbody.leg最后討論腳，在屏幕上一起圈出腿的數(shù)量，習(xí)得：Ithassixlegs。3、請(qǐng)學(xué)生讀一讀語篇，鞏固新知舊知，整體感受語篇。4、討論瓢蟲的其他部位。Feeler圈出觸角的部位，討論瓢蟲有幾根觸角。wing圈出wing，并數(shù)一數(shù)翅膀的數(shù)量。5、整體呈現(xiàn)瓢蟲外貌的語篇部分，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，隨后嘗試填空，進(jìn)行說話練習(xí)。6、用所給句型，小組討論的形式，嘗試介紹蝴蝶，螞蟻，蜜蜂等昆蟲。7、總結(jié)昆蟲的概念：有一個(gè)頭，一個(gè)身體，六條腿的即為昆蟲。播放昆蟲王國(guó)的視頻，利用“形狀”中的“直線”做配對(duì)練習(xí)：將昆蟲圖片連接正確的單詞，進(jìn)行圖文配對(duì)，復(fù)習(xí)單詞。運(yùn)用“隱藏”功能，呈現(xiàn)瓢蟲的色彩：Thisisaladybird.It’sblackandred.通過隱藏的方式，有學(xué)生通過動(dòng)腦以后再呈現(xiàn)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，并能夠了解，在做介紹某一事物時(shí)，要從整體出發(fā)。運(yùn)用“筆”的即時(shí)書寫功能，進(jìn)行標(biāo)注，凸顯學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在瓢蟲的圖片上用紅色標(biāo)注出頭的位置，從側(cè)邊水平拖曳文字head，呈現(xiàn)新授的詞匯并學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想，瓢蟲的頭是怎么樣的。運(yùn)用“隱藏”的功能，逐步將句型呈現(xiàn)。由詞到句，一點(diǎn)一點(diǎn)加深，學(xué)生能在問答中，輕松習(xí)得新授語言知識(shí)。運(yùn)用“筆”，用橙色標(biāo)注，突出重點(diǎn)：在瓢蟲的身上標(biāo)注出身體的部位，在畫的過程中，教師的手動(dòng)畫圓的過程，使得學(xué)生清楚的感受到瓢蟲身體的圓，為學(xué)生能說出Ithasaroundbody降低難度。同樣，從側(cè)邊水平拖曳出新授詞匯body，并在前一句Ithas的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試模仿說，最后呈現(xiàn)隱藏的句型。運(yùn)用“筆”的功能，換成綠色，圈出腿的部位。從側(cè)面拖曳出“l(fā)eg”學(xué)習(xí)新詞。并和學(xué)生一起邊圈邊數(shù)腿的數(shù)量，加深學(xué)習(xí)印象，模仿說句：Ithassixlegs.并呈現(xiàn)事先“隱藏”的句子。運(yùn)用按鈕控制圖片的放大和縮小，清晰識(shí)別，明確目標(biāo)內(nèi)容：由于瓢蟲的觸角較為細(xì)小，和腿的位置十分靠近，因此，運(yùn)用按鈕“放大”的功能，將瓢蟲放大，以方便標(biāo)注出觸角，幫助學(xué)生識(shí)別觸角的位置。運(yùn)用“隱藏”的功能，呈現(xiàn)“teacher，farmer，father”，通過朗讀，歸納出er組合的發(fā)音，最后請(qǐng)學(xué)生拼讀feeler，用“筆”在屏幕中書寫er。在學(xué)習(xí)中滲透發(fā)音的規(guī)則，幫助學(xué)生從發(fā)音去識(shí)記單詞。而在“筆”的靈活運(yùn)用的幫助下，將白板的圖片功能與黑板的書寫功能相結(jié)合，使得教學(xué)更為便捷，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更為有效。用“筆”標(biāo)注，結(jié)合隱藏功能，為學(xué)生解疑：圈出翅膀，并將隱藏的新詞wing呈現(xiàn)。和學(xué)生討論瓢蟲翅膀的數(shù)量，學(xué)生普遍認(rèn)為瓢蟲翅膀?yàn)閮蓚€(gè)，因此，和學(xué)生一起并邊數(shù)邊圈，得出正確的翅膀數(shù)量。通過直觀的數(shù)的過程，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。運(yùn)用水平拖動(dòng)功能，分步呈現(xiàn)，分解難點(diǎn)：通過水平拖曳，逐一出示昆蟲所必有的身體部位，從而總結(jié)出昆蟲的概念，解決本課的重難點(diǎn)。三、昆蟲能力的學(xué)習(xí)18’26”—32’31”1、創(chuàng)設(shè)語境，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)昆蟲的能力，并感受昆蟲的小而強(qiáng)大。2、通過填寫表格的過程，學(xué)習(xí)拓展詞匯，并能夠用句式Itcan…Itis…來表達(dá)出四種昆蟲的不同的能力。3、通過介紹，操練新授詞匯，回顧這部分所學(xué)，為之后的語言輸出打下基礎(chǔ)。利用媒體，更深入地了解昆蟲的能力，帶領(lǐng)學(xué)生獲得情感領(lǐng)域的多重體驗(yàn)。出示視頻，讓學(xué)生總體感知四種昆蟲的能力，獲取信息。完成表格，學(xué)習(xí)新知。①瓢蟲吃害蟲i)選詞填入表格ii)判斷所給出的昆蟲是否是昆蟲類害蟲iii)通過學(xué)習(xí)瓢蟲吃害蟲的能力，感知瓢蟲是helpful（有幫助的）。②蜜蜂釀蜜i)選詞填表格ii)演唱歌曲《oh，bee，oh，me》iii)選詞填空③螞蟻搬物i)選詞填入表格ii)學(xué)習(xí)詞組carryfoodiii)通過閱讀，了解為何我們認(rèn)為螞蟻是力量大的。④蝴蝶飛舞i)完成表格填寫ii)欣賞圖片，感受蝴蝶的美麗。3、看著完成的表格，用Itcan…Itis…的句式去描述一種昆蟲的能力。利用“生成性”資源庫(kù)，插入昆蟲能力的視頻，學(xué)生通過觀看視頻，從中獲取所需信息，為之后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。拖動(dòng)：將學(xué)生回答的答案，拖入表格內(nèi)，呈現(xiàn)出填表的過程，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。使用容器功能，將圖片拖動(dòng)到適當(dāng)?shù)目崭裰?。正確：停留在空格內(nèi)，若不正確：彈回原來位置。操練鞏固新詞pest，并滲透學(xué)生對(duì)害蟲的認(rèn)知。播放嵌入音頻歌曲，拖曳出歌詞，操練鞏固詞組“makehoney”，并在歡樂的音樂中，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用拖曳，在useful和powerful中做出選擇，使得學(xué)生感受到蜜蜂對(duì)我們的生活是十分有用的。利用與屏幕顏色相同的白色色塊，遮擋住語篇文字，將限定為上下移動(dòng)的白色色塊向下拖曳，形成局部拉幕的效果。在需要時(shí)，將文字呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)，尋找有效信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。運(yùn)用“熒光筆”的功能，將學(xué)生找到的信息，從語篇中標(biāo)注出，凸顯重要信息。播放嵌入音樂音頻，營(yíng)造氣氛。通過從生成性資源庫(kù)中，拖曳出一張張美麗的蝴蝶的圖片，結(jié)合音樂，配上教師的講解，和學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步感受蝴蝶的美麗。四、語言輸出，情感升華。32’14”--36’56”通過教師的示范，學(xué)生的仿寫練習(xí)，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及舊知靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用語言知識(shí)，在語言習(xí)得的同時(shí)，感受自然生活的美好。教師介紹自己最喜愛的昆蟲，作為語言輸出的例子。請(qǐng)學(xué)生畫一畫，寫一寫，嘗試描述自己最喜愛的一種昆蟲。運(yùn)用書寫和畫筆的功能，教師示范，直觀生動(dòng)：通過教師一邊述說自己喜愛的昆