中學(xué)國(guó)家地理及其教學(xué)策略研究-以人教版七年級(jí)地理下冊(cè)為例的開題報(bào)告

中學(xué)國(guó)家地理及其教學(xué)策略研究——以人教版七年級(jí)地理下冊(cè)為例的開題報(bào)告一、研究的背景與意義隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化過(guò)程的不斷加速，地理學(xué)作為一門重要的社會(huì)科學(xué)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。地理學(xué)的研究范疇涉及廣泛，既有自然地理學(xué)，也有人文地理學(xué)，涉及到地球的生態(tài)環(huán)境、資源利用、人口遷移、城市化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多個(gè)方面。地理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅可以增加學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知，也可以為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供有用的知識(shí)、技能和素養(yǎng)。中學(xué)地理教育作為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基石之一，具有非常重要的地位。學(xué)生在中學(xué)階段可以接受系統(tǒng)、全面的地理學(xué)習(xí)，了解地球的行星特性、天氣氣候、自然和人文地理等各個(gè)方面，并發(fā)展自己的“地理思維”。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理，全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。因此，本研究旨在探討中學(xué)國(guó)家地理及其教學(xué)策略，以人教版七年級(jí)地理下冊(cè)為例，研究中學(xué)地理教師應(yīng)該如何有效地進(jìn)行地理教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步形成高效的學(xué)習(xí)模式，從而提高學(xué)生成績(jī)和地理素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、研究?jī)?nèi)容本研究的主要內(nèi)容包括：1.中學(xué)國(guó)家地理課程大綱的分析和解讀，了解國(guó)家對(duì)中學(xué)地理教育的要求和目標(biāo)。2.對(duì)人教版七年級(jí)地理下冊(cè)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)和分析，了解課本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念和教學(xué)方法的特點(diǎn)等。3.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和教學(xué)觀察等方式，了解學(xué)生的地理學(xué)習(xí)狀況和教師在地理教學(xué)中的實(shí)際操作情況，分析存在的問(wèn)題和瓶頸。4.在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出中學(xué)地理教學(xué)的策略建議，探討如何有效地組織地理學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方面的措施。5.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班或?qū)嶒?yàn)學(xué)校進(jìn)行探討，進(jìn)一步驗(yàn)證教學(xué)策略的效果，并對(duì)教材、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等提出改進(jìn)意見。三、研究方法本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)觀察、訪談和實(shí)驗(yàn)法等多種研究方法，具體如下：1.問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)設(shè)計(jì)合理的問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)狀況、教師的教學(xué)方式、家長(zhǎng)的支持情況等進(jìn)行調(diào)查，以獲取多方面信息。2.教學(xué)觀察：通過(guò)實(shí)地觀察教師進(jìn)行地理課堂教學(xué)的過(guò)程，了解教師的教學(xué)內(nèi)容、組織方式、互動(dòng)方式等，探究地理教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出解決方案。3.訪談法：通過(guò)訪談地理教師，獲取其對(duì)于目前地理教育的認(rèn)識(shí)和地理教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，了解教師對(duì)于教學(xué)策略的意見和看法。4.實(shí)驗(yàn)法：在某些實(shí)驗(yàn)班或?qū)嶒?yàn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，采用不同的地理教學(xué)策略，并通過(guò)測(cè)試、訪談等方法比較教學(xué)效果和學(xué)生的反饋，進(jìn)一步優(yōu)化地理教學(xué)策略。四、研究預(yù)期成果1.對(duì)于中學(xué)地理課程大綱的深入了解和全面解讀。2.對(duì)人教版七年級(jí)地理下冊(cè)進(jìn)行系統(tǒng)性、深入的分析和評(píng)價(jià)，得出其優(yōu)缺點(diǎn)，為今后地理教材編寫提供參考。3.對(duì)于中學(xué)地理教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，提出教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。4.實(shí)驗(yàn)班或?qū)嶒?yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)取得初步成果，并可以在其他地方得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣。五、研究方案與進(jìn)度1-2月：制定研究方案，確定研究?jī)?nèi)容和方法。3-4月：調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、試講，數(shù)據(jù)整理和分析。5-6月：教學(xué)觀察、訪談，數(shù)據(jù)分析。7-8月：實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。9-10月：總結(jié)論文，并撰寫成果通報(bào)。11-12月：完成論文最后修改和檢查，提交。六、參考文獻(xiàn)1.何啟發(fā)：“中學(xué)地理教學(xué)策略研究”，《地理科學(xué)》，2004年，第24卷，第6期。2.呂惠民：“地理教育中的思維訓(xùn)練”，《中學(xué)地理》，2003年，第19卷，第2期。3.胡安民：“地理學(xué)習(xí)中的心理因素研究”，《中國(guó)教育學(xué)刊》，2001年，第23卷，第5期。4.李文莉：“初中地理教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)路