黑孩子羅伯特教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《黑孩子羅伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)\教材分析：《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想，忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份善良與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而通過羅伯特“捐錢”的行為，美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。

學(xué)情分析：學(xué)生有一定的獨(dú)立閱讀能力，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。通過抓關(guān)鍵詞的方法進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生概括課文的能力，滲透概括主要內(nèi)容的方法。而且通過抓關(guān)鍵詞，抓細(xì)節(jié)描寫進(jìn)一步體會人物的內(nèi)心活動及品質(zhì)。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文了解本文圍繞羅伯特主要寫了什么事。2、通過學(xué)習(xí)羅伯特的生活狀況以及給麗莎捐錢治病的兩部分內(nèi)容，體會羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。3、通過感情朗讀體會羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主旨。教學(xué)重、難點(diǎn)：從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集馬丁路德金及有關(guān)種族歧視資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1、談話：誰有過存錢的經(jīng)歷？想用它來做什么？當(dāng)這筆錢被拿走時，心情怎樣？2、揭題，板書3、學(xué)生交流收集到的背景資料：馬丁路德金、林肯、種族歧視等。4、（配樂播放一組有關(guān)黑人遭受種族歧視的圖片，畫面定格在黑人男孩羅伯特身上）羅伯特就是這千千萬萬黑人中的一員，今天我們將走進(jìn)黑孩子羅伯特的生活，看看在他身上發(fā)生了怎樣的故事！（板書課題并齊讀）二、整體感知，初識羅伯特1、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)=1\*GB2⑴檢查摘錄筆記，展示交流。=2\*GB2⑵出示課件，指名讀，理解字義。2、請同學(xué)們默讀課文，思考文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚以后，教師指生對照板書連起來說說文章的主要內(nèi)容。（主要內(nèi)容；美國一個貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。）3、過渡語：這真是一個動人的故事，那究竟是故事中的哪一部分打動了我們呢？今天就讓我們隨著文中的故事的去細(xì)細(xì)地感受一番。三、品讀文本，了解羅伯特（一）學(xué)習(xí)課文3—5自然段，走進(jìn)羅伯特的生活。1、黑孩子羅伯特的生活狀況是怎樣的？請大家自由朗讀課文的3-5自然段，找到描寫他生活狀況的句子，用你喜歡的符號勾畫出來。2、學(xué)生匯報(bào)：(1）他們的失業(yè)率很高，大都靠社會救濟(jì)金過日子，小羅伯特和他的媽媽就住在這灰暗的黑人區(qū)里。（你從這句體會到什么？是的，黑人常常沒有工作，生活極度困苦）(2)小羅伯特自從懂事后就不喜歡他那個破爛的家，他討厭那滿地亂跑的老鼠，他討厭那沖鼻的霉臭……（你感受到什么？家及其破爛，簡直不是人待的地方，生活悲慘。你能讀出這樣的體會嗎？指名讀，我們一起來讀，讀出羅伯特對這種生活的厭惡，師生齊讀）(3)羅伯特的居住環(huán)境的確很惡劣，那他在學(xué)校里又生活的怎樣呢？指生說。不僅要面對生活的貧困，還要面對人家叫他——“小黑鬼”。想想看羅伯特聽到這樣的稱呼，心情會怎樣？帶著你的感受讀一讀課文的第五自然段。讀到這兒，你眼前出現(xiàn)了一個怎樣的羅伯特？你想用什么詞語來形容他？出示：____________的羅伯特。選擇關(guān)鍵詞板書。（二）深入文本，走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心。1、師：這個生活貧窮、備受歧視的黑孩子羅伯特有自己的夢想嗎？那就是------買心愛的戰(zhàn)斗機(jī)模型，為了得到心愛的戰(zhàn)斗機(jī)，他想盡辦法努力攢夠了錢，當(dāng)夢想即將實(shí)現(xiàn)時，羅伯特卻意外得知麗莎生病的消息，羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分。四、精讀課文，把握情感1、學(xué)習(xí)導(dǎo)航一：（1）當(dāng)羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請同學(xué)們輕聲朗讀課文的11-15自然段，用不同的符號勾畫出描寫羅伯特想法、做法和語言的句子，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行批注體會。（2）在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并帶著自己的感受讀一讀勾畫的句子。2、請一個同學(xué)回答，羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件出示）“要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃！天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”從這句話中，你體會到了什么？（驚訝、急切、悲傷）3、請你帶著（驚訝、悲傷）的語氣讀讀這句話。4、比較下面兩句話：（課件出示）（1）要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死?。ㄟ\(yùn)用了反問、標(biāo)點(diǎn)、反復(fù)，更突出驚訝、悲傷的情感）（2）要是麗莎死了，就永遠(yuǎn)見不到她。呃，天哪！麗莎，你不能死。5、請一個同學(xué)讀讀，評一評，比一比，必要時老師范讀。6、老師導(dǎo)讀過渡：在羅伯特的心中，麗莎就像玫瑰花一樣漂亮，他是多么想跟她做朋友，如今麗莎要死了，羅伯特肯定很傷心的，于是他禁不住打了一個寒戰(zhàn)，心理呼喚著：“呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”7、過渡：一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他作出了什么行動？（課件出示）“羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣。三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來?！?、這句話出現(xiàn)了哪些動作詞？（課件：摸、吸、沖、掏）從這些詞語中，你讀懂了什么？“摸”讀出了？(舍不得)“吸”和“沖”字又表明？（下定決心、怕自己后悔）9、讀讀這段話，感受一下他的不舍與決心吧！10、小羅伯特掏出的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？（一顆善良、寬容的心）板書：善良、寬容11、師導(dǎo)讀羅伯特說得話。就是這個生活在灰暗、破爛、霉氣沖天的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個被麗莎叫做“小黑鬼”，不愿意跟他拉手做朋友的羅伯特（扣題），也正是這個被麗莎的爸爸稱為“又蠢又臟”的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說了句（生：給麗莎治?。。┧统鲎约旱膲粝?，迫不及待地說了一句（給麗莎治?。。┧统鲎约耗撬О愕纳屏夹?，滿含真情地說了一句（給麗莎治病?。┱n件出示。師：讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動人的一段話。課件出示整段話五、小結(jié)1、同學(xué)們從初讀中已經(jīng)被羅伯特的一言一行打動，在課文里，他還感動了誰呢？2、羅伯特為什么能化解這個白人男人心中的堅(jiān)冰呢？下節(jié)課我們將進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)課文。六、作業(yè)1、仿寫一段有關(guān)矛盾心理和動作的話2、有感情地朗讀課文，試畫情節(jié)曲線圖板書：