【高中物理】牛頓第二定律 課件 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊

4.3牛頓第二定律第四章

運動和力的關(guān)系第一課時1.準(zhǔn)確說出牛頓第二定律的內(nèi)容和理解。(物理觀念)

2.能用牛頓第二定律解決實際問題，并總結(jié)解題步

驟和注意事項。（關(guān)鍵能力）

3.能根據(jù)所學(xué)知識，對實例的分析、物理情境的構(gòu)建、物理過程的認識，建立起物理模型，再運用相應(yīng)的規(guī)律處理----挑戰(zhàn)能力目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)引入新課回顧上節(jié)課回顧上節(jié)課多次類似的實驗結(jié)果實際規(guī)律很可能就是這樣：猜想實驗結(jié)果每次實驗的點都可以擬合成直線，而這些直線與坐標(biāo)軸的交點又都十分接近原點。小車的加速度a與它所受的作用力F成正比，與它的質(zhì)量m成反比。實驗結(jié)論K為比例系數(shù)，所以通常K=1K=1F=ma實驗結(jié)論分析思考1

由F=kma,可知m=

,則物體的質(zhì)量與其所受合力成正比,與其運動的加速度成反比嗎?

牛頓第二定律內(nèi)容物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。一

牛頓第二定律F=ma力的單位制F=ma=1kg×1m/s2=1kg·m/s2當(dāng)k=1時，質(zhì)量m=1kg的物體，要想獲得a=1m/s2的加速度所需要的力：力的單位就是千克米每二次方秒后人為了紀念牛頓，把它稱作“牛頓”，用符號N表示利用F=ma進行計算的時候，單位是否需要統(tǒng)一？思考2

“由F=ma可知,當(dāng)F=0時a=0,即物體靜止或做勻速直線運動,所以牛頓第一定律是牛頓第二定律的特例?！边@種說法正確嗎,為什么?一

牛頓第二定律思考3

（1）加速度與力的因果關(guān)系？（2）加速度的方向與力的方向的關(guān)系？（3）加速度與力是否同時變化？（4）研究a,F,m的關(guān)系的時候，研究對象是否是同一個物體？（5）加速度a具有相對性，F(xiàn)=ma使用時是否統(tǒng)一參考系？（6）牛頓第二定律的適用條件是什么？一

牛頓第二定律例1(多選)關(guān)于牛頓第二定律,下列說法正確的是 ()A.公式F=ma中,各量的單位可以任意選取B.某一瞬間的加速度只取決于這一瞬間物體所受的合外力,而與這之前或之后的受力無關(guān)C.公式F=ma中,a實際上是作用于物體上每一個力所產(chǎn)生的加速度的矢量和D.物體的運動方向一定與它所受合外力的方向一致

例2

根據(jù)牛頓第二定律,下列敘述正確的是(

)A.物體加速度的大小跟它的質(zhì)量和速度大小的乘積成反比B.物體所受合力必須達到一定值時,才能使物體產(chǎn)生加速度C.物體加速度的大小跟它所受作用力中的任一個力的大小成正比D.當(dāng)物體質(zhì)量改變但其所受合力的水平分力不變時,物體水平加速度大小與其質(zhì)量成反比二

用牛頓第二定律解決實際問題例3一個有鋼制滑板的雪橇,連同上面的木料的總質(zhì)量為m,鋼與冰之間的動摩擦因數(shù)為μ,重力加速度為g。在水平的冰道上,馬通過繩子拉著雪橇前進,繩子與水平地面的夾角為30°,當(dāng)繩子拉力為F時,馬拉著雪橇做勻加速直線運動。求:(1)雪橇受到的摩擦力大小。(2)雪橇的加速度大小。二

用牛頓第二定律解決實際問題

總結(jié)解題步驟1明確研究對象。2對研究對象進行受力并且求合力。3根據(jù)牛頓第二定律，列表達式。4計算并對結(jié)果進行說明。課堂小結(jié)

談?wù)勀?/p>